2024版PEP三年级上册Unit4 Plants around us教学设计
学科 英语 年级 三年级 课型 新授课 设计者 吕晓敏
课题 Unit4 Plants around us A Let’s talk and learn 课时 第一课时
课标要求 《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，教学中遵循学习活动观，教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，为学生创设主动参与和探究主题意义的情境，通过学习理解、应用实践和迁移创新的任务活动引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略表达个人观点和态度，力求解决真实问题；推动“教—学—评”一体化设计与实施，以评促学，以评促教，达成立德树人的终极目标；“推进信息技术与英语教学的深度融合；充分发挥现代信息技术对英语课程的教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术”。
教材分析 【What】本课语篇为日常对话，以“Plants on the farm”为载体，聚焦子问题“What do we get from plants ”，讲述了Miss White 带领吴斌斌和Mike来到开心农场参加研学活动，在农场体验采摘水果的乐趣，并表达对水果、农场的喜好以及农场新鲜空气的感受。该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”主题群下的“常见的植物、身边的自然现象与生态环境”。【Why】通过描述Miss White ,Wu Binbin和Mike 参观农场植物的对话情景，帮助学生认识农场里的植物，激活有关农场水果知识，并引导学生获取对农场水果的进一步认知，形成结构化知识。使学生获得植物果实主题承载的语言意识和文化意识，了解植物可以净化空气并给与人类丰硕的果实，初步了解植物对人类生活的贡献，引导学生珍惜植物资源、树立保护环境的意识。【How】本节课是以听、说为主的会话课，融合Ai赋能英语教学，以“School Study Tour Day”为情境主线，利用Ai技术呈现吴斌斌和Mike的研学之旅，贯穿整个课堂的教学活动。热身环节：以主题歌曲Plants around us和动态视频The growth of an apple tree 引出单元主题；创境导说环节：以Mike和吴斌斌电话约定去农场参加研学活动到吴斌斌和智能体牛顿的跨世纪对话引出语篇学习；入境品说环节：创设visit the farm、picking apples情境和环环相扣的问题链入境品读文本，感知植物能为人类提供丰富的资源；移境促说环节：创设have a fruit party情境，创编新对话，谈论孩子们的水果喜好，运用目标语言会话；拓境畅说环节：模拟情景，带领孩子们去做志愿者，在抖音直播平台进行助农活动，实践运用。语篇涉及常见的水果词汇，如：“apple, banana, grape, orange”表达喜欢某物的句型“I like....”以及询问是否喜欢某物的句型“Do you like... Yes, I do. /No, I don’t.”该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。
学情分析 【认知水平】：三年级的学生正处于一个充满活力和好奇心的年龄阶段，想象力丰富，思维活跃，有着较强的求知欲和表现欲，喜欢在游戏中学习，在探索中发现新知。他们的逻辑思维和批判性思维能力正在逐步发展中。【已有语言知识储备】：在前三个单元的学习中，同学们已经接触了一段时间的英语，能够听懂并说出一些简单的日常用语，如问候、感谢等，具有一定的英语表达能力。在学习字母语音时，已经接触过部分水果单词如“apple，banana”等。而且在第三单元中学习过一般疑问句“Do you... ”以及对应答语“Yes, I do./No, I don’t.”为本单元学习谈论植物果实喜好的句型“Do you... Yes, I do./No, I don’t.”奠定了坚实的基础。【生活经验】：本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物，话题比较熟悉，对植物有一定的认知经验，同时也享受过果实的甜美。【学习困难和采取措施】：学生对于植物话题有所了解，但是对于运用“I like...but I don’t like...”描述对植物果实的喜好和子问题“What can we get from plants ”了解还不够全面和深入。因此在本单元学习中，我们将运用“四境促说”的教学模式，利用AI赋能英语课堂教学，创设研学日活动等贴近学生生活的情境，在真实生活情景中运用语言，合作交流，学习新知。在学习活动中注意倾听学生的想法，运用“教-学-评”一体化设计，以评促学，以评促教。
