第3章 空气与生命（光合作用）期末复习（含解析）

第三章光合作用期末复习
一．选择题（共10小题）
1．产于新疆的葡萄、西瓜等水果较乐山本地的更甜。原因不包括（　　）
A．白天光合作用强，制造的有机物多
B．夜晚呼吸作用弱，消耗的有机物少
C．土地肥沃，为呼吸作用提供有机物
D．昼夜温差大，有利于有机物的积累
2．如图是验证光合作用产生某种气体的实验装置，下列有关说法正确的是（　　）
A．该实验验证的是金鱼藻光合作用产生二氧化碳
B．漏斗内放金鱼藻，在暗处也能很好地完成实验
C．用带火星的木条检验收集到的气体，木条复燃，说明产生的是氧气
D．该装置中，烧杯内的清水没有作用
3．在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示，图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B，下列说法正确的是（　　）
A．液体A、B都是清水
B．液体A、B都是酒精
C．液体A是清水、液体B是酒精
D．液体A是酒精、液体B是清水
4．我市推行玉米与大豆带状复合种植技术（如图）。采用该技术后，玉米基本不减产，每亩地还能增产200多斤大豆。已知大豆根内部根瘤菌具有固氮作用，可以为玉米提供氮肥。下列有关说法中，错误的是（　　）
A．作物种植密度越大，产量就会越高
B．玉米和大豆间作能更充分地利用光照
C．两种植株高矮差距较大，可确保良好的通风
D．玉米根吸收的氮肥通过导管自下而上运输到叶等其他部位
5．如图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿色的叶片放在暗处几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明（　　）
①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉
A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤
6．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析中正确的是（　　）
A．0～6时附近，植物没有进行呼吸作用
B．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
D．12时附近，呼吸作用增强导致光合作用下降
7．图甲为光合作用最适温度条件下，植物光合速率测定装置图，图乙为某天测定过程中氧气释放量随时间变化的图像。下列说法正确的是（　　）
A．图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动
B．若设置对照组，对照组中的液滴可能向右移动
C．在7点左右，植物不进行光合作用
D．14点O2释放量突变是因为装置内CO2浓度减小
8．某农科所为了研究影响植物生长的外界因素，在大棚内种植了玉米、大豆等多种作物，如果紧闭大棚，大棚内（温度恒定）一昼夜空气中的CO2含量如图所示，下列有关说法正确的是（　　）
A．在C点植物光合作用和呼吸作用的强度相同
B．经过一昼夜，大棚内植物积累的有机物会增加
C．植物积累有机物最多的点是E点
D．图中AB段表示植物只进行呼吸作用不进行光合作用
9．小宁想要验证“绿叶在光照下制造淀粉”，进行了如下实验。下列选项不正确的是（　　）
A．图甲：绿叶端处理的目的是消耗植物体内原有的有机物
B．图乙：叶片一部分用黑纸盖严，其余部分未盖，该变量是有无光照
C．图丙：绿叶用酒精隔水加热的目的是为了溶解叶绿素
D．图丁：叶片滴加碘液后。叶片遮光部分变蓝
10．某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（　　）
A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙实验收集的气体是二氧化碳
C．丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊
D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气
二．填空题（共8小题）
11．图为植物体某些生理过程的概念图，请写出标号所代表的文字：。
①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 ⑤　 　 。
12．如图所示为有关植物光合作用、呼吸作用示意图，其中a、b表示这两种生理活动，A、B表示两种物质。请回答：
（1）A表示的物质是 　 　 ；a制造的B和氧气是各种生命活动的基础。
（2）b作用的意义是分解有机物，　 　 。
（3）植物的根也要不断地进行 　 　 （填“a”或“b”），所以农业上要常给作物松土，以利于根能得到充足的 　 　 。
13．如图甲，植物能将太阳能贮存在有机物中，能量从太阳能转化为 　 　 ，所需的水是通常由 　 　 （填器官名称）从土壤中吸收的，通过 　 　 运输进入叶片。图乙为中国科学家首创的低碳生活新技术，在室温光照下，能将二氧化碳和水转化，同时释放氧气，类似于自然界中植物的 　 　 作用。
14．大棚蔬菜种植技术是一种比较常见的技术，它具有较好的保温性能，它深受人们喜爱，因为在任何时间都可吃到反季节的蔬菜。试回答下列问题：
（1）如图为农作物光合作用、呼吸作用与叶面积指数的关系（叶面积指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大）。为提高蔬菜产量，控制叶面积指数在 　 　 时常作为合理密植的一项重要指标。
（2）菜农常常对大棚内的土栽蔬菜使用有机肥，不但培育了“绿色”蔬菜，而且大棚内的二氧化碳浓度也大大增加。棚内二氧化碳浓度增加的主要原因是 　 　 。
15．为了提高大棚蔬菜种植产量，可以给大棚补充“气肥（二氧化碳）”兴趣小组设计了一个二氧化碳发生器，在贮酸桶内添加稀盐酸，①号桶中间有多孔塑料板，打开阀门A和B，将稀盐酸注入①号桶，再关闭阀门A，反应生成的二氧化碳通过管道到达大棚顶部再排放到棚内。
