七年级语文下册
第2课《说和做》课后练习
1．阅读语段，按要求完成下列各题。
①作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。②那时候，他已经诗兴不做而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。③仰之弥高，越高，攀得越起劲（ ）钻之弥坚，越坚，钻得越契而不舍。④他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。⑤他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
(1)③中有一个错别字，正确的应该为 。
(2)③（ ）处应填入的标点是 。
(3)④ “炯炯目光”中“炯”的读音是 。
(4)⑤运用的修辞是 。
【答案】(1)锲 (2)； (3)jiǒng (4)比喻
【详解】（1）契而不舍——锲而不舍（不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力）。
（2）“仰之弥高，越高，……”句与“钻之弥坚，越坚，……”句之间是并列分句，中间停顿用分号（；）。
（3）炯炯目光：两眼明亮有神。炯的读jiǒng。炯炯：明亮的样子。
（4）⑤把“拯救中国文化”比作医生给病人的“一剂救济的文化药方”，所以运用的修辞是比喻。
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．赫然（hè） 校补（xiào） 排衙（yá） 气冲斗牛（dòu）
B．窥探（guī） 硕果（shuò） 卓越（zhuó）兀兀穷年（wù）
C．独裁（cái） 衰微（shuāi） 迭起（dié） 慷慨淋漓（kǎi）
D．弥高（mí） 迥乎（jiǒng） 深宵（xiāo）锲而不舍（qì）
【答案】C
【详解】A. “校”读jiào，“斗”读dǒu；B. “窥”读kuī；D. “锲”读qiè；故选C。
3．下列词语中没有错别字的一项是 ( )
A．志趣 诗兴不作 拍案而起 目不窥园
B．典藉 沥尽心血 凶多吉少 昂首挺胸
C．秩序 仰之弭高 热情澎湃 心不在焉
D．独裁 心会神凝 迥乎不同 一反即往
【答案】A
【详解】B.有误，藉—籍；C.有误，弭—弥；D.有误，即—既。故选A。
4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）他要给我们_____的民族开一剂救济的药方。
（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，_____而成《唐诗杂论》的硕果。
（3）他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”_____而出。
（4）这个方面，情况就_____，而且一反既往了。
A．衰弱 凝结 蓦然 迥乎不同 B．衰弱 凝固 赫然 截然不同
C．衰微 凝固 蓦然 截然不同 D．衰微 凝结 赫然 迥乎不同
【答案】D
【详解】本题考查词语运用。
（1）衰弱：（身体）不强健；（事物）不强盛。衰微：指（国家、民族等）衰弱，不兴旺，十分微弱。
在此形容民族，应使用“衰微”；
（2）凝结：气体变成液体或液体变成固体；凝聚、汇集。凝固：在温度降低时，物质由液态变为固态的过程。
在此形容经历艰辛，流下辛苦的汗水而汇集成作品，应使用“凝结”；
（3）赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。蓦然：突然，猛然。
在此形容一部引人注目的“校补”突然出现，应使用“赫然”；
（4）迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
在此形容与以前差别很大，应使用“迥乎不同”；
故选D。
5．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
B．全军将士气冲斗牛，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C．十八大以后，各地发扬愚公移山精神，锲而不舍地推进各项工作。
D．吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。
【答案】D
【详解】“兀兀穷年”的意思是用心劳苦地一年到头这样做。这里使用错误。
6．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。________________
①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
②仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
③他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
④炯炯目光，一直远射到有史以前。
⑤他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，
A．①④⑤③② B．③②⑤④① C．②③④⑤① D．①②③④⑤
【答案】B
【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
③句点明闻一多的做法“正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”，承接前文“而研究志趣正浓”；接下来②句“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”赞扬闻一多刻苦钻研的精神；⑤句“想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”点明闻一多的想法；④句“一直远射到有史以前”承接⑤句“中华民族几千年来的文化史”；最后①句运用比喻的修辞手法，点明闻一多的目的“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”；故排为：③②⑤④①；故选B。
7．下面对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点和作为革命家方面“说”了就“做”的特点，赞扬闻一多先生的崇高品格和革命精神。
B．本文精于剪裁，详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》， 表现了闻一多先生作为学者方面治学的刻苦、一丝不苟的严谨态度。
C．本文的语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构、对句的形式，结构整齐，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。
