(共14张PPT)
冀中的地道战
——带着问题学习
吴庙小学·葛美焕
（部编版）五年级
上
01
学习目标
1.记录阅读时间，带着问题，用较快的速度默读课文，学习速读的方法。
2.速读了解课文主要内容，组内合作厘清课文思路。
3.再次速读课文，思考地道战取得成功的关键是什么，梳理快速阅读方法。
02
活动一
带着问题，用较快的速度默读课文。
1.冀中在哪里？为什么要开展“地道战”？地道是什么样的？
2.在地道里究竟如何打仗？“地道战”的结果又如何呢？
提示：
借助《语文学习设计与指导》中记录自己的阅读时间，举手回答。在阅读过程中会产生更多问题，接着提出新问题读课文，并记录下来思考交流。
03
活动二
小组合作，深入阅读探究，厘清课文具体内容。
预习后按照分组，自行选择讨论。
a地道战资料组 b地道中生活和生产组
c地道战战斗组 d地道战防御组
e地道战通讯联络组
地道战资料图
堡垒在冲要地点作防守用的坚固建筑物。
岔道主干道通向旁边的路。
地道战资料图
地道中生活和生产组
地道战战斗组
陷坑
警戒
迷惑洞
孑口
安全
地道战防御组
地道通讯联络组
04
活动三
回顾课文，梳理快速阅读方法。
1.再次快速阅读课文，交流地道战取得成功的原因。
2.回顾本单元的课文主题，讨论快速阅读的方法有哪些。冀中的地道战
带着问题学习教学设计
学科
语文
年级
五年级
课型
新授课
设计者
葛美焕
课题
冀中的地道战
带着问题学习
课时
1
课标
阅读本组课文，要能从不同体裁中学习提高阅读速度的方法，
在习作中，要吸取课文的写法，
要求
能够结合具体事例写出人物的特点。
本单元选取了《搭石》、
《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》、
《冀中的地道战》四篇课
教材
文，学习本单元要能够在原有的阅读速度与方法的基础上，改进阅读方法，提高阅读速度。写
分析
作时，以前是抓住特征把人物的某一方面写清楚，在此基础上注重引导学生借助具体事例把人
物的特点写具体。
五年级学生有一定字词与阅读基础，对抗日战争有感性认知，但对地道战了解不足，理解复杂
学情
文本较困难。其学习兴趣浓但抽象思维待加强，自主探究能力较弱。学习难点在于把握地道构
分析
造与战略意义，部分学生或忽视文本深层价值，说明方法学习也存在障碍。
核心
1.
感悟冀中地道战历史，厚植民族文化自信，激发爱国情怀。
素养
2.研读文本掌握说明方法，提升语言运用能力与逻辑思维水平。
目标
3.品味质朴文字中的悲壮坚韧之美，培养审美创造能力。
教学
培养学生提升阅读速度的方法。
重点
教学
学生记录自己的阅读时间，能从不同体裁中学习提高阅读速度的方法，提高自己的阅读速度。
难点
教学
1.
多媒体教学法2.小组合作探究法
方法
3.
情景模拟与角色扮演法4.实地考察与访问法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
同学们，今天我们来看一个黑白短片，是关于地
观看地道战短
通过借助地道战
道战的，孩子们可以认真看，主动思考。
片，了解课文
视频引起学生的兴
趣以及点明本节课
之外的地道战
的任务。
资料认知。
环节二
带着问题，用较快的速度默读课文。
学生首先自己
用计时的方式进行
1.冀中在哪里？为什么要开展“地道战”？地道是什
独立思考，带
速读，提高学生速
读的能力，同时带
么样的？
着问题，用较
着问题读是本篇课
2.在地道里究竞如何打仗？“地道战”的结果又如何
快的速度默读
文的重点，让学生
呢？
课文。
不盲目乱读，蜻蜓
点水。
提示：
1.冀中在哪
借助《语文学习设计与指导》中记录自己的阅读
里？为什么要
时间，举手回答。在阅读过程中会产生更多问题，接
开展“地道
着提出新问题读课文，并记录下来思考交流？
战”？地道是
什么样的？
2.在地道里究
竞如何打仗？
“地道战”的
结果又如何
呢？
借助《语文学
习设计与指
导》中记录自
己的阅读时
间，举手回答。
在阅读过程中
会产生更多问
题，比如子口
是什么，敌人
还有没有其他
招数等等。接
着提出新问题
读课文，并记
录下来思考交
流。
环节三
小组合作，深入阅读探究，厘清课文具体内容
小组合作，深
在学习过程中，注
预习后按照分组，自行选择讨论
入阅读探究，
重学生提取资料的
a地道战资料组b地道中生活和生产组
厘清课文具体
能力，深化本节课
c地道战战斗组d地道战防御组
内容
的内容目标。
e地道战通讯联络组。
预习后按照分地道战资料
1941年，河北平原抗日根据地的道du沟地道战，是这种形式的前身zhi，但当时还不dao普遍，也不完善。1942年敌人大扫荡以后，斗争环境异常残酷。为了便于我军民坚持平原对敌斗争，党根据几年来开展道沟地道战的经验，在广大平原地区领导军民进一步开展了地道战。初期的地道主要是为了我地方干部隐蔽斗争，在一些党员或“堡垒户”的住宅院内，挖掘能容纳一、二人的小地洞。虽然这种地道在反“扫荡”中起了一定的作用，但很不灵活，一旦被敌人发觉，没法躲避。为了使敌人不易发现洞口，就逐渐把洞口加以改善或挖两层，或修两个洞口，或把两个洞连接挖通。这样，虽有了一定的灵活性，但它只能作为临时藏身躲险的处所。
从1943年开始，地道战进入了一个新的发展阶段，在冀中平原和冀南一些地方，逐渐形成了房连房、街连街、村连村的地道网，形成了内外联防，互相配合，打击敌人的阵地。地道战开始后，敌人也曾费尽心机，采用寻找洞口和放火、放水、放毒等办法进行破坏。但是，党领导群众不断改进地道，使其更加完善。为使敌人不易发现洞口，除对群众进行必要的保密教育外，还把洞口巧妙地隐蔽起来，用墙壁、锅台、水井、土炕做掩护；为使敌人不敢进入洞内，在洞口修筑陷井、埋设地雷、插上尖刀，或者在洞内挖掘纵横交错的“棋盘路”；为了防止敌人用水、火、毒破坏地道，还在洞内设有卡口、翻板和防毒、防水门，或者将地道挖得忽高忽低、忽粗忽细、并且设有直通村外的突围口。这样，地道便成了进可攻、防可守、退可走的地下保垒。
地道战的广泛开展，对平原地区进行严酷的反“扫荡”斗争起了重大的作用。例如，1943年3月，驻灵寿的日伪军200多人包围了正定县高平村。拂晓，敌人开始进攻，群众已进入地道，民兵游击组、爆炸组利用地道工事监视敌人。当敌人进入地雷阵时，先后两次拉响4枚地雷，炸死20多个鬼子，敌人吓得在街上乱跑，又接连响了9个地雷，加上手榴弹和冷枪，打得敌人乱跑乱窜，防不胜防。至中午，敌人伤亡40多人，狼狈逃回据点。
1945年4月1日，敌人约一个团的兵力向清苑县冉庄进攻，冉庄群众依靠地道击毙敌人17名。4月3日又打退了敌人三个团的兵力进犯，击毙团长以下40人，打得敌人不敢再来进犯。地道战是平原人民对敌斗争的伟大创举，在河北平原抗日斗争史上闪烁着灿烂的光辉！