核心素养目标 通过学习本课时，学生能够：在看、听、说的活动中，获取吴斌斌和Mike对水果和农场的喜好情况，理解对话大意，并用正确的语音、语调及意群朗读对话，分角色表演对话，深层次体验对话中的人物角色如何表达对植物和农场的喜好；（语言能力）听、说、认读apple、banana、orange等水果单词，在真实的语境中，与同伴运用句型“Do you like... Yes, I do./No, I don’t. I like...”谈论水果喜好，完成趣味研学活动。（语言能力）感知植物能为人类提供丰富的资源，植物可以净化空气并给与人类丰硕的果实，引导学生珍惜植物资源、树立保护环境的意识。（文化意识）结合图片信息识别和梳理有关水果单词，理解其单复数的表意功能；思考植物能为人类提供什么，发展学生的逻辑思维和辩证思维能力。（思维品质）认真听对方的问题并作出回应，通过提问、分享感受、补充想法等推断对话继续。（学习能力）
教学重点 获取和梳理吴斌斌和Mike对水果和农场的喜好情况；听、说、认读apple、banana、orange等水果词汇和谈论水果喜好句型“Do you like... Yes, I do./No, I don’t. I like...”。
教学难点 理解名词复数的表意功能以及在句型中的使用；在真实的情境中运用所学句型谈论水果喜好，创编新对话。
教学方法 情境教学法，任务型教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warming up视频导入，歌谣激趣。 1.教师播放利用AI智能写歌APP创作的歌曲“Plants around us”并提问“What’s the song about ”，引入单元主题。2.播放AI图像生成苹果种子发芽、开花结果的动态生长过程视频。3.引导学生观察主题图，思考并回答以下问题：Q1：What plants do you see Q2: What fruit do you like Q3: What can we get from plants 教师通过观察学生的课堂参与度，是否结合已有认知说出自己喜欢的水果，以口头评价的方式给予表扬和鼓励，如“Wonderful! You’ve done a good job! Great! ”等课堂评价语，激发学生学习动机。 学生跟唱歌曲Plants around us并回答问题。2.学生观看The growth of an apple tree视频，了解苹果树生长过程。3.学生基于图片信息，在教师的引导下说出图片的植物以及水果，并尝试回答A部分驱动型问题。 用关于植物的歌谣和苹果树生长过程的动态视频激趣导入，引出单元话题，营造轻松愉悦的氛围，让学生快速融入英语课堂；通过观察主题图，引导学生说出看到的植物和水果，激活学生的背景知识，并尝试回答A部分子问题，初步感知本节课主题。
Step2 Lead-in创境导说，感知话题。 Scene1: A phone call to Wu BinbinT：Mike is making a phone call to Wu Binbin. Today is the School Study Tour Day. They will go to the Happy Farm with Miss White.教师播放Mike和吴斌斌的电话视频，引出研学日情境，并提问学生“What are they talking about ”Scene2:Visit the farmT：Miss White, Wu Binbin and Mike are on the farm. They meet Newton. Wu Binbin is talking about apples with Newton.教师播放吴斌斌和牛顿的对话视频，接着教师提问“What can you see on the farm ”请学生尝试说出看到的事物，教师追问“Who are on the farm ”利用吴斌斌和牛顿的对话情境引入本节课话题学习。教师观察学生能否能看图回答问题，给与指导和反馈。 学生观看视频并回答问题，跟随吴斌斌和Mike一起踏上植物研学之旅。2.学生观看牛顿和吴斌斌的对话视频，尝试回答看到的农场事物并思考他们谈论内容的话题。 利用AI生成的吴斌斌和Mike的电话约定去农场的动态视频引出研学日情境，吸引学生的注意力；利用生成式AI构建智能体，Mike与智能体牛顿互动对话，构建跨世纪对话仿真场景，为下文的学习做铺垫。
Step3 Presentation入境品说，理解话题。 Scene3:Talk about fruitT:Look! There are many kinds of fruits on the farm.教师呈现农场果园图片，引导学生在语境中，学习水果名称：apple,banana,grape, orange.教师板书以上核心词汇。Task1: Play a game,read the words as quickly as you can .教师出示水果切切乐游戏，引导学生观看图片快速说出单词，复习巩固水果词汇。Scene4: Picking applesWu Binbin and Mike are picking apples.Task 2: Know about Wu Binbin and Mike’s preferences.Listen and chooseQ1:What are they talking about Fruit B. Animals教师呈现吴斌斌和Mike正在摘苹果的情境图片，第一次播放Let’s talk录音，并提问What are they talking about 引导学生初步感知对话内容，根据录音内容总结对话大意“Wu Binbin and Mike are talking about fruit.”。