D．本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写，表现了闻一多先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。
【答案】B
【详解】本题考查识记文章内容。
B.本文详细叙述了闻一多先生研究唐诗，略写他写作《楚辞校补》和《古典新义》；本项分析不当；故选B。
8．下文的三处空缺，用哪一项填充，才能分别与前边的语句构成最佳的对偶句（ ）
今天在此追悼李公朴、闻一多两先生，时局极端险恶 ， 。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓心不死 ， ，和平可期， ，杀人者终必覆灭。
A．人民无比沉痛 志不绝 争取民主 B．人心异常悲痛 志不绝 民主有望
C．人心异常悲愤 意志坚 民主自由 D．人民生活痛苦 斗志昂 民主有望
【答案】B
【详解】题干中要求构成最佳的对偶句，对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式，要求结构相称、字数相等。“心不死”只能跟“志不绝”对，“志”对“心”，“不绝”对“不死”；同样的，“民主”对“和平”“有”对“可”“望”对“期”。故选B。
9．学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》一文后，学校开展以“说和做”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)请参照下面的示例，为本次活动设计两个栏目。
示例：举行以“说和做”为主题的演讲比赛
活动一：
活动二：
(2)请选取一个你熟悉的名人，仿照下面的句式赞美他。
示例：他，是口的巨人。他，是行的高标。（闻一多）
(3)有人认为闻一多的“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”的做法已经过时了。现在的年轻人应该学会“推销”自己，争取为社会做贡献的机会。对此，你有什么想法？
（要求观点明确，论证合理，结构完整）
【答案】(1)示例：举行以“说和做”为主题的手抄报比赛 举行以“说和做”为主题的诗歌朗诵会 （符合内容即可）
(2)示例：他，是音乐的先锋。他，是灵魂的先驱。（贝多芬）
(3)示例：“做了也不一定说”体现的是闻一多的实干精神和谦虚的美德，这种精神和美德是永远不会过时的。现在的年轻人 “推销”自己，也应在“做”的基础上再“说”，否则就是吹嘘，这样的人是不可能为社会做多大贡献的。（观点＋理由＋结论，意对即可）
【详解】（1）考查设计活动。
解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容再具体设计
示例：开展“说和做”为主题的征文比赛；开展“说和做”为主题的故事交流。
（2）考查句子仿写。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
示例：他，是学的标兵；他，是做的楷模。（宋濂）
（3）考查语言表达能力。解答时，结合对“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”的理解，围绕“该做法是否过时”“现在的年轻人应该学会‘推销’自己，争取为社会做贡献的机会”的话题，首先表明自己观点，再结合生活识记进行分析作答即可。
示例：“做了也不一定说”体现的是闻一多的实干精神和谦虚的美德，这种精神和美德是永远不会过时的。“说”与“做”，虽然看起来是一对矛盾，但其实是一个统一的有机体，两者缺一不可。只说不做，让人讨厌。只做不说，让人遗憾。只有把握好这两者，把两者有机结合起来，才会起到事半功倍的效果，才能真正做到言必行，行必果。
（一）阅读下文，完成小题。
说和做
——记闻一多先生的言行片段
臧克家
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉的道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
10．请结合上文内容，完成文章思路图梳理。
① ② ③ ④
11．结合上下文内容，分析第③段划线语句含义。
12．赏析下面语句，任选其中一句做批注。
（1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（2）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
13．结合全文内容思考，闻一多先生作为学者时的“说和做”与作为民主战士时的“说和做”方式不同的原因是什么？
【答案】10．说了就做，行动与言论完全一致 寻求文化救国之路 起稿政治传单 口的巨人，行的高标(言行一致)
11．示例：“秩序不在我的范围之内”一句闻先生的自述，表达了他对日常生活一般规则，如，个人形象卫生、吃饭睡觉时间、物品的整齐摆放等琐事无暇顾及，他把自己所有精力都投入到学术研究中，为寻求救世的文化药方，呕心沥血、锲而不舍。
12．示例：“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法。指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。“漂白了四壁”，意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
13．从寻求文化救国之路到反对独裁，争取民主，闻一多对社会认识的变化，使他采取了说和做不同的言行表现。
【解析】10．本题考查文章内容的理解和概括。完成文章思路图梳理。
第一空：结合第⑧段“闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面”和第⑨段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”以及第 段“他‘说’了，跟着的是‘做’。这不再是‘做了再说’或‘做了也不一定说’了。现在，他‘说’了就‘做’。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”可以理解概括为：说了就做，行动与言论完全一致；
第二空：结合第③段“他想吃尽、消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方”可概括为：寻求文化救国之路；
第三空：结合第 段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”可概括为：起稿政治传单；
第四空：结合第 段“他，是口的巨人。他，是行的高标”可知，整篇文章的主旨可概括为：口的巨人，行的高标(言行一致)。
11．本题考查句子含义的理解。理解句子含义可以结合上下文内容，结合语境作答。
