存零用钱 教案
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文档简介
第3课时
存零用钱
教学目标：1.知识与技能
（1）结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法。
（2）能用小数加减法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法
（1）在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。（2）在探索小数加减法算法的过程中，体会转化的数学思想。
3.情感、态度、价值观
（1）通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。
（2）通过与同伴交流小数加减法计算方法的过程，学会与同伴合作交流和自我反思、自我评价。
教学重点：探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法
教学难点：理解小数加减法（没有进位或退位）的算理
教学准备：课件、投影仪、学习卡片、人民币等学习素材
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
达成目标
教学反思
独立探索小数加减法的算理和算法。（约7分钟）
1．出示买书的实际问题，组织学生寻找解决问题的策略。2.出示“探索小数加减法算理和算法”的学习指南。3.组织学生完成“探索小数加减法算理和算法的”的学习卡。4.了解学生遇到的困难，进行个别指导。
1.认真倾听，明确学习任务2.明确学习指南中的学习要求。3.独立思考，解决问题。
独立思考，找到解决问题的办法。
小组交流小数加减法的算理和算法。（约5分钟）
了解各组交流中出现的情况并及时指导。
小组内交流1.介绍自己的算法，并说明道理。2.倾听他人的方法，并进行质疑。3.小组内推荐大家共同认可的方法。
1.认真倾听，积极思考。2.清晰介绍自己的方法，并说明理由。3.判断挑选哪一种方法。
全班交流小数加减法的算理和算法。（约7分）
组织全班交流解题思路及过程。2．引导学生说明、理解不同的方法。
全班交流介绍组内认可的计算方法。比较不同方法的异同。沟通算法之间的联系。
1.认真倾听并理解不同方法的道理。2.针对方法提出质疑。3.建立不同算法之间的联系。
独立探索竖式的计算方法（约5分钟）
1.出示“探索竖式”学习指南。2.巡视学生竖式完成的情况。
1.独立思考，探索小数不进位加法和不退位减法的竖式计算方法。2.巡视学生完成的情况。
借助已有竖式经验进行探索。
小组交流竖式计算方法（约3分钟）
了解各组交流中出现的情况并及时指导。
小组介绍自己的竖式写法，并说明道理。倾听他人的讲解并进行质疑。小组推荐大家共同认可的书写方法。参观、学习其他小组完成的情况，分析异同。
全班交流竖式计算方法（约3分钟）
组织全班交流，介绍不同写法。
全班交流介绍组内认可的写法。比较不同写法的异同。确定一种写法。将竖式与横式建立联系。
1.辨析多种竖式写法的异同。挑选出最简洁、合理的书写形式。2.将竖式与横式建立联系，理解竖式中每一步所表示的含义。
检测诊断学习结果（约5分钟）
1.组织同学进行检测。2.批阅检测卡，对遇到问题的同学进行指导。
1.完成检测卡。2.批阅合格的同学进入发展学习。有问题的请教老师或同学。
学生能掌握小数不进位加法和不退位减法的计算方法。
发展学习形成换算技能(约5分钟)
组织完成任务的学生进行发展学习。
1.独立完成发展卡上的学习内容。2.自己到答案区对答案。3.有错误的进行独立反思或与老师、同学进行讨论。
1.能够认真对答案，进行自我诊断。2.针对个人的困惑到交流区进行交流。
学习指南一
学习指南二
学习指南三
探索小数加减法的算理和算办法（建议7分钟）
1．运用前面所学过的知识，想办法计算出结果，并写出计算过程。
2．结合算理尝试着用纸币图片圈一圈来计算解决问题。
3．小组交流时，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，最后推选一种简洁并易于理解的方法，准备全班交流。
4.在小组内解决组内成员困惑的问题并交流各自的方法。
探索小数加减法竖式计算方法（建议5分钟）
1．结合学过的整数加法的竖式，将认为合理的竖式写在练习本上。
2．小组成员轮流介绍自己的写法，并说明这样写的理由。
3．小组推荐一种大家都喜欢的竖式，想好推荐理由并把它写在小黑板上。
4.写完后看一看其他小组推荐的竖式，比较一下与本组写法的异同。
检测练习（建议5分钟）
1．完成检测卡片，到教师处进行批阅。（合格的同学禁入到练习本卡片的学习，没有合格的同学需要改正错误后才可以进入到练习卡的学习）
2．练习卡片完成后到相应的答案区对答案，改正错误时，可以独立思考，也可以与同学讨论或请老师帮助。
3．完成练习卡片后进入发展区学习。
学习卡片
1.淘气一共花了多少元？
我列的算式：
3.2
+11.5
=
（元）
我是这样计算结果的：
2.
