23童年的发现 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
孩子们是热爱生活的，这就是他们最初的爱，遏止这种爱是不明智的。 ——泰戈尔
每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。
你的童年时光中曾有怎样的发现呢？
23* 童年的发现
会认字
胚
pēi
胚胎
祸
huò
患
huàn
赋
fù
痴
chī
嘿
hēi
灾祸
隐患
天赋
痴心
嘿嘿
伊
yī
伊人
娜
nà
窘
jiǒng
娜娜
窘迫
绞
jiǎo
绞断
胎
pēi
huò huàn
fù
chī
胚
祸患
赋
痴
迷
hēi
嘿
yī
伊
万诺夫
天
nà
娜
jiǒng
困
窘
jiǎo
绞
尽脑汁
祸害、隐患
学认字
旋
______ 旋转
______ 旋风
xuàn
xuán
涨
______ 头昏脑涨
______ 上涨
zhǎng
zhàng
旋（xuàn）风裹挟着落叶在广场上旋（xuán）转起来。
多音字
带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：
人为什么会在梦中飞行？
人究竟是从哪里来的？
为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？
结果怎样？
朗读课文说一说：课文是以什么叙述形式写的？
课文采用了“倒叙”的写作方法。
课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1—2）
讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却后来因此受到惩罚。
讲“我”发现“胚胎发育规律”的过程。
第二部分（3—13）
主要讲三四年后，当生物课上老师讲到人的起源时，“我”想到自己“童年的发现”便笑出了声。 老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出了教室。“我”安慰自己，“重大的发现”有时还面临着风险。
第三部分（14—19）
“我”童年的发现是什么？在课文中找出相关的句子。
“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”
“人是由细胞构成的……从细胞变小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”
细胞 小鱼 青蛙 ...... 人
读第1自然段，思考：“我”童年的发现是什么？对自己的这一“发现”，“我”感觉怎么样？
“我”在九岁时发现了“有关胚胎发育的规律”。作者特别强调这是九岁时独立思考的结果，表现出“我”为自己的“发现”感到自豪、快乐的心理。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
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描述生动、具体，好像真的飞起来了一样
天真无邪
充满幻想
第3自然段
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
为下文“我们”去询问老师做铺垫
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
“我”问了老师哪几个问题？这几个问题有什么联系？
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“人怎么会是鸟？”
一个问题接着一个问题，每个问题都是对前面问题回答的追问。
1
2
3
询问老师
不懂就问，渴求知识。
“为什么会在梦里飞行？”
4
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？思考为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程。
梦中飞行
产生疑惑
请教老师
老师解释
继续追问
痴迷思索
大胆想象
发现规律
引出问题
我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
说明看得很仔细，也说明我是一个爱探究的孩子。
观察思考
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
胚胎发育的规律
得出猜想
关于“我”发现的胚胎发育的规律，其实达尔文也得出了一个观点，你能在文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
“我”的发现是如何被证实的？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
老师证实
证实猜想
得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现这个道理。后来，在六年级的生物课上，“我”想起了自己的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被轰出了教室。
默读第13—19自然段，思考：得出结论之后，“我”是怎么想的？因为这个“发现”，“我”遭遇了什么？
被轰出教室后，“我”是怎样安慰自己的？
我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
你是怎么理解上面这句话的？
这句话一是暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和迫害；二是用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教室一事的看法，即世界上的大科学家尚且如此，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室又算得了什么呢？“我”把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默。
思考：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
充满幻想
喜欢刨根问底
幽默风趣
善于观察、勤于思考
……
从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？
我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。
本文用风趣幽默的语言讲述了“我”在九岁时发现有关胚胎发育的规律，在几年后的生物课上，得知“我”的“发现”和科学家的观点一致时，“我”因情不自禁地笑出声而被老师惩罚的故事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励我们要大胆求知、勇于探究。
文章主旨
梦中飞行，产生疑惑
询问老师，加重好奇
大胆求知勇于探究
痴迷研究，大胆探究
证实猜想——发笑受罚
童年的发现
概述发现——胚胎发育规律
发现过程
想出眉目，思考推算
板书设计
一、读句子，给生字注音。
练一练
1.我在九岁的时候就发现了有关胚（ ）胎发育的规律，为了发现这个规律，我绞（ ）尽脑汁。
2.我在奥尔加·伊（ ）万诺夫娜（ ）的课上想起自己的发现，笑出了声，结果被轰出教室。
pēi
jiǎo
yī
nà
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。 （ ）
2.“我”的发现起始于一本科幻书。（ ）
3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了
人类历史发展的每个阶段。 （ ）
√
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二、根据课文内容判断对错，对的画“√”，错
的画“×”。