“秩序”的本义是“有条理地、有组织地安排各构成部分以求达到正常的运转或良好的外观的状态”。在本文中指日常生活一般规则；结合第③段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨”和“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣”可知，闻一多先生对于日常生活，比如个人形象卫生、书桌整理、吃饭、睡觉等等都没有时间和精力来打理，他将自己的时间和精力用在了学术研究上，“他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方”，这体现出闻一多先生锲而不舍，鞠躬尽瘁的精神。
12．本题句子赏析。
（1）结合“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”可知，这句话将寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法比作“开一剂救济的文化药方”，运用比喻的修辞手法，生动形象表现出闻一多先生强烈的爱国情怀。
（2）结合“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”中的“漂白了四壁”表意指深夜闻一多先生读书时，灯光将墙壁照亮。这里形象闻一多先生从事学术研究的专注和忘我，与“大开光明之路”相吻合。
13．本题考查文章内容理解。
结合第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”可知，作为学者时的闻一多的“说和做”的表现是做了再说或做了也不说，他此时是埋头“研究中国文化史”，为的是“要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方”；
结合第⑧段“闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面”和第 段“他‘说’了，跟着的是‘做’”和“言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”可知，作为革命家的闻一多表现是说了就做，言行一致；
结合课文内容以及历史时代背景可知，三十年代，国内环境相对和平，而且此时闻一多的身份也是一位老师，他希望研究中国古代文化，从中汲取营养，寻求文化救国的道路，随着抗日战争和解放战争的爆发，闻一多先生意识到只有唤醒民众的爱国意识，国家才会强大，于是他不再一个人埋头在屋子里研究学问，而是走上街头，起稿政治传单、演讲、游行，身体力行，揭露国民党反动派假和平的面目，唤起中国人民的革命意识，争取国家的独立强大。
（二）阅读课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，回答问题。
说和做
——记闻一多先生的言行片段
臧克家
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉的道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
14．课文第1—6段中作者具体选取了哪几件事来表现作为“学者”的闻一多先生的“言”“行”完全一致？
15．请写出下列句中“说”的含义。
（1）“人家说了再做，我是做了再说。”
（2）“做”了，他自己也没有“说”。
16．请赏析下面这句话的表达效果。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
17．“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，这句话在文中有什么作用？
18．课文第7—20段中作者具体选取了哪几件事来表现作为革命家的闻一多先生“言”和“行”完全一致？
19．请从人物描写的角度赏析下面句子。
他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
20．结合课文内容，说说闻一多先生作为一个学者有哪些优秀品质。
【答案】14．撰写《唐诗杂论》、撰写《校补》、研究“古典新义”。
15．（1）宣告自己要做某事。（2）吹嘘。
16．本句运用了比喻的修辞手法，把“密密麻麻的小楷”比作排列整齐的“群蚁”，生动形象地写出了闻一多先生字写得多而工整的样子，表现了闻一多先生一丝不苟的治学态度。
17．（示例）承接上文，领起下文对作为革命家的闻一多先生的具体介绍。
18．（示例）起稿政治传单，参加群众大会演说，参加游行示威。
19．（示例）从动作和外貌两个方面写出了闻一多先生为争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，表现了作者对闻一多先生的颂扬和景仰之情。
20．①潜心研究，如：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。”②一丝不苟，如：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”③珍惜时间，如：“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”④热爱祖国，如：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”
【解析】14．本题考查文章内容的梳理。
根据文章第四段“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”可知，作为学者的闻一多先生用几年辛苦获得了《唐诗杂论》的硕果；
根据文章第六段“他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’。他又向‘古典新义’迈进了”可知，闻一多先生没有因撰写出《唐诗杂论》而止步，而是继续研究楚辞，写出《校补》，之后又转向研究“古典新义”。
15．本题考查结合语境分析字词的含义。
（1）根据文章第四段“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”、第五段“他并没有先‘说’，但他‘做’了，做出了卓越的成绩”可知，闻一多不声不响地奋斗了几年写成了《唐诗杂论》，做这件事之前他并未告知他人自己将要做什么，因此“人家说了再做”中的“说”的意思是向别人宣告自己要干什么。
（2）根据文章第六段“‘做’了，他自己也没有‘说’。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出……”可知，闻一多默默无闻做出了很多成绩，别人在赞美，在惊叹，但他充耳不闻，又继续研究，因此，“‘做’了，他自己也没有‘说’”中的“说”的意思是向别人炫耀、夸耀自己做出的成绩。
16．本题考查赏析句子。
通过阅读句子可知，本句将本子上密密麻麻的字比作了一群排列整齐的蚂蚁，运用了比喻的修辞手法，“密密麻麻”体现了本子上的字之多，而排列整齐则体现了本子上的字之工整；结合文章第四段“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”可知，本子上密密麻麻的字是闻一多先生在研究《唐诗杂论》时所做的笔记，字的多与工整体现了闻一多先生在研究学问时的认真与严谨。
