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《小鸡吃食》教案
教学目标
1、在具体的摆一摆,画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题,感受数学学习的快乐。
教学重点(难点)
理解有关10的加减法的计算方法。
教学准备
电脑课件,圆片纸。
教学过程
一、情境导入
师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(图片出示:教材第43页情景图)
师:说一说你看到了什么?想到了什么问题?
生:我看到左边有9只小鸡,右边有1只小鸡,想到了一共有多少只小鸡的问题。
师:说得非常好,谁能列式解答?
生:9+1=?
师:非常好!同学们都很聪明,下面让我们来学习今天的新课吧!
二、探究新课
1、10的加减法。
(出示教材第43页第二幅图)
师:现在这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?
生:左边的盘子旁围了8只小鸡,右边的盘子旁围了2只小鸡。
师:说说你想知道的问题是什么?
生1:一共有多少只小鸡吃食?
生2:一共10只小鸡,左边或者右边的盘子里有几只小鸡吃食?
师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的?
(可以摆圆片,用手指、画三角等)
2、拨一拨,填一填。
(指导学生小组合作在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分)
师:看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
(学生做完)
师:同学们都很棒,做了这么多的题,想必大家有点累了,我们来做做手指操吧!(手指操“白龙马”)
3、巩固练习。(课本44页的“练一练”)
第1题:看图列式。
第2题:爬台阶。
师:机灵狗也来到这节课上了,同学们,看一看它给我们带来了什么数学问题?
(一共10节台阶,它爬上了2节,还有几节?)
师再扩展如果爬了3节呢……
第3题:计算10以内的加减法。(指导学生分小组比赛)
第4题:练习10以内的减法,再交流发现的规律。
第5题:数学游戏。同桌互说。
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