(共39张PPT)
（人教版）七年级
下
走进巴西
------探秘阿拉瓜亚豚的家园
第十单元 第2课
01
巴西的地理位置
02
巴西的地形与气候
03
巴西的河流与生态
04
巴西的工农业发展
05
巴西的人口与城市
06
热带雨林的开发与保护
目录
学习目标
1.读图，分析巴西种族构成、人口的主要分布地区及原因。(区域认知、人地协调观)
2.运用资料，分析巴西的工业、农业特点和分布，从而认识巴西快速发展的经济。(区域认知、综合思维)
3.阅读地图和资料，分析亚马孙热带雨林对全球环境所起的作用，认识人类不合理的活动对热带雨林的破坏和采取的措施。(区域认知、综合思维、人地协调观)
Situational introduction
情境导入
豚类家园的“坐标密码”
-----巴西的地理位置
任务一
走进巴西
巴西的位置和地形
读图，描述巴西位置特点。
位置 特点
半球位置
纬度位置
海陆位置
活动1. 在地图上找家园
赤道
南回归线
拉美第一，全球第五
国土面积：851.49万k㎡
地跨南北半球，大部分位于南半球；西半球
绝大部分国土位于热带，是世界上热带面积最大的国家
南美洲东部，东临大西洋
南美洲面积最大的国家
浑浊水域的形成机制
-----巴西的地形与气候
任务二
走进巴西
巴西的位置和地形
读图：
找出巴西的主要地形，描述巴西的地形地势特征。
地形：以平原和高原为主
地势：南高北低
活动2. 解密“黄色河流”的成因
世界最大的平原，覆盖着茂密的热带雨林
亚马孙平原
世界面积最大的高原，拥有丰富的矿产医院和独特的自然景观
巴西高原
巴西气候类型图
找出巴西的主要气候类型，描述巴西的气候特征。
全年高温多雨
热带雨林气候主要分布在亚马孙平原
热带草原气候主要分布在巴西高原
活动2. 解密“黄色河流”的成因
全年高温，分干湿两季
拓展延伸
你知道为什么阿拉瓜亚豚生活的水域较为浑浊吗？请试着结合巴西的地形和气候分析一下。
① 气候
流经热带雨林气候区，全面高温多雨，降水丰沛，水源充足；
② 地形
上游流经山区，水土流失严重；中游流经平原区，流速缓慢，泥沙淤积。
豚类的“水下迷宫”
-----巴西的河流与生态
任务三
走进巴西
巴西的地形
找出巴西的主要河流，描述巴西河流的特征。
亚马孙河的特点：世界流域面积最广、水量最大的河流--亚马孙河，流经巴西北部，是许多珍稀动植物的栖息地，有“河海”之称。
活动3. 河流的生态价值
寻找河流
阿拉瓜亚河的特点：多分汊的河道、河水径流量大，淹没森林形成“水下森林”。
地形：亚马孙河流域北、西、南三面被高山环绕，支流众多，中部为广阔的亚马孙平原，流域面积广。
气候：流经热带雨林气候区，全年高温多雨，降水丰沛，水源充足；径流量季节变化小。
活动3. 河流的生态价值
答疑解惑
为什么亚马孙河被称为“河海”，你能根据巴西的地形和气候等因素分析一下主要原因吗？
热带雨林气候
巴西的地形
玛瑙斯
提供：①隐蔽的栖息地。②随洪水而来的陆地食物。（如食物、昆虫）
活动3. 阿拉瓜亚河的生态价值
阿拉瓜亚河为阿拉瓜亚河豚提供了怎样的生态环境？
答疑解惑
豚类生存的“无声威胁”
-----巴西的工农业发展
任务四
走进巴西
活动4. 巴西的经济求索
发现1
巴西大量种植咖啡、甘蔗、柑橘、可可、香蕉、大豆等农作物。咖啡产量和甘蔗产量居世界首位。
巴西农作物分布图
活动4. 巴西的经济求索
发展历程
16世纪
17世纪
18世纪
19世纪
20世纪
砍伐森林，出口木材。
引进并种植甘蔗，制糖业兴起。
先后发现黄金和金刚石，掀起“采金热”。
大量种植咖啡，成为“咖啡王国”。
曾以“天然橡胶的故乡”著称于世。
巴西的经济长期依赖农矿产品的生产，
目前是世界重要的农产品生产国和出口国。
活动4. 巴西的经济求索
发现2
巴西的铁矿资源非常丰富，是世界上重要的铁矿石出口国，为钢铁工业提供充足的原料，推动了工业发展。
巴西的水力资源也非常丰富。伊泰普水电站是巴西最大的水电站。
巴西的工业中心和矿产资源分布图
活动4. 巴西的经济求索
总结
看图，你发现了什么？巴西主要有哪些工业部门？工业主要分布在哪里？
①矿产资源丰富，尤其是铁矿石储量巨大。
