营养含量 教案（表格式）

营养含量
年
级
六
学科
数学
课型
新授
授课教师
教学内容
营养含量（一）
教学目标
1、百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。2、提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
教学重点
怎样把百分数化成分数或者小数。
教学难点
怎样把百分数化成分数或者小数。
教学准备
写有试题的小黑板
集体备课
教学过程
温故互查：怎样把分数化成小数？把小数化成分数？自学感悟：
活动
观察情境图，认真阅读文字。
①教师提出问题：
▲你观察到了什么
▲黄豆中含有多少种人体需要的营养成分
▲哪一种营养成分的含量最多
②小组合作学习，相互说说。
③全班交流。合作探究：
探索怎样把蛋白质含量占的百分比转化成具体的数量(克)
教学过程
①教师提出要求。我们通过信息知道蛋白质占36％，那么，我们怎样才能知道在250克黄豆中蛋白质的含量约有多少克？★学生独立思考，自主探索。★在学生独立思考和探索的基础上，小组讨论。②汇报自己的探索过程。③全班交流。汇报点评：巩固练习：试一试第l题。(1)学生独立思考并计算。(2)全班交流方法。拓展延伸：
怎样把百份数化成分数或者小数。
板书设计
营养的含量百分数↗↙
↘↖分数
←→
小数
反思
年
级
六
学科
数学
课型
练习
授课教师
教学内容
营养含量（二）
教学目标
1、百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。2、提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
教学重点
怎样把百分数化成分数或者小数。
教学难点
怎样把百分数化成分数或者小数。
教学准备
写有试题的小黑板
集体备课
二度备课
教学过程
温故互查：
求一个数的百分之几是多少？用乘法计算，计算方法有两种。两种计算方法是什么？自学感悟:这一节课我们就来探索“百分数转化成小数或分数”的方法。学生自主探索“百分数转化成小数或分数”的过程。(1)学生自己选择一种成分，自主探索转化方法。(如何转化)①学生独立思考，自主探索。②同桌交流，说说自己的想法和做法。(2)择生汇报自己的探索过程。
教学过程
（3）学生交流。汇报点评：把百分数化成小数：要把百分号去掉，同时把分子的小数点向左移动两位。把百分数化成分数：1.把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。2.如果百分数的分子是小数，要先应用分数的基本性质，把百分数改写成是整数的分数，然后在化简。巩固练习:完成练一练的第2题。本题是对百分数、小数、分数的互化，引导学生相互交流。要求掌握一种方法就可以。拓展延伸:（1）把160％、0.8％化成分数和小数。（2）做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。（3）提供各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。
板书设计
百分数转化成小数或分数把百
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"欢迎登陆21世纪教育网 )分数化成小数：要把百分号去掉，同时把分子的小数点向左移动两位。把百分数化成分数：1.把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。2.如果百分数的分子是小数，要先应用分数的基本性质，把百分数改写成是整数的分数，然后在化简。
反思