营养含量 导学案

比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！
课题：
营养含量（一）
复习课（时段：
课前
）
一、怎样把分数化成小数？把小数化成分数？
目标：
1、学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。
2、提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
重点：学习怎样把百分数化成分数或者小数。。
难点：学习怎样把百分数化成分数或者小数。
学习方法：观察——比较——归纳——应用
二、新知自研：自研教材P44的内容。
展示课（时段：
正课
）
一、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学过程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节质疑评价环节
总结归纳环节
自
学
指
导（内容、学法、时间）
互
动
策
略（内容、形式、时间）
展
示
方
案（内容、方式、时间）
随堂笔记（成果记录、知识生成、同类演练）
学法指导与例题导析
自学感悟：
活动
观察情境图，认真阅读文字。
①教师提出问题：
▲你观察到了什么
▲黄豆中含有多少种人体需要的营养成分
▲哪一种营养成分的含量最多
②小组合作学习，相互说说。
③全班交流合作探究：探索怎样把蛋白质含量占的百分比转化成具体的数量(克)
1、教师提出要求。我们通过信息知道蛋白质占36％，那么，我们怎样才能知道在250克黄豆中蛋白质的含量约有多少克？学生列式：
★学生独立思考，自主探索。★在学生独立思考和探索的基础上，小组讨论。②汇报自己的探索过程。③全班交流。组内讨论，得出结论，进行交流。★学生独立思考，自主探索。★在学生独立思考和探索的基础上，小组讨论。②汇报自己的探索过程。③全班交流。
展示单元一：方案预设一：②
以实例为载体，
注意理论与实例的联系，并归纳百分数与分数，小数互化的方法方案预设二：百分数与小数和分数的互化
百分数化成分数、小数的方法:
同类演练(
考验你的时刻来啦……自主研读右侧的同类演练：1.弄懂题目要求；2.思考解题过程和注意点；3.抽取小黑板，尝试自主完成同类演练。（要求：工整、规范）另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。
六2班共有40人，其中女生占55%，女生有多少人？个人独立完成，组内交流后进行展示。依据结果给予加分。
展示单元二：全班互动型展示①演练问题大搜索；②问题纠错后的自主性展示，③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上.
训练课
基础题
37%=
25%=
300%=
62.5%=
37%=
25%=
300%=
62.5%=
细心填写：
1、先找单位“1”，再列出数量关系式。
（1）男生人数占全班人数的几分之几？把（
）看作单位“1”
（　　　　　　）÷（　　　　　　）＝（　　　　　　　　　　　　　　　）
（２）小明做题的正确率是几分之几？把（
）看作单位“1”
（　　　　　　）÷（　　　　　　）＝（　　　　　　　　　　　　　　　）
2、32人是50人的（
）%；45分占1小时的（
）%；
甲数是乙数的，甲数是乙数的（
）%；乙数是甲数的（
）%。
二、准确计算：
－50%
60%×
1－
÷5
＋
－
125%X－X＝28
（1＋40%）X＝98
1－20%X＝
1＋20%X＝
六年级有学生160人，已达到《国家体育炼标准》（儿童组）的有120人。六年级学生的达标率是多少？
2、小飞家原来每月用水约10吨，更换了节水龙头后每月用水约9吨，每月用水比原来节约了百分之几？
【教学反思】