17．本题考查语段的作用。
根据文章第七段“这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面”可知，文章第一段至第六段介绍了闻一多先生作为学者所获得成就，而第八段“另外一个方面”是承接着上文来说的；同时根据第十段“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生‘说’了”及第十二段“他‘说’了，跟着的是‘做’”可知，文章后半部分介绍了闻一多先生作为革命家的“说”和“做”，所以第八段“作为革命家的方面”一句开启了下文的介绍。
18．本题考查概括文章内容。
根据文章第十四段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”可知，闻一多先生为民主革命起草了政治传单；
根据文章第十五段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来!你们站出来！’”可知，虽然形势紧张，但闻一多先生没有畏惧，在群众大会上演说，大骂特务；
根据文章第十八段“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头”可知，为了民主革命的成功，闻一多先生带领游行队伍。
19．本题考查赏析句子。
通过阅读句子可知，“昂首挺胸”一词描写了闻一多先生在参加游行时的动作，“长须飘飘”则是对闻一多先生的外貌的描写，结合“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知。闻一多先生为了革命，不惜贡献自己的生命，这里的动作与外貌描写表现了闻一多大气凛然、视死如归的品质，结合第十九段“大勇的革命烈士”可知，本句赞扬了闻一多先生热爱祖国，甘愿为祖国作出贡献，勇于为革命献身的大无畏精神。
20．本题考查对文章的理解与分析。
根据文章第三段“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”可知，闻一多先生研究学问就像挖掘宝藏一般，锲而不舍、全神贯注。
根据文章第三段“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”及第十八段“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，为了拯救当时衰弱的祖国，闻一多先生不仅在文学上做出巨大贡献，还为民主革命奉献了生命，这体现了他对祖国的深切热爱。
根据文章第三段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的”及第四段“个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”可知，虽然闻一多先生头发凌乱，但研究学问的笔记却是整整齐齐，表明他将全部的精力都放在了学问上，这体现了他做学问时的认真严谨。
根据文章第三段“夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”可知，为了能够有更多的时间来研究学问，闻一多先生减少自己的睡眠时间，这体现了他惜时的高尚品质。
（三）阅读下面文章，完成下面小题。
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界：
②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑥楚辞班人不多。①闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”
⑦闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑧能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。②这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能动到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，③出版了，这是大好事。
⑨我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，④故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
（《南方周末》（有删改））
21．结合文章内容，梳理情节，完善下列表格。
时间地点 事件
从长沙往云南 参加步行团，蓄须明志。
① ②
在西南联大上课 教“楚辞”时，课上抽烟，在很大的笔记本上用秃笔写字。
③
④讲“唐诗”时，晚唐诗联系后期印象派的画。
22．有同学认为，前两段似与题目“闻一多先生上课”无关，可以删去。请简要谈谈你的意见和理由。
23．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①中“闻先生点燃烟斗”，写出了闻一多先生上课的随性，也暗示“楚辞班人不多”的原因。
B．句子②中的“这样”，是指闻一多讲诗和画联系起来，可以说这种讲法是并世无第二人的。
C．句子③“出版了”单独成分句，突出强调不仅整理了笔记，而且出版了，语气和表达的感情更强烈。
D．句子④中的“颜色”是指李贺的诗在“黑底子”上所选用的颜色，可推断大多是极其怪异艳丽的色彩。
24．文中闻一多的形象很生动，请结合文章内容分析作者是如何塑造这个人物形象的。
如：“ ”句子运用 描写，写出来闻一多先生 特点。
【答案】21．①在蒙自呆了一年②在图书馆专心治学③教“古代神话”时，图文并茂，引人入胜。
22．不能删去。在内容上前二段先概括写了闻先生徒步云南，蓄须明志，表现他强烈坚毅的性格，再交代西南联大组建的时代背景，又写了闻先生在图书馆研究学问，表现他专心治学的特点，结构上：为下文写闻先生上课的内容做铺垫。
23．A
24．“而上髭浓黑，近似一字”“目光灼灼用炽热而又严冷的目光审视着现实” 这是对闻先生的外貌和神态描写， 写出他在抗战时期蓄须明志，表现出他强烈坚毅的性格；“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’”的动作和语言描写，可以看出闻一多先生专心治学潇洒快意的形象特点；“字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔”运用细节描写，写出闻先生治学严谨、一丝不苟的特点：而写他教古代神话，“不单是中文系的、文学院的学生采听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”用侧面描写，写出了闻一多先生讲课精彩，知识渊博，才华横溢的特点。