②主要的工业部门：钢铁、机械制造、汽车、化学、食品、纺织等。
③拥有完备的工业体系，是南美洲经济实力最强的国家。
④的工业主要分布在东南沿海地区。
完备的工业体系
东南沿海的圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特是重要的工业中心
巴西的工业中心和矿产资源分布图
前世
今生
采矿
大坝建设
农业扩张
活动4. 巴西的经济求索
阿拉瓜亚河流域的“前世”和“今生”
对生态环境的深远影响
-----巴西的人口与城市
任务五
走进巴西
活动5.人口、城市分布密码
思考1
分布：东南沿海地区
读图，分析人口与城市分布特点及其与自然环境之间的联系。
影响因素：气候温暖湿润，地势地平，资源丰富。
活动5.人口、城市分布密码
我叫卞卡
我的家族有黑种人、白种人和黄种人的血统。巴西有很多像我家这样的家庭。
祖父
（非洲黑种人）
祖母
（欧洲白种人）
爸爸
（混血种人）
妈妈
（印第安人）
卞卡
（混血种人）
思考：巴西为什么有大量的混血种人？
葡萄牙白种人殖民者进入巴西
混血种人
通婚现象普遍
原住民印第安人——黄种人
巴西是否像美国一样存在种族歧视现象？
不存在
活动5.人口、城市分布密码
非洲的黑人奴隶被贩卖到这里
从巴西的日常生活片段中能看出不同地域文化的融合，多元的文化已经是巴西人生活的一部分。
狂欢节是从欧洲传到巴西的节日。每年2月下旬，巴西各地都要举行隆重的游行活动，人们载歌载舞，通宵达旦地狂欢。
英国是现代足球的发源地，现在巴西的足球运动水平堪称世界一流。不论在巴西的街头还是海滩，到处都可以看到各种肤色的青年在踢足球。
巴西人喜欢跳桑巴舞。葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐、舞蹈，在桑巴舞中得到完美的结合。巴西各大城市都有不少桑巴舞学校，民间还有桑巴舞协会。
多元的文化
活动5.人口、城市分布密码
思考2
桑巴舞
足球
狂欢节
活动5.人口、城市分布密码
巴西利亚：首都
里约热内卢：第二大城市，最
大的海港，曾经的首都
圣保罗：第一大城市
读图，找出圣保罗、里约热内卢、巴西利亚。
热带雨林地区，气候湿热，交通不便，开发难度大……
试分析阿拉瓜亚河流域人口稀少的原因？
圣保罗
巴西利亚
里约热内卢
拯救豚类的“绿色行动”
-----热带雨林的开发与保护
任务六
走进巴西
活动6.地球之肺的价值
为全球提供新鲜空气
涵养水源，保护淡水资源
保护土壤，防止土壤侵蚀
提供木材、药材、食品等
吸收、储存二氧化碳，调节全球气候
提供良好的生物生存环境，维护生物多样性
亚马孙热带雨林占地面积约700万平方千米，约战世界雨林面积的一半，世界森林面积的20%，是全球面积最大，物种最丰富的热带雨林，被誉为“地球之肺”。
现在，人们为了发展经济，我的家园严重遭受到了破坏，我的同伴们正在一个个离开这个世界，我们这个物种濒临灭绝，我好害怕……
亚马孙热带雨林
活动7.地球之肺之争
由于热带雨林的保护与开发关乎全人类的未来，关于热带雨林保护与开发的讨论一直没有停止过。请谈谈你对开发与保护热带雨林的看法。
应该保护热带雨林。热带雨林面积已经比原来缩小了 1/5，造成了那么多环境问题。应加大监督管理，严厉处罚乱砍滥伐行为，停止一切开发活动。
应该开发热带雨林。巴西人口不断增长，对粮食和木材的需求也不断增加。如果不开发雨林，人们就会陷入贫穷和饥饿。
保护雨林是为了整个地球，其他国家也应该投入资金、技术、人员。当地人应通过保护雨林获得工作和报酬。
拓展延伸
①建立自然保护区：设立阿拉瓜亚国家公园
②采伐造林相结合：推行“绿色城市”计划，提高资
源率用效率、发展循环经济
③保护性开发：发展生态旅游
拯救雨林：面对热带雨林的破坏，你觉得应该怎样做？
巴西
自然环境
工农业
农业：热带经济作物生产和出口大国
矿产：铁矿石产量和出口量居世界前列
工业：体系完备；分布在东南沿海地区；适时转型
地理位置:南半球、热带
地形：亚马孙平原、巴西高原
河流：亚马孙河、阿拉瓜亚河
气候：热带雨林气候、热带草原
人口与文化
热带雨林的开发与保护
环境效益和经济效益
