蚂蚁做操 教案

第1课时
蚂蚁做操（两、三位数乘一位数（不进位））
学习目标：
在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每步的含义，进一步体会算法多样化。
在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教学重点：学会用竖式计算乘法。
教学难点：理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
教学准备：课件、学习卡片
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、情境引入——集体学习
1.出示课件，观察情境图。
师：从图中，你获得了哪些数学信息？师：你能提出一个数学问题吗？
师：谁能列出算式？
1.学生观察情境图，回答问题。
每排有12只小蚂蚁，共有4排，一共有多少只小蚂蚁？12×4＝
关注有用的数学信息
二、探究新知个人学习小组学习集体学习
2.研究12×4的计算方法。
出示学习指南：
（1）拿出《学习卡片1》，先在点子图上圈一圈，再在右边的空白处写出相应的算式。
（2）想一想，还有其他方法吗？
（3）在小组内说一说你的想法。3.组内交流。　师：在组内说一说你的想法。
师：组长总结组内共有几种不同的算法。4.全班汇报。
师：哪个小组汇报一下你们的算法？
师：还有不一样的算法吗5.理解乘法竖式。
师：你会用竖式计算吗？
（你能说一说，乘法竖式每一步的含义吗？）6.板书乘法竖式的计算过程，并解释每一步的含义。给出乘法竖式通常的写法，解释含义。（竖式的简缩形式）7.跟踪练习：算一算，并说一说竖式每一步的意思。8.独立计算：三位数乘一位数。师：你敢接受新的挑战吗？出示题目：213×3＝
师：你能口算出结果吗？
师：你能用竖式计算吗？9.同桌交流。师：同桌间互相说一说，竖式每一步的意思。
2.学生利用点子图，独立圈一圈，算一算。3.两组学生汇报，方法不同的可以补充说明。4.学生尝试用乘法竖式计算。
说一说，乘法竖式每一步的含义。
（竖式展开形式）5.独立在练习本上算一算，然后与同桌说一说竖式每一步的意思。每人分别说一道题。6.学生独立计算。
关注个别不会圈的学生，给予必要的指导。关注组内成员发言情况，保证每人都要表达自己的想法。结合点子图及对应的算式解释。提示竖式计算两个重要步骤与口算的联系。
三、巩固练习
10.跟踪练习：
算一算，并说一说竖式每一步的意思。11.小结：两、三位数乘一位数的竖式计算方法。
7.练习本上独立完成。
同桌间轮流说一说。8.学生用自己的话，说明即可。
不要求程式化的语言描述。
板书设计：
两、三位数乘一位数（不进位）