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答案与解析
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第二单元测评卷
1.C
2.D
3.(1)水何澹澹 (2)征蓬 出汉塞 (3)虽乘奔御风 (4)然后能自强 也 (5)造化钟神秀 阴阳割昏晓
4.弃医从文。原因：①匿名信事件。日 本“爱国青年”的歧视和侮辱，使他体会到弱 国弱民的屈辱。②看电影事件。看到中国百 姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切性。
5. (1)标尺 (2)、 (3) A C
6. (1)略。注意右侧“建”要先写“聿”。
(2)示例：举行“君子自强不息”主题演 讲 采访自强不息模范人物
(3)示例：李老师，您好，您是我们学校 “自强不息”模范，我班打算在9月25日举 行“自强不息”人物故事会，想邀请您来和我 们交流一下，不知道您有没有时间
(4)示例：我认为材料③符合主题。无 论是个人还是集体，只要表现出了刚毅坚忍、 持之以恒、努力奋进的精神品质，其事迹都可 以作为“自强不息”精神的材料。
7.示例一：引用论证。引用《朱子家 训》,表明古人重视从生活细节培养劳动习 惯，从而论证了家长让孩子接受劳动教育的 重要性。
示例二：对比论证，把家长大包大揽的目 的与实际结果作对比，阐述了家长不让孩子 接受劳动教育的危害，从而论证了劳动仍然 是我们“学以成人”的基础性活动。
示例三：道理论证。剖析家长大包大揽， 不让孩子做家务的危害，论证了劳动仍然是 我们“学以成人”的基础性活动。
8.①要让学生在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。②要端正学 生劳动价值观，注意培养学生的劳动习惯。③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要 求。④要与立德、增智、强体、育美相结合。⑤要重视与家庭教育形成合力。
9.C
10.①“树”给城市增添生机和轻灵的亮 色；②“树”抚慰了疲惫与需要帮助的人们， 给他们以恩惠；③“树”是人们情感的寄托， 弥合了人与世界的裂痕；④“树”带给人们生命的力量，坚强与希望。
11.放在第③段的开头。第②段写了树 能够给大城增添一抹轻灵的亮色，第③段写 “在大城，似乎人与树各有各的存在，各有各 的活法，互不相干”,两段间有转折关系。 “然而在大城，树是很容易被忽略的”这一句 可以连接两段，使得段意的衔接更加自然流 畅，符合逻辑，因此应该放在第③段的开头。
12.修辞角度：运用了比喻的修辞手法， 将树比作卫兵，生动形象地写出树对城市坚 定的守护；将树摇动时发出的声音比作波浪 般的乐声，生动形象地写出了树随风摇动时 声音的灵动美好，使城市更有生机，表达了作 者对树的喜爱。
13.这棵树所蕴含的向上生长的力量让 “我”心态变好，得以提前出院。从此以后， 这棵树曾带给“我”的这种生命的力量就转 化为“我”自身的力量，这棵树扎根在“我”的 心中，“我”的成长便伴随着树的成长，所以 这棵树成了“我”生命中的参天大树。
14.示例：我联想到了环卫工人。环卫工 人默默地付出，为我们创造了更好的生活环 境，我们常会忽略他们，但他们为我们的城市 做出了巨大的贡献，已经是我们生活中不可或缺的一部分。
15. (1)睡，睡觉 (2)派遣 (3)因此， 所以 (4)忧虑，担忧
16.D
17. (1)何况您如此忠义，(我)怎么忍心 杀害您呢 (2)当时正值月光明亮，(他) 像飞一样离开了。
18.一是为了保护刺客，二是表明已经加 强了防范。
19.阳 光 幽深冷寂
20.不矛盾。先用“不见人”直接写出山 的幽静，再用“人语响”以动衬静，更加反衬 出山林的静谧幽深。
21.略建议时间：120分钟 第二单元测评卷 满分：120分 完成时间： 得 分 ：
一、积累和运用(共5小题，计17分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )(2分)
A. 提供(gōng) 汲取(jī) B.咀 嚼(jué) 涵养(hán) C. 缺 陷(xiàn) 箴言(zhēn) D. 尴尬(gān) 汤匙(chí) 谚语(yàn) 疲惫不堪(bèi) 恪守(gè) 自吹自擂(léi) 妨碍(ài) 矫揉造作(jiǎo) 翘首(qiào) 附庸风雅(fù)
2.下列词语中没有错别字的一项是
( ( 2 分 )
A. 冒 然 详尽 轻而易举 寞不关心
B. 谦 让 积淀 大发雷霆 大声暄哗
C. 贤 达 关键 随心所欲 习以为长
D. 遗憾 遵循 扭怩作态 相得益彰
3.经典诗文默写。(6分)
(1) ,山岛竦峙。(曹 操《观沧海》)
(2) ,归雁入胡天。 (王维《使至塞上》)
(3)其间千二百里， 不以疾也。(郦道元《三峡》)
(4)知困， 。(《虽有 嘉肴》)
(5)杜甫在《望岳》中，虚实结合，描写泰 山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：
o
4.名著阅读。(3分)