【解析】21．本题考查文章内容理解与概括。
结合题干时间“从长沙往云南”可定位到第②段，从文章第②段“联大到云南后，先在蒙自呆了一年”可知，①空时间可概括为：在蒙自呆了一年。
结合文章第②段中“闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫‘贤于博弈斋’，魏建功先生的书斋叫‘学无不暇’，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：‘何妨一下楼主人’。因为闻先生总不下楼”可知，闻一多先生专心治学，有一位教授戏赠闻先生书斋名可知，他潜心治学的态度。故②空可概括为：在图书馆专心治学。
结合题干“教‘楚辞’时，课上抽烟，在很大的笔记本上用秃笔写字”和“讲‘唐诗’时，晚唐诗联系后期印象派的画”可定位到第⑦段，结合第⑦段中“闻先生教古代神话，非常‘叫座’”“闻先生讲课‘图文并茂’。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”可知，闻一多先生讲授古代神话时图文并茂，口讲指画有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。故③空可概括为：教“古代神话”时，图文并茂，引人入胜。
22．本题考查段落的作用。
首先回答“不能删去”，然后再分析不能删去的理由，一般从内容上，结构上，主题上三方面作答。
内容上：结合文章第①段“闻先生性格强烈坚毅”和“闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓‘山羊胡子’，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼”可知，闻先生步行到云南，并交代了闻一多先生蓄须明志的原因，作者描写其外表特点主要是突出其性格强烈坚毅特点，体现出了他心怀祖国的博大胸襟；
结合文章第①段“日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南”和第③段“西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明”可知，此段交代了西南联大的形成及校址，点明了故事的背景；
结合第②段“闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”可知，写闻一多先生把自己整天关在图书馆里认真研究学问，体现出闻先生专心治学的严谨态度。以上内容从不同角度角度丰富了人物形象，使闻一多先生的人物形象跃然纸上；
结构上：结合第②段“闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上”“有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：‘何妨一下楼主人’。因为闻先生总不下楼”，第⑦段“闻先生教古代神话，非常‘叫座’。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课‘图文并茂’”“闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美”可知，闻一多先生沉浸在学术研究中，整天都在图书馆里研究学问，这为他打下了深厚的知识底蕴，这些内容为下文写闻先生的课深受学生欢迎做铺垫。
综上所述，所以不能删去。
23．本题考查文章内容的理解。
A.“闻先生点燃烟斗”可以看出闻一多先生为人潇洒快意，不拘小节的形象特点，选项表述错误；故选A。
24．本题考查人物形象分析。
结合文章内容分析作者是如何塑造这个人物形象的。
结合第①段中“他的胡子只有下巴上有，是所谓‘山羊胡子’，而上髭浓黑，近似一字”“目光灼灼”“用炽热而又严冷的目光审视着现实”可知，这是对闻先生的外貌和神态描写，通过外貌描写，写出他在抗战时期蓄须明志，说到做到；通过神态描写，用“炽热而又严冷”的目光，表现出他强烈坚毅的性格，使人物形象更加丰满；
结合文章第⑥段“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’”可知，此处为动作描写和语言描写，闻一多先生在讲课前按照惯例先点燃烟斗，再打开笔记开始讲课，并且语言精炼，直入主题，通过潇洒地动作和精确的语言描写，可以看出闻一多先生不仅专心治学，而且潇洒行事快意；
结合文章第⑥段“字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔”可知，此处运用细节描写，通过写闻一多先生写字一笔不苟，爱用秃笔，可看出闻先生治学严谨、一丝不苟，不容犯错的特点；
结合第⑦段写中“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”可知，此处运用侧面描写，他教古代神话时，许多学生慕名来听课，更有甚者为了听一堂课不惜穿一座昆明城，侧面衬托出了闻一多先生讲课很有特色，引人入胜；不同院系的学生都来听他的课，说明他学富五车，知识渊博。
（四）阅读下面文章，完成下面小题。
追念闻一多先生
冰心
①闻一多先生是我所敬佩的诗人，他的诗从《红烛》到《死水》，差不多每首我都读过。他学贯中西，对于中国的古诗和西洋诗都有很深的研究和造诣。中西的诗的格律他都融会贯通，用起来流畅自如，得心应手。
②我不是诗人，我说不出评诗的内行话，作为一个诗的爱好者，联系到闻一多先生的一生，与其说是诗如其人，还不如说他自己就是一首诗——一首爱自由、爱正义、爱理想的诗，一首伟大的爱国诗篇！
③我和一多先生的晤面谈话，往多里说，也只有七八次。我记得第一次是在一九二五年春天，我们在美国波士顿的留学生演古典剧《琵琶记》，一多先生从纽约来波士顿过春假，因为他是学美术的，大家便请他替演员化妆。剧后的第二天，一多先生又同几位同学来看我。那天人多话杂，也忘了都说些什么了。第二次我记得很清楚的见面，是一九三○年的夏天，他同梁实秋先生到我们的燕京大学的新居来看我们。他们一进门来，挥着扇子，满口嚷热。我赶紧给他们倒上两玻璃杯的凉水，他们没有坐下，先在每一间屋子里看了一遍，又在客室中间站了一会，一多先生忽然说：“我们出去一会就来。”我以为他们是到附近看别的朋友去了，也没有在意。可是不多一会，他们就回来了，一多先生拿出一包烟来，往茶几上一扔，笑说：“你们新居什么都好，就是没有茶烟待客，以后可记着点！”说得我又笑又窘！那时我们还不惯于喝茶，家里更没有准备待客的烟。一多先生给我们这个新成立的小家庭，建立了一条烟茶待客“风俗”。
④我虽然和一多先生见面的次数不多，但他在我的脑中是个很熟的熟人。吴文藻和他是清华同学，一多先生的同学和朋友，差不多我都认识。从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！
