《第13课 罗斯福新政》教学设计
学科 历史 年级 九年级 课型 新授课 设计者 潘新风
课题 第13课 罗斯福新政 课时 1课时
课标要求 总体目标：知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。 知道1929—1933年经济大危机，了解罗斯福新政，通过史料理解国家干预政策对资本主义世界经济发展的影响。（素养目标：唯物史观、史料实证）。 了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识本课中历史事件的地位和作用，增强时空观念。（素养目标：时空观念）。 通过罗斯福新政的文献材料、图片等资料，提高历史的阅读能力和分析能力。逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证）。 从1929—1933年经济大危机波及到整个资本主义世界，联系当前的后疫情时代，认识到面对全球性的危机，只有合作才能共赢，培养人类命运共同体意识。从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，力争做一个有益于社会、推动社会进步的人，涵养家国情怀素养。（素养目标：家国情怀）。
教材 分析 本节课题为“罗斯福新政”,下设二个子目：“从繁荣到危机”和 “罗斯福新政”，交代了1929—1933年经济大危机、美国应对危机的“新政”措施、“新政”的影响三部分内容，课本知识间有很强的关联性。1929年—1933年经济大危机，是资本主义制度基本矛盾发展的结果，经济大危机时间长、范围广、破坏性大，加深了各主要资本主义国家的社会危机，导致的严重的政治危机。为应对危机，罗斯福实行“新政”，主要从生产和消费两个角度干预经济，使美国度过了经济大危机的困扰，巩固了美国的民主制度，开创了资本主义国家全面干预经济的先河，对资本主义世界产生了深远影响，同时新政的措施也有现实意义。 虽然本节课知识点间有很强的关联性，但经济危机是一个比较难讲的经济学概念。根据对课标的理解及对教材的整合，引导学生以反危机措施“新政”为线索解决美国“自由放任之危——新政的原因”“反其道而行之——新政的措施”“国家干预之效——新政的影响”三个问题，理清危机与新政之间的内在联系、新政模式的创新及影响。让学生明确罗斯福通过调节生产与消费的矛盾，采用国家干预经济的手段使美国摆脱危机，落实课程标准的要求。
学情 分析 本课的教学对象为九年级学生，他们思维活跃，有强烈的求知欲，但他们对经济史的了解程度很低，不理解危机爆发的原因，不理解如何通过“新政”来度过危机？他们具备从史料中提取信息并进行分析得出结论的能力，有利于开展史料探究活动。他们能够在教师的引导下通过图示、图片和文字史料分析经济大危机爆发的原因，概括经济大危机的表现和特点，分析经济大危机的影响，认识到胡佛政府自由放任反危机措施的失败是美国走向新政的背景；能够在史料创设的历史情境中概括出“新政”反危机的措施、特点、实质和局限性，探究国家干预经济模式的创新及对资本主义经济发展的影响，这有利于历史核心素养在教学中落地。
核心素养目标 通过罗斯福新政的文献材料、图片等资料，提高历史的阅读能力和分析能力。逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证）。 认识到面对全球性的危机，只有合作才能共赢，培养人类命运共同体意识。从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，力争做一个有益于社会、推动社会进步的人，涵养家国情怀素养。（素养目标：家国情怀）。
教学重点 依据课程标准和教材内容，罗斯福新政干预国家经济的措施是本课重点
教学难点 根据学生的心理特点与认知水平，本节课的难点是经济大危机的原因和影响、罗斯福新政的原因和影响
教学 方法 本课在第一目主要采用问题引领分析法和史料实证法，通过对问题的分析和对史料的解读使学生逐步了解1929—1933年经济大危机的原因、表现、特点和影响。第二目主要采用史材实证法和小组合作探究法，引导学生分析概括罗斯福新政的原因和主要内容，认识罗斯福新政的主要内容及效果，让学生明确罗斯福通过调节生产与消费的矛盾，采用国家干预经济的手段使美国摆脱危机。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过三张图片趣味引入新课 华盛顿领导了美国独立战争，使美国摆脱了英国的殖民统治，被称为“合众国之父”；林肯在美国内战中维护了国家统一，解放了黑人奴隶。有人说华盛顿使美国获得新生，林肯拯救了美国，而罗斯福拯救了整个资本主义制度。罗斯福是如何拯救资本主义制度的呢？ 阅读材料、观察图片，听教师讲述 激趣导学，预留一个设问，带着问题进行学习。