Listen and tickQ2:What fruit do they like applesbananasgrapesorangesWu BinbinMike教师第二次播放Let’s talk录音，并提问What fruit do they like Do they like the farm 引导学生听对话在表格中打勾。然后教师处理对话中的重难点，引导学生在语境中理解询问他人喜好的问句“Do you like... ”和答句“Yes, I do./No,I don’t.”。教师板书以上核心句型，用动作表示喜欢和不喜欢，请学生用核心句型表达自己对水果的喜好。Watch and answerQ3:Do they like the farm Q4:Why does Mike like the farm 教师提问Why does Mike like the farm 引导学生思考植物能为人类提供什么，除美味水果，还有新鲜空气。体会人类和植物之间的关系。 1.学生在参观农场的过程中，了解植物的特征及重要性，根据单词的音、形、义学习水果名词：apple,banana,grape, orange.学生参与游戏活动，观看图片快速读出单词。学生在教师的指引下进入情境，听录音初步感知对话内容，根据对话内容选出正确的答案：Fruit.学生听第二次录音，完成表格练习。学生在语境中学习询问他人喜好的问句“Do you like... ”和答句“Yes, I do./No,I don’t.”。学生观看视频，问答问题，并在教师的引导下思考植物能为人类提供什么。 学生在游戏中复习巩固水果词汇；通过设计层层递进、环环相扣的问题链，引导学生捕捉关键信息，整体理解对话内容，归纳和整理有关表达对水果、农场喜好的核心语言，旨在帮助学生从大意到细节逐步理解对话内容。
Step4.Practice移境促说，巩固新知。 Task3: Know about my friend’s preferences1.Practice the dialogue①Listen and imitate.②Let students practice in roles, in groups.③Invite some groups to act out the dialogue.教师利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，如一般疑问句是升调，它的答语是降调，请学生听对话录音，模仿跟读。教师准备几种水果放在篮子里，利用课件呈现农场图，请学生分别Miss White,吴斌斌和Mike，进行对话表演。教师提供评价表，通过“你获得了几颗星？”的评价形式，引导学生完成评价表。Scene4: Have a fruit partyT: Wu Binbin and Mike are having a fruit party for us. Let’s enjoy it!Group work: Make a survey教师利用PPT呈现水果派对情境，组织学生调查组内同学对水果的喜好，巩固核心词汇和句型，教师提供语言支架“Do you like... Yes, I do./ No, I don’t. I like...”并与一名学生先作示范。教师及时评价，关注对于名词复数的使用，提高头口表达的准确性。教师提供评价标准，请各组根据每名学生的表现为相应的表情涂色，完成组内成员的评价。 学生品读对话内容并在教师的帮助下，分角色表演对话，并作出评价。学生通过PPT图片进入农场水果派对对话情境，与同伴合作调查组内同学的水果喜好，操练句型“Do you like... Yes, I do./ No, I don’t. I like...”并完成调查报告。根据教师提供的评价表，完成组内成员的评价。 学生模仿跟读，培养学生的语音语调，小组角色扮演对话，模拟水果派对情境，调查同伴的水果喜好，旨在引导学生在新的语境中交流水果喜好，运用目标语会话，促进语言内化，提高语言表达能力。
Step5 Progress拓境畅说，迁移创新 Scene5: Sell the fruitThe School Fruit Festival is coming. Wu Binbin and Mike bring lots of fruit to our school. Let’s sell the fruit.Task4:Make a new dialogue教师出示情境图，引导学生结合思维导图和语言支架创编新对话，在抖音直播平台进行助农活动，推销广东特产（苹果、香蕉、橘子等水果）。教师观察学生能否借助课件呈现的语言支架完成小组活动，与同伴进行水果推销活动。根据学生改编对话的情况设计创造奖。 学生进入教师模拟的抖音直播助农活动情境，借助教师提供的思维导图和语言支架，与同伴合作创编新对话。学生根据教师提供的评价表，进行自评和互评。 将话题转到学生现实生活情境，旨在引导学习自主建构语篇，表达自己真实情感，传递真实思想，将思维、语言与文化融合为一体，引领学生从文本中向生活实际，在谈论喜爱的水果过程中，发展了语言能力。
