七年级语文下册
第二单元测试
（总分100分，时间100分钟）
一．积累与运用。（25分）
阅读下面的文字，完成下面小题
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山洞里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串玲在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
1．文中加点字的读音，有误的一项是（ ）（2分）
A．召（zhào）唤 跳跃（yuè） 喷（pēn）涌
B．握（wò）着 碧绿（lù） 嗥鸣（mǐng）
C．脆（cuì）响 奔驰（chí） 煤块（kuài）
D．赤（chì）色 狐（hú）仙 怪诞（dàn）
2．文中划线句子的书写，有误的一项是（ ）（2分）
A．我常常感到它在泛滥着一种热情 B．标直漂亮的白桦树在原野上呻吟
C．想起红布似的高粱，金黄的豆粒 D．马儿带着串玲在溜直的大道上跑着
【答案】1．B 2．D
【解析】1．本题考查字音。
B.碧绿（lù）——lǜ，嗥鸣（mǐng）——míng；故选B。
2．本题考查字形。D.串玲——串铃；故选D。
3．下列各句中标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
B．禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。
C．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。
D．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
【答案】C
【详解】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
C.“唐诗杂论”是书名，所以应用书名号。故选C。
4．下列句子运用的修辞手法和其他项不同的一项是（ ）（2分）
A．我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
B．当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……
C．柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
【答案】B
【详解】本题考查对修辞方法的辨析。其中A项为拟人，B项为排比，C项为拟人，D项为拟人。故答案为：B
5．下列说法正确的一项是（ ）（2分）
A．创作于解放战争时期的《黄河颂》，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。
B．陆定一的小说《老山界》按照时间变化和地点转移展开叙写，塑造了伟岸的红军形象。
C．端木蕻良创作的《土地的誓言》一文抒发了东北流亡青年对国土沦丧的悲哀之情。
D．《木兰诗》采用的是北方民歌的形式，刻画了一位聪明勇敢、杀敌爱国的女英雄形象。
【答案】D
【详解】A项，《黄河颂》创作于抗日战争时期。《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。全诗以英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河，保卫中国的思想感情。
B项，文章以生动优美真挚细腻的笔触，按时间，空间的变化叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山老山界的故事。表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗，勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神,并不怕困难，敢于战胜一切困难的英雄气概。
C项，《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。故选D。
6．课文内容识记填空。（7分）
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事， ！（光未然《黄河颂》）
（2）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的 ，他们的气质是那样的 ，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（魏巍《谁是最可爱的人》）
（3）《木兰诗》中表现木兰归乡心切的诗句是： ， 。成语“扑朔迷离”出自这首民歌中的诗句： ， 。
【答案】在你的身边扮演 坚韧和刚强 淳朴和谦逊 愿驰千里足 送儿还故乡 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：韧、谦逊、驰、雄、朔、雌。
7．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（2分）
“捐躯赴国难，视死忽如归”，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了祖国辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴重任的我们，要热爱祖国的大好河山， ，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化， ，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。
