统编版六年级语文下册第六单元综合能力评价课件

(共24张PPT)
第六单元综合能力评价
第一部分 基础知识积累与运用(37%）
一、听短文，完成练习。(5%）
1. 人类历史上有记载的第一位升空的实验者是____________。(1%）
2. “______________”是我国发射的第一颗月球卫星，它最重要的工作是绘制______________。(2%）
3. 景海鹏等3名航天员乘坐______________号载人飞船成功升空，并完成了约__________小时的出舱活动。（2%）
万户
嫦娥一号
月球图谱
神舟十六
8
二、读拼音，写词语。（5%）
回首六年的小学时光，难 老师的谆谆 。那些 的故事 在我的心里。多年之后，我们一定会循着 旧梦回到母校，期待与我们的老师重逢。
启蒙
教诲
娓娓动听
铭刻
依稀
qǐ mēnɡ
jiāo huì
wěi wěi dònɡ tīnɡ
mínɡ kè
yī xī
三、下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是( )(3%）
A. 李老师一生诲人不倦，桃李满门，誉满天下。
B. 我在玩的时候无缘无故地被朋友打了一下，心里很生气。
C. 这惊心动魄的场面让人久久不能忘记。
D. 班会上，他夸夸其谈，出色的口才使大家十分佩服。
D
四、下列句子中标点的使用没有错误的一项是( )(3%）
A. 那个孩子虽然只有四、五岁，但广场舞却跳得有模有样。
B. 奶奶去菜市场买了很多菜，有白菜，萝卜，豆角……等。
C. 我不知道今天要不要组织野炊活动。
D. 老师高兴地对他说：“小宇，你获得一等奖了”！
C
五、按要求写句子。（6%）
1. 母校的每个角落里都珍藏着我们的友情。（缩句）
________________________________________________________
2. 老师，您帮助我们提高了知识和能力。（修改病句）
________________________________________________________
角落里珍藏着友情。
老师，您帮助我们丰富了知识，提高了能力。
3. 在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。再见吧同学！再见啊再见！盼望你早日成功的消息。（根据画横线部分仿写）
______________，_________________，____________________，__________________，_______________________。再见吧老师！再见啊再见！_____________________________。
在这离别之际
我们有千言万语
看一眼先生的白头发
摸一下老师的座椅
腮边挂满滚烫的泪滴
请接受我们深情的敬礼
六、下列句子中没有语病的一项是( )(3%）
A. 为了避免今后不再发生类似错误，我们应当加强纪律性。
B. 老师耐心的教育使我有了明确的前进方向。
C. 在这次会上对节约能源问题交换了广泛的意见。
D. 经过努力，使我校被评为“中国十大书香校园”。
B
七、马上就要小学毕业了，班级举行赠言活动，请你参与。（12%）
1. 下面几条赠言分别适合送给怎样性格的同学？把序号填在横线上。（3%）
①缺乏自信 ②意志坚强 ③惰性较强
（1）送给______________的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。
（2）送给______________的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
（3）送给______________的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等待着你去开发。
②
③
①
2. 下面是梅梅写给老师的临别赠言，请你帮她补充完整。（填字母）（5%）
老师，您不是演员，却_______；您不是雕塑家，却_______；您不是画家，却_________……未来，假如我能搏击蓝天，那是您给了我________；假如我变成击浪的勇士，那是您给了我_______。
A. 腾飞的翅膀 B. 吸引着我们渴求知识的目光
C. 弄潮的力量 D. 塑造着一群群孩子的灵魂
E. 为我们描绘了美好的未来
B
D
E
A
C
3. 为了表达对老师的感激和敬意，班级同学用下列词语拟了一副对联。（4%）
笔酣 日暖 墨浓 风和 绽桃李 写春秋
上联：____________________
下联：____________________
日暖风和绽桃李
笔酣墨浓写春秋
第二部分 阅读积累与运用(30%）
八、阅读短文，回答问题。（15%）
从百草园到三味书屋（节选)
鲁迅第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了 ”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
1. “因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道。”这是一个双重否定句，把它改写成肯定句，意思不变。（2%）