读《朝花夕拾》,我们可以追寻鲁迅先生 思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本仙 台学医时作出的人生抉择，并简述原因。
5.阅读语段，按要求完成下列题目。(4分)
①每个人内心的标尺，既衡量着自己，也 丈量着他人。 ②这把标尺，在一定程度上影 响着人生格局 发展后劲。③格局在井中 的心灵容易被点滴成绩或些微挫折填满，要 么骄傲自大，要么畏蕙不前。④从井底跳出 来，努力加强格局，成长的半径才会不断扩 大，一切也就皆有可能。
(1)请找出第①句的主语中心语，并写 在下面。(1分)
(2)请在第②句方框内填入恰当的标点 符号。(1分)
(3)第①句是 复句，第③句是 复句。(填序号)(2分)
A.并 列 B. 递进
C. 选择 D. 承 接
二 、综合性学习(7分)
6.城关中学九年级2班开展了以“君子 自强不息”为主题的综合性学习活动，请你 参与。
(1)请在下面的田字格中，按顺序依次
写出“健”字的笔画。(1分) 三、阅读(共14小题，计46分)
(
(一)阅读下面的材料，完成7～9题。
)天行健，君子以自强不息 【现代文阅读】(共8小题，计30分)
健
(10分)
(
【材料一】
儿童在教育过程中的成长， 一定意义上
就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过
劳动实现了人类文明的提升，由此我们每个
人，特别是我们在儿童阶段的成长，都离不开
劳动环节的淬炼。
《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭
除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节培
养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精
神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做
家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是
让孩子多点时间读书学习。其本意是爱孩
子，然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全
面“学以成人”的机会，家长这样的做法，并
不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能
会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成
良好的意志品质和责任意识。我们必须谨
记：尽管我们人类文明有了长足的发展，但劳
动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。
现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体
质，还要让儿童在劳动中学会生存、学会合
作、学会创造，提高动手能力，这对于德育、智
育、体育、美育都有重要的影响。比如说，人
类往往在劳动中创造美的世界，让儿童学习
通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审
美情趣。由于劳动教育关涉诸多方面的教
育，因此必须系统、合理地加以推进。
)(2)下面是老师为此次活动设计的两项 任务，请你再设计两项任务，以丰富活动内 容。(2分)
①搜集关于“自强不息”的名言
②举行“自强不息”人物故事会
③ ④
(3)班里打算在9月25日举行“自强不 息”人物故事会，准备让你邀请校自强不息 模范李老师跟大家一起交流，你打算怎样跟 李老师说 (2分)
(4)活动中，同学们搜集了一些体现“自 强不息”精神的材料，针对第③则材料是否 符合主题，同学们展开讨论。如果你不同意 同学甲的观点，你会说什么 (2分)
①仲尼厄而作《春秋》。
②艾青在狱中失去了绘画的条件，于是 开始借诗思考、回忆、控诉、抗议，写下长诗 《大堰河——我的保姆》。
③中国女排11场全胜卫冕第十三届女 排世界杯冠军。
同学甲：“君子自强不息”是针对个人 的，女排是一个团队，所以材料③不符合 主题。
我：
(选自韩震《劳动是学以成人的基础》,
有删改)
【材料二】
2019年长沙市普通中学教育质量综合 评价数据显示：我市普通中学学生普遍具有 正确的劳动价值观。86.79%的初中生和 84.14%的高中生能正确认识劳动价值，尊重 劳动，崇尚劳动；70.61%的初中生和72.38% 的高中生热爱劳动；68.75%的初中生、
动教育在新时代的综合育人价值。
(选自刘余莉《积极开展新时代劳动教育》,
有删改)
7.材料一第二段采用了多种论证方法， 请指出其中一种，说说它的作用。(3分)
76.97%的高中生将“科学家、教师、医生、工 程师、警察、军人”等吃苦耐劳、敬业奋斗的 劳动者的职业作为自己未来的理想职业。
调研也发现，学生的劳动习惯有待加强。 1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在 家中“从不”主动做力所能及的家务， 26 .66%的初中生和26 .9%的高中生表示在 家中“偶尔”主动做力所能及的家务。
(摘自《长沙发布“中小学校劳动教育 评价指标”》,有删改)