（1）为提高大棚蔬菜种植产量，给大棚补充“气肥（二氧化碳）”，其科学依据是 　 　 。
（2）二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放的原因是 　 　 。
（3）当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门 　 　 （选填“A”或“B”）。一段时间后，反应就会停止。
16．如图1是测定光合作用速率的装置示意图，放一段新鲜绿叶和CO2缓冲液（能使装置内的CO2浓度始终保持稳定）。在不同的光照条件下，测得毛细刻度管1小时内的气体体积变化，如图2所示。
（1）在一定光照条件下，一段时间后，发现红色液柱向右移动，说明此时光合作用 　 　 呼吸作用（填“强于”或“弱于”）。
（2）本实验目的是测定绿叶光合作用时 　 　 （选填“吸收二氧化碳”或“放出氧气”）的速率。
（3）当光照强度15千勒克斯时，这片绿叶在1h内光合作用产生氧气的体积为 　 　 mL。（提示：绿叶呼吸作用强度不变）
17．技术人员对葡萄的种植进行了相关的研究，从而帮助果农提高葡萄的产量。图甲中①②③分别表示葡萄叶片进行的三大生理作用，图乙表示夏季晴天某葡萄大棚一天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况（密闭状态测定）。请据图回答下列问题：
（1）图甲中②表示葡萄叶片进行的生理作用是 　 　 。
（2）根据图乙的曲线判断植物一天24小时内，光合作用制造的有机物的总量 　 　 （选填“大于”或者“小于”）呼吸作用消耗的有机物的总量，一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的 　 　 点。
（3）为提高葡萄的产量，请你为葡萄种植户提一条建议：　 　 。
18．光合作用的发展经历了漫长的过程。
在光照条件下，利用如图装置，收集到氧气并对其进行检验。
（1）请写出实验室检验氧气的方法：　 　 。
（2）分析上述科学史，“自身物质”中一定含有的元素是 　 　 。
（3）结合上述光合作用的发现全过程，分析下列观点正确的是 　 　 。（可多选）
A.任何绿色植物只要有光就能进行光合作用
B.基于“元素观”，瑟讷比埃通过实验提出自己的观点
C.对科学实验的结果和过程进行反思是有必要的
D.“元素观”可以通过实验进行验证
第三章光合作用期末复习
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C C A C C A B D A
一．选择题（共10小题）
1．【分析】1、光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
2、呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】解：瓜果甜与否，与植物的光合作用和呼吸作用有关。植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。因此温差越大，植物体内的有机物积累越多，瓜果越甜。所以，选项中，产于新疆（该地昼夜温差更大）的葡萄、西瓜等水果较乐山本地的更甜，ABD正确。要使植物生长好，就要适时、适量地给土壤施肥，以增加土壤中的无机盐的含量。所以，土地肥沃，可为植物提供无机盐，C错误。
故选：C。
2．【分析】题图装置可以用来验证光合作用产生氧气。取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，据以上分析解答。
【解答】解：A.结合分析可知，该实验验证的是金鱼藻光合作用产生了氧气，不是二氧化碳，故A错误。
B.光合作用需要光照条件，漏斗内放金鱼藻，在暗处无法进行光合作用，因此无法完成该实验的目的——验证光合作用产生氧气，故B错误。
C.用带火星的木条检验收集到的气体，木条复燃，说明产生的是氧气（氧气具有助燃性），故C正确。
D.该装置中，烧杯内的清水为金鱼藻的光合作用提供水分，同时也起到液封的作用，保证装置的气密性，使收集到的气体更纯净，并非没有作用，故D错误。
故选：C。
3．【分析】绿叶在光下制造淀粉的实验步骤：暗处理→设置对照、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。
脱色时装有酒精和叶片的小烧杯，一定要隔水加热。这是因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。
【解答】解：脱色时把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。由此可见：大烧杯内盛放的是清水，小烧杯内盛放的是酒精。
故选：C。
4．【分析】1、合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。
2、间作套种即立体种植，就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产、增收的目的。
【解答】解：A、作物种植密度大，叶片互相遮挡，只有上面叶片能进行光合作用制造有机物，而下面大部分叶片得不到光照，不能进行光合作用制造有机物，反而还会通过呼吸作用分解有机物，产量就会降低，所以农作物要合理密植。A错误。
B、将玉米和大豆间作种植，可以充分利用光能，提高光合作用效率。B正确。
C、两种植物高矮差距较大，可确保良好的通风，这样能增加二氧化碳的含量，提高光合作用效率，C正确。
D、植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，D正确。
故选：A。
5．【分析】该实验方法步骤：暗处理→部分光照→光照→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。
【解答】解：淀粉遇碘变蓝，遮光部分遇碘不变蓝，曝光部分遇碘变蓝，说明见光部分产生了淀粉，说明淀粉是光合作用的产物；见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是光合作用制造有机物不可缺少的条件。故①⑤符合题意，②③④不符合题意。故C正确，ABD错误。
