存零用钱 教案

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《存零用钱》教案
教学目标
1、通过元角分的相加来引入小数点，使学生可以更好的理解小数点。
2、知道什么叫做小数，怎么在计算的时候小数点对齐。
教学重点、难点
1、小数点的引入。
2、如何在计算的时候使学生理解小数点要对齐，怎么是对齐。
教学方法
小组合作、自主探究。
教学用具
课件、小黑板。
学情分析
根据学生对元、角、分的掌握程度，来进行元、角、分的相加。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
老师：前面我们已经认识了元、角、分，也知道怎么比较元、角、分了，那元、角、分的相加减你们知道不？
学生：不知道。
老师：嗯，那我们今天就来学习元、角、分的加减，来告诉你们怎么元、角、分怎么加减。
老师：我们一起来看PPT，PPT上面是淘气今年1和2月份存的零用钱记录。孩子们，你们可以通过淘气1、2月份存的零用钱，来计算出来淘气一共存了多少零用钱了吗？
学生：应该可以的。
老师：不是应该，是肯定！现在你们分组讨论一下，怎么才能计算出来淘气1、2月份存的零用钱的总和。
学生：那就是把11.5元和3.2元变成对应的元、角、分，然后再分别相加，是这样的吗？
老师：嗯，是可以这么做，但是，你们还能想出其他的办法吗？
老师：如果不用转换成元、角、分行不行呢？
学生：不转换单位啊，那就是两个单位相同的时候直接相加！
老师：嗯，对，孩子们真是越来越聪明了啊！
老师：我们今天要学习的就是在单位都是元的时候进行相加！但是，孩子们有没有发现这样相加是有小数点的，所以，相加的时候，小数点一定要对齐！21世纪教育网版权所有
11.5
＋
3.2
14.7
即：11.5＋3.2＝14.7（元）
二、知识巩固。
老师带领学生一起把“练一练”的1~3题完成。
三、实践活动。
老师：孩子们，今天我们学习了元、角、分的相加，你们感觉收获大不大？
学生：大！
老师：嗯，你们学会了元、角、分的加减，那么也就是可以以后去买东西的时候，可以自己算价钱了，必要的时候也可以算算售货员算的对不对。同学们，平时也可以把自己的零用钱给存起来，用于以后买自己喜欢的东西，小钱存久了也是可以变大的哦。
四、课堂小结
通过这节课，你学到了什么？
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