【材料三】
中华民族是一个勤于劳动、善于创造的 民族。从《尚书》中的“克勤于邦，克俭于 家”,到《国语》中的“劳则思，思则善心生”, 再到《朱子家训》中的“黎明即起，洒扫庭除， 要内外整洁”,诸多古训格言都彰显了勤俭 自持、耕读传家的中华传统美德。当今时代， 随着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。 这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态 相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育 形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性 劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产 业变革要求。劳动教育要与立德、增智、强 体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增 长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳
8.请根据上述三则材料，说说新时代中 小学开展劳动教育应当注意哪些方面的问 题。(5分)
9.根据以上材料，下列理解和判断，不正 确的一项是 ( )(2分)
A.儿童若缺少劳动，可能会在人格发展 上出现不足，难以形成良好的意志品质和责 任意识。
B. 对儿童而言，劳动教育必须系统、合 理地加以推进，因为这关涉诸多方面的教育。
C.长沙市普通中学学生中，把工程师作 为自己未来理想职业的，初中生比高中生的 比例高。
D. 材料 一 阐述了劳动和劳动教育的重 要性，材料三阐述了新时代如何积极开展劳 动教育。
(二)阅读下文，完成10～14题。(20分) 大城小树
连 亭
①树本来长在乡野，由于人的关系，进了 大城。虽然有些树由于水土不服而总有些营
养不良，但毕竟大城算是有了树。
②霓虹闪耀、车水马龙的繁华热闹，若是 没有树作为衬托，也只是没有生气的热闹而 已。堆满楼车的大城是死的，而树的加入，激 活了城市。 树静止时，如大城恪尽职守的卫 兵；树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。 在树的一静一动中，大城获得了庄重和灵动。 而这庄重与灵动的布景里，常常少不了鸟的 身影。在大自然中，鸟是跟随树生活的，人们 把树搬到大城，就把鸟引到了大城。唧唧啾 啾的鸟声，给大城增添一抹轻灵的亮色。
③与大城相比，树很单薄，没有楼高，树 间的鸟鸣也容易被汽车的噪声淹没。在大 城，似乎人与树各有各的存在，各有各的活 法，互不相干。但不管是否在意，大城越来越 离不开树了。
④或许只是一些微不足道的瞬间，比如 树变换了风的走向，比如树接住了窗前的一 缕目光，比如树读懂了匆匆行人的疲累， 一切 就有了不同。树不经意间的每一次摇动，每 一次呼吸，对大城来说都是恩惠：休息时，人 们用树的那抹绿色放松疲劳的眼睛；在车站 候车时，人们需要行道树遮阳挡雨；大城有了 树，仿佛装了无数净化器，人们在一呼一吸中 感受光合作用的律动 ……
⑤走在人头攒动的繁华大街上，人有时 会与一棵棵树对望。人们看着树，树也同样 注视人，它们温和、宽容的目光，消融了人的 紧张疲惫。有时经过一棵树，听到鸟鸣周匝， 耳朵会突然醒来，头会不自觉地抬起来，对鸟 投以欣喜的目光，对树发出由衷的赞叹，混沌 的兴致一下子活过来，突然哼出一些遥远的 曲调，仿佛自己又变回那个新鲜的血肉丰满 的人。
⑥前阵子我的一个朋友在大城添新居， 费尽心力地将老家的一棵月桂搬进新家的花 圃，我去看了这棵月桂，它已经有胳膊那么粗 了。朋友说，这棵树是断不能割舍的，倘若不 能将它带来，宁可回老家也不进城。我想起 作家苏童也曾为没有属于自己的树而耿耿于 怀。有一天他突然在城里拥有了两棵树。他 在文章里写到，这两棵树弥合了他与整个世 界的裂痕，这是父母和朋友都不曾做到的。 我的朋友，并不像苏童那样是个名作家，但他 与树的感情，和苏童是一样的。
⑦我曾在医院听了将近一个月的树声。 我生的不是什么大病，却得住院，得手术，手 术后又得住在白惨惨的病房里，怎么受得了 呢!况且又不能看书，不能见很多的人， 一天 到晚或躺着，或靠着，无聊得很。我多么希望 能跟外界多一些交流啊，只要能够冲破这狭 小的病房，什么都是好的!
⑧有一天，我仿佛听到了一棵树的声音， 沙沙沙，沙沙沙……我还听到了鸟儿的声音， 唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睁开眼睛向窗子 看去，见不到树，偶尔能看到鸟儿掠过窗玻璃 的身影。我想，那窗子底下必定是站着一棵 树的，不然哪来的沙沙声与鸟儿的歌声呢 我问从外面回来的母亲，母亲说：“是呢，是 一棵碗口粗的杉树。”等我能从病床上起来 走动，我就时常趴在窗口看院子里的那棵杉 树。它挺拔，秀丽，枝叶间竟还隐藏着一个鸟 窝，我猜想那窝里一 定有正在孵化的鸟蛋。 呵，医院里的一棵树上，生命正在悄悄地孕育 萌发!一个清晨，我在病房里醒来，听到沙沙 沙的声音中夹杂着雏鸟的欢叫声，急忙奔到 窗口，只见鸟妈妈正给小东西喂食呢!