一本《数学世界》比一本通话故事多多少元？
我列的算式：11.5-3.2=
（元）
我是这样计算结果的：
3.利用纸币图片圈一圈计算出结果。
一共需要（
）元；
一本《数学世界》比一本通话故事多（
）元。
淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元。他又买了一本《数学世界》，花了11.5元。淘气一共花了多少元？一本《数学世界》比一本通话故事多多少元？
淘气一共花了多少元？
方法三：
方法二：
方法一：
方法三：
方法二：
方法一：
检测卡
1.用你喜欢的方法计算：
7.5元+0.4元=
10.6元-4.1元=
2.竖式计算。
16.5+4.2=
17.8-0.4=
3.解决问题
4.20元
15.40元
发展卡
1.2元
8.8元
15.4元
3.6元
5.2元
2.3元
买一个牙刷和一个牙膏共花多少元钱
买一瓶洗手液和一个皂盒共花多少元钱
一个牙膏比一条毛巾便宜多少元钱
一瓶洗手液比一个镜子贵多少元钱
小名买这两个玩具共花多少钱？
玩具熊比玩具车便宜多少元？
存零用钱
教学目标：1.知识与技能
（1）结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法。
（2）能用小数加减法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法
（1）在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。（2）在探索小数加减法算法的过程中，体会转化的数学思想。
3.情感、态度、价值观
（1）通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。
（2）通过与同伴交流小数加减法计算方法的过程，学会与同伴合作交流和自我反思、自我评价。
教学重点：探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法
教学难点：理解小数加减法（没有进位或退位）的算理
教学准备：课件、投影仪、学习卡片、人民币等学习素材
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
达成目标
教学反思
独立探索小数加减法的算理和算法。（约7分钟）
1．出示买书的实际问题，组织学生寻找解决问题的策略。2.出示“探索小数加减法算理和算法”的学习指南。3.组织学生完成“探索小数加减法算理和算法的”的学习卡。4.了解学生遇到的困难，进行个别指导。
1.认真倾听，明确学习任务2.明确学习指南中的学习要求。3.独立思考，解决问题。
独立思考，找到解决问题的办法。
小组交流小数加减法的算理和算法。（约5分钟）
了解各组交流中出现的情况并及时指导。
小组内交流1.介绍自己的算法，并说明道理。2.倾听他人的方法，并进行质疑。3.小组内推荐大家共同认可的方法。
1.认真倾听，积极思考。2.清晰介绍自己的方法，并说明理由。3.判断挑选哪一种方法。
全班交流小数加减法的算理和算法。（约7分）
组织全班交流解题思路及过程。2．引导学生说明、理解不同的方法。
全班交流介绍组内认可的计算方法。比较不同方法的异同。沟通算法之间的联系。
1.认真倾听并理解不同方法的道理。2.针对方法提出质疑。3.建立不同算法之间的联系。
独立探索竖式的计算方法（约5分钟）
1.出示“探索竖式”学习指南。2.巡视学生竖式完成的情况。
1.独立思考，探索小数不进位加法和不退位减法的竖式计算方法。2.巡视学生完成的情况。
借助已有竖式经验进行探索。
小组交流竖式计算方法（约3分钟）
了解各组交流中出现的情况并及时指导。
小组介绍自己的竖式写法，并说明道理。倾听他人的讲解并进行质疑。小组推荐大家共同认可的书写方法。参观、学习其他小组完成的情况，分析异同。
全班交流竖式计算方法（约3分钟）
组织全班交流，介绍不同写法。
全班交流介绍组内认可的写法。比较不同写法的异同。确定一种写法。将竖式与横式建立联系。
1.辨析多种竖式写法的异同。挑选出最简洁、合理的书写形式。2.将竖式与横式建立联系，理解竖式中每一步所表示的含义。
检测诊断学习结果（约5分钟）
1.组织同学进行检测。2.批阅检测卡，对遇到问题的同学进行指导。
1.完成检测卡。2.批阅合格的同学进入发展学习。有问题的请教老师或同学。
学生能掌握小数不进位加法和不退位减法的计算方法。
发展学习形成换算技能(约5分钟)
组织完成任务的学生进行发展学习。
1.独立完成发展卡上的学习内容。2.自己到答案区对答案。3.有错误的进行独立反思或与老师、同学进行讨论。
1.能够认真对答案，进行自我诊断。2.针对个人的困惑到交流区进行交流。
学习指南一
学习指南二
学习指南三
探索小数加减法的算理和算办法（建议7分钟）
1．运用前面所学过的知识，想办法计算出结果，并写出计算过程。
2．结合算理尝试着用纸币图片圈一圈来计算解决问题。
3．小组交流时，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，最后推选一种简洁并易于理解的方法，准备全班交流。
4.在小组内解决组内成员困惑的问题并交流各自的方法。
探索小数加减法竖式计算方法（建议5分钟）
1．结合学过的整数加法的竖式，将认为合理的竖式写在练习本上。
2．小组成员轮流介绍自己的写法，并说明这样写的理由。
3．小组推荐一种大家都喜欢的竖式，想好推荐理由并把它写在小黑板上。
4.写完后看一看其他小组推荐的竖式，比较一下与本组写法的异同。
检测练习（建议5分钟）
1．完成检测卡片，到教师处进行批阅。（合格的同学禁入到练习本卡片的学习，没有合格的同学需要改正错误后才可以进入到练习卡的学习）
2．练习卡片完成后到相应的答案区对答案，改正错误时，可以独立思考，也可以与同学讨论或请老师帮助。
3．完成练习卡片后进入发展区学习。
学习卡片
1.淘气一共花了多少元？
我列的算式：
3.2
+11.5
=
（元）
我是这样计算结果的：
2.
一本《数学世界》比一本通话故事多多少元？
我列的算式：11.5-3.2=
（元）
我是这样计算结果的：
3.利用纸币图片圈一圈计算出结果。
一共需要（
）元；
一本《数学世界》比一本通话故事多（
）元。
淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元。他又买了一本《数学世界》，花了11.5元。淘气一共花了多少元？一本《数学世界》比一本通话故事多多少元？
淘气一共花了多少元？
方法三：
方法二：
方法一：
方法三：
方法二：
方法一：
检测卡
1.用你喜欢的方法计算：
7.5元+0.4元=
10.6元-4.1元=
2.竖式计算。
16.5+4.2=
17.8-0.4=
3.解决问题
4.20元
15.40元
发展卡
1.2元
8.8元
15.4元
3.6元
5.2元
2.3元
买一个牙刷和一个牙膏共花多少元钱
买一瓶洗手液和一个皂盒共花多少元钱
一个牙膏比一条毛巾便宜多少元钱
一瓶洗手液比一个镜子贵多少元钱
小名买这两个玩具共花多少钱？
玩具熊比玩具车便宜多少元？
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