故选：C。
6．【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】解：A、呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行，所以0～6时附近，植物仍在进行呼吸作用，A错误；
B、傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多，B正错误；
C、据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，C正确；
D、12时附近，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降，D错误。
故选：C。
7．【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【解答】解：A、在光照下，装置内的植物幼苗进行光合作用产生氧气，氧气不断产生导致气压增大。因此图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动，A正确。
B、若设置对照组，则对照组放到黑暗环境中，二氧化碳缓冲液可以吸收呼吸作用产生的二氧化碳，氧气不断被消耗，气压减小，有色液滴向左移动，B错误。
C、由图乙可知，在7点左右，氧气释放量等于0，则说明植物光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气，C错误。
D、14点O2释放量突变是因为中午气温过高，植物为减少体内水分的蒸发将部分气孔关闭，进入植物叶片的CO2减少，D错误。
故选：A。
8．【分析】1.细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【解答】解：A．在C点植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，错误；
B．经过一昼夜，E点CO2含量低于A点，说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，因此经过一昼夜后，大棚内植物有机物的含量会增加，正确；
C．这株绿色植物在一天内积累了有机物，在D点时有机物总量最多，错误；
D．AB段植物进行呼吸作用，在有阳光以后的后边阶段进行光合作用，错误。
故选：B。
9．【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
【解答】解：A、实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，绿叶端暗处理的目的是消耗植物体内原有的有机物，A正确。
B、叶片一部分用黑纸盖严，其余部分未盖，遮盖部分和未遮盖部分除光照外，其他实验条件都相同，则该变量是有无光照，B正确。
C、酒精能溶解叶绿素，且酒精不能直接加热，故图丙：绿叶用酒精隔水加热的目的是为了溶解叶绿素，C正确。
D、绿叶在光下进行光合作用合成淀粉，淀粉具有遇碘变蓝的特性。故叶片滴加碘液后，叶片未遮光部分变蓝，D错误。
故选：D。
10．【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【解答】解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确。
B、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B错误。
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C错误。
D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。
故选：A。
二．填空题（共8小题）
11．【分析】（1）光合作用绿色植物通过叶绿体，利用光能，吸收二氧化碳和水，制造有机物，释放氧气的过程。
（2）植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用，呼吸作用主要是在线粒体内进行的。
【解答】解：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所为线粒体。它与光合作用的区别与联系为：
呼吸作用 光合作用
1 所有的生活细胞都能进行 只在含有叶绿体的细胞中进行
2 有光无光都能进行 在光照下才能进行
3 吸收氧气，放出二氧化碳 吸收二氧化碳，放出氧气
4 把有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量 把二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），并储藏能量
因此利用二氧化碳和水作原料的是①表示呼吸作用，②表示呼吸作用的产物之一二氧化碳，同时也是光合作用的原料。光合作用的场所是③叶绿体，⑤产物是有机物和④氧气。
故答案为：①呼吸；②二氧化碳； ③叶绿体；④氧气；⑤产物
12．【分析】图中的A二氧化碳、B有机物、a光合作用、b呼吸作用。
【解答】解：（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。A表示的物质是二氧化碳；a光合作用制造的B有机物和氧气是各种生命活动的基础。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。b呼吸作用的意义是分解有机物，释放能量。
（3）植物的根也要不断地进行b呼吸作用，所以农业上要常给作物松土，以利于根能得到充足的氧气。
故答案为：（1）二氧化碳
（2）释放能量
（3）b；氧气
13．【分析】（1）植物光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧，进行的主要器官是叶。
（2）呼吸作用的公式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
