万绿丛中一点红——中考作文立意 教学设计
学科 语文 年级 九年级 课型 新授课 设计者 陈光辉
课题 万绿丛中一点红——中考作文立意 课时 1课时
课标要求 课标要求中考作文立意需正确、鲜明，符合社会主流价值观；同时鼓励新颖、深刻，展现学生独特见解。教学中，教师应指导学生掌握立意方法，培养创新思维，通过有效训练提升学生写作能力。并关注学生个体差异，因材施教，引导学生在作文立意上实现个性化表达和发展，以符合课标对中考作文的高标准要求。
教材分析 本教材内容围绕中考作文立意展开，系统介绍了立意的概念、要求、方法和技巧。通过丰富的实例和案例分析，帮助学生深入理解立意的重要性，并掌握如何在实际写作中运用所学方法。教材内容贴近中考实际，注重培养学生的创新思维和写作能力，为学生在中考中取得优异成绩提供了有力的支持。
学情分析 学生在中考作文立意方面普遍存在理解不够深入、方法掌握的问题。部分学生对立意的正确性、鲜明性有较好把握，但在追求新颖性和深刻性上显得力不从心。同时，学生在写作过程中缺乏创新思维，容易陷入陈词滥调的困境。因此，在教学中需要注重方法的传授和思维的启发，帮助学生提升立意能力。
核心素养目标 在中考作文立意教学中，核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。通过立意教学，学生应能准确、鲜明地表达观点，展现独特的思考角度和深刻的见解。同时，培养学生的创新思维和批判性思维，使他们在写作中能够灵活运用所学知识，形成个性化的表达方式。此外，还注重提升学生的文化素养，使他们在作文中能够融入丰富的文化内涵和积极的价值观念。
教学重点 中考作文立意的教学重点在于让学生掌握立意的基本要求和方法，包括如何确立正确、鲜明、新颖深刻的立意，以及运用实题虚写、虚题实写、化大为小、择其一点、逆向立意等方法进行立意训练。
教学难点 教学难点在于如何帮助学生深入理解立意的内涵和要求，特别是在逆向立意的理解和运用上，学生往往难以突破传统思维框架，形成独特的见解。同时，如何在有限的时间内引导学生快速准确地立意，也是教学中的一个难点。
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一导入 教师展示“万绿丛中一点红”的图片，引导学生思考作文中如何突出主题，即立意的重要性。提问：“这张图片给你什么启示？在作文中，我们该如何让主题鲜明突出？ 学生观察图片， 思考并讨论，分享自己的观点。 通过直观的图片导入，激发学生的学习兴趣，引发对作文立意的思考。
环节二明确课题 教师明确本节课的课题：“稳中求新——中考作文的立意”，并简要介绍立意在中考作文中的重要性。 学生认真听讲，理解课题内容。 使学生明确本节课的学习目标， 聚焦立意这一核心要点。
环节三回学习目标 教师阐述学习目标，强调掌握作文立意的基本要求和方法。 学生记录学习目标，明确学习方向。 帮助学生清晰了解本节课的学习任务，为后续学习奠定基础。
环节四明确概念 教师讲解立意的概念，强调立意是文章的主题和作者思想感情、写作意图的集中体现。 学生认真听讲，理解立意的含义。 确保学生对立意有准确的理解，为后续 学习打下基础。
环节五存在问题 教师列举作文立意中常见的问题，如偏离主题、立意不明等，并引导学生思考如何避免这些问题。 学生思考并讨论，分享自己的观点和解决方法。 通过问题引导，帮助学生认识到作文立意中的常见问题，并思考解决方案。
环节六立意的要求 教师详细 讲解立意的要求，包括正确、鲜明、新颖、深刻等，并举例说明。 学生认真听讲，记录要点，并尝试根据要求分析作文立意。 帮助学生明确立意的要求，提升对作文立意的判断和分析能力。
环节七立意的方法 1. 教师介绍实题虚写、虚题实写的方法，以 “窗”为例进行演示。 2. 讲解化大为小、择其一点的方法，通过“举手之劳”的案例进行分析。 3. 介绍逆向立意的方法，强调逆向立意的适用性和注意事项。 1. 学生跟随教师的思路，理解并掌握实题虚写、虚题实写的方法。 2. 分析“举手之劳”的案例，学习化大为小、择其一点的 技巧。 3. 思考逆向立意的适用性，尝试从不同角度立意。 通过具体的方法和案例分析，帮助学生掌握立意的方法和技巧，提升写作能力。
