跷跷板 教案1

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《跷跷板》教案
教学内容
北师大一年级上册22～23页。
学习目标
1、经历物体两两间的轻重比较的过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。
2、结合生活经验，在掂一掂等活动中，进一步体验两个物体之间的轻重比较。
3、经历与他人合作、交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。
学习重难点
通过一系列实践活动，体验两个物体间轻重的比较的过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。
学习过程
一、小调查
师：同学们，你们玩过跷跷板吗？谁能说一说玩跷跷板的的感受。（一上一下，翘上去的轻，压下去的重。）
师：你们总结的真好，今天动物乐园的小动物们开展了一场跷跷板比赛。想去看看吗？
二、授新
1、说一说
出示情境图
师：瞧，第一场是由狮子和老虎两位选手进行比赛，请认真观察这张照片，你发现了什么信息？（狮子重，老虎轻。你是怎么知道的？）21教育网
第二场是由老虎和豹子参加比赛，再请认真观察，你又发现了什么？（老虎重，豹子轻。）
设疑，引出最轻，最重。
师：诶，这只老虎为什么一会儿轻，一会儿重？发生了什么事情？（比较的对象不一样。）
引导学生说狮子与老虎比（或老虎与豹子比），谁轻谁重呢？（注意语言规范性）
师：你们判断的好极了，那你知道狮子，老虎，豹子，谁最轻，谁最重呢？你是怎么想的？
2、掂一掂
师：在我们生活中，有许多物体的重量是不一样的，我们该怎么判断哪个轻，哪个重呢
（1）课本与本子。
（2）文具盒与铅笔。
这些物品都是我们常见到的，他们中哪个轻，哪个重，你想怎么比较呢？（引导出掂的比较方法）
师：你们想到的办法很好，那就快快试一试吧（一组一组进行）。谁能说一说你在掂的时候有什么感受？
总结：在两个物体重量差距比较大时，就可以用点的方法比较出轻重。
3、称一称，说一说
师：刚才你们用了掂的办法比较了两样物品的重量，那我这里有个苹果，有个梨，你们谁来掂一掂哪个轻，哪个重？（让生掂，感受出很难用掂区分轻重，对掂适用于所有物品产生质疑。引出大小，质量接近的物品需要称一称。）21世纪教育网版权所有
让学生理解称一称时，托盘判断轻重与跷跷板判断轻重是一样的，压下去的重，翘起来的轻。
4、圈一圈
师：你们已经会用称称出轻重了，这时候请你们来看一看这两样物品（铅球和皮球），这些物品已经站在了称上，他们想让你们来看一看，想一想，说一说。
课本22页。你是怎么知道的呢？
三、练习拓展
课本23页。第1题老师读题，学生理解题意后，单独完成，集体纠正。
第2、3、4题老师引导学生理解题意，学生试着完成，集体讲解，纠正。
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