⑤他在留美时期，怀念乡土，怀念着朋友和亲人，他提早回国来了，他发现在他“尺方的墙内”并没有和平，中国有的是“战壕的痉挛，疯人咬着病榻，和各种惨剧在生活的磨子下”。他没有方法禁止自己的心跳。抗战时期，他兴奋地随着他教学的清华大学，辗转到了昆明，但是国民党政府的“抗战的成绩渐渐露出马脚”，他的兴奋情绪又因为冷酷的事实而渐渐低落下去。但是越到后来，更加冷酷的事实，使他更是站在进步的年轻人一边，使他觉悟到“真正的力量在人民，我们应该把自己知识配合他们的力量”。这个时期他没有写诗，但他说：“诗是负责的宣传。”他重视诗的社会价值。他把自己的诗人的力量，投入到人民力量的大海怒涛之中，一九四六年七月十五日，他终于拍案而起，横眉怒对国民党的手枪！
⑥作为一个诗人，一多先生写的诗并不比别人多，但是他的死是一首最伟大的诗！早在一九二六年四月，他在《文艺与爱国——纪念三月十八》那篇文章里，他说：“我希望爱自由、爱正义、爱理想的热血要流在天安门，流在铁狮子胡同，但是也要流在笔尖，流在纸上。”“也许有时仅仅一点文字上的表现还不够，那便非现身说法不可了。所以陆游一个七十衰翁要‘泪洒龙床请北征’，拜伦要战死在疆场上了。所以拜伦最完美、最伟大的一首诗，也便是这一死……”
⑦一多先生死去快三十三年了，今天我写这篇追念我所敬佩的闻一多先生的文章，回顾过去的三十三年，真是想后思前，感慨无尽！毛主席说：“我们中国人是有骨气的。”曾经是民主个人主义者，而首先是个爱国者的闻一多先生，一旦找到了和广大人民结合才能救国的真理，他就昂首挺胸凛然不屈地迎着“黑暗的淫威”走去，他给我们留下了他的最完美最伟大的诗篇！
（选自《闻一多纪念文集》，有删改）
25．作者追念闻一多先生，为什么先由闻一多的诗入手？
26．细读第⑤自然段，说说闻一多先生回国后，他的心绪经历了怎样的变化过程？
27．从修辞的角度赏析下面句子：“他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！”
28．臧克家说，闻一多先生“是口的巨人”“是行的高标”；冰心先生说闻一多先生是“一首爱自由、爱正义、爱理想的诗”，是“一团白热的火焰，他是一束敏感的神经”。请你也用这样的语言，说一说你对闻一多先生的认识。
【答案】25．因为闻一多先生具有诗一样的性格和那比诗情更炽热、更浓烈、更豪放的情绪。
26．失望——兴奋——低落——奋起
27．运用了比喻的修辞手法，形象地表现了闻一多的热情、豪放、易感，表达了对闻一多先生的赞美之情。
28．他，是中华学者的典范；他，是民主革命者的代表；他，精忠报国，为祖国沥尽心血；他，历经沧桑，为人民痴心不改。他是一轮璀璨的朝阳，他是一朵傲霜的菊花，他是一支永不熄灭的红烛。
【详解】7.本题考查学生对文本的理解和把握。要学生通读文本，把握闻一多和他的诗之间的关系。如：“还不如说他自己就是一首诗——一首爱自由、爱正义、爱理想的诗，一首伟大的爱国诗篇！”“和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！”可以得出，因为他就是一首诗，一首正直，他热情，他豪放的诗，他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！所以先写他的诗。
8.本题考查学生对文本的把握。仔细读第⑤自然段，把握关键词。结合：他在留美时期，怀念乡土，怀念着朋友和亲人，他提早回国来了，他发现在他“尺方的墙内”并没有和平，中国有的是“战壕的痉挛，疯人咬着病榻，和各种惨剧在生活的磨子下”。可以看出的他的情绪是失望；抗战时期，他兴奋地随着他教学的清华大学，辗转到了昆明。可以看出此时他的情绪是兴奋；但是国民党政府的“抗战的成绩渐渐露出马脚”，他的兴奋情绪又因为冷酷的事实而渐渐低落下去；可以看出此时她的情绪是低落；他终于拍案而起，横眉怒对国民党的手枪！可以看出此时他的情绪是奋起。
9.本题考查学生的赏析能力。赏析句子需要从修辞，描写，遣词的角度赏析。本句可以从修辞的角度赏析。首先指出修辞方法，写出本体和喻体，然后写出作用和表达的情感。本体是闻一多，喻体是“一团白热的火焰，一束敏感的神经”。生动形象地表现了闻一多的热情、豪放、易感，表达了对闻一多先生的赞美之情。
10.本题考查学生的仿写能力。答案不唯一，结合文本中闻一多的精神和自己对闻一多的了解，仿照二人的诗句格式赞美闻一多即可。如：他是一轮璀璨的朝阳，他是一朵傲霜的菊花，他是一支永不熄灭的红烛。他是卓越的学者，他是热情澎湃的优秀诗人，他是勇敢的革命烈士。七年级语文下册
第2课《说和做》课后练习
1．阅读语段，按要求完成下列各题。
①作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。②那时候，他已经诗兴不做而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。③仰之弥高，越高，攀得越起劲（ ）钻之弥坚，越坚，钻得越契而不舍。④他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。⑤他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
(1)③中有一个错别字，正确的应该为 。
(2)③（ ）处应填入的标点是 。
(3)④ “炯炯目光”中“炯”的读音是 。
(4)⑤运用的修辞是 。
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．赫然（hè） 校补（xiào） 排衙（yá） 气冲斗牛（dòu）
B．窥探（guī） 硕果（shuò） 卓越（zhuó）兀兀穷年（wù）
C．独裁（cái） 衰微（shuāi） 迭起（dié） 慷慨淋漓（kǎi）
D．弥高（mí） 迥乎（jiǒng） 深宵（xiāo）锲而不舍（qì）
3．下列词语中没有错别字的一项是 ( )
A．志趣 诗兴不作 拍案而起 目不窥园
B．典藉 沥尽心血 凶多吉少 昂首挺胸
C．秩序 仰之弭高 热情澎湃 心不在焉
D．独裁 心会神凝 迥乎不同 一反即往
4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）他要给我们_____的民族开一剂救济的药方。
（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，_____而成《唐诗杂论》的硕果。
（3）他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”_____而出。
（4）这个方面，情况就_____，而且一反既往了。
A．衰弱 凝结 蓦然 迥乎不同 B．衰弱 凝固 赫然 截然不同
C．衰微 凝固 蓦然 截然不同 D．衰微 凝结 赫然 迥乎不同
5．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
B．全军将士气冲斗牛，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C．十八大以后，各地发扬愚公移山精神，锲而不舍地推进各项工作。
D．吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。
