七下21《 古代诗歌五首》练习题(含答案)

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名称 七下21《 古代诗歌五首》练习题(含答案)
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科目 语文
更新时间 2025-05-31 20:41:04

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七下21《 古代诗歌五首》练习题
基础过关全练
1. 下列加点字的读音无误的一项是( )
A. 怆然(chuàng) 涕下(dì)
B. 岱宗(dài) 会当(dàng)
C. 荡胸生曾云(zēng) 决眦(zì)
D. 腊酒(là) 鸡豚(tún)
2. 下面诗句中加点词解释正确的一项是( )
A. 从今若许闲乘月(如果) 吟鞭东指即天涯(呻吟)
B. 会当凌绝顶(凌驾)决眦入归鸟(眼眶)
C. 独怆然而涕下(悲伤的样子) 造化钟神秀(聚集)
D. 浩荡离愁白日斜(无限) 拄杖无时夜叩门(没有时间)
3. 下列句中加点词属于词类活用的一项是( )
A. 独怆然而涕下 B. 一览众山小
C. 莫笑农家腊酒浑 D. 自缘身在最高层
4. 下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是( )
A. 前不/见古人,后不/见来者。
B. 不畏/浮云/遮望眼,自缘/身在/最高层。
C. 荡胸/生曾云,决眦/入归鸟。
D. 山重水复/疑无路,柳暗花明/又一村。
5. 下列文学常识表述有误的一项是( )
A. 陈子昂,字伯玉,是著名的“初唐四杰”之一。杜甫,字子美,自称少陵野老,被后人称为“诗圣”。
B. 王安石,字介甫,号半山,北宋政治家、文学家、思想家。他的散文雄健峭拔,诗歌遒劲清新。
C. 陆游,字务观,号放翁,南宋诗人。他的诗词风格以豪放悲慨为主,兼有柔婉清逸之美。
D. 龚自珍,字璱人,号定盦,清代思想家、文学家。
6. 默写。
①陈子昂《登幽州台歌》中,“ , ”两句抒发了诗人伫立天地间的旷世孤寂之情。
②人生从来不是一帆风顺的,逆境中,更能展现一个人的胸襟与格局。杜甫进士落第后,仍然能够在《望岳》中抒发“ , ”的豪情壮志。
③《登飞来峰》中,“ , ”直抒胸臆,表现诗人不怕困难、敢于俯视一切的雄心和气魄。
④陆游被小人排挤,仍对未来充满希望,在《游山西村》中悄然吟出“山重水复疑无路, ”,道出了自然之理与人生之理。
⑤即使辞官归乡,龚自珍仍心系国家命运,在《己亥杂诗》中写出“ , ”表达心志。
能力提升全练
7. 阅读《登幽州台歌》,回答问题。
登幽州台歌

[唐]陈子昂
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!
(1) 下列对这首诗的赏析有误的一项是( )
A. 这是一首吊古伤今的诗,诗人登楼远眺,生发无限感慨。
B. 这是一首怀才不遇的诗,诗人直言敢谏,但没被采纳,郁郁悲愤。
C. 这是一首慷慨悲凉的诗,诗人俯仰古今,感到天地无穷,人生有限。
D. 这是一首温婉细腻的诗,诗人触景生情,感到孤单,悲从中来。
(2)“念天地之悠悠”,你是怎样理解“悠悠”一词的?
答:
8. 下面对《望岳》一诗的赏析,不恰当的一项是( )
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
A. 开篇两句以问答形式,写泰山横跨齐鲁,青色的峰峦连绵不断,表现了泰山雄伟阔大的气势。
B. 第四句写泰山割开了“昏”“晓”两个天地,“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿。
C. 五、六句描写静景,勾勒出一幅层云生起、飞鸟归林的画面,此景触发了诗人的归隐之情。
D. 最后两句写诗人决心登上泰山绝顶俯视群山,表现出诗人的远大志向和广阔胸怀。
9. 阅读下面的诗歌,回答问题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
体会诗中结尾两句的含义。
答:
10. 阅读下面这首诗,按要求回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
(1) 下列诗句中与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”体现人生态度最为接近的是哪一项?( )
A. 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
B. 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
C. 青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。
D. 回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。
(2) 苏轼《蝶恋花·密州上元》里说:“击鼓吹箫,却入农桑社。”这个古老的风俗在本诗颈联有所体现,请描绘这一联的画面。
答:
11.阅读下面的诗歌,回答问题。
己亥杂诗(其五)
龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
(1) 请简要分析“浩荡离愁白日斜”一句中“白日斜”的表达效果。
答:
(2) 请谈谈你对“落红不是无情物,化作春泥更护花”两句的理解。
答:
素养探究全练
11. 如果陈子昂有微信朋友圈,他在登幽州台后发布了一条新动态,请观察图片,完成下列任务。
(朋友圈)登幽州台歌
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
路人丙:观此诗足见伯玉之怀才不遇。
(1) 跨越历史·历史人物 下列古人中,最有可能看到他朋友圈这条动态信息的是( )
A. 曹操 B. 武则天 C. 王安石 D. 康熙
(2) 网名为“路人丙”的朋友在新动态下留言说:“观此诗足见伯玉之怀才不遇。”你觉得他这句评价的理由是什么?
答:
(3) 陈子昂的两位友人看到新动态后,在微信中进行了讨论。请依情境补充对话内容。
友人A:“念天地之悠悠,独怆然而涕下!”为何要加上“之”和“而”呢?如果去掉,四句皆为五言,岂不更有节奏感吗?
友人B:我觉得还是加上“之”和“而”更好。因为从朗读的角度看……
友人A:原来如此!
我觉得还是加上“之”和“而”更好。因为从朗读的角度看,
(4) 后人将《登幽州台歌》与《登飞来峰》进行了比较,作出一副对联,请将对联补充完整。
上联:唐陈子昂临幽州台,感喟怀才不遇,读来沉郁顿挫
下联:登飞来峰,抒写,诵之
13. 古代诗歌是中华文化艺术宝库中的一朵奇葩,学习了本课后,班里开展以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动,请你积极参加并完成以下任务。
(1) 请为本次活动写一段开场白。
答:
(2) 请你各写一联吟风和咏月的诗句。
吟风的诗句:
咏月的诗句:
(3) 在经典诗词朗诵比赛中,小薇同学由于紧张没有发挥好,感到很难过。比赛结束后,请你引用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”来安慰开导她。
答:
(4) 活动结束时,语文老师以对联的形式为本次活动作结。不过老师只说出了上联,请你说出下联。
上联:徜徉文海赏心悦目
下联:


参考答案
一、基础过关全练
1. D
A项“涕(dì)”应为“tì”;B项“会当(dàng)”应为“dāng”;C项“曾云(zēng)”此处“曾”通“层”,读音为“céng”(注:教材中或保留“zēng”读音,需根据实际教学要求调整)。
2. C
A项“吟鞭”中“吟”意为“吟诗时”;B项“凌绝顶”中“凌”意为“登上”;D项“无时”意为“没有固定时间,即随时”。
3. B
“小”为形容词意动用法,意为“觉得……渺小”。
4. A
正确节奏:前/不见古人,后/不见来者。
5. A
陈子昂不属于“初唐四杰”(四杰为王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)。
6. 默写
①前不见古人,后不见来者
②会当凌绝顶,一览众山小
③不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
④柳暗花明又一村
⑤落红不是无情物,化作春泥更护花
二、能力提升全练
7. 《登幽州台歌》
(1) D(诗歌风格为慷慨悲凉,非“温婉细腻”)
(2) “悠悠”的理解:
“悠悠”形容天地辽阔无穷,既写出空间的浩渺,也暗示时间的久远,与诗人的孤独渺小形成强烈对比,强化了人生短暂、怀才不遇的悲怆感。
8. 《望岳》
C(五、六句“荡胸生曾云,决眦入归鸟”为动景,且表达诗人对自然的热爱和积极进取的心态,非“归隐之情”)
9. 《登飞来峰》结尾句含义:
表面写登高望远、不畏浮云遮蔽视线,实则以“浮云”喻指奸邪小人或困难挫折,表达诗人变法革新的坚定决心和高瞻远瞩的政治抱负,蕴含“站得高才能看得远”的哲理。
10. 《游山西村》
(1) C(均体现困境中蕴含希望的人生态度)
(2) 颈联画面描绘:
春社日临近,村落里一片热闹景象,吹箫打鼓的队伍簇拥着前行,村民们身着简朴衣冠,保留着古朴的乡村风俗,洋溢着对生活的热爱与对传统的尊崇。
11. 《己亥杂诗(其五)》
(1) “白日斜”的表达效果:
“白日斜”点明离别时间为傍晚,夕阳西下的画面渲染了离愁的浓重与苍凉,以景衬情,烘托出诗人辞官离京时的伤感与无奈。
(2) 诗句理解:
诗人以“落红”自喻,表面写落花化作春泥滋养花朵,实则表明自己虽辞官还乡,仍愿像春泥护花一样,继续为国家和社会贡献力量,体现了无私奉献的精神和对理想的执着追求。
三、素养探究全练
12. 微信朋友圈情境题
(1) B(陈子昂为初唐诗人,武则天为同期人物;曹操为东汉末年,王安石为北宋,康熙为清代,均晚于陈子昂)
(2) 评价理由:
诗中“前不见古人,后不见来者”感叹自己生不逢时,既遇不到前代贤明君主,也看不到后世赏识自己的伯乐,“独怆然而涕下”直接抒发了孤独寂寞、怀才不遇的悲愤之情。
(3) 补充对话:
“之”和“而”为语气助词,延长了朗读的节奏,使情感表达更舒缓深沉,增强了诗歌的抒情性和感染力,突出了诗人俯仰天地时的苍茫孤寂之感。
(4) 对联补充:
下联:宋王安石 壮志豪情(或“抱负远大”) 慷慨激昂
13. 综合性学习活动
(1) 开场白示例:
同学们,古诗是中华文化的璀璨明珠,它如春风拂过岁月,似明月照亮心灵。今天,让我们一起漫步古诗苑,聆听诗人的心声,感受诗词的魅力,开启一场穿越千年的文化之旅!
(2) 诗句示例:
吟风:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
咏月:但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)
(3) 安慰语示例:
小薇,别难过!“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,这次比赛只是一次小小的考验,只要我们总结经验、继续努力,未来一定会有更广阔的舞台等着我们展现自己!
(4) 下联示例:
漫步诗苑心旷神怡
答案说明
字音字形:结合教材注音标准,注意通假字读音(如“曾”)的特殊处理。
词语解释:强调古今异义、词类活用(如“小”的意动用法)的理解。
诗歌赏析:紧扣意象、手法和情感,辨析常见误区(如《望岳》的“归隐之情”为干扰项)。
情境任务:结合历史背景(如陈子昂与武则天的时代关联)和诗歌语言特点(如虚词的作用)作答。
综合性学习:注重语言表达的连贯性和文化内涵,鼓励结合课内知识拓展迁移。