【答案】积极维护祖国的主权独立和领土完整 提高民族自尊心和自信心
【详解】属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语句在中间，应当有承上启下的作用。一空可根据下文“祖国的领土寸土不能丢”来考虑答案。而空要从“要热爱祖国的历史和文化”的目的角度考虑答案内容。
8．七年级（3）班开展了以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。（6分）
(1)七年级（3）班的第一活动小组拍摄到了“一剪钟情”“人民发院”等一些理发店的门店招牌，针对这两个店名，请发表你的看法。（2分）
(2)对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。第二活动小组在“寻找‘最美对联’”环节中摘录对联时少了一些字，请你将其补写完整。（2分）
上联：雪里 ，雪映白梅梅 雪
下联：风中绿竹，风翻绿竹竹翻风
(3)6月11日下午1：30，七年级（3）班将在学校报告厅二楼举行“我的语文生活”活动总结会，请你以班长陈杰的身份去邀请王校长来参加，写下你对王校长所说的话。（2分）
【答案】(1)理发店用“一见（剪）钟情”“人民法（发）院”的谐音来命名，吸引了顾客的注意力，但是从规范用字的角度来说，这些都属于用字不规范的现象，容易误导青少年。
(2) 白梅 映
(3)王校长，您好！我是七年级3班班长陈杰，6月11日下午1：30我们班将在学校报告厅举行“我的语文生活”活动总结会，特邀请您参加，期盼您莅临指导。
【详解】（1）本题考查语言表达。
一些理发店用“一见（剪）钟情”“人民法（发）院”谐音来命名，起到吸引顾客的作用，“一剪钟情”这个名字通过“钟情”二字， 传达了一种情感连接的意味， 暗示顾客与理发店之间可能会建立一种特殊的、 基于信任和满意度的关系。 这个名字适合那些注重顾客体验和情感连接的理发店， 能够吸引那些寻求个性化服务和良好顾客体验的客户。
“人民发院”则从另一个角度出发， 强调了理发店的服务对象是广大人民群众， 同时“发院”二字也暗示了理发店像法院一样， 为人们的“头上大事”提供服务， 即理发。 这个名字适合那些注重服务大众、 提供基本理发服务的店铺， 能够让人联想到亲切、 便利的服务。
但是从规范用字的角度来说，不符合语言规范，用字不规范容易误导青少年。
（2）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
根据下联“风中绿竹，风翻绿竹竹翻风”可知上联的①空所填的词要与下联的“绿竹”相对，填的是名词；②空与“翻”相对，填的是动词。再观察下联的组合特点，“风中绿竹”和“风翻绿竹”都有“绿竹”这个名词，“风翻绿竹”和“竹翻风”都有动词“翻”，可得上联①空填的是“白梅”，②空填的是“映”。
（3）本题考查语言表达。
拟写时，先是称呼和问候语“王校长，您好！”，然后是自我介绍“我是七年级（3）班班长陈杰”，接着向其介绍活动的时间“6月11日下午1：30”， 活动的地点“学校报告厅二楼”，活动的内容“‘我的语文生活’活动总结会”，最后表达诚挚的邀请之意即可。
示例：王校长，您好！我是七年级3班班长陈杰，6月11日下午1：30我们班将在学校报告厅举行“我的语文生活”活动总结会，我谨代表全体同学诚邀您到场观看，您的到场是对我们最大的鼓励。请您在百忙之中拨冗出席，对此我们将深表感激。
二．阅读。（35分）
（一）阅读《木兰诗》（选文），回答问题。（10分）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
9．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）（2分）
A．东市买骏马 愿为市鞍马 有价无市
B．暮至黑山头 待君久不至 如期而至
C．关山度若飞 若屈伸呼吸 若无其事
D．不闻爷娘唤女声 求闻之若此 举世闻名
10．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
万里赴戎机，关山度若飞。
11．选文“策勋十二转，赏赐百千强”运用了什么表现手法？有怎样的作用？（3分）
12．阅读下面链接材料，说说选文和链接材料中木兰的形象有什么相同和不同之处？（3分）
【链接材料】
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次①当行②。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
【注释】①次：编次。②当行（háng）：当在征发之列。
【答案】9．B
10．远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。
11．夸张，描写了皇帝对花木兰赏赐很多，从而也侧面衬托出花木兰的赫赫战功和英勇无畏。
12．相同之处：都突出了木兰的爱国心和英雄气概。
不同之处：选文还讴歌了木兰不贪图荣华富贵，热爱家乡的高尚情操。
【解析】9．本题考查一词多义。
A.集市＼买＼市场；B.都译为“到”；C.好像＼你＼好像；D.听到＼听说，听闻＼知道；故选B。
10．本题考查译句。
重点词语：赴，奔赴。戎机，指战事。关，关卡。度，越过。
11．本题考查语句赏析。