一、危机降临——背景 （一）危机的酝酿 【教师讲述】 首先进入幸运的柯立芝时期，来看一下他的幸运。 【出示材料】 “呈现在人们面前的将是一片永久的繁荣景象。” 【教师提问】说明费希尔眼中的美国是什么样的呢？ 【教师讲述】 正如这位纽约州经济学家所描述的，当时的美国，繁荣。 【出示材料和图片】 【教师提问】繁荣表现在哪些方面？ 【预设答案】 美国经济空前繁荣，被称为Roaring Twenties即“咆哮的二十年代”。主要表现在汽车制造业和电气用具制造业。 【出示材料】 【教师提问】结合所学知识，20世纪20年代美国经济繁荣的原因是什么？ 【预设答案】 1.凡尔赛——华盛顿体系暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，资本主义世界处于相对稳定时期。 2.大发战争横财。 3.新兴产业技术革新。 【出示材料】 “现在没有担心的理由。这一繁荣的高潮将会继续下去”。 【过渡引导】 真的不用担心吗？让我们走进“倒霉总统”胡佛的任期。 【出示材料】 【教师提问】通过材料，你能得出什么结论？ 【预设答案】 分配严重不均，贫富差距大；生产增长的速度大于消费。 【过渡引导】 经济危机是一个比较难理解的经济学概念。怎么办呢？让我们一起听懂一个故事，看懂一个经济现象。 【出示材料】 【教师讲述】 这段母女对话，蕴藏着一个基本的经济学道理，乍一看，很难理解。但我们分解一下就一目了然了。 【探究过程】 师：母女对话中到几次煤？ 师：提到了两次煤，是谁“无煤”又是谁“煤太多”？ 师：生产者生产的多，消费者却买不起。为什么会出现这种矛盾的现象？ 师：生产与消费脱节了。 【教师讲述】 如果用一个数学符号表示当时生产能力和消费能力（购买力）之间的关系，怎么表述？ 生产能力>消费能力。社会生产力不断发展，资本家攫取高额利润，广大人民相对贫苦，社会实际消费能力增长缓慢，这就是资本主义制度的基本矛盾。 【出示图示】 健康的经济状态应该是生产发展、消费旺盛，供需处于平衡状态。当时的美国，资本家拿到钱是用来扩大生产的，这就使生产的圈子越来越大。工人拿到的工资却增长缓慢，限制了消费能力的增长。也就造成了供需不平衡，处于病态经济状态。 【出示材料】 【教师提问】奇怪的是，既然社会的消费能力远远赶不上生产能力的发展水平，为什么市场会呈现繁荣景象？人们购买产品的钱从哪里来？ 【预设答案】 生产的狂热：资本家盲目生产，产品积压。 消费的狂热：人们采用分期付款的方式，超越实际购买力，出现需求假象。 股票投机的狂热：股市泡沫，加大风险。 【教师讲述】 资本家盲目扩大生产，采用分期付款刺激消费，但人们的实际购买力并没有提高，这是依靠银行贷款维持的“虚假繁荣”。生产相对过剩，与消费的矛盾越来越尖锐，潜伏着巨大的危机。 【教师提问】结合所学知识，概括经济大危机爆发的原因？ 【预设答案】 1.资本主义制度的基本矛盾。 2.生产相对过剩。 3.分期付款造成市场虚假繁荣，股票投机加大金融风险。 （二）危机的爆发 【出示材料】 【教师讲述】 危机首先从经济链条中最容易波动的环节开始，是哪一环节？金融领域中的股市。1927年到1929年股市一路攀升，大家纷纷买入，当股价涨到严重背离实际价格的时候，就出现了下跌。转折点就是1929年10月24日，美国纽约证券交易所，股市行情急转直下，并迅速席卷整个资本主义世界。 “美国打个喷嚏，全世界都感冒。”可见，在经济全球化的趋势之下，任何一个国家都不可能成为一座孤岛。正如我们当前面对的新冠疫情一样，无论那个国家都不可能置身事外。历史和现实让我们认识到，面对全球性的危机，只有合作才能共赢。 （三）危机的表现 我坚信基本的工业情况是良好的。 然而，事实大出罗斯福所料，股价一路暴跌。揭开了经济大危机的序幕。股市崩溃会导致哪些连锁反应呢？我们通过两段材料来了解一下： 【出示材料】 【教师提问】概括经济大危机的表现？ 【预设答案】 1.股市崩溃，银行倒闭。 2.企业破产，市场萧条。 3.失业激增，生活困难。 4.农业受损，价格下跌。 【教师提问】概括一下经济大危机的表现各属于那一方面的危机？ 【预设答案】 金融危机、工业危机、农业危机、民生危机，是一场空前严重的全面经济危机。 （四）危机的特点 【出示材料】 【教师提问】这场空前严重的全面经济危机，它有什么特点？ 【预设答案】 持续时间比较长、涉及范围特别广、破坏性特别大。 （五）危机的影响 【出示材料】 【教师提问】经济大危机被称为“空前严重”不仅因为它造成了经济瘫痪，看下列材料，危机带来了什么？ 【预设答案】 1.严重的经济危机导致了严重的政治危机。 2.社会动荡，法西斯势力趁机崛起。 3.加剧了世界局势紧张，最终导致了第二次世界大战。 【过渡引导】 绝望像阴云一样笼罩了整个美国。当时，美国和世界各大媒体都不得不用这两个字来形容30年代初的形势，那就是“恐惧”。 （六）胡佛的反危机措施 【出示材料】 【教师设问】严重的经济危机，引起了政治危机，各国纷纷寻找出路。在这场危机面前，美国当时的总统胡佛是怎么做的？他的措施能解决问题吗？ 【预设答案】 自由放任。他的这种理念不能解决问题，反而会加深危机。 【出示图片】 1932年美国总统选举 在总统竞选中，胡佛积极谋求连任，但他继续坚持自由放任政策，不得民心，最终人们选择了承诺施行新政的罗斯福，一个新的总统诞生了。总结一下罗新福新政的原因？ （七）罗斯福新政的原因 【预设答案】 1.经济大危机。 2.胡佛的自由放任政策，使危机迟迟得不到解决。 3.1933年，罗斯福就任美国总统。 阅读材料，观察图片，感受美国的繁荣。 结合所学，回答问题： 第一，美国利用一战的“中立”地位大发横财；第二，技术和管理方法的革新，促进美国经济迅速发展。比如福特T型车采用流水线生产。汽车工业也带动了钢铁、石油等工业的发展。 观察图示，分析问题，得出结论。 观察分析，用危机的表现来反观原因。 学生通过分析美国经济“繁荣”的原因，为理解危机酝酿的过程做铺垫；通过“重提”和“唤醒”既有知识，将它们作为新知识的抓手和支撑。 在“繁荣”与“危机”的矛盾中设疑，学生的探索兴趣得到激发。学生通过设计的问题链，在教师层层引导下，理解经济危机的酝酿过程。通过图示和故事，以直观的图示，配合逻辑推理，将经济理论化抽象为具体，突破经济大危机爆发的原因这一教学难点。学生在教师引导下，在特定的时空联系中分析危机的酝酿和爆发，加强时空观念，理解美国为何走向新政。 为罗斯福新政的措施作铺垫。 经济大危机的影响隐藏在课本的正文中，学生通过解读史料，更直观的感受经济大危机下人民生活的苦难，社会经济的破坏。危机从经济危机蔓延到政治甚至整个资本主义社会，引起了严重社会危机，理解美国为什么走向新政——突破难点。 通过图片和文字材料，引导学生分析胡佛总统面对危机采用了自由放任政策，在这种政策下美国的经济危机更加严重，美国此时正面临道路的抉择，理解美国人民为什么会放弃胡佛选择罗斯福。
二、应对危机——措施 【出示材料】 胡佛与罗斯福的不同对策 【教师讲述】 美国最终走向了以“国家干预经济”为特征的新政。应对危机，也就是要解决经济大危机的4个表现，同学们分成4个小组，帮着罗斯福想想方案： （一）新政的措施 【分工合作】 小组一：解决金融危机 【出示材料】 1.结合材料和教材P61表格，探究国家干预经济应该从哪个部门入手呢？ 【预设答案】 从经济活动的枢纽“银行”入手。 【教师讲述】 要让经济链条重新运转起来，就必须从率先整顿金融体系，恢复银行的信用。罗斯福还首创了“炉边谈话”的形式，每周通过无线电广播向全国民众发表谈话。因为广播扩音器就设在白宫的壁炉边上，因此得名。他每次讲话都以“我的朋友”开头，就像拉家常，主要介绍政府已经在做什么，为什么这么做，还需要做什么。 2.大家想想，罗斯福为什么要发表“炉边谈话”，发挥作用了吗？ 【预设答案】 为了拉近政府与民众的距离，让普通民众更好地了解国家经济发展实情,避免恐慌。金融信贷危机基本结束。 【教师讲述】 罗斯福第一次发表炉边谈话，就是针对金融问题展开的。他向国民保证把积蓄存进银行是安全的。结果很快金融信贷危机基本结束。 3.金融信贷危机的基本结束，为后续的改革措施产生什么作用？ 【预设答案】 金融体系的正常运作，为工农业生产的恢复提供了前提保证。 小组二：解决工业危机 【出示材料】 1.结合材料和教材P61表格，探究政府主要调整了工业哪两方面的关系？ 【预设答案】 调整了企业关系和劳资关系。 2.为什么要调整这两方面的关系，有什么作用？ 【探究过程】 师：企业与企业之间最常见的关系是什么？ 师：调整企业关系也就是减少盲目竞争引起的生产过剩。 师：调整劳资关系，保障劳动者的权益，刺激消费。 【图示说明】 3.“蓝鹰”标志代表什么？悬挂“蓝鹰”标志有什么作用？ 【教师讲述】 一只鹰爪下的齿轮代表的是工业，另一只鹰爪下的闪电代表的是能量，也就是指消费。在蓝鹰的保护之下，美国定能重振工业，摆脱危机。 小组三：解决农业危机 【出示材料】 1.