⑨医生说，我心态好，手术后恢复得特别
快，可以提前出院了。我竟很舍不得那树，我 的康复是它赐予的。出院前，我专门去看望 它，我忍不住对树投以惊叹的目光：它脚下的 泥土那么少，但枝叶依然繁茂，始终朝着天空 和阳光的方向用力延伸。 从此这棵树便在我 心里扎下了根，潜滋暗长，成为我生命中的参 天大树。
⑩从医院出来，我终于又能走在大街上， 走在一棵棵树之间。大城依然繁闹着，那一 棵棵挺立在大城的树依然生长着。我想，我 们身边一些或远或近的人，像极了这些离我 们或远或近的树，他们在我们的生活中已是 不可或缺。
(节选自《以一棵树为起点》,有删改)
10.文中的“树”有哪些作用 请简要概 括。(4分)
11.“然而在大城，树是很容易被忽略 的”这句话是从文章中提取的，应放在文中 第几段开头最合适 请结合上下文分析。 (4分)
12.请任选一个角度赏析第②段中画线 句子。(4分)
树静止时，如大城恪尽职守的卫兵；树摇
动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。
13.如何理解第⑨段中画线句子的含义 ( 4 分 )
从此这棵树便在我心里扎下了根，潜滋 暗长，成为我生命中的参天大树。
14.文末说，“我们身边一些或远或近的 人，像极了这些离我们或远或近的树，他们在 我们的生活中已是不可或缺”。文中的“树” 让你联想到了谁 请结合文章内容阐述理 由。(4分)
【古诗文阅读】(共6小题，计16分)
(三)阅读下面的文言文，完成15～18 题。(12分)
苗刘之乱，张魏公①在秀州，议举②勤王③ 之师。一夕独坐，从者皆寝，忽一人持刃立于 烛后，公知为刺客，徐问曰：“岂非苗傅、刘正 彦遣汝来杀我乎 ”曰：“然!”公曰：“若是，则 取吾首去可也。”曰：“我亦知书，宁肯为贼 用 况公忠义如此，岂忍害公 恐公防闲④ 不严，有继至者，故来相告尔!”公问：“欲金 帛乎 ”笑曰：“杀公何患无财 ”“然则留事我 乎 ”曰：“我有老母在河北，未可留也。”问其
姓名，俯而不答。摄⑤衣跃而登屋，屋瓦无 声。时方月明，去如飞。明日，公命取死囚斩 之，曰：“夜来获奸细。”公后尝于河北物色⑥ 之，不可得。此又贤于俎麂⑦矣!孰谓世间 无奇男子乎 殆⑧是唐剑客之流也。
【注】①张魏公：张浚，南宋名相。②举： 兴起，发动。③勤王：指君主统治受到威胁而 动摇时，臣子起兵救援。④防闲：防范。⑤ 摄：拉，提起。⑥物色：访求，搜寻。⑦组麂 (chúní): 春秋时晋国的侠义刺客。⑧殆：大 概，恐怕。
15.解释下列句子中加点的词语。(4分)
(1)从者皆寝( )
(2)岂非苗傅、刘正彦遣汝来杀我乎( )
(3)故来相告尔( )
(4)杀公何患无财( )
16.下列句子中，加点词的意义和用法全 都相同的一项是 ( )(2分)
A.宁肯为贼用
此人一一为具言所闻
B.俯而不答
出淤泥而不染
C. 公命取死囚斩之
虽有千里之能
D. 公后尝于河北物色之 相与步于中庭
17.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)况公忠义如此，岂忍害公
(2)时方月明，去如飞。
18.张魏公“命取死囚斩之，曰：‘夜来获 奸细。’”的做法，目的是什么 (2分)
(四)阅读下面的诗歌，完成19～20题。 (4分)
鹿 柴
[唐]王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
19.诗歌中“景”的意思是 ,诗 歌后两句写出了山 的特点。(2分)
20.诗歌前两句既说“不见人”,又说“人 语响”,是否矛盾 请赏析这种手法。(2分)
四、作文(50分)
21.阅读下面文字，按要求写作。(50分)
我们可以不美丽，但我们健康。我们可 以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但 我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。
(毕淑敏《精神的三间小屋》)
请根据上述材料，选择一个方面，联系你 的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
要求：①自拟题目，自选文体。②文中不 要出现透露你个人身份的信息。③抄袭是不 良行为，请不要照搬别人的文章。
