统编版六年级语文下册主题阅读第六单元课时 习题课件

(共16张PPT)
14 主题阅读两则
第六单元
老师是我们学习上的指导者，也是我们成长路上的引路人。在每个人的校园生活中，老师都扮演了重要的角色。阅读以下两篇文章，仔细体会作者想要表达的思想感情。
难忘的启蒙
沙健孙
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。几十年过去了,老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在一个江南小镇的街外。我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌小“舞台”的礼堂……记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。
那大概是1942年，沦陷时期的艰难岁月,我上小学三年级的时候,老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。我也登过台,讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。
学校离日本兵的炮楼很近,只二百来米。讲演比赛时,专门有人在校门口放哨,见到日本兵或翻译官经过,就跑进来报告,讲演随即暂时停止,大家一起唱歌。
那时我还小,不大懂得这件事可能带来的后果。后来,当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候,我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩。
我虚岁六岁就上学了,年纪小,上课时总是很规矩地坐在前排,老师们都很喜欢我。他们无疑说过不少表扬我的话,只是这些我已经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。
在班上，作文和写大字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是“记秋游”。在文章的开头,我说:“星期天的早晨,我和几个同学在西街外的草场上玩,忽然闻到一阵桂花香,我们就一起到棠下村摘桂花去了。”
陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路,那里的桂花香你们也闻得见,难道鼻子有这么长吗 ”这话有点儿刺伤我,不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香,开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课,老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说:“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说,这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我尽和邻座的同学说悄悄话了， 字确实写得很不用心。
在我的印象里，只有对一门课,老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语课。即使逃课，老师们也是不管的。从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
中华人民共和国成立后的第二年，我到北京参加工作。从那以后，漫长的岁月过去了，经历的事情许多也已淡忘，而少年时代生活的情景、启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。
从五十年代后期开始，我也走上了我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢
（有删改）
1. 选文主要讲了________________________________、_______________________和 _____________________________
_______ 三件事。
2. 从文中画横线的句子中，你看出这是一位怎样的老师
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冒着危险举行抗日讲演比赛
老师对“我”的两次批评
老师对“我们”上日语课的
宽容
这是一位工作认真负责，关爱学生的老师。
新来的王老师
明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师，做了四年级（2）班的班主任。他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。
第一堂语文课，就闹了笑话。课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。
王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你回答。”
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站了起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。
王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。课后，王老师把蔡林找到办公室。
“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。”蔡林不说话。
王老师其实猜对了，刚才的问题蔡林确实能答，平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。
“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？”
蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。”“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”
王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。
放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封上面是几个大字——差生档案。
几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。一
出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：
贝多芬拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”
爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了3次都没有考进艺术学院。
蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，收进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝似的。
（有删改）
3. 王老师把“差生档案”给蔡林，用意是什么？你从中获得了什么启示？
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王老师想要告诉蔡林，许多名人都有过被认为是“差生”的经历，但他们都没有自我放弃，而是靠自己的努力成就了一番事业，蔡林也应该向他们学习。
启示：我们不能因为别人的评价就自暴自弃，而是应该更加努力。