统编版六年级语文下册第二单元综合能力评价 习题课件

(共22张PPT)
第二单元综合能力评价
第一部分 基础知识积累与运用(37%）
一、听短文，完成练习。(5%）
1. 男孩拔掉钉子后，_______上还留着许多钉孔，这些洞永远也__________恢复原来的样子。如果我们对亲朋好友说了伤人的话，也会永远留下____________。（3%）
2. 下列属于短文给我们的启示的是（ ）（2%）
A. 我们不能在篱笆上钉钉子。
B. 我们对别人的伤害就像篱笆上的钉子孔，是可以恢复的。
C. 坏脾气既伤害别人，也伤害自己。
篱笆
不可能
痕迹
C
二、读拼音，写词语。（5%）
1. 他是一个很 的人，大家盛赞不已的 ，他却觉得很无聊。
2. 这些 常年被放置在潮湿的地下室，
晾晒，很多都 了。
挑剔
宴会
书籍
缺乏
发霉
tiāo tī
yàn huì
shū jí
quē fá
fā méi
三、用“√”给下列加点字选择正确的读音。(5%）
1. 爷爷的牧场可大啦，他不但畜(xù chù)养了许多家禽，而且还圈养了许多牲畜(xù chù)，一到暑假