环节八课堂训练 教师给出“笔”“成长”“班门弄斧”等话题，引导学生运用所学方法进行立意训练。 学生分组讨论，选择话题进行立意训练，分享自己的 立意和理由。 通过课堂训练，巩固所学方法，提升学生的立意能力和写作能力。
环节九课后作业 教师布置课后作业：以“黑点·白点”为话题，写一篇作文，要求立意自定。 学生认真阅读作业要求，思考立意并撰写作文。 通过课后 作业，进一步巩固所学方法，提升学生的写作能力和对立意的深入理解。
总结评价 教师对本节课的知识点进行了系统梳理和总结，通过提问和引导学生回顾，确保学生对中考作文立意的要求和方法有深入的理解。 学生积极参与教师的提问，回顾并分享本节课的学习收获，表现出对所学内容的掌握和理解。 通过总结评价环节，帮助学生巩固所学内容，提升对立意的理解和应用能力，同时培养学生的总结能力和反思习惯。
分层作业 基础作业： 基础作业：要求学生根据课堂所学，选择一篇中考作文题，进行立意分析，确保立意正确、鲜明。拓展作业：鼓励学生尝试运用逆向立意的方法，对同一篇作文题进行不同角度的立意探索，培养创新思维。
板书设计
教学反思 在本次“中考作文立意”的教学设计中，我注重了对学生立意能力的培养和训练。通过清晰的板书设计和思维导图，帮助学生系统地理解了立意的概念、要求和方法。课堂上，我积极引导学生参与讨论和分享，激发了他们的学习兴趣和思维活力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在理解逆向立意时存在一定的困难，这可能与他们的思维习惯和认知水平有关。因此，在未来的教学中，我需要更加注重对这一方法的讲解和训练，通过更多的实例和练习来帮助学生掌握。其次，课堂时间分配上还有待优化。虽然每个环节都按照计划进行，但有时候在某些细节上花费的时间过多，导致后续环节略显紧凑。为了提高教学效率，我需要更加精细地规划每个环节的时间，并确保在有限的时间内完成教学任务。最后，对于学生的作业和练习，我需要更加及时地给予反馈和指导。通过批改作业和点评练习，我可以更好地了解学生的学习情况和问题所在，进而调整教学策略和方法，帮助他们更好地掌握立意技巧，提升写作能力。总之，本次教学设计虽然取得了一定的成效，但也存在一些不足和需要改进的地方。在未来的教学中，我将继续努力，不断探索和实践更有效的教学方法和策略，以更好地服务于学生的学习和发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共26张PPT)
一、
导
入
主题：“万 丛中一点 ”
红
绿
(作文之道,立意为先)
“稳中求新”
——中考作文的立意
二、
课题
三、
学习目标
认识立意在中考作文中的重要性，掌握作文立意的基本要求和方法。
四、
明确概念
立意，就是确立文章的主题（中心思想）,就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
五、
存在的问题
1、 偏离主题
2、 立意不明
3、“同一首歌”
4、 认识肤浅
六、
立意的要求
正确
鲜明
新颖
深刻
求稳
集中
出新
立意的集中
我的小世界只有一方棋盘那么大,却已经足以包容我全部的喜怒衰乐，使我能在其中找到宁静美好的归属感。
…………………………
人生如棋 棋如人生 人生百般滋味，皆在这方小世界中 在这个小世界中探索的过程，让我体会到了这方棋盘蕴含的哲理，也尝到了付出得到回报的欣喜。我用投入和坚持，在世界中铺上了通向远方的路。
在喧阔的尘世中，这方棋盘就是我导得静谧的岛屿，是我最爱的归属，是我小而充实，而又千变万化的世界。
七、
立意的方法
1、实题虚写
具体的“窗”
抽象的“窗”
“窗”
从实立意
从虚立意
虚题实写
实题虚写 ：“窗”
窗的功能：能透进阳光、新鲜的空气，挡住寒流，成为美丽的装饰……
窗外的故事
窗内
生活百态
世界上有多少房屋，至少就有同样数量的窗，有多少人就有多少个窗………
以“窗”为话题，5分钟内你能从哪些角度立意？
三6班
全体同学
我
祝愿你们：
爱
一直都在
与善同行
明天
团结
一直都在
与善同行
互助
明天
爱
一直都在
与善同行
拥抱
明天
想一想
人的眼睛是：
心灵之窗（善良）
一张照片是：
回忆之窗（感恩）
电视、书籍：
社会之窗（和谐）
神舟、高铁：
科学之窗（强国）
无形的窗
七、
立意的方法
虚题实写 ：“爱的真谛”
“爱”
亲情
①母亲的几句唠叨、几缕白发。
②父亲的一个慈祥的眼神、一个坚实的背影。