总结评价 1.Think and sayQ1: Do you know where these fruits from Q2: What do we get from plants Enjoy a video: What do we get from plants？ 2.Let’s summaryPlants are our green friends. They give us many gifts: yummy fruit, beautiful flowers and leaves, fresh air...Plants around us. Plants are important to us. We need plants to live. We should help plants grow.教师引导学生思考水果果实来源于哪里，再次引领学生回到A部分驱动型问题What do we get from plants 让学生尝试再次回答。教师引导学生做出正面的回答，对于回答好的给与相应的表扬，对于不会回答的学生及时指导和鼓励。然后播放视频，举例说明植物能为人类提供丰富的资源，让学生懂得植物的重要性和爱护植物，体会植物给人类带来的美好。教师引导学生根据下表内容对本节课所学内容进行自评。 学生基于语篇内容和已有的生活经验，说出自己的想法。如：We can get friut.观看“What do we get from plants？”视频，学会明白植物能为人类提供新鲜空气和丰硕果实，懂得珍惜资源、爱护环境的重要性。学生为本节课所学内容进行自评。 通过What do we get from plants 这个问题，让学生认识植物的重要性，珍惜植物资源的意识，明白植物与人类互利共生的关系，学会合理索取与付出。
分层作业 基础作业： 1.Read the dialogue three times.2.Finish Task 1 on P46 in English book. 拓展作业：1.Design a fruit card according to the example.2.Know what fruit your parents like.
板书设计
教学反思 一、教学目标回顾与达成情况在本次课堂教学中，我设定的主要目标是帮助学生掌握水果新词汇，正确运用核心句型"Do you like..？Yes，I do./No,I don't.”在学习的过程中能够认识到植物的重要性以及植物能给人类带来什么，我发现大部分学生能够较好地掌握新词汇和句型，并在小组活动中积极运用所学内容进行交流。然而，也有少数学生在口语表达上显得不够自信。因此，作为教师，我应该多加鼓励，多激励学生勇敢展示自己。二、教学方法与策略我运用了多种教学方法来激励学生的学习兴趣，融合Ai赋能英语教学，以“School Study Tour Day”为情境主线，利用Ai技术呈现吴斌斌和Mike的研学之旅，贯穿整个课堂的教学活动。课前利用有趣的水果歌曲进行导入，创设真实情景帮助学生更好理解内容，利用角色扮演进行操练。创设have a fruit party情境，创编新对话，小组合作调查组员喜爱的水果等活动，运用目标语言会话。模拟情景，带领孩子们去做志愿者，在抖音直播平台进行助农活动，实践运用。这些活动不仅提高学生的学习兴趣和参与度，还让学生能够在轻松愉快的氛围中学习到新知识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共33张PPT)
新课标、新教材、新科技三新背景下
小学英语课堂教学活动
Unit 4 Plants around us
Period 1 What do we get from plants
吕晓敏
Look carefully.
Listen carefully.
Speak loudly.
仔细看
认真听
大声说
敢发言
Class rules
Raise your hands bravely.
Let’s sing
Plants around us
Enjoy a video
The growth of an apple tree
Look and say
Q1:What plants do you see
Q2:What fruit do you like
Q3:What can we get from plants
01
02
03
Period 4
C Project
C Reading time
A Let’s talk
A Let’s learn
Period 1 Period 2
A Letters and sounds
B Let’s talk
B Let’s learn
B Start to read
Period 3
What do we get from plants
Learning aims
Learning aims
How can we help plants
How do we connect with plants
Teaching aims
A Let’s talk
A Let’s learn
Period 1
1. Name the fruit.
给水果命名。
2. Talk about the fruit.
展开对水果的讨论。
3. Think about what we get from the plants.
想一想我们能从植物中得到什么。
Lead-in
Scene1: A phone call to Wu Binbin
Mike is making a phone call to Wu Binbin. Today is the School Study Tour Day. They will go to the Happy Farm with Miss White.
Hello, everyone! Today is our Study Tour Day（研学日）.
Let’s go to the farm together!
