里程表（一）教案

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第4课时
里程表（一）(综合应用)
教学目标
1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。21世纪教育网版权所有
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重点】
会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
【教学难点】
能用直观图或线段图表示数量关系。
【教学资源】
课件、投影，学习卡片和答案。
【教学流程】
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、集体指导二、小组和个别学习21世纪教育网[来源:21世纪教育网]·总结反思
1·出示行车路线图和里程表。21世纪教育网·找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。2·出示问题：保定到石家庄有多少千米？·有没有其他的表示方法？·有什么异同？·集体试着画一画。·你能试着独立解决这个问题吗？·集体交流汇报21世纪教育网3·解决：保定到郑州有多少千米？·结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。·813-689求的是哪两个城市之间的路程？·“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的？
·学生独立观察，从中获取相关的信息。·同桌两个人互相说一说。·学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。·相同点：每一段表示的数据都一样，不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。·学生独立试画·画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。·学生独立计算·277-146=131（千米）·学生尝试独立解决问题689-146=543（千米）·画一画、说一说
.关注学生能否看懂图意.关注学生是否会正确画直观图或线段图·关注学生能否明确图中每一步所表示的意义
三、个别学习检测诊断学习结果
1.练一练：25页1题。2．25页2题。3．25页3题。
.学生画一画之后独立解决问题。.三位数的加减法计算.读懂数学信息后再独立计算。
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