结合材料和教材P61表格，探究政府主要调整了农业的哪两方面内容？ 【预设答案】 减少供给和刺激消费。 2.为什么很多人失业生活无着落，罗斯福政府却引导农民大规模毁灭农产品？ 【预设答案】 抑制生产过剩。 小组四：解决民生危机 【出示材料】 1.结合材料和教材P61表格，探究政府关注了哪方面内容？ 【预设答案】 关注民生问题，提供社会救济。 2.结合材料，上述措施在实行中遇到了什么问题？ 【预设答案】 一些人不愿意接受施舍，他们希望获得一份工作，靠自己的劳动生活，活得有尊严。 3.结合图片与材料，政府是如何解决的？ 【预设答案】 政府应为他们提供工作，实行以工代赈。 【教师讲述】 政府实行“以工代赈”，兴办公共工程，增加就业。 到二战前，罗斯福政府支出180亿美元，修筑机场、桥梁、公共建筑、公路等的，当时全美国工赈机关总计雇佣人员占全国劳动力的一半。当时的宣传画，用工作报答美国。 【结构图示】 （二）新政的特点 【教师提问】结合教材P61罗斯福新政的主要措施，分析归纳新政的特点？ 【预设答案】 1.国家干预经济。 2.立法保障实施。 3.关注民生。 4.内容全面。 小组合作探究，通过材料分析，解决问题：罗斯福新政如何应对经济危机。 观察图片，分析解答问题。 小结巩固，加深理解。 学生在教师引导下，通过分析新政的措施，解决历史问题：罗斯福新政如何应对经济危机。从干预生产与消费两个角度，体会罗斯福新政全面干预经济的模式创新，突出本课重点。探究活动的设计：1.探究活动基于史料研习设计，形式上，有文字、图片、表格，史料类型多样，符合学生认知；内容上，大量采用一手史料，如《全国工业复兴法》《农业调整法》《社会保险法》译文原文。2.明确了研究历史问题的方法步骤，让学生的探究有抓手。探究活动的实施：1.学生通过分析史料，提取信息；政府干预的是生产还是消费；2.学生用实证方式，探讨“政府干预经济的措施，干预过程中遇到的问题，以及解决方案”这些问题；3.学生依据史料，说明对新政的看法，提出历史认识，解决问题，并逐步形成历史研究的实证精神。 以直观的图示，配合逻辑推理，强化学生对罗斯福新政措施的理解。从干预生产与消费两个角度，体会罗斯福新政全面干预经济的模式创新，突出本课重点。
三、化危为机——影响 【出示材料】 【教师讲述】 正如罗伯特所说，罗斯福新政开创了一种新的经济发展模式，使美国度过了经济危机的困扰，促进了美国经济的发展，维护了资本主义民主制度，对资本主义世界产生了深远的影响。 【教师提问】结合材料，分析归纳罗斯福新政的积极影响？ 【预设答案】 1.美国经济开始缓慢恢复，人民生活得到改善。 2.恢复了人民的信心，维护了资本主义民主制度。 3.增强了美国政府的宏观调控能力，对资本主义世界产生深远影响。 【出示材料】 【教师提问】罗斯福永远纠正了缺点吗，为什么？ 【探究过程】 师：罗斯福新政的性质？ 师：从“拒绝革命”、“旧民主秩序的新应用”来看，罗斯福新政的实质？ 师：能永远纠正缺点吗？ 【出示图片】 【教师讲述】 学完了这一课，请同学们送给罗斯福总统一个称号？ 【答案预设】 力挽狂澜的总统、伟大的总统。 【出示材料】 【教师提问】 你认为罗斯福是一个什么样的人，你可以学习他的什么优秀品质？ 【答案预设】 学识渊博、经验丰富、意志坚强、口才出众。 勇于改革、创新、迎难而上、锐意进取、树立远大理想、做一个有益于社会的人。 观察图表，提取信息，回答问题。 观察地图，提取信息，回答问题。 探究活动是问题引导进行逻辑推理，辅助以“1929年以来美国已发生大小共九次经济危机”的图片，使学生理解罗斯福新政的局限性。在探究历史的过程中提高解决问题的能力，加深理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
课堂总结
总结评价 开展学生活动，发挥主体作用。精讲多练，促进全面。本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：运用创设情景、激烈讨论提出建议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。 实施情景教学，落实三维目标。本课从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实三维目标。 转变学习方式，增强教学效果。新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。本课设计通过自学课本、创设情景、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间，使学生体验自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。运用问题教学，启发学生思维。本课按照诱思探究理论要求，教师遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。运用问题教学法，由浅入深，层层深入，学生掌握的知识和技能不是教师直接提供的，而是在教师的引导启发下，学生主动去发现、获得，有利于发展学生的思维能力，激发学生的创新精神。