6．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。________________
①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
②仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
③他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
④炯炯目光，一直远射到有史以前。
⑤他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，
A．①④⑤③② B．③②⑤④① C．②③④⑤① D．①②③④⑤
7．下面对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点和作为革命家方面“说”了就“做”的特点，赞扬闻一多先生的崇高品格和革命精神。
B．本文精于剪裁，详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》， 表现了闻一多先生作为学者方面治学的刻苦、一丝不苟的严谨态度。
C．本文的语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构、对句的形式，结构整齐，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。
D．本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写，表现了闻一多先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。
8．下文的三处空缺，用哪一项填充，才能分别与前边的语句构成最佳的对偶句（ ）
今天在此追悼李公朴、闻一多两先生，时局极端险恶 ， 。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓心不死 ， ，和平可期， ，杀人者终必覆灭。
A．人民无比沉痛 志不绝 争取民主 B．人心异常悲痛 志不绝 民主有望
C．人心异常悲愤 意志坚 民主自由 D．人民生活痛苦 斗志昂 民主有望
9．学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》一文后，学校开展以“说和做”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)请参照下面的示例，为本次活动设计两个栏目。
示例：举行以“说和做”为主题的演讲比赛
活动一：
活动二：
(2)请选取一个你熟悉的名人，仿照下面的句式赞美他。
示例：他，是口的巨人。他，是行的高标。（闻一多）
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(3)有人认为闻一多的“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”的做法已经过时了。现在的年轻人应该学会“推销”自己，争取为社会做贡献的机会。对此，你有什么想法？
（要求观点明确，论证合理，结构完整）
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（一）阅读下文，完成小题。
说和做
——记闻一多先生的言行片段
臧克家
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉的道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
10．请结合上文内容，完成文章思路图梳理。
① ② ③ ④
11．结合上下文内容，分析第③段划线语句含义。
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12．赏析下面语句，任选其中一句做批注。
（1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（2）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
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13．结合全文内容思考，闻一多先生作为学者时的“说和做”与作为民主战士时的“说和做”方式不同的原因是什么？
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（二）阅读课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，回答问题。
说和做
——记闻一多先生的言行片段
臧克家
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉的道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
14．课文第1—6段中作者具体选取了哪几件事来表现作为“学者”的闻一多先生的“言”“行”完全一致？
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15．请写出下列句中“说”的含义。
（1）“人家说了再做，我是做了再说。”
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（2）“做”了，他自己也没有“说”。
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16．请赏析下面这句话的表达效果。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
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17．“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，这句话在文中有什么作用？
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18．课文第7—20段中作者具体选取了哪几件事来表现作为革命家的闻一多先生“言”和“行”完全一致？
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19．请从人物描写的角度赏析下面句子。
他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
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20．结合课文内容，说说闻一多先生作为一个学者有哪些优秀品质。