“策勋十二转，赏赐百千强”意为：给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。此句运用夸张手法，突出了木兰立功极大极多，得到的赏赐极多。联系第二段中的“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣”可知，木兰之所以得到如此多的赏赐，是因为她在战斗中英勇无畏，立下了赫战功。故本句写她得到赏赐极多，从侧面表现了她的英勇善战和战功显赫。
12．本题考查分析人物形象。
根据选文中的“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣”可知，选文中的木兰不远万里奔赴战场，忍受着边关的苦寒。从“万里赴戎机，关山度若飞”可以看出她的英雄气概。根据“朔气传金柝，寒光照铁衣”可知她的爱国心，她是为了保家卫国才如此坚毅果敢。根据材料中的“溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功”可知，她逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年，多次建立功勋，屡建奇功。从中亦可看出她的爱国和英雄气概。
根据选文中的“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，木兰拒绝了高官厚禄，选择回到家乡。表现了木兰热爱家乡，不慕名利的高尚情操。材料中并未体现这一点。
【点睛】参考译文：
在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。
链接材料：木兰是古时候的一名民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深，正碰到皇帝招兵，她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女扮男装，买了马鞍等装备，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年，多次建立功勋，屡建奇功。哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。
（二）阅读《谁是最可爱的人》选段，完成题目。（13分）
①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
④让我还是来说一段故事吧。
⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子，把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
⑦这个营长向我说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
⑧朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？
……
⑨亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，请再深深地爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人！
13．给第⑤段划线句写一条批注，写出批注角度和批注内容。（3分）
批注角度： 批注：
14．第⑤段，作者在叙述事件时，既用自己的语言叙述，又引用营长的话，有什么作用？（4分）
15．下面对文章理解正确的一项是：（ ）（2分）
A．选文出自小说《谁是最可爱的人》，描述的是抗美援朝中“松骨峰战斗”的故事，作者以正、侧面相结合的方式展现了战场的惨烈、战士们的英勇。
B．第③段运用欲扬先抑的手法，先贬低志愿军战士，实际上是表明他们不平凡、不简单。
C．第⑤段详写了松骨峰战斗的场面，描写生动细腻，有很强的画面感，战斗可谓惊心动魄，令人肃然动容。作者记录下了烈士们的名字，语气沉痛庄重。
D．“我不能不被他们感动得掉下泪来。”这是双重否定句。从语义上可以换成“我难道能被他们感动得掉下泪来？”这样的反问句式。
16．探究下列语句在抒情方面的特点及作用，写出你的发现。（4分）
①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
②他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
③你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
④他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！
【答案】13．示例1，批注角度：人物描写。 批注：细致地描写烈士们牺牲时的样子，形象地写出志愿军战士生前战斗的惨烈，抒发了对志愿军战士的赞美。示例2，批注角度：用词；批注：运用一系列动词，形象地写出志愿军战士生前与敌人搏斗的样子，渲染了战斗的惨烈画面，抒发了对志愿军战士的赞美。示例3，批注角度：句式；批注：运用排比的句式，多用短句，强烈表达对志愿军战士的赞美和敬佩。
14．用作者的话叙述描写战斗经过等内容，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面，推动了情节发展，引用营长的话（包括转述和直接引用），由目击者来谈，不但使人感到更真实可信，而且也使文章富于变化，避免了行文的单一和呆板。
15．C
16．四句话都采用了直接抒情的方式，有的运用排比、比喻的修辞，有的用设问、反问的句式，都表达了对志愿军战士强烈的赞美之情，凸显主题、强化感情，让情感的抒发充沛而有层次，增强文章的感染，抒情效果突出。
