能通过吗 教案

第5课时
能通过吗
教学目标：
1.在生活的情境中初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征。
2.利用学生熟悉的物品价格的内容，初步体会小数的在生活中无处不在。
3.理解小数的换算知识。
教学重点：
体会和认识生活中的小数，并应用小数解决问题。
教学准备：
教师带有小数的图片等。
学生也带几样有小数标价的小物品。
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
达成目标
教学反思
一、
提出问题。（集体学习）二、解决问题，学习新知。1．独立解决，小组交流有关小数的问题。2．集体探索交流学习卡片有关小数的问题。
课前准备活动布置：走进超市，调查5种商品的价格，并抄下来，如有所需的商品可以买下。
1．说一说3.25米有多高，3.5米呢？
2．将一些价格写在黑板上：如瘦肉价格是12.5元，50米成绩是7.98秒等等
3．这些商品的标签是用什么样的数体现出它的价格的？这样的数是什么数？你在哪还见过这样的数？这节课来研究这样的数。
4．出示学习指南
1.出示学习指南,
在学生学习过程中，了解学生遇到的困难，进行个别指导。
2．独立学习。填写学习卡片，思考四个问题。
3．小组学习。小组内交流学习卡片的问题，准备进行全班汇报。
1．分组汇报。
2．小数在生活中到处都存在，跟我们的生活密切相关。
3．用小数表示价格统一、简洁、便于交流。4．在人民币的意义下的小数，整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。
1．生到超市收集一些商品的价格
2．汇报调查到的商品的价格。
3．商品的标签是用带“点”的数体现出它的价格的，这样的数是小数。
1.阅读学习指南，独立完成学习卡片，并完成小组交流。
认真倾听，明确学习任务。
明确学习指南中的学习要求。
独立思考，解决问题。
2.小组内交流。
—介绍自己的学习卡片，并说明道理。
—倾听他人的方法，并进行质疑。
—小组推荐大家共同认可的方法。
全班交流。
汇报调查结果，引入新知。
初识小数，知道小数的存在及小数在生活中的应用。
理解要解决的问题。
明确学习流程。
独立思考，找到解决问题的办法。能够从生活中发现小数的存在。
认真倾听，积极思考。
清晰介绍自己的方法，并说明理由。
理解小数的意义，认识小数的特征，掌握小数的读法。
检
测
卡
三年
班
姓名：
1．写出下面小数的读法。
读作：
读作：
读作：
读作：
2．完成书第89页练一练的题
学习指南：
1．独立完成学习卡片。
2．小组交流时，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，准备全班交流。
3.
在小组内解决组内成员困惑的问题并交流各自的方法。
学习卡片
7.9元
7.98元
1.41米
38.2度
8.00元
0.68元
请你结合上述小数回答下列问题：
1．你能读出上面的数吗？
2．你知道小数可以分成几部分，都叫什么吗？这几部分都是怎样读的？
数一数，写一写。
4．关于小数，你还知道些什么？
我的50米成绩是7.98秒
瘦肉的价格是7.9元元
我的体温是38.2度。
我的身高是1.41米。