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2. 用“__________”画出文中描写老师外貌和神态的相关句子。（2%）
因为他是渊博的宿儒，一定知道。
3. 文中作者回忆了在三味书屋的几件趣事，简要概括。（3%）
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4. 你觉得文中的老师是一位怎样的老师？在文中找出具体例子简要说说。（4%）
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向老师请教“怪哉”虫；和同窗在园子玩耍；和同窗一起读书。
示例：我觉得这是一位很严厉的老师。文中作者向老师询问与学习无关的“怪哉”虫的事，老师很生气，可以看出他十分严厉，不喜欢学生关注与读书无关的事。
5. 《从百草园到三味书屋》中表达了鲁迅对封建教育的批判。你认为文中哪里体现了这一点？说明理由。（4%）
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但
示例：我认为文中“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书……”这段话可以体现鲁迅对封建教育的批判。封建教育认为做学生只需要读书，不应该关注与读书无关的事物，文中的“才知道”“不愿意说”等都表达了鲁迅对这种观点的不赞同。
九、阅读短文，回答问题。(15%）
那些年的风
“吹面不寒杨柳风”，那是朱自清先生笔下江南的春风。北方的春风，在乍暖还寒的三月间，急匆匆地越过高山、城镇和村庄，莽莽撞撞地来到了我们的身边。他一到站就开始拼命地摇动枝条，要将树木唤醒，让它吐绿；他狂躁地卷起地上的尘土，拍打着地面，让小草发芽；他呼呼地喘着粗气，拍打着我们的窗棂，让我们走出户外赶紧开始新一年的旅程。他时而浮躁，时而温柔。
在这春雨贵如油的北方，早春的风逐渐吹走严寒，也吹干了我们的皮肤，吹裂了我们的嘴唇。他还让我们不敢脱下厚重的棉衣来尽情享受春日的阳光。他既来之，则安之，久久地留恋着这里。有谚语云：风揭坟上一层土，清明之后四十五。
这不，早上还是风平浪静、阳光明媚的好天气，到了上午十点钟，狂风紧裹着沙尘席卷了整个大地。
校园里，透过北教学楼教室的玻璃窗放眼望去，只见天昏地暗，黄沙满天。树叶、垃圾袋、甚至一两根细小的枯树枝，在空中上下翻飞。和北教学楼只有百米之隔的实验楼只能隐隐约约地看见，而略远一点的教室则已完全隐没在滚滚的黄尘之中，丝毫看不见踪影。再远一点的食堂、车棚、校门，那就更是看不到了。
白杨树痛苦地扭动着身躯，它的枝条在风中狂乱的舞动。叶子都翻过了背，它们紧紧地抓住自己的枝条，仿佛稍一松劲儿，就会远离而去。
风一阵紧似一阵，天更加昏暗，教室里的光线也跟着暗淡下来，坐在后排的同学已看不清黑板。狂风猛烈地撞击着窗户。窗开了，“咣当”“哗啦”，玻璃碎在了地上。风无礼地推开门，“呼”的一下子闯进教室。尘沙也纷纷从缝隙中挤了进来，教室里立刻尘土弥漫。
过了一会儿，天渐渐地亮了起来，可风依然没有停，风速也丝毫没有减慢。教室里非常安静，耳边只能听见呼呼的风声和他狂躁的撞击一切所发出的“唰唰”声、“嗡嗡”声。好一阵以后，风稍微喘了一口气，性情又起。
这就是那些年的风，北方春天的风。春间二三月，当是天蓝水绿、鸟语花香、莺歌燕舞的好时节，这肆虐的风卷起沙尘与此实在不相匹配。早些年，人类呼吁认识自然、改造自然、战胜自然，却残害了自己。还好这些年，人类懂得了与自然和谐相处、相互照顾，北方春风的脾气才温柔了许多。
1. 文中的“咣当”“哗啦”“唰唰”“嗡嗡”属于__________，请你再写出一个这样的词：____________。（2%）
2. 把文中引用的谚语写下来，再解释这句谚语的意思。（4%）
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3. 文中画横线的句子运用了___________的修辞手法，同时它属于是______________（静态描写/动态描写）。（2%）
拟声词
叮咚
风揭坟上一层土，清明之后四十五。如果清明节这一天，刮的风比较大，刮了坟头上的土，那么接下来的45天，就还会容易有刮大风的情况出现，而且会持续很长时间，直到立夏节气，风才会渐渐地停止。
拟人
动态描写
4. 分析短文结尾的作用。（3%）
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5. 短文结尾说“北方春风的脾气才温柔了许多”，这句话是什么意思？哪些做法使风的脾气变温柔了？（4%）
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照应标题和开头、总结全文、点明中心。
北方春天的风不再肆虐了，北方不再刮沙尘暴了。做法：保护环境、植树造林、在荒漠和戈壁中种植草皮等。
第三部分 习作(30%）
十、习作。（30%）
六年的小学时光，是老师伴随我们走过春夏秋冬，是老师教会我们怎样学习、怎样生活。我们即将离开亲爱的老师了，此时此刻，你一定有很多话想对老师说吧。给老师写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达自己深深的感恩之情吧。450字左右。