9.《那个星期天》课件(共17张PPT)

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名称 9.《那个星期天》课件(共17张PPT)
格式 pptx
文件大小 52.4MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-05-29 14:32:23

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文档简介

(共17张PPT)
那个星期天
部编版小学语文六年级下册第三单元
回顾课文,导入新课
早晨
上午
下午
黄昏
兴奋、急切
焦急
焦急、惆怅
失望、委屈
任务一:精读文段,探究方法
作者是如何真实自然地表达情感的呢?
阳光明媚
漫长而急遽
越来越缥缈
孤独而惆怅
无可挽回地消逝
一派荒凉
读完这些短语,你的内心升腾起一种怎样的感觉?
1、品读短语,悟景融情
起床,刷牙,吃饭,那是个春天的早晨,阳光明媚。
将短语送回句子读一读
你现在又有了怎样的感觉?你发现了什么?
我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来……
光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
融情于景
2、默读第5自然段,思考作者表达情感的方式
走吧,您不是说买菜回来就走吗?
好啦好啦,没看我正忙呢吗?
真奇怪,该是我有理的事啊?不是吗,我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?
去吗?去吧,走吧,怎么还不走啊?走吧……
内心独白
体会通过“内心独白”表达情感
聚焦语言:读句子,你发现了这些句子
有什么特殊之处?
走吗?等一会儿,等一会儿再走……您说了去!等等,买完菜,买完菜就去。买完菜马上就去吗?嗯。
句子很短;是“我”和母亲的对话,可是却没有引号。
我说:“走吗?”
妈妈说:“等一会儿,等一会儿再走……”
我焦急地说:“您说了去!”
妈妈无奈地说:“等等,买完菜,买完菜就去。”
我追问:“买完菜马上就去吗?”
妈妈头也不回地说:“嗯。”
更简洁,读起来更流畅,更能表达那种急切的期盼。
3、总结方法,能力提升
作者表达内心感情的基本方法:
融情于事、融情于景、内心独白
任务二:对比表达,流露真情
小组合作探究
课文 表达情感的方式 相同点 不同点
《匆匆》 《那个星期天》
课文 表达情感的方式 相同点 不同点
《匆匆》 《那个星期天》
《匆匆》一文作者借助太阳的行走来写时光的流逝,同时把对时光匆匆的感慨融入具体可感的生活场景之中。
《那个星期天》中也有这样的情感表达方法。
第一、四、五自然段用了一连串问句,直接抒发情感
侧重将情感融入人、事、景物之中,间接表达出来。
表达没有优劣之分
两位作家以不同的方式表达自己的情感,我们也可以像他们一样选择不同的表达方式抒发真情,让真情在笔尖流露。
任务三:初试身手,学以致用
根据情境,就心情“好”或“不好”两种状态,选择其一写几句话。
情境 “好”的心情 “不好”的心情
走在小巷子里
奔跑在田野上
弹琴
钓鱼
任务四:拓展延伸,感悟形象
在这个星期天里,母亲没有兑现对“我”的承诺,她是一位好母亲吗?
知识链接
在1995年5月1日之前中国一直实行单休制度:仅周日一天休息,单休制度延续了四十年。
母亲很辛苦!
母亲每周辛苦工作6天,只有一天时间处理繁重的家务。
母亲并非不爱“我”,不顾及“我”,只是她被繁重的劳动压弯了腰。她的生活中,充斥着干不完的家务和洗不完的衣服。这个母亲的形象身上,是一切为生活劳碌奔波的所有母亲的缩影。在文中人物的背后,是整整一代人甚至是几代人的影子。
成年的“我”
多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
——《我与地坛》
课后作业:拓展阅读,深入思考
继续阅读史铁生《务虚笔记》的“童年之门”这一部分,深入体会作者表达情感的方法。