【解析】13．本题考查做批注，也就是对文章重点句子的理解与赏析能力。解答此题时，首先要注意题干的要求，做批注的形式不拘，能结合相关内容写出自己的感受、理解、思考、赏析等，符合情理即可。
这句话可以从人物描写、动词、句式等角度进行赏析。任选一种作答即可。
示例：句中的“抱”“掐”“摁”“握”等动词是对牺牲的战士们顽强抵抗时的动作描写，根据第⑤段“最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚”可知，即使战士们子弹打完了，没有武器也要与敌人殊死搏斗，生动形象地写出了战士们奋勇杀敌的悲壮场景，展现了战士们的顽强抵抗、永不退缩的品质，抒发作者对志愿军战士视死如归精神的赞美。据此概括回答即可。
14．本题考查人称的表达效果。
结合选文第⑤段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了”等内容可知，作者用自己的话进行叙述，作为旁观者客观陈述了事件的经过，有利于集中描写激烈悲壮的战争场面；
结合“据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子，把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了”等内容可知，引用了营长的话，将战斗细节描述的细致入微，增强了文章的真实性和可信度。二者相结合，使文章情节富于变化，更能打动人心。
15．本题考查文章内容的理解和辨析。
A.有误，《谁是最可爱的人》不是小说，而是通讯；
B.有误，文章第③段只是引述一些人认为这些兵平凡简单，并没有贬低志愿军战士；
D.有误，“我难道能被他们感动得掉下泪来？”是一重否定，和“我不能不被他们感动得掉下泪来。”这个双重否定句意思不一样，应该改成“我难道能不被他们感动得掉下泪来？”；
故选C。
16．本题考查词句理解和赏析。开放性试题，答案不唯一。分析语句在文章抒情方面的特点及作用即可，可从修辞、抒情方式、人称、句式等角度赏析。
①句运用设问，自问自答，引起读者思考同时也起到强调作用。
②句运用排比，且直接抒情，将战士们的精神品质直接叙述出来,增强了语言的气势，强调了对他们的赞美和崇敬之情。
③句运用反问，肯定战士们的崇高地位，强烈抒情。
④句运用直接抒情的方式，综合了议论，采用多种表达方式强烈抒情。
这些内容独立成段，相互呼应，第一人称和第二人称的自然变换，既彰显出志愿军战士的崇高精神，又表达出对志愿军战士的赞美之情，深化了文章的思想意义。
（三）语文学科素养的提升离不开课内外学习的迁移运用。请完成小题。（12分）
【字字关情——课文中的景物描写】
①我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的lán yǔ（ ），原野上guài dàn（ ）的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。 ——节选自《土地的誓言》
【阅读批注】：这段铺陈了许多富于东北生活气息的景物，如电影特写镜头一样，运用______的修辞，表达了作者对故乡强烈的______之情。
②天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立（ ）在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ——节选自《老山界》
【阅读批注】：这段从______两种感官角度生动、细腻地描写了红军战士们在翻越老山界时半夜醒来所见的夜景，集中展现了战士们______的精神。
17.请在括号内填写出正确的词语或给加点词语注音。（4分）
18.语文课上，同学们摘录了课文中景物描写的片段，并交流了自己的课堂阅读笔记，请你将以上两处阅读批注补充完整。（4分）
【句句深思——课文中的结尾段落】
①我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ——节选自《阿长与〈山海经〉》
②我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ——节选自《老王》
③我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？” 怎么了呢，父亲老了。 ——节选自《台阶》
19.经典散文凝结着作者对生活的细致观察和深入思考，而结尾往往是理解文章的关键。语文复习课上，有同学将第三单元课文的结尾段落进行了专题探究，请你任选其一，结合课文具体内容和主题思想，谈谈自己对该处结尾的理解。（100字左右）（4分）
【答案】17.谰语 怪诞 chù lì
18.①排比 眷恋 ②视觉和听觉 乐观主义
19.示例：我选择①；我的理解：《阿长与<山海经>》中的长妈妈虽然饶舌多事，举止粗俗，有很多繁文缛节，但她善良朴实，关心疼爱“我”，给我买来了最爱的《山海经》。结尾处补写了长妈妈的悲苦身世，强调了她的地位低下。最后直接抒情，表达了“我”对她的内疚、同情和深切的思念。
【详解】17.本题考查字音字形。
lán yǔ（谰语）：指的是妄语，没有根据的话。
guài dàn（怪诞）：离奇荒诞；古怪。
矗立（chù lì）：高耸地立着。
18.本题考查句子赏析。
由第①段“我看见……我想起……我想起……”可知，运用了排比的修辞手法，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情，表达了作者对故乡深深的眷恋之情。