分层作业 【基础作业】 1．（2023年甘肃金昌）“‘新政’以资产阶级民主范围内的国家干预，在一定程度上恢复了人们对美国国家制度的信心……由于政府通过国会新的立法对美国社会经济生活实行前所未有的干预，从而大大扩大了联邦政府和总统的权力。”通过材料可知，罗斯福新政的主要特点是（ ） A．加强国家对经济的干预 B．建立健全社会立法 C．恢复对国家制度的信心 D．扩大联邦政府权力 2.（2023年山东日照）1933年3月4日，美国总统要求国会授予他“足以对紧急事态发动一场大战的广泛行政权”。这是因为（ ） A．经济大危机日益严峻 B．美苏矛盾趋向尖锐 C．亚洲战争策源地形成 D．日本试图独霸亚洲 3．（2022年四川雅安）罗斯福新政期间，美国政府制定了一个大规模的公共工程计划来吸收无职业者，起先是给各州盖房、筑路、修桥、兴校提供贷款，后来是实施直接的联邦工程方案。美国这样做的目的是（ ） A．稳定农产品价格 B．恢复银行信用 C．加强对工业指导 D．解决失业问题 4.（2022年甘肃天水）"他无意发动一场革命,也无意为美国创造一种新的体制机构。相反,他是在设法医治一个资本主义社会的暂时疾病,通过护理便它恢复健康。"材料评述的是（ ） A. 美国南北战争 B. 罗斯福新政 C. “欧洲复兴计划” D. 美国"新经济” 5.（2022年山东泰安）1929—1933年，美国的工业产量下降超过40%，贸易额减少70%，大量企业破产，银行倒闭，失业人数激增，1500万~1700万人失业。这反映了美国（ ） A. 南北战争破坏性巨大 B. 经济危机空前严重 C. 以工代赈措施受挫 D. 整顿金融体系失败 【拓展作业】 下列是某历史兴趣小组收集整理的“大危机”和“新政”的材料,请你根据所学知识,进行相关问题的探究。 【图片中的历史】 (1)图(a)反映了1929—1933年美国社会的什么状况 图(b)中修建田纳西水利工程的目的是什么 【材料中的历史】 材料一 罗斯福新政(见下图) 材料二 当地时间2021年3月31日,美国总统拜登提出了一项耗资2.25万亿美元的计划,用以解决美国面临的一些最紧迫的问题。简单来说,他的这笔支出可以分为四部分:6210亿美元用于传统基础设施(道路、桥梁、公共交通等);6500亿美元用于“家庭基础设施”(建造和改造房屋,普及宽带,更换铅管);4000亿美元用于护理经济(扩大对老年人的家庭和社区护理);5800亿美元用于研发和制造(投资清洁能源创新,扩大国内半导体产业)。 (2)根据所学知识,概括“NEW DEAL”实施的重大意义。 (3)根据材料二和所学知识,简要比较拜登的经济计划和材料一中“NEW DEAL”的相似之处。与材料一中“NEW DEAL”相比,该计划有何新特点 【感悟中的历史】 (4)结合图片和材料,谈谈你的认识和感想。
板书设计 第13课罗斯福新政 经济大危机 反危机措施 度过危机困扰 胡佛：自由放任 罗斯福：国家干预 失败 成功
教学反思 设计理念 本课设计通过自学课本、创设情景、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间，使学生体验自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。运用问题教学，启发学生思维。本课按照诱思探究理论要求，教师遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。 不足之处 在介绍罗斯福时进行的情感升华略有不足，应先让学生思考回答，教师进行总结升华。分析罗斯福新政的措施时有一处专业错误，将农产品的生产相对过剩解释成了生产绝对过剩，应帮助同学理解生产相对过剩是对购买力而言，并不是真正的过剩，生产的产品可能还不能满足这个社会的需求，但大部分人已经买不起了，这时候会导致资本家亏损。而生产绝对过剩是指生产的产品多余社会需要，就算人们再有钱也不会买了，是真正的生产过剩。 在讲解工业复兴法时不够深入，以及讲到罗斯福新政的积极作用时，将渡过了经济危机讲解成了摆脱了经济危机。在罗斯福新政以后美国还通过了多方面的努力才摆脱此次经济危机。 努力方向 教师要对整个教学过程有个通盘的构建。对课堂的预见、规划与组织。教案的准备，学生的水平与实践需求，师生情感的建立、课堂上师生的对话与问题讨论、多媒体的运用等，整个教学过程有个通盘的构建。它直接反映了课堂教学的成功与否，反映了“教”与“学”的效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共26张PPT)