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（三）阅读下面文章，完成下面小题。
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界：
②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑥楚辞班人不多。①闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”
⑦闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑧能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。②这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能动到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，③出版了，这是大好事。
⑨我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，④故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
（《南方周末》（有删改））
21．结合文章内容，梳理情节，完善下列表格。
时间地点 事件
从长沙往云南 参加步行团，蓄须明志。
① ②
在西南联大上课 教“楚辞”时，课上抽烟，在很大的笔记本上用秃笔写字。
③
④讲“唐诗”时，晚唐诗联系后期印象派的画。
22．有同学认为，前两段似与题目“闻一多先生上课”无关，可以删去。请简要谈谈你的意见和理由。
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23．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①中“闻先生点燃烟斗”，写出了闻一多先生上课的随性，也暗示“楚辞班人不多”的原因。
B．句子②中的“这样”，是指闻一多讲诗和画联系起来，可以说这种讲法是并世无第二人的。
C．句子③“出版了”单独成分句，突出强调不仅整理了笔记，而且出版了，语气和表达的感情更强烈。
D．句子④中的“颜色”是指李贺的诗在“黑底子”上所选用的颜色，可推断大多是极其怪异艳丽的色彩。
24．文中闻一多的形象很生动，请结合文章内容分析作者是如何塑造这个人物形象的。
如：“ ”句子运用 描写，写出来闻一多先生 特点。
（四）阅读下面文章，完成下面小题。
追念闻一多先生
冰心
①闻一多先生是我所敬佩的诗人，他的诗从《红烛》到《死水》，差不多每首我都读过。他学贯中西，对于中国的古诗和西洋诗都有很深的研究和造诣。中西的诗的格律他都融会贯通，用起来流畅自如，得心应手。
②我不是诗人，我说不出评诗的内行话，作为一个诗的爱好者，联系到闻一多先生的一生，与其说是诗如其人，还不如说他自己就是一首诗——一首爱自由、爱正义、爱理想的诗，一首伟大的爱国诗篇！
③我和一多先生的晤面谈话，往多里说，也只有七八次。我记得第一次是在一九二五年春天，我们在美国波士顿的留学生演古典剧《琵琶记》，一多先生从纽约来波士顿过春假，因为他是学美术的，大家便请他替演员化妆。剧后的第二天，一多先生又同几位同学来看我。那天人多话杂，也忘了都说些什么了。第二次我记得很清楚的见面，是一九三○年的夏天，他同梁实秋先生到我们的燕京大学的新居来看我们。他们一进门来，挥着扇子，满口嚷热。我赶紧给他们倒上两玻璃杯的凉水，他们没有坐下，先在每一间屋子里看了一遍，又在客室中间站了一会，一多先生忽然说：“我们出去一会就来。”我以为他们是到附近看别的朋友去了，也没有在意。可是不多一会，他们就回来了，一多先生拿出一包烟来，往茶几上一扔，笑说：“你们新居什么都好，就是没有茶烟待客，以后可记着点！”说得我又笑又窘！那时我们还不惯于喝茶，家里更没有准备待客的烟。一多先生给我们这个新成立的小家庭，建立了一条烟茶待客“风俗”。
④我虽然和一多先生见面的次数不多，但他在我的脑中是个很熟的熟人。吴文藻和他是清华同学，一多先生的同学和朋友，差不多我都认识。从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！
⑤他在留美时期，怀念乡土，怀念着朋友和亲人，他提早回国来了，他发现在他“尺方的墙内”并没有和平，中国有的是“战壕的痉挛，疯人咬着病榻，和各种惨剧在生活的磨子下”。他没有方法禁止自己的心跳。抗战时期，他兴奋地随着他教学的清华大学，辗转到了昆明，但是国民党政府的“抗战的成绩渐渐露出马脚”，他的兴奋情绪又因为冷酷的事实而渐渐低落下去。但是越到后来，更加冷酷的事实，使他更是站在进步的年轻人一边，使他觉悟到“真正的力量在人民，我们应该把自己知识配合他们的力量”。这个时期他没有写诗，但他说：“诗是负责的宣传。”他重视诗的社会价值。他把自己的诗人的力量，投入到人民力量的大海怒涛之中，一九四六年七月十五日，他终于拍案而起，横眉怒对国民党的手枪！
⑥作为一个诗人，一多先生写的诗并不比别人多，但是他的死是一首最伟大的诗！早在一九二六年四月，他在《文艺与爱国——纪念三月十八》那篇文章里，他说：“我希望爱自由、爱正义、爱理想的热血要流在天安门，流在铁狮子胡同，但是也要流在笔尖，流在纸上。”“也许有时仅仅一点文字上的表现还不够，那便非现身说法不可了。所以陆游一个七十衰翁要‘泪洒龙床请北征’，拜伦要战死在疆场上了。所以拜伦最完美、最伟大的一首诗，也便是这一死……”
⑦一多先生死去快三十三年了，今天我写这篇追念我所敬佩的闻一多先生的文章，回顾过去的三十三年，真是想后思前，感慨无尽！毛主席说：“我们中国人是有骨气的。”曾经是民主个人主义者，而首先是个爱国者的闻一多先生，一旦找到了和广大人民结合才能救国的真理，他就昂首挺胸凛然不屈地迎着“黑暗的淫威”走去，他给我们留下了他的最完美最伟大的诗篇！
（选自《闻一多纪念文集》，有删改）
25．作者追念闻一多先生，为什么先由闻一多的诗入手？
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26．细读第⑤自然段，说说闻一多先生回国后，他的心绪经历了怎样的变化过程？
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27．从修辞的角度赏析下面句子：“他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！”
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28．臧克家说，闻一多先生“是口的巨人”“是行的高标”；冰心先生说闻一多先生是“一首爱自由、爱正义、爱理想的诗”，是“一团白热的火焰，他是一束敏感的神经”。请你也用这样的语言，说一说你对闻一多先生的认识。
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