三 加与减（一） 做个加法表 教案2
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《做个加法表》教案
教学目标
1、通过整理10以内加法表，使学生进一步熟练计算10以内加法。
2、培养学生有序地思考和合作交流的能力。
3、通过整理加法表，使学生获得成功的喜悦。
教学重难点
教学重点：理解不同的算式结果可能一样。
教学难点：理解不同的算式结果可能一样。
教学准备
多媒体教学课件、加法算式卡片。
教学过程
一、创设情境
师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“3”的卡片，看谁动作快？（多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨卡片太多了，找不着。）21世纪教育网版权所有
师：咱们能不能想办法解决这个问题？
二、探讨研究
1、小组内商量方法。
2、全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。
3、先商量一下打算怎样排序，然后再整理算式。
要求：
（1）将卡片进行整理，再贴在大纸上。
（2）组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒。
（3）活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。
4、组长拿出学具，活动开始。师巡视，留心学生的分类方法。
师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果？
展示各组作品，各组成员介绍摆法。（将作品贴在黑板上）组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。21教育网
作品一：竖列前一个加数减1，后一个加数加1，得数不变；横列前一个加数减1，后一个加数不变，得数减1，任何加数加零都等于原来的加数；斜看第1个加数不变，第2个加数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。21cnjy.com
作品二：竖列前一个加数一个比一个多1，后一个加数一个比一个少1，得数不变；横列前一个加数不变，后一个加数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。
师小结：同学们通过动手操作，发现了这么多的整理方法，真了不起，我们自己整理了加法表。
师：现在你能找出10的加法算式吗？排一排。（学生排，老师到下面观看并指导。）
三、巩固应用
完成课本第50页的表格，并说一说表格竖着看，横着看，斜着看，有什么规律？
四、课堂小结
师：通过整理10以内加法的算式，你有什么收获？
通过全班交流，得到加法表，展示给学生。
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《做个加法表》教案
教学目标
1、通过整理10以内加法表，使学生进一步熟练计算10以内加法。
2、培养学生有序地思考和合作交流的能力。
3、通过整理加法表，使学生获得成功的喜悦。
教学重难点
教学重点：理解不同的算式结果可能一样。
教学难点：理解不同的算式结果可能一样。
教学准备
多媒体教学课件、加法算式卡片。
教学过程
一、创设情境
师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“3”的卡片，看谁动作快？（多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨卡片太多了，找不着。）21世纪教育网版权所有
师：咱们能不能想办法解决这个问题？
二、探讨研究
1、小组内商量方法。
2、全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。
3、先商量一下打算怎样排序，然后再整理算式。
要求：
（1）将卡片进行整理，再贴在大纸上。
（2）组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒。
（3）活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。
4、组长拿出学具，活动开始。师巡视，留心学生的分类方法。
师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果？
展示各组作品，各组成员介绍摆法。（将作品贴在黑板上）组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。21教育网
作品一：竖列前一个加数减1，后一个加数加1，得数不变；横列前一个加数减1，后一个加数不变，得数减1，任何加数加零都等于原来的加数；斜看第1个加数不变，第2个加数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。21cnjy.com
作品二：竖列前一个加数一个比一个多1，后一个加数一个比一个少1，得数不变；横列前一个加数不变，后一个加数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。
师小结：同学们通过动手操作，发现了这么多的整理方法，真了不起，我们自己整理了加法表。
师：现在你能找出10的加法算式吗？排一排。（学生排，老师到下面观看并指导。）
三、巩固应用
完成课本第50页的表格，并说一说表格竖着看，横着看，斜着看，有什么规律？
四、课堂小结
师：通过整理10以内加法的算式，你有什么收获？
通过全班交流，得到加法表，展示给学生。
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