华盛顿领导了美国独立战争，使美国摆脱了英国的殖民统治，被称为“合众国之父”；林肯在美国内战中维护了国家统一，解放了黑人奴隶。有人说华盛顿使美国获得新生，林肯拯救了美国，而罗斯福拯救了整个资本主义制度。罗斯福是如何拯救资本主义制度的呢？
第13课 罗斯福新政
危机降临——背景
1
应对危机——措施
2
化危为机——影响
3
第四单元 经济大危机和第二次世界大战
01
02
03
史料实证
史料实证
时空观念
家国情怀
通过了解经济大危机和罗斯福“新政”，初步理解国家干预政策对西方经济的影响。
感悟罗斯福在危机面前大胆改革创新的精神。
通过展示相关的历史资料、图片，了解经济大危机的危害及影响。
新政使美国经济复苏，但改变不了资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。
课程标准
（1）时间：
（2）表现：
20世纪20年代
①经济空前繁荣，新兴产业迅猛发展；
②新产品开始进入大众家庭；
③汽车也不是富人才能买得起的奢侈品。
材料：美国的经济繁荣主要表现在汽车、电气设备、建筑等新兴工业发展迅速。小汽车进入家庭，收音机、洗衣机、电冰箱等成为日常生活用品。大规模工业生产的发展，使包括妇女在内就业增加，促进了大城市发展，摩天大楼拔地而起。从1919—1929年，美国的工业生产率提高了40%，农业生产率提高了26%。
——武寅《简明世界史读本》
一、危机降临——背景
1.美国经济空前“繁荣”
你能感觉出美国繁荣背后隐藏的危机吗？
下面是一个严寒的冬天，衣着单薄的美国采煤工人的女儿和她母亲的一段对话：
寒冷的北风呼啸着，一个身穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。
“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。
妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”
“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”
“因为煤太多了。”
【探究】经济危机的病因在哪里？
具体原因：供需矛盾，生产相对过剩
繁荣背后
材料一 1920-1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。到1929年，国家财富的3/5由只占人口总数2%的人拥有……
材料二：通过分期付款的方式，美国人现在可以得到他想要的任意款式……福特汽车
根据材料一想一想：美国繁荣表象下存在着怎样的问题？
贫富差距大、生产过剩、实际消费能力不足等
以福特为代表的资本家是如何解决这一问题的？
鼓励分期付款，刺激消费
20世纪20年代，许多美国人通过分期付款的方式购买生活用品
想一想：分期付款会造成什么严重后果？
加剧生产过剩与实际消费能力不足之间的矛盾
2.危机爆发的原因
一、危机降临——背景
资产阶级
股票等
投机活动
金融市场
不稳定
消费能力不足
盲目扩大生产
掩盖
劳动人民
贫 悬
富 殊
生产与销售的矛盾
自由
放任
经济
政策
根本原因：资本主义制度的基本矛盾
(即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。)
免费的汤—穷人靠施舍度日
农场主往河里倒牛奶
2.危机爆发的原因
一、危机降临——背景
20世纪20年代，美国经济和美国股市进入空前繁荣的时代，.....美国历史上第一次出现了数百万普通居民争相购买股票的景象。在这段股票牛市的后期，乐观演变为疯，......1929年10月24日，纽约证券交易所迎来了自成立112年来最为艰难的一个时期——大崩盘发生。
――秦义虎《会融的历史》
黑色星期四
经济危机的标志
时间
开始标志
1929年10月24日
美国股票价格突然暴跌
焦虑不安的人们注视着华尔街股票
《布鲁克林每日鹰报》刊载的“华尔街股市崩溃，陷入恐慌”的头条新闻。
