分一分（二） 教案2

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分一分（二）
教学目标
1、
知识目标
结合具体情境，（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。
2、
能力目标
结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题。
3、
情感目标
感受数学在生活中的重要应用。
教学重点
体会一个整体可以由许多个体组成，分数同样可以表示它的一部分，理解其意义。
教学难点
感受利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。
教学策略：
与分一分（一）不同的是，本课学习的主要内容是感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。这种分数“整体”意义的拓展，既可以让学生学会用分数来表示现实生活中的许多现象。
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教学过程
一、活动一：涂一涂
（一）独立思索，寻求方法
1.你打算怎样把附页3中的图3的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分，并用分数表示出来？
2.指名说想法。
（二）动手合探，验证方法
1.请你们来展示一下的动手能力自己动手来设计。
出示合作提示：a、四人小组合作；b、把附页3中的图3的正方形纸片涂上红、黄、蓝三种颜色；c、小组说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几；d、组代表做好发言交流。
2.按要求动手分一分（教师巡视指导）
（三）汇报交流，建构知识
1.指名汇报交流自己的作品，并说一说自己解题的思维过程。
① 红色占所有正方形的（）/（）。
② 黄色占所有正方形的（）/（）。
③ 蓝色占所有正方形的（）/（）。
（只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定）
2.说说你有什么发现，先小组内交流自己的想法，然后再告诉大家你的发现，好吗？
（一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分）
二、活动二：剪一剪
1．师：把附页3中的图3剪成9个小正方形，每个颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？
2．请剪好的学生上前展示，学生评价。
3．你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？
三、活动三：说一说
1．展示情境图。
2．你能回答下面的问题吗？
(1)一共有（）只蝴蝶；
(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()；
(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()。
（独立思考，同桌交流，指名回答。)
3．你还能从图中找到哪些分数？
(小组交流、汇报。)
四、实践运用
1.完成课本71页的试一试。
2.完成（课本72页练一练3、4两题）。
五、活动五：小结
师：谈谈你这节课学习的感受！
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