分数混合运算（三） 教案（表格式）

分数混合运算（三）
年
级
六
学科
数学
课型
新授
授课教师
教学内容
分数混合运算（三）（一）
教学目标
1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。2、发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。
教学重点
利用方程解决与分数运算有关的实际问题。
教学难点
结合具体情境，发展估算意识和能力。
教学准备
课件
集体备课
二度备课
课堂过程
温故互查：
(1)4/25×3/8÷4/25×3/8
(2)6/7－6/7×1/2＋2/3自学感悟：
1、自学课本第27页，先尝试估算，再理解。
2、小组交流，讨论估算结果，注意估算要有依据。
3、提出困惑的问题，等待解决。合作探究：
1、学生尝试自己画图，试着分析数量间的关系。
2、全班交流，找到题目中最基本的等量关系列出方程，解决问题。
3、变式练习：把题目中的“比上月节约了1/7”改为“比上月多用了1/7”,学生再次利用图找出等量关系。
课堂过程
汇报点评：
1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题时，要学会画图来理清数量关系，才能化难为易。
2、估算要有依据，也有助于理清思路。3、要注重对结果的检验和解释。巩固练习：
课本“练一练”第1.2题。拓展延伸：
“练一练”第3题，利用等式的性质解方程。
板书设计
分数混合运算（三）
1、估算
2、画图
3、列方程
4、检验
反思
年
级
六
学科
数学
课型
练习
授课教师
教学内容
分数混合运算（三）（二）
教学目标
1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。2、发展学生的应用意识。
教学重点
解决生活中的实际问题。
教学难点
解决生活中的实际问题。
教学准备
课件
集体备课
二度备课
课堂过程
温故互查：
1、一项工程，5天完成。平均每天完成这项工程的几分之几？
2、一项工程，每天完成1/4，几天完成？
学生读题,找出等量关系式.自学感悟：
1、出示上面的题，让学生读题。
2、找出已知条件和所求问题。
3、引导学生说出：工作时间等于工作总量除以工作效率。
4、讨论完成。
5、说出自己的想法。合作探究：
《练一练》第1题。
课堂过程
汇报点评：
1、展示学生在做第8题时画出的线段图。
2、请学生讲解题的思路，理清数量关系。巩固练习：
《练一练》4.5题拓展延伸：
两导两练
板书设计
解决问题的一般过程：1、画图2、列方程3、检验
反思