3.经济危机的爆发：
3.经济大危机的爆发：
股市崩溃
企业破产
人民生活恶化
银行倒闭
工人失业
产品价格暴跌
金融业
工业
农业
4.经济危机的表现：
5.经济危机的特点：
材料1：从金融业迅速波及到几乎所有部门；从美国迅速蔓延到所有资本主义国家。
材料2：一般的经济危机持续一年最多不过两年，而30年代初的危机持续了长达5年之久，有的甚至更长。
材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业工人3000多万，几百万农民破产，上万家银行倒闭。整个资本主义的损失比一战的破坏还要严重。
波及范围广
破坏性大
持续时间长
1929－1933年美国国民生产总值
项目 美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸缩减 46.2﹪ 40.6﹪ 28.4﹪ 16.5﹪ 8.4﹪ 1/3
工业下降 70﹪ 69.1﹪ 50﹪ 48﹪ 50﹪ 2/3
失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 近3000万
材料1：1929—1933年主要资本主义国家经济危机情况表
材料2： 15个主要资本主义国家发生了近2万次罢工运动。美国全国范围的就有2700多次。
材料3：法西斯组织相继在资本主义世界出现，如法国的火十字团、奥地利护国团，德国纳粹党。1929-1933年，纳粹党党员人数由15万猛增到近百万。
①沉重打击了资本主义国家的经济，广大人民深受其害；
③引发各国的政治危机，造成资本主义各国严重的社会危机；
④法西斯势力对外侵略扩张，逐渐打破凡尔赛—华盛顿体系，加剧了世界局势的紧张。
②经济危机也使资本主义国家之间的矛盾进一步激化，引出一连串的关税战、倾销战和货币战；
6.经济大危机的影响：
美国该何去何从……
PK
如果竞选成功，我保证将为美国人民实行
!
胡佛
罗斯福
最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。
1575万票—2280万票
新政
二、应对危机——措施
1.罗斯福当选
富兰克林 罗斯福 (1882--1945)
富兰克林 罗斯福 (1882--1945) ，先后就读于哈佛大学和哥伦比亚大学，后来从政。罗斯福39岁时患上严重的脊髓灰质炎，下肢瘫痪。罗斯福1932年赢得总统大选，到他去世时连续4次当选美国总统。面对经济大危机，他在演说中说：“我向你们保证，我对自己立下誓言，要为美国人民实行新政。”
1.罗斯福——人物扫描
播放视频：罗斯福新政
项目 具体措施 作用
恢复金融秩序和人们对银行的信心
促进了工业生产的复苏，缓和了劳资矛盾
促进农业的复苏
增加了就业；刺激了消费，扩大
内需；改善了国家的基础设施
稳定社会,维护资本主义统治
整顿银行，恢复信用
《国家工业复兴法》
《农业调整法》保护
农产品价格
兴建公共工程
《社会保障法》
1.罗斯福新政措施
整顿金融体系
加强对工业的
计划指导
调整农业政策
“以工代赈”
发展社会福利
材料1：1933年《国家工业复兴法》：由政府出资扶植大企业,政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……防止盲目竞争引起的生产过剩……
（1）根据材料，这是对什么行业的调整？
（2）在调整中，起主导作用的是谁？
工业 政府
由此看出罗斯福新政的特点？（新在哪里）
国家干预手段
加强国家对经济的干预和指导
材料2：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
稳定农产品价格,促进农业恢复
为解决这一问题，罗斯福采取什么措施？
产生怎样的作用？
罗斯福看望美国农民
调整农业政策，《农业调整法》保护农产品价格
田纳西水利工程中的水坝
左图反映了罗斯福新政的哪一举措？
以工代赈
增加就业机会刺激消费
产生什么作用？
三、化危为机——影响
生产恢复图
失业率下降图
材料2：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福谈新政
指国家干预经济
指资本主义制度
材料1：
小组讨论：阅读材料后归纳罗斯福新政的影响及实质？
三、化危为机——影响
材料1：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福谈新政
指国家干预经济
指资本主义制度
