第1课 古风新韵 关山月 教案 （表格式）

教学内容 《关山月》 课时 1课时
教学理念 我遵循教为主导学为主体的原则，引导学生用自主探究、合作创新、综合活动等学习方法夹更好地学习知识。
教材分析 古琴曲《关山月》为梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六个乐句组成的、带再现的单段体。曲虽短小，但音韵刚健质朴、气魄宏大，打壮士之情怀、真挚感人， 富有浓厚的北地音乐风味.唐代诗人李白著有同名诗《关山月》，抒写作者感怀古代戍边将士的困苦之情。
学情分析 六年级的学生能够进行有表现的歌唱和综合表演能够较完整地聆听音乐作品， 并在音乐体验和感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的感性特征与精神内涵，具有一定程度的音乐文化视野。对民族乐器有一定程度的了解或掌握，但对于文人音乐的学习和理解有较大的距离，需要老师的启发和引导。
教学目标 1.通过听辨、观察、演奏等活动认识古琴，产生对民族乐器的喜爱之情。2.欣赏琴曲《关山月》，了解古琴深厚的历史底蕴和丰富的表现性。3.能有感情的诵读古诗《关山月》，感受边疆战士保家卫国的决心，感悟爱国之情。初步学会吟唱琴歌《关山月》，对文人乐歌独具的人文情怀兴趣盎然情动于中。
教学重点 认识古琴，了解琴谱，感受古琴独特的音色。
教学难点 理解文人音乐《关山月》的思想内涵。
教学方法与策略 为了更好地帮助学生把握重点，突破难点，在本课中主要采用体验式教学法、创作教学法，在教学过程中强调参与、活动、探究、实践，尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励自我意识和创新精神。现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人，所以我在选择学法指导时，引导学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。
教学评价 征答、观察提问、小组汇报、练习反馈
教学资源与工具 多媒体、音像、其它
教学过程
教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
任务（一）：导入预计时间3分钟) 古时候有位琴师名叫伯牙，此人精通音律，时常抚琴而唱，但很少有人能听懂他的音律，直到有一天他遇到了一位朋友叫钟子期，他能体会到伯牙的音律，无论是高山还是流水，这就是著名的音乐典故，高山流水觅知音，知音难寻啊，以至于钟子期死后，伯牙永不抚琴，今天先生我也想在课堂上觅一觅我的知音，下面让我们一起来听一下伯牙演奏的是何乐器，抚的是何琴？ 学生欣赏乐曲听辨乐曲 用经典古代故事导入的方式即可以激起学生学习的兴趣为接下来的新课教授打下基础。
任务（二）：认识古琴（预计时间20） 师：谁来回答一下伯牙抚的是何琴？生：回答师：对就是我我们中国最为古老的传统乐器“古琴”（出示图片）师：古琴长一米，共有七根琴弦，又名七弦琴，琴面的外侧有十三个圆形的标志叫作“徽”古琴采用的是中国传统的五声音阶：12356这五音也叫宫商角徵羽。从图片上我们可以看到是左手按弦右手弹琴。师：古琴与我们熟知的古筝都有哪些区别呢？生：回答师：古筝有琴码古琴没有琴码。但是古琴和古筝的指法是非常相似的，现在先生来叫大家几个简单的古琴弹奏指法，挑、抹、托、劈歌词 学生观看图片认识古琴并比较与传统乐器古筝的区别。 本环节通过认识古琴让学生了解古代文人墨客钟爱的乐曲，再通过对比与古筝的区别让学生进一步了解这两件乐器的异同。
任务（三）：欣赏《关山月》（预计时间10分钟） 师：下面让跟随一首古琴曲，想象着手下就有一把古琴，模仿着弹奏一下。师：我们刚刚欣赏的这首古琴曲的名字叫《关山月》，是十大古琴曲之一，现在让我们再来听一遍，闭上眼睛感受一下曲子的速度是怎样的，曲子当中你听出了什么样的情绪？生：听师：曲子中你听到了哪种情绪生：淡淡的忧伤师：我们来看一下老师提前写好的一段旋律，这段旋律的节奏是疏还是密？再来看一下旋律的音高是怎样的？生：节奏疏散，旋律音高较低。师：当我们从低沉的旋律中就能感受到曲子带给我们一种淡淡的忧伤。除了旋律音高上的特点能感受到这首曲子此忧伤，还跟这首古琴词有关，下面让我们跟着范读一起来领略一下这首古琴词的内涵。生：边听边读师：好，古琴词欣赏完了想必大家都没有明白其中的含义，大家观察一下古琴词旁边的一幅图片，图片中你看到了什么？生：一位将军骑着马注视着远方！师：是的，图片当中的战士看向着远方，心里像是在思念着远在家乡的亲人，家中的妻子也在同时在思念着他。这首诗词就是唐代著名诗人李白在盛唐时期创作的，抒写着作者感怀古代边防战士的艰难困苦和誓死保卫祖国的决心。所以这首古琴曲《关山月》完美的表达了古琴词的内涵。 学生模仿古琴的演奏手法，听辨乐曲的情绪和速度。学生观察节奏的距离及旋律的高低。学生朗读诗词《关山月》 本环节体现了学科融合，结合唐代诗人李白的诗词《关山月》来领略诗词与乐曲的紧密联系。
任务（四）：学习琴歌（预计时间4分钟） 师：古代的诗词都是可以用来吟唱的，诗词歌赋，且吟且唱。下面让我们一起欣赏琴歌版《关山月》，边听边跟着对一下口型。生：听师：今天我们现场没有古琴，就让我们跟着老师的钢琴学唱一下《关山月》的前四句诗词。生：学唱 学生欣赏琴歌版《关山月》并视唱《关山月》前四乐句。 本环节通过演唱琴歌《关山月》让学生认识琴歌这一表演形式，更深刻的了解古代音乐文化。
任务（五）：认识古琴谱 师：那你们知道这么好听古琴曲是怎么流传下来的呢生：琴谱师：是的，古人们发明了文字谱来饭制谱才让这些好听的古曲流传了下来，下面让老师带大家认识一下文字谱（出示图片） 学生认识减字谱。 通过认识了解减字谱让学生感受古人在音乐方面的智慧。
任务（六）：AI创作古琴曲 同学们今天我们学习的这首《关山月》，最早是古代守边将士经常在马上奏唱的，唐代大诗人李白也为此曲题词就是我们今天朗读的这首，随着时间的推移乐谱渐渐的失传，在20世纪50年代初夏一峰、杨荫浏为李白的关山月填入了新韵就是我们今天欣赏的这段古琴曲的旋律。时间又过去这么久了，如果是现在的你会给这首诗词赋予怎样的旋律呢？可能这个问题难道大家了，不过没关系我们近几年一直再提的一个词AI或许能帮帮我们，今天我将用AI手把手教大家如何为歌词创造旋律。
任务（六）：总结 师：弟子们今天带大家认识了古琴，欣赏并学唱了《关山月》这首好听的古琴曲，我相信大家已经对古琴产生了浓厚的兴趣，中国有非常多的传统文化随着时间的推移在渐渐的消失，想问问你们在平时的生活中怎样去对待我们的传统文化的？生：回答师：说的很好，希望在座的每个弟子都能肩负着传承中国传统文化使命，提升我们的文化自信！ 学生听教师总结并思考。 总结本节课内容的同时提升学生对传统文化的传承意识。