统编版语文四年级下册1古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)

第三
1.古诗词三首
1．识记“杂、篱”等6个生字，正确书写“杂、篱、蜻”等13个生字，弄懂难理解的字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
3.能根据古诗词内容，展开想象，说说眼前浮现出了怎样的情景，体会其所表达的思想感情。
学习任务
七言律诗
七言律诗
词语解释
杂兴 梅子 篱落 蛱蝶
兴
xìng
兴趣、兴致
词语解释
杂兴 梅子 篱落 蛱蝶
词语解释
杂兴 梅子 篱落 蛱蝶
词语解释
杂兴 梅子 篱落 蛱蝶
jiá
词语解释
疏疏 一径深 急走
词语解释
疏疏 一径深 急走
稀疏
词语解释
疏疏 一径深 急走
远上寒山石径斜
—《山行》
词语解释
疏疏 一径深 急走
快速奔跑
四时田园杂兴（其二十五）
七言律诗
范成大是南宋名臣、文学家，尤其擅长写诗。晚年，范成大退隐石湖十年，写了许多田园诗，其中以《四时田园杂兴》最为著名。
知诗人，解诗题
《四时田园杂兴》是组诗，有60多首，都是七言绝句，每12首为一组，分别描述了春日、晚春、夏日、秋日和冬日的田园生活。我们今天学习的这一首诗是第二十五首，所以题目的括号里注明了“其二十五”。
知诗人，解诗题
“四时”是哪四时？
春夏秋冬四个季节
知诗人，解诗题
乡村生活
“田园”指的是哪里？
知诗人，解诗题
知诗人，解诗题
“杂兴”呢？
诗人有感而发、随事吟咏的诗。
要学好一首古诗，我们首先要掌握了解诗词大意的方法，你都掌握了哪些呢？
联系插图和注释
联系上下文
联系生活
想象画面
情景补白
明诗意，悟诗情
借助拼音和注释读通、读懂古诗。
读古诗，想画面
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
读古诗，想画面
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
这两句诗描写了哪些景物？请你用红线划出来。这些景物是什么样的呢？请用“ ”标出来。
通过这些词语你看到了一幅怎样的画面呢？自己试着说一说。
金黄的梅子、酸甜可口的杏子都成熟了，那颗颗饱满的果实散发着阵阵清香，好像在邀你前去品尝呢！雪白的荞麦花被稀稀落落的油菜花点缀着，像一幅镶花的巨毯，构成了江南乡村别有风趣的图画。有花有果、有形有色，江南乡村风景形美色美，怎能不令人陶醉呢？
请大家再来入境入情地读一读这两句诗吧。
读古诗，想画面
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
“日长”是什么意思呢？
夏天到了，白天就变长了。
为什么会“无人过”呢？是因为大家都在家里闲着不出门吗？
采用情景补白或者联系生活经验的方法来理解。初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，恰恰是农民们最忙碌的时候。所以，他们早出晚归，在田间辛勤地耕种、除草……因为大家都去田间耕作了，所以篱笆外无人经过，显得冷冷清清。这一句从侧面写出了农事的繁忙。
“惟有”这个词，又能让你感受到什么呢？
蜻蜓和蝴蝶围着篱笆悠闲地上下翻飞。
读古诗，想画面
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
透过这些词语，你的眼前交织着一幅怎样的画面呢？
初夏时节，白天变长了，在夏日的映照下，路边篱笆的影子越来越短。（农民们都到田间去辛勤劳作了，他们除草、耕田，一片忙碌）。篱笆外没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去，一切都是那么安静、祥和。
抓住关键词句来品读，就能让眼前浮现出生动的画面，看到文字背后的东西。
读古诗，想画面
在美丽的田园里，果子快要成熟了，荞麦花雪白成片，油菜花金黄稀疏，蜻蜓蝴蝶飞舞，寄托着收获的希望，多么令人向往的生活呀! 请你们想象画面，跟着配乐读一读吧。
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
两分钟的时间，试着把它背下来。
宿新市徐公店
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人，与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
知诗人 解诗题
读古诗 想画面
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
花落
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
静景
动景
读古诗 想画面
默写古诗
1.可以打开书先仔细观察每一个没有把握的字，书空练习。
2.请同学们把书合上，拿出练习本和笔，默写这首诗。
3.默写完的同学，请对照课文，一字一句地批改，把错误改过来。