积极性：美国经济缓慢复苏，工业和生产有所恢复，就业人数增加，人民生活改善；增强了政府宏观调控能力，对资本主义世界产生深远影响。
实质：资本主义制度的自我调整和完善
局限性：没改变资本主义本质，无法解决美国社会根本矛盾。
著名历史学家黄安年说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。他们分别是谁？有何突出成就？从中可以获得什么启示？
通过改革开放使中国走上有中国特色的社会主义道路，社会主义建设取得显著成就。
罗斯福
新政使美国经济得到恢复，渡过经济危机，开创国家干预经济的先河，对西方资本主义产生了深远影响。
邓小平
三、化危为机——借鉴
通过本课的学习，你有什么启示？我们社会主义现代化建设应吸取哪些宝贵经验呢？
（2）不同社会制度的国家可以相互借鉴相互学习；
（3）遵循客观经济规律；
（4）生产关系一定要适应生产力的发展；
（5）要勇于探索创新；
（6）要关注民生；
（7）走可持续发展和科教兴国发展道路等。
启示：
三、化危为机——借鉴
（1）改革要立足国情，与时俱进；
危机降临——背景
1929-1933年
资本主义制度的基本矛盾
持续时间长、波及范围广、破坏程度大
股市崩溃、银行倒闭、生产锐减、工人失业等
经济受创、政治危机、世界局势紧张
时间：
根本原因：
表现：
特点：
影响：
时间：
目的：
手段：
内容：
1933年开始
维护资本主义制度，巩固资产阶级统治
国家干预经济
金融业、工业、农业、“以工代赈”、社会保障
四、课堂总结
积极性：消极性：实质：
应对危机——措施
化危为机——影响
经济复苏，工业恢复，就业增加，对世界产生深远影响。
没改变资本主义本质，无法解决美国社会根本矛盾。
资本主义制度的自我调整和完善
1．（2023年甘肃金昌）“‘新政’以资产阶级民主范围内的国家干预，在一定程度上恢复了人们对美国国家制度的信心……由于政府通过国会新的立法对美国社会经济生活实行前所未有的干预，从而大大扩大了联邦政府和总统的权力。”通过材料可知，罗斯福新政的主要特点是（ ）
A．加强国家对经济的干预 B．建立健全社会立法
C．恢复对国家制度的信心 D．扩大联邦政府权力
2.（2023年山东日照）1933年3月4日，美国总统要求国会授予他“足以对紧急事态发动一场大战的广泛行政权”。这是因为（ ）
A．经济大危机日益严峻 B．美苏矛盾趋向尖锐
C．亚洲战争策源地形成 D．日本试图独霸亚洲
A
A
五、反馈练习 基础作业：
3．（2022年四川雅安）罗斯福新政期间，美国政府制定了一个大规模的公共工程计划来吸收无职业者，起先是给各州盖房、筑路、修桥、兴校提供贷款，后来是实施直接的联邦工程方案。美国这样做的目的是（ ）
A．稳定农产品价格 B．恢复银行信用 C．加强对工业指导 D．解决失业问题
4.（2022年甘肃天水）"他无意发动一场革命,也无意为美国创造一种新的体制机构。相反,他是在设法医治一个资本主义社会的暂时疾病,通过护理便它恢复健康。"材料评述的是（ ）
A. 美国南北战争 B. 罗斯福新政
C. “欧洲复兴计划” D. 美国"新经济”
D
B
5.（2022年山东泰安）1929—1933年，美国的工业产量下降超过40%，贸易额减少70%，大量企业破产，银行倒闭，失业人数激增，1500万~1700万人失业。这反映了美国（ ）
A. 南北战争破坏性巨大 B. 经济危机空前严重 C. 以工代赈措施受挫 D. 整顿金融体系失败
B
五、反馈练习 基础作业：
拓展作业：
下列是某历史兴趣小组收集整理的“大危机”和“新政”的材料,请你根据所学知识,进行相关问题的探究。
【图片中的历史】
(1)图(a)反映了1929—1933年美国社会的什么状况 图(b)中修建田纳西水利工程的目的是什么
【材料中的历史】
材料一 罗斯福新政(见下图)
材料二 当地时间2021年3月31日,美国总统拜登提出了一项耗资2.25万亿美元的计划,用以解决美国面临的一些最紧迫的问题。简单来说,他的这笔支出可以分为四部分:6210亿美元用于传统基础设施(道路、桥梁、公共交通等);6500亿美元用于“家庭基础设施”(建造和改造房屋,普及宽带,更换铅管);4000亿美元用于护理经济(扩大对老年人的家庭和社区护理);5800亿美元用于研发和制造(投资清洁能源创新,扩大国内半导体产业)。
(2)根据所学知识,概括“NEW DEAL”实施的重大意义。
(3)根据材料二和所学知识,简要比较拜登的经济计划和材料一中“NEW DEAL”的相似之处。与材料一中“NEW DEAL”相比,该计划有何新特点
【感悟中的历史】
(4)结合图片和材料,谈谈你的认识和感想。
