（青岛版五年制）三年级数学下册教案 除数是一位数的除法口算
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）三年级数学下册教案 除数是一位数的除法口算 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-01-18 14:02:00 | ||
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文档简介
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除数是一位数的除法口算
教学目标：
1. 知识目标：
使学生理解和掌握用一位数除两位数，除整百整十数和口算除法的方法，能够正确地进行口算。
2. 能力目标：
培养学生初步的分析、推理和综合等思维能力。
3. 情感目标：
感受数学在生活中的重要应用，产生学习数学的兴趣。
信息窗1——口算除法
教学过程：
一、复习准备
练习口算思路。
30÷3 39÷3 390÷3
80÷4 84÷4 840÷4
以39÷3和840÷4为例，请同学说说口算思路。
二、新授
(一)揭示课题。
今天我们将继续学习除数是一位数的除法口算，看看今天学习的和刚才复习的有什么不同？
板书课题。
(二)出示信息窗1
学生读题，提出问题：
（1）手扶拖拉机平均每时耕地面积是人力的多少倍？
（2）四轮拖拉机平均每时耕地面积相当于牛的多少倍？
（三）实验求证。
1. 手扶拖拉机平均每时耕地面积是人力的多少倍？
96÷6
⑴请同学们拿出96根小棒，把96根小棒平均分成6份，每份是多少根，应该怎样分？
学生操作。
⑵提问：先分哪部分？为什么先分6捆，而不是9捆一起分呢？
十根十根分，可以分掉几个十，还剩几个十？
追问：剩下多少根小棒，还要怎样分？
最后分得的结果是多少？96÷6得多少？
⑶小结：摆小棒计算96÷6是分三步来计算的，先分6捆，每捆是几个十？用算式如何表示？60÷6=10），再把剩下的36根平均分成6份，每份是几根？如何用算式表示？（36÷6=6）最后把第一次分的1捆和第2次分的6根合起来，也就是10+6=16根。
2. 口头练习。
同桌互相说说96÷6的口算过程。
3. 做自主练习P83 —85、1—2。
⑴自主练习P83 —85、1，分别请三个同学说出口算过程。
⑵自主练习P83 —85、2。
学生坐练，选三题分别请三个同学说出口算过程。
⑶提问：一位数除两位数的口算，要按几步来算？
⑷小结：一位数除两位数的口算，先用几十除以几，再用剩下的几十几除以几，然后把两次除得的商相加。
(三)数字“试一试”。
1. 出示：960÷6
这道题怎样口算呢？你能想出几种方法来？
2. 请学生说出想的过程。
3. 练习。
⑴P85自主练习，9前6题。
说出思考的过程。
⑵P84第5题。
依次口答，选其中几道，请同学说口算过程。
三、比较异同。
今天学习的内容和刚刚复习的内容的相同点和不同点。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，我们知道几十几除以几应该怎样计算？而几百几十除以一位数又应如何口算呢？
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除数是一位数的除法口算
教学目标：
1. 知识目标：
使学生理解和掌握用一位数除两位数，除整百整十数和口算除法的方法，能够正确地进行口算。
2. 能力目标：
培养学生初步的分析、推理和综合等思维能力。
3. 情感目标：
感受数学在生活中的重要应用，产生学习数学的兴趣。
信息窗1——口算除法
教学过程：
一、复习准备
练习口算思路。
30÷3 39÷3 390÷3
80÷4 84÷4 840÷4
以39÷3和840÷4为例，请同学说说口算思路。
二、新授
(一)揭示课题。
今天我们将继续学习除数是一位数的除法口算，看看今天学习的和刚才复习的有什么不同？
板书课题。
(二)出示信息窗1
学生读题，提出问题：
（1）手扶拖拉机平均每时耕地面积是人力的多少倍？
（2）四轮拖拉机平均每时耕地面积相当于牛的多少倍？
（三）实验求证。
1. 手扶拖拉机平均每时耕地面积是人力的多少倍？
96÷6
⑴请同学们拿出96根小棒，把96根小棒平均分成6份，每份是多少根，应该怎样分？
学生操作。
⑵提问：先分哪部分？为什么先分6捆，而不是9捆一起分呢？
十根十根分，可以分掉几个十，还剩几个十？
追问：剩下多少根小棒，还要怎样分？
最后分得的结果是多少？96÷6得多少？
⑶小结：摆小棒计算96÷6是分三步来计算的，先分6捆，每捆是几个十？用算式如何表示？60÷6=10），再把剩下的36根平均分成6份，每份是几根？如何用算式表示？（36÷6=6）最后把第一次分的1捆和第2次分的6根合起来，也就是10+6=16根。
2. 口头练习。
同桌互相说说96÷6的口算过程。
3. 做自主练习P83 —85、1—2。
⑴自主练习P83 —85、1，分别请三个同学说出口算过程。
⑵自主练习P83 —85、2。
学生坐练，选三题分别请三个同学说出口算过程。
⑶提问：一位数除两位数的口算，要按几步来算？
⑷小结：一位数除两位数的口算，先用几十除以几，再用剩下的几十几除以几，然后把两次除得的商相加。
(三)数字“试一试”。
1. 出示：960÷6
这道题怎样口算呢？你能想出几种方法来？
2. 请学生说出想的过程。
3. 练习。
⑴P85自主练习，9前6题。
说出思考的过程。
⑵P84第5题。
依次口答，选其中几道，请同学说口算过程。
三、比较异同。
今天学习的内容和刚刚复习的内容的相同点和不同点。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，我们知道几十几除以几应该怎样计算？而几百几十除以一位数又应如何口算呢？
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