猴子的烦恼 导学案（表格式）
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文档简介
《猴子的烦恼》
学习目标
１、理解“０除以任何不是０的数都得０”。２、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算。
重点难点
１、理解“０除以任何不是０的数都得０”
是教学的难点。２、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算是教学的重点
导学流程
明标导学
1、创设情境、导入新课师：同学们，在你的记忆中什么动物最聪明？
生：猴子。师：可是聪明的猴子也有烦恼的时候？
生：桃子。今天我们就来学习猴子的烦恼这节课，看看猴子有怎样的烦恼？我们能不能帮助它们。板书课题：猴子的烦恼2、出示学习目标。（ppt展示）3、出示前置小研究。
自主学习
独立学习
1、师上课前一天发放《猴子的烦恼》前置小研究给学生2、学生独自学习《猴子的烦恼》前置小研究小研究一一棵树上一个桃子也没有，小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？1、3个小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？列算式：
。这个算式表示把0平均分成4份，平均每份是
。2、4个小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？列算式：
。这个算式表示把0平均分成
份，平均每份是
。
3、练一练：0÷6＝
0÷9＝
0÷10＝思考：1、仔细观察上面的算式，你发现了什么 。2、为什么0不能做除数呢 小研究二1、认真观察课本第8页第一个緑点情景，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
2、
平均每只猴子分到多少个桃子？题中有那些数学信息：
，列出算式
说一说为什么这样列？怎样算？方法一：口算
写过程方法二
竖式计算你能说一说每一步的意思吗？思考：被除数十位上的0除以3怎么办？
怎样书写？3、尝试总结商中间有0的除法笔算方法及竖式的书写格式注意事项小研究三1、算一算、想一想
840÷6方法一：口算
写过程方法二
竖式计算你能说一说每一步的意思吗？思考：被除数个位上的0除以6怎么办？
怎样书写？2、尝试总结商末尾有0的除法笔算方法及竖式的书写格式注意事项
合作探究
1、学生在合作交流过程中，说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题，在小组内交流。把小组交流不能解决的问题记录员记录下来，在展示点拨环节解决。2、师巡视巡视交流情况发现问题。
展示点拨
1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果。2、其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报小组成员交流、质疑、辩论解答。3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。4、师将学生的交流成果进行梳理，用ppt呈现。师点拨探究306÷3的算法和算理从被除数的高位除起，用3除以百位上的3，商1写在百位上。除到十位上0时0除以3
的0，所以十位上要商0,0和除数3相乘得0,0减0得0，这一步可以省略不写，但商在十位上的0必须写，起占位作用。最后在除个位上的数6,6除以3的2，商的个位上写2，所以306÷3=102当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。师点拨探究840÷6的算法和算理从被除数的高位除起，8个百除以6得1个百，百位上商1，余2个百即200与十位上的4合起来是240，即24个十，24个十除以6得4个十，十位上商4，个位上0除以6得0，在个位上直接商0。PPT展示1、从百位算起（百位十位和各位相比，百位是高位，也就是从高位算起）2、用哪位除的商在哪位（除到哪位商哪位） 3、商中间有0的除法，当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。4、商末尾有0的除法，除到被除数的十位正好除尽，被除数个位上的数字为0时，可以直接在个位上商0。
练习测评
一、练习测评课本第9页练一练1-----4题.:1、学生独自完成。2、师指名学生汇报。3、师引导集体订正评价二、拓展延伸想一想、填一填课本第9页练一练5题学生合作完成后师引导集体订正评价
我的收获
通过今天学习，我学会了----------，以后会在-----------努力。
布置作业
1、A类
xxx2、B类
xxx
板书设计
4、猴子的烦恼——商中间或末尾有零的除法0÷4=4
0
÷5=0
0除以任何不是0的数都等于0306÷3=
804÷6=
竖式计算
竖式计算
心灵感悟
学习目标
１、理解“０除以任何不是０的数都得０”。２、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算。
重点难点
１、理解“０除以任何不是０的数都得０”
是教学的难点。２、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算是教学的重点
导学流程
明标导学
1、创设情境、导入新课师：同学们，在你的记忆中什么动物最聪明？
生：猴子。师：可是聪明的猴子也有烦恼的时候？
生：桃子。今天我们就来学习猴子的烦恼这节课，看看猴子有怎样的烦恼？我们能不能帮助它们。板书课题：猴子的烦恼2、出示学习目标。（ppt展示）3、出示前置小研究。
自主学习
独立学习
1、师上课前一天发放《猴子的烦恼》前置小研究给学生2、学生独自学习《猴子的烦恼》前置小研究小研究一一棵树上一个桃子也没有，小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？1、3个小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？列算式：
。这个算式表示把0平均分成4份，平均每份是
。2、4个小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？列算式：
。这个算式表示把0平均分成
份，平均每份是
。
3、练一练：0÷6＝
0÷9＝
0÷10＝思考：1、仔细观察上面的算式，你发现了什么 。2、为什么0不能做除数呢 小研究二1、认真观察课本第8页第一个緑点情景，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
2、
平均每只猴子分到多少个桃子？题中有那些数学信息：
，列出算式
说一说为什么这样列？怎样算？方法一：口算
写过程方法二
竖式计算你能说一说每一步的意思吗？思考：被除数十位上的0除以3怎么办？
怎样书写？3、尝试总结商中间有0的除法笔算方法及竖式的书写格式注意事项小研究三1、算一算、想一想
840÷6方法一：口算
写过程方法二
竖式计算你能说一说每一步的意思吗？思考：被除数个位上的0除以6怎么办？
怎样书写？2、尝试总结商末尾有0的除法笔算方法及竖式的书写格式注意事项
合作探究
1、学生在合作交流过程中，说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题，在小组内交流。把小组交流不能解决的问题记录员记录下来，在展示点拨环节解决。2、师巡视巡视交流情况发现问题。
展示点拨
1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果。2、其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报小组成员交流、质疑、辩论解答。3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。4、师将学生的交流成果进行梳理，用ppt呈现。师点拨探究306÷3的算法和算理从被除数的高位除起，用3除以百位上的3，商1写在百位上。除到十位上0时0除以3
的0，所以十位上要商0,0和除数3相乘得0,0减0得0，这一步可以省略不写，但商在十位上的0必须写，起占位作用。最后在除个位上的数6,6除以3的2，商的个位上写2，所以306÷3=102当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。师点拨探究840÷6的算法和算理从被除数的高位除起，8个百除以6得1个百，百位上商1，余2个百即200与十位上的4合起来是240，即24个十，24个十除以6得4个十，十位上商4，个位上0除以6得0，在个位上直接商0。PPT展示1、从百位算起（百位十位和各位相比，百位是高位，也就是从高位算起）2、用哪位除的商在哪位（除到哪位商哪位） 3、商中间有0的除法，当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。4、商末尾有0的除法，除到被除数的十位正好除尽，被除数个位上的数字为0时，可以直接在个位上商0。
练习测评
一、练习测评课本第9页练一练1-----4题.:1、学生独自完成。2、师指名学生汇报。3、师引导集体订正评价二、拓展延伸想一想、填一填课本第9页练一练5题学生合作完成后师引导集体订正评价
我的收获
通过今天学习，我学会了----------，以后会在-----------努力。
布置作业
1、A类
xxx2、B类
xxx
板书设计
4、猴子的烦恼——商中间或末尾有零的除法0÷4=4
0
÷5=0
0除以任何不是0的数都等于0306÷3=
804÷6=
竖式计算
竖式计算
心灵感悟