由第②段“天上闪烁的星星……”“四围的山把这山谷包围得像一口井”从视觉角度描写，“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”从听觉角度进行描写，细腻地描写了红军战士们在翻越老山界时半夜醒来所见的夜景，集中展现了战士们的乐观主义精神。据此填空即可。
19.本题考查句子理解。
只要从所给课文的结尾中任选一个，结合课文具体内容和主题思想，来谈自己对该处结尾的理解即可。
第①句《阿长与〈山海经〉》中的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，地母就是地神。中国历来有天神至尊，地神多福的说法。地神是黑暗而又仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福于她，让她的魂灵得以永安。从对长妈妈的厌烦、埋怨、畏惧到对她的爱戴、敬爱、祝福，在作者的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事啊！他所能做的，只是祈祷仁厚的地母，安息阿长的灵魂。表达了作者对阿长的内疚、同情和深切的思念之情。
第②句《老王》的结尾句“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，杨绛是一个有着社会良知的高级知识分子，老王的死，促使她“一再追忆”老王生前留下的“话”，“捉摸他是否知道”自己对他的“谢意”，可杨绛得到的却是“心上不安”。这样的“不安”，不停地拷问着她的灵魂，使她顿然了悟：自己既往与老王之间的点点滴滴，是那样的不公平；自己对老王“钱”的回报与老王对自己“心”的付出相比较，是那样的微不足道。这于她而言无疑是一种揪心的痛。所以她内心感到“愧怍”。这句话的意思是：一个社会总会有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作者之所以“愧怍”是因为作者认为自己是幸运者，对老王的关心还不够。
第③句《台阶》的结尾句“怎么了呢，父亲老了”，可以从父亲对家的付出以及其个人优秀品质的凸显和农村生活条件的限制等方面分析作答。父亲努力了大半辈子，想让自己家被别人看得起，台阶建好了，父亲的身体却垮了，体现了父亲为这个家付出之多。这样结尾，表达了作者对父亲吃苦耐劳、坚韧不拔精神的赞美，含蓄地表达了作者对农村落后状况的同情，引发读者联想。
四.作文（40分）
20．阅读下面材料，按要求作文。
家国情怀，是人类共有的朴素情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。爱国奋斗是中华民族的精神核心。爱国奋斗精神，就是深怀爱国情怀，为国家富强艰苦奋斗、不惜牺牲的精神。爱亲人、爱家乡、爱校园、爱社会、努力拼搏、珍惜青春等都是爱国主义的体现。
在本次“家国天下”综合实践活动中，学校组织了主题征文活动，给出了下面两个题目，请你任选一个，写一篇作文，向学校投稿。
（1）题目：我的成长故事
要求：①写一篇600字左右的记叙文；
②恰当运用多种表达方式，结构完整，思路清晰，突出中心；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）题目：这就是我______的家乡
要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；
②除诗歌外；文体不限，600字左右；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
我的成长故事
在不知不觉中，我长大了。翻开我成长的档案，里面记录着我成长的点点滴滴。这里，有成功后的喜悦，有与困难作斗争的艰辛，有我探究知识宝库的足迹，还有我学习做人的教训与收获……
同学们现在都说，小康你的语文真棒！可是，大家并不知道，有一件事，在我的记忆里，留下了一个大大的感叹号！它一直鞭笞着我前进！
记得那是在我二年级的时候———
“快默写了，我的心像十五个吊桶七上八下，要知道，昨天我做完作业，就去玩啦！哪还有时间去看那枯燥的词语啊！上帝，饶了我吧！让我能默到一个好成绩！”“第一个，第二个，第三个，哈哈！真是天助我也，幸亏这些词语我都知道，时间过得真漫长啊！终于到了最后一个，我绞进脑汁，还是想不出来。“词语，词语快告诉我，不然我就要罚抄20遍，回家还免不了被妈妈批评！”
突然，我发现课桌里有一本语文书，一个想法从我脑海中冒出来：翻翻语文书，不就得了。这样既没人发现，又能轻松得满分。我刚想翻，老师说过，默写要看自己的真实力，不能看语文书……如果不看，那我这个常胜将军就要让位啦！我到底是看不看呢？算了，我暗暗下定了决心，我的手像不受控制似的.去翻了语文书，怎么还没翻到啊！我心里像装着一只小兔子似的，“咚咚”的跳个不停！这时，我的异常举动还是引起了老师的注意，她不动声色地走到我面前，“康佳滢，把你的语文书给老师看一下！”说完，微笑地看着我。看完后，再默默地把书放在我的书桌上。
下课了，我照例把本子送到老师的办公室里。这时，老师把我叫到跟前，她的目光似乎像一把利剑一样穿透我的内心，严肃的呵斥道“今天，你在默写的时候，翻了语文书。你当我不知道吗？学习来不得半点马虎和虚假！”老师的话让办公室的老师们都听到了，顿时，我面红耳赤，恨不得躲到一个地洞里去。这次教训是我最难忘的一次，也是最丢脸的一次。但让我明白了，诚实比满分更重要！