农场
Lead-in
Scene2:Visit the farm
Miss White, Wu Binbin and Mike are on the farm. They meet Newton. Wu Binbin is talking about apples with Newton.
种植；植物
Wow, so many plants here!
Look and learn
Scene3:Talk about the fruit
Look! There are many kinds of plants and fruits on the farm.
Yes, it’s a fruit garden!
水果
Look, these are apple trees.
Do you like apples
Yes, I do.
Apples make us strong.
Do you like bananas
Yes, I do.
Bananas are long.
Do you like oranges
Yes, I do.
Oranges are juicy.
Do you like grapes
Yes, I do.
Grapes are small.
banana
apple
orange
grapes
Words game
点击水果，大声读出每个水果里面的单词
Task 1
Know the fruit.Play a game,read the words as quickly as you can.
水果切切乐
What are they talking about ( )
他们在谈论什么呢？
Mike and Wu Binbin are picking(采摘) apples now.
A. Fruit(水果)
B. Animals（动物）
Listen and chose
A
Task 2
Know about Wu Binbin and Mike’s preferences.
What fruit do they like
他们喜欢什么水果？
apples grapes bananas
oranges
Listen and tick
1.Do they like the farm
他们喜欢农场吗？
Do you like the farm
I like fresh air .
air
Yes, Miss White.
Yes No
新鲜的空气
Listen and answer
2.Why does Mike like the farm
He likes the fresh air.
Do you like the farm, boys
__________.
___________.
I like fresh air
空气
新鲜的空气
Yes, Miss White
Listen and check
Mike, do you like apples
Yes, I do.
And you
Not really.
I like bananas.
Do you like the farm
Yes, Miss White.
I like fresh air.
升调
降调
Listen and repeat
评价内容 自我 评价 同伴 评价 教师
评价
1.Read aloud. 大声朗读。
2.Read correctly and fluently. 语音语调准确，表达流利生动。
3.Read with action and emotion. 有肢体和表情配合。
（3人）分角色朗读
朗读过程中记得互相评价哦！
Role play
Name like dislike
Scene4: Have a fruit party
Wu Binbin and Mike are having a fruit party for us.
Let’s enjoy it!
Task3:Group work: Make a survey调查组内同学对水果的喜好
评价内容 自我 评价 同伴 评价 教师
评价
1.Be correct and fluent. 能正确说出水果单词并使用复数形式
2. Be vivid.生动演绎
3.Be creative. 大胆创编
农产品直播间
关注
带货榜
说点什么…
…
刘刘**正去购买
平****：拍了番茄。
吴****：葡萄什么时候发货。
@****：拍了香蕉。
语****：拍了橘子什么时候发货。
语****：拍了苹果。
Scene4: Sell the fruit
The School Fruit Festival is coming. Wu Binbin and Mike bring lots of fruit to our school. Let’s sell the fruit.
Anchor： Welcome to my shop!
We have fresh and sweet fruit.
Do you like ______
S1: Yes,I do. The______are______.
Anchor：The____are____Do you like _____
S2: No,I don’t.I like ______.
Anchor：And you
S3: I like _______ .
评价内容 自我 评价 同伴 评价 教师
评价
Language(语言方面） Speak accumulately 语言正确
Performance(表演方面） Act vividly生动表演
Free innovation(创新方面） Act creatively 大胆创编
(主播)
Task 4
Group work: make a new dialogue.
Where are these fruits from
Think and say
What do we get from plants
leaves
plants
air
fruits
flowers
Part A What do we get from plants？
Plants are our green friends. They give us many gifts: yummy fruits, beautiful flowers and leaves, fresh air...Plants around us. Plants are important to us.
We need plants to live. We should help plants grow.
Do you like ________
Yes, I do.
No, I don’t. I like…
What do we get from plants
Summary
1. I can name the fruit. （我可以给水果命名。）
2. I can talk about the fruit. （我可以谈论水果。）
3. I can think about what we get from plants.（我可以思考我们从植物得到什么。）
I can get____
需要加油：0-3颗星；良好：4-6颗星；优秀：7-9颗星
Homework
1.Read the dialogue three times.
2.Finish Task 1 on P46 in English book.
Need to do
Design a fruit card according to the example.
Try to do
Know what fruit your parents like.
Choose to do
That’s all for today.
Thank you !
