收玉米 教案4

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《收玉米》教案
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
教学难点：
学会用竖式进行减法运算。
教学过程：
一、创设情境
教师活动：教师出示主题图，请孩子们仔细观察，根据主题图，你发现了那些数学信息，你能提出那些数学问题？21cnjy.com
学生活动：思考、回答问题。
生1：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
生2：笑笑比淘气少收了多少个玉米？
设计意图：引起兴趣，回顾旧知。
二、探索新知
教师活动：提问57-42怎么算，并出示相应主题图。适时地巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。21·cn·jy·com
学生活动：
（1）拨一拨。
回答师的提问，怎么拨。
生1：先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2。21世纪教育网版权所有
再回答为什么在十位拨4，个位拨2。
生2：十位数是4，所以在十位拨4。个位数是2，所以拨2。
（2）算一算。
怎样算出57+42=？
生1：57-40=17，17-2=15。
生2：50-40=10，7-2=5，10+5=15。
（3）竖式计算方法。
回答以前写的算式是怎样写的？
生：横着写的。
回答XX同学是怎样写的？
生：竖着写的。
师：这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？21教育网
小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
1、学生自由观察，并提出相关的数学问题并解答。
2、小组汇报交流。
3、指名汇报。
4、你还能提出什么数学问题？小组间进行交流。
设计意图：探索新知。
三、练习巩固
1、完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
设计意图：总结再练习。
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