我成长的道路还很长，如果成长是梦，就要做一个好梦；如果成长是戏，就要演一场好戏。成长的树根部分是苦涩的，但是它所结出来的果实却是甜蜜的。同学们，让我们珍惜成长道路中的喜怒哀乐，踏踏实实地走好眼前的每一步吧！
例文二：
这就是我美好的家乡
家乡，一个令所有人都热爱的地方，我的家乡坐落在一个偏僻的小山村，在我看来它是世上最美好、最令人喜欢的地方。
家乡的山——调皮可爱。春天，山上的小草慢慢的长出嫩芽，在雨姐姐的滋润后，嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳的长大了，他们挺着身子，齐声自豪的说：“看，我们勇敢吧，我们在春雨洗刷后，凭借自己的力量长大了。”一棵小草甩掉自己身上水珠，后面的小草歪歪扭扭的没有接住，珍珠似的雨珠被摔死了，小草一个个被吓得心惊肉跳。
家乡的水——玩耍嬉戏。夏天的时候，我和几个小朋友光着脚丫在水中浸泡，脚丫被泡的白白的，嫩嫩的。我们与河水妹妹做游戏，我们把河水妹妹踢得找不到东西南北，晕头转向了，然而我和小朋友们也全身湿淋淋了。
家乡的田野——瓜果飘香。秋季的某一天，我与几个小朋友正在玩耍着，迎面吹来一阵阵香喷喷的果香，我和小朋友们迎着香味走了过去。我们看到了许多柿子像红灯笼一样，高高高的挂在枝头，好像给夜行得人照明；梨，金灿灿的，像黄金一样，没有一个让虫子咬过。看！农民伯伯正在树上摘呢，他们怜香惜玉地摘下来，然后又小心翼翼地放入筐中，他们在高兴的嘀咕着，合不拢嘴，好像在说：“又是一个丰收年！”
家乡的人——心地善良。有一次，我从高处跌落下来，身上流出了鲜红的血，我疼得哇哇直哭，被邻居家的大伯、大婶、大哥、大姐们听到了，跑来争着背我去医院，其中我的大伯叫来了出租车把我送进了医院，等爸爸妈妈赶到医院的时候，我已经安全无事了，此时的.妈妈流下了激动的泪水，并且对救我的人说：“多亏了你们，多亏了你们……”。等我出院后，好心的家乡人又带着爱心来看望我，我感动的热泪盈眶，不知道说什么好，只是断断续续的说：“谢——谢——谢……”。
我爱我的家乡，我爱家乡的山山水水，一草一木，更爱家乡的人。
【详解】（1）本题考查命题作文。
第一，审题。根据材料中的关键信息“努力拼搏、珍惜青春等”，以及题目中的关键词“成长”可知，本题意在让考生关注自身成长，写出自己的成长故事。具体写作时既可以写自己的成长经历，如战胜困难、取得某一阶段的成功、收获成长感悟等；也可以写在自己的成长过程中他人对自己的帮助，如家人、老师、同学等。
第二，思路。写作时考生要写出“我”在成长路上的积极面貌，既可以采用正面描写，凸显“我”在成长路上的奋斗状态；也可以调用多种感官感知事和景，做到事中有情、景中含情，将环境写美，将细节描述到位，通过环境渲染和细节描写突出“我”在追梦路上所展现出的精神风貌，展示“成长”的内涵，从而表现“我”努力拼搏、不畏挫折、不断奋斗、珍惜时光、努力成长的精神。
（2）本题考查半命题作文。
第一，审题。由关键词“我”“家乡”，以及材料中的“爱家乡”“爱国主义的体现”等可知，横线上应填写一个能展现家乡美好风貌的词，如“美丽”“富饶”“令人感动”“变化巨大”等。具体写作时，考生既可以着重描写家乡的风景物产等，借景抒情表达自己对家乡的热爱之情和为家乡的美丽添砖加瓦的决心；也可以在叙述具体事件时着重刻画家乡人的精神面貌及其对个人成长的巨大影响，表达感恩家乡、收获成长、回馈社会的主题；还可以将视点聚焦于家乡的变化，在对家乡变化的描写中，以小见大，突出党和国家政策给家乡建设的巨大助力，从而表达对党和国家的赞美和热爱之情。
第二，思路。因为“家乡”相对来说是一个比较大的主题，所以在写的时候，要把内容落到实处，具体写家乡的特点、变化等，例如具体的景色的变化、人的表现，具体的特点等等。在写作时还要注意在夹叙夹议中表达自己独特的人生感悟，突出家乡人、事、物、景、情对自己成长的影响，将个人情感上升为家国情怀。七年级语文下册
第二单元测试
（总分100分，时间100分钟）
一．积累与运用。（25分）
阅读下面的文字，完成下面小题
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山洞里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串玲在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
1．文中加点字的读音，有误的一项是（ ）（2分）
A．召（zhào）唤 跳跃（yuè） 喷（pēn）涌
B．握（wò）着 碧绿（lù） 嗥鸣（mǐng）
C．脆（cuì）响 奔驰（chí） 煤块（kuài）
D．赤（chì）色 狐（hú）仙 怪诞（dàn）
2．文中划线句子的书写，有误的一项是（ ）（2分）
A．我常常感到它在泛滥着一种热情 B．标直漂亮的白桦树在原野上呻吟
C．想起红布似的高粱，金黄的豆粒 D．马儿带着串玲在溜直的大道上跑着
3．下列各句中标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
B．禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。
C．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。
D．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
4．下列句子运用的修辞手法和其他项不同的一项是（ ）（2分）
A．我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