【解答】解：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。植物进行光合作用所需的水分由根从土壤中吸收，再由导管运输到茎、叶等器官，供植株进行光合作用利用。光合作用是吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳，自然界中将二氧化碳转化为氧气的唯一途径就是光合作用，所以图乙在室温光照下，能将二氧化碳和水转化，同时释放氧气，类似于自然界中植物的光合作用。
故答案为：化学能；根；导管；光合
14．【分析】（1）光合作用合成有机物，呼吸作用消耗有机物，在蔬菜的种植中使光合作用合成的有机物与呼吸作用消耗的有机的差值保持最大，将能提高蔬菜的产量；
（2）有机肥料是微生物的营养来源，在微生物分解有机物的同时会产生大量的二氧化碳。
【解答】解：（1）在蔬菜的种植中使光合作用合成的有机物与呼吸作用消耗的有机的差值保持最大，将能提高蔬菜的产量，由图中光合作用和呼吸作用曲线可知，当叶面积指数在40时，光合作用和呼吸作用强度差值最大，此时最有利于有机物的积累，所以应填40附近。
（2）菜农常常对大棚内的土栽蔬菜使用有机肥，不但培育了“绿色”蔬菜，而且大棚内的二氧化碳浓度也大大增加。棚内二氧化碳浓度增加的主要原因是：有机肥带来较多微生物，微生物分解有机物产生二氧化碳。
故答案为：
（1）40附近；
（2）有机肥带来较多微生物，微生物分解有机物产生二氧化碳。
15．【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
【解答】解：（1）氧化碳是植物光合作用的原料，在一定范围内，二氧化碳浓度越大，光合作用越强，所以适当给大棚补充“气肥（二氧化碳）”，即适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量，能有效提高大棚蔬菜产量。
（2）二氧化碳是光合作用的原料，且二氧化碳密度比空气大，二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放便于植物充分利用二氧化碳合成有机物。
（3）分析题图可知，当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门B，其原理为：关闭阀门B，生成的二氧化碳无法导出，导致①号桶内压强增大，将盐酸压入②号桶，反应物脱离接触，反应停止。
故答案为：
（1）二氧化碳是植物光合作用的原料
（2）二氧化碳的密度比空气大，从顶部排放能更好的与植物接触
（3）B
16．【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
【解答】解：（1）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。图1中，二氧化碳缓冲液能使装置内的二氧化碳浓度始终保持稳定。在一定光照条件下，一段时间后，发现红色液柱向右移动，说明此时新鲜绿叶产生了氧气，瓶内气压增大，推动红色液滴向右移动。可见，该光照条件下，光合作用强于呼吸作用。
（2）弱光条件下，光合作用小于呼吸作用，瓶内新鲜绿叶吸收氧气，红色液滴向左移动；光强在某程度时，光合作用等于呼吸作用，红色液滴不移动；光较强时，光合作用大于呼吸作用，瓶内新鲜绿叶释放氧气，红色液滴向右一点。结合题图2可知，本实验目的是测定绿叶在不同的光照条件下，进行光合作用时，放出氧气的速率。
（3）光合作用产生的总氧气＝释放到外界的氧气+呼吸消耗的氧气。结合题图2可知，当光照强度为0时，这片绿叶在1h内进行呼吸作用吸收氧气的体积为50mL。由于绿叶呼吸作用强度不变，当光照强度15千勒克斯时，这片绿叶能进行光合作用和呼吸作用，释放到外界的氧气是150mL，故其在1h内光合作用产生氧气的体积为：150+50＝200mL。
故答案为：
（1）强于
（2）放出氧气
（3）200
17．【分析】1、图甲中①表示光合作用、②表示蒸腾作用、③表示呼吸作用。
2、图乙中，曲线AB段和DE段表示光合作用强度小于呼吸作用强度，BD段表示光合作用强度大于呼吸作用强度。
【解答】解：（1）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。故由图甲可知，②表示葡萄叶片进行的生理作用是蒸腾作用。
（2）由图乙可知，E点的二氧化碳浓度小于A点，则说明一天24小时内植物光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用产生二氧化碳的量，故说明光合作用制造的有机物的总量大于呼吸作用消耗的有机物的总量。曲线BD段二氧化碳浓度持续降低，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，故一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的D点。
（3）运用光合作用的原理，可提高葡萄的产量，故为葡萄种植户提的建议有：延长光照时间、定时通风等。
故答案为：（1）蒸腾作用；
（2）大于；D；
（3）延长光照时间（或定时通风等）。
18．【分析】本题考查光合作用的原理及用实验验证结果。
【解答】解：（1）氧气能使带火星的小木条复燃，则实验室检验氧气的方法为：将带火星的小木条伸入集气瓶中，若小木条复燃则为氧气；故答案为：将带火星的小木条伸入集气瓶中，若小木条复燃则为氧气；
（2）化学反应前后元素的种类不发生变化，则自身物质中一定含有碳、氢元素；故答案为：碳、氢元素（或C、H）；
（3）A、根据题干信息可知，绿色植物在煮沸过的水中不能进行光合作用，故选项说法错误；
B、1800年瑟讷比埃，基于“元素观”通过实验提出自己的观点，故选项说法正确；
C、对科学实验的结果和过程进行反思是有必要的，这样才能得出准确的结论，故选项说法正确；
D、“元素观”可以通过实验进行验证，故选项说法正确；
故选：BCD。
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