热带雨林的过度开发
热带雨林的开发与保护措施
归纳总结
世界人种大熔炉
文化：狂欢节、足球、桑巴舞
读“巴西人口分布图及人种统计图”，完成1-3题。
随堂检测
D
1．巴西的人口主要集中分布在（ ）
A．北部平原 B．南部高原 C．西部内陆 D．东南沿海
2．巴西亚马孙河流域人口稀少的主要原因是（ ）
A．地形崎岖不平 B．海拔较高 C．气候炎热潮湿 D．河流流量大
C
3．巴西人种复杂，主要人种是（ ）
A．混血人种和黑色人种 B．白色人种和混血人种
C．白色人种和黄色人种 D．黄色人种和黑色人种
B
读“巴西人口分布图及人种统计图”，完成1-3题。
随堂检测
4．读图文材料，完成下列题目。
材料一：2024年是中国和巴西建交50周年，近年来，中国和巴西经贸合作迎来快速发展，中国已连续14年成为巴西第一大贸易伙伴。巴西是世界重要的大豆产区，也是我国第一大大豆进口国。
材料二：图1是巴西大豆产区分布示意图，图2是巴西大豆产区气温曲线和降水量柱状图
(1)据图1分析巴西大部分位于 （热量带），你判断的理是 。
(2)据图2分析，巴西适合大豆生长的气候类型是 ，大豆在连续
7个月的生长期中需要大量的水分，据此分析巴西大豆的收获时间在 月。
热
巴西大部分位于赤道和南回归线之间，因此属于热带
热带草原气候
5
随堂检测
(3)在大豆的收获季，中国从巴西进口大豆主要通过 （海运/空运/陆运）方式，中国与巴西的合作称为“ ”（南南合作/南北对话）
(4)巴西通过出口大豆赚取了大量外汇，为追求经济效益，巴西大豆种植面积不断向热带雨林区扩大，推测该行为可能带来的危害有哪些。（至少答出2条）
海运
南南合作
雨林大量被砍伐，导致水土流失加剧；生物多样性锐减；加剧温室效应等。
随堂检测
每一个物种的消失，都是地球生命之网的
破损。
保护生物多样性，从了解开始，从行动开始。
谢 谢巴西教学设计
学科 地理 年级 七年级 课型 新授课 设计者 党洁
课题 巴西 课时 1课时
课标要求 1.运用地图和资料，分析巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征。2.结合实例，说明巴西的种族构成、人口和城市分布特点及其与自然环境的关系。3.分析巴西工业、农业的发展特点及分布，认识其经济发展状况。4.探讨亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益，理解热带雨林的开发与保护问题。
教材分析 本节课是人教版七年级下册的内容，巴西是南美洲面积最大、经济最发达的国家，在区域地理中具有重要地位。教材从自然地理和人文地理两方面介绍巴西，自然地理部分包括地理位置、地形、气候、河流等；人文地理部分涵盖种族构成、人口和城市分布、工农业发展以及热带雨林的开发与保护。教材通过丰富的图表和案例，帮助学生理解巴西的区域特点及其与全球环境的关系，培养区域认知、综合思维和人地协调观等核心素养。
学情分析 七年级学生已经具备了一定的地理基础知识和读图分析能力，但对于复杂的地理问题和综合分析能力还需要进一步培养。巴西作为一个遥远的国家，学生对其了解较少，因此在教学中需要通过丰富的图片、视频和案例，激发学生的学习兴趣，同时培养其综合分析能力和人地协调观。
核心素养目标 1.区域认知：通过读图分析，描述巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征，以及人口、城市、工农业的分布特点。2.综合思维：运用所学知识，分析巴西自然地理特征与人文地理特征之间的关系，如地形、气候对人口分布和农业发展的影响。3.人地协调观：理解亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益，认识到人类活动与地理环境的相互作用，树立保护热带雨林的意识。4.地理实践力：通过小组讨论和案例分析，提高学生的合作能力和解决实际问题的能力。
教学重点 1.巴西的自然地理特征（地理位置、地形、气候、河流）。2.巴西的人口、城市分布特点及原因。3.巴西的工农业发展特点及分布。4.亚马孙热带雨林的开发与保护。