B．当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……
C．柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
5．下列说法正确的一项是（ ）（2分）
A．创作于解放战争时期的《黄河颂》，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。
B．陆定一的小说《老山界》按照时间变化和地点转移展开叙写，塑造了伟岸的红军形象。
C．端木蕻良创作的《土地的誓言》一文抒发了东北流亡青年对国土沦丧的悲哀之情。
D．《木兰诗》采用的是北方民歌的形式，刻画了一位聪明勇敢、杀敌爱国的女英雄形象。
6．课文内容识记填空。（7分）
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事， ！（光未然《黄河颂》）
（2）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的 ，他们的气质是那样的 ，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（魏巍《谁是最可爱的人》）
（3）《木兰诗》中表现木兰归乡心切的诗句是： ， 。成语“扑朔迷离”出自这首民歌中的诗句： ， 。
7．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（2分）
“捐躯赴国难，视死忽如归”，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了祖国辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴重任的我们，要热爱祖国的大好河山， ，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化， ，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。
8．七年级（3）班开展了以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。（6分）
(1)七年级（3）班的第一活动小组拍摄到了“一剪钟情”“人民发院”等一些理发店的门店招牌，针对这两个店名，请发表你的看法。（2分）
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(2)对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。第二活动小组在“寻找‘最美对联’”环节中摘录对联时少了一些字，请你将其补写完整。（2分）
上联：雪里 ，雪映白梅梅 雪
下联：风中绿竹，风翻绿竹竹翻风
(3)6月11日下午1：30，七年级（3）班将在学校报告厅二楼举行“我的语文生活”活动总结会，请你以班长陈杰的身份去邀请王校长来参加，写下你对王校长所说的话。（2分）
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二．阅读。（35分）
（一）阅读《木兰诗》（选文），回答问题。（10分）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
9．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）（2分）
A．东市买骏马 愿为市鞍马 有价无市
B．暮至黑山头 待君久不至 如期而至
C．关山度若飞 若屈伸呼吸 若无其事
D．不闻爷娘唤女声 求闻之若此 举世闻名
10．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
万里赴戎机，关山度若飞。
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11．选文“策勋十二转，赏赐百千强”运用了什么表现手法？有怎样的作用？（3分）
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12．阅读下面链接材料，说说选文和链接材料中木兰的形象有什么相同和不同之处？（3分）
【链接材料】
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次①当行②。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
【注释】①次：编次。②当行（háng）：当在征发之列。
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（二）阅读《谁是最可爱的人》选段，完成题目。（13分）
①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
④让我还是来说一段故事吧。
⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子，把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
⑦这个营长向我说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
⑧朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？
……
⑨亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，请再深深地爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人！
13．给第⑤段划线句写一条批注，写出批注角度和批注内容。（3分）
批注角度： 批注：
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14．第⑤段，作者在叙述事件时，既用自己的语言叙述，又引用营长的话，有什么作用？（4分）
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15．下面对文章理解正确的一项是：（ ）（2分）
A．选文出自小说《谁是最可爱的人》，描述的是抗美援朝中“松骨峰战斗”的故事，作者以正、侧面相结合的方式展现了战场的惨烈、战士们的英勇。
B．第③段运用欲扬先抑的手法，先贬低志愿军战士，实际上是表明他们不平凡、不简单。
C．第⑤段详写了松骨峰战斗的场面，描写生动细腻，有很强的画面感，战斗可谓惊心动魄，令人肃然动容。作者记录下了烈士们的名字，语气沉痛庄重。
D．“我不能不被他们感动得掉下泪来。”这是双重否定句。从语义上可以换成“我难道能被他们感动得掉下泪来？”这样的反问句式。
16．探究下列语句在抒情方面的特点及作用，写出你的发现。（4分）
①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
②他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
③你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
④他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！
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（三）语文学科素养的提升离不开课内外学习的迁移运用。请完成小题。（12分）
【字字关情——课文中的景物描写】
①我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的lán yǔ（ ），原野上guài dàn（ ）的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。 ——节选自《土地的誓言》
【阅读批注】：这段铺陈了许多富于东北生活气息的景物，如电影特写镜头一样，运用______的修辞，表达了作者对故乡强烈的______之情。
②天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立（ ）在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ——节选自《老山界》
【阅读批注】：这段从______两种感官角度生动、细腻地描写了红军战士们在翻越老山界时半夜醒来所见的夜景，集中展现了战士们______的精神。
17.请在括号内填写出正确的词语或给加点词语注音。（4分）
18.语文课上，同学们摘录了课文中景物描写的片段，并交流了自己的课堂阅读笔记，请你将以上两处阅读批注补充完整。（4分）
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【句句深思——课文中的结尾段落】
①我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ——节选自《阿长与〈山海经〉》
②我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ——节选自《老王》
③我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？” 怎么了呢，父亲老了。 ——节选自《台阶》
19.经典散文凝结着作者对生活的细致观察和深入思考，而结尾往往是理解文章的关键。语文复习课上，有同学将第三单元课文的结尾段落进行了专题探究，请你任选其一，结合课文具体内容和主题思想，谈谈自己对该处结尾的理解。（100字左右）（4分）
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四.作文（40分）
20．阅读下面材料，按要求作文。
家国情怀，是人类共有的朴素情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。爱国奋斗是中华民族的精神核心。爱国奋斗精神，就是深怀爱国情怀，为国家富强艰苦奋斗、不惜牺牲的精神。爱亲人、爱家乡、爱校园、爱社会、努力拼搏、珍惜青春等都是爱国主义的体现。
在本次“家国天下”综合实践活动中，学校组织了主题征文活动，给出了下面两个题目，请你任选一个，写一篇作文，向学校投稿。
（1）题目：我的成长故事
要求：①写一篇600字左右的记叙文；
②恰当运用多种表达方式，结构完整，思路清晰，突出中心；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）题目：这就是我______的家乡
要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；
②除诗歌外；文体不限，600字左右；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