实
虚
真谛
1、实题虚写
虚题实写
爱情
友情
社会温情
七、
立意的方法
2、化大为小、择其一点
化大为小：“举手之劳”
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞。就顺手给补上了。过了一些日子，船主来到他家里道谢。送上一个大红包。修船工感到奇怪，说:“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱。这是补船洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事………”
船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上玩之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了。觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求：选好角度，确定立意。
七、
立意的方法
2、化大为小、择其一点
择其一点：“举手之劳”
审题立意要从两个角度思考：船主和油漆工。
从油漆工的角度立意，可以围绕责任心、良知、善良、与人为善、敬业等切入。最佳立意：油漆工所谓“顺手补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——与“善良”有关，与“金钱”无关。即便非自己份内之事，也要尽责任做好，人要有社会责任感。
从船主的角度立意：要建立健全对好人好事，见义勇为的人进行保护、奖励、表彰等机制。形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩等。
七、
立意的方法
2、化大为小、择其一点
注意：不要贪多贪全，否则会“意多乱文”。
七、
立意的方法
3、逆向立意
逆向立意：“当一天和尚撞一天钟”
当
一
天
和
尚
撞
一
天
钟
① 传统立意：
逆向立意：从与通常的情感倾向或传
统的观点、看法相反的角
度来思考，从而确定立意。
做事不思进取，消极度日。
② 逆向立意：
撞钟是和尚的分工，是和尚的职责，和尚们能够日复一日，年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作，正是爱岗敬业精神的体现。
七、
立意的方法
3、逆向立意
注意：逆向立意不具有普遍性，不是任何事物和观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“逆向”，都是不可取的。
逆向立意：从与通常的情感倾向或传统的
观点、看法相反的角度来思考，从而确定
立意。
1、实题虚写、虚题实写
2、化大为小、择其一点
3、逆向立意
立意的方法：
七、
立意的方法
1、“笔”
思路：
八、
课堂训练
2、“成长”
方法回顾：实题虚写、虚题实写
方法回顾： 化大为小、择其一点
② 书写人生、描绘未来
① 承载人类文明与辉煌
③ “失败是不是成长？”
② “成长带来什么？”
① “什么是真正的成长？”
3、班门弄斧：
——① 不自量力，在行家面前卖弄本领。
② “弄斧必到班门”，因为这样可以使人少走弯路，大大提高自己的技艺。
思路：
八、
课堂训练
方法回顾：逆向立意
九、
课后作业
阅读下则材料，根据要求完成作文。
那是在一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊道：“一个黑点。”老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”老师教导着他的学生。
教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生们齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。”
面对纷繁复杂的人生世界，你的目光会集中在哪里？如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你的生命就会一片光明。
请以“黑点·白点”为话题，写一篇作文。
要求：①立意自定。②文体不限。③题目自拟。④不少于600字。
谢 谢