教学难点 分析巴西自然地理特征对人文地理特征的影响。2. 理解热带雨林的开发与保护之间的矛盾，树立可持续发展的观念。
教学方法 情境教学法、读图分析法、案例讨论法、小组合作法、多媒体教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 播放关于《阿拉瓜亚豚》的视频，展示其生活的水域环境，引导学生思考巴西的自然环境与生物多样性的关系。 观看视频，思考问题，发表自己的看法。 通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
教学过程 任务一：豚类家园的 “坐标密码”—— 巴西的地理位置展示巴西的位置和地形图，提出问题：描述巴西的位置特点，包括半球位置、纬度位置和海陆位置。任务二：浑浊水域的形成机制 —— 巴西的地形与气候展示巴西的地形和气候图，引导学生找出主要地形和气候类型，描述地形地势特征和气候特征。提出问题：为什么阿拉瓜亚豚生活的水域较为浑浊？结合地形和气候分析原因。引导分析地形（上游山区水土流失、中游平原泥沙淤积）与气候（热带雨林气候降水丰沛）的作用。任务三：豚类的 “水下迷宫”—— 巴西的河流与生态 展示巴西的河流分布图，介绍亚马孙河和阿拉瓜亚河的特点，提出问题：为什么亚马孙河被称为 “河海”？阿拉瓜亚河为阿拉瓜亚河豚提供了怎样的生态环境？任务四：豚类生存的 “无声威胁”—— 巴西的工农业发展展示巴西的农业和工业分布图，介绍巴西的农业和工业发展历程、特点及分布，提出问题：巴西工农业发展对生态环境有什么影响？ 任务五：对生态环境的深远影响 —— 巴西的人口与城市展示巴西的人口分布图和人种统计图，引导学生分析人口和城市分布特点及其与自然环境的联系。讨论巴西为什么有大量的混血种人以及多元文化的形成。任务六：拯救豚类的 “绿色行动”—— 热带雨林的开发与保护展示亚马孙热带雨林的图片和资料，介绍其环境效益和经济效益，提出问题：如何平衡热带雨林的开发与保护？ 读图分析，回答问题，完成表格。指图说出亚马孙平原、巴西高原的分布，归纳气候特征（全年高温，分干湿季）。小组讨论后回答河流浑浊的原因。分析地形（流域面积广）和气候（降水丰富）对亚马孙河水量的影响，总结阿拉瓜亚河 “多分汊河道、淹没森林” 的生态价值。读图分析农业带与气候区的对应关系，讨论采矿、大坝建设对雨林的破坏。对比东南沿海与雨林区的自然条件，理解人口分布的合理性。举例说明巴西文化的多元性。小组讨论，发表自己的看法，提出保护措施。（如建立自然保护区、发展生态旅游、采伐与造林结合）。 培养学生的读图能力和区域认知能力，让学生掌握巴西的地理位置特征。通过问题引导，让学生理解地形和气候对河流的影响，培养学生的综合思维能力。让学生了解巴西的河流特征及其生态价值，培养学生的人地协调观。让学生了解巴西的经济发展状况，认识到经济发展与生态环境保护的关系。让学生了解巴西的人口和文化特征，培养学生的区域认知和综合思维能力。让学生理解热带雨林的重要性，树立可持续发展的观念。
总结评价 引导学生回顾本节课的主要内容，总结巴西的自然地理和人文地理特征，强调热带雨林保护的重要性。 参与总结，梳理知识要点。 帮助学生构建知识体系，强化重点内容。
分层作业 基础作业：完成教材中的练习题，巩固本节课的基础知识。拓展作业：查阅资料，了解中国与巴西的经贸合作情况，写一篇简短的调查报告。
板书设计
教学反思 1.以 “豚类家园” 为情境线索，整合自然与人文地理内容，通过案例分析和小组讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。2.注重对学生情感态度与价值观的培养，让学生更加关注环境保护问题。3.通过 “浑浊河流成因”“雨林开发辩论” 等活动，帮助学生理解自然与人文的相互作用。4.改进方向：适当补充巴西迁都巴西利亚的案例，进一步分析人口分布与自然环境
地跨南北半球，大部分位于南半球；西半球
绝大部分国土位于热带，是世界上热带面积最大的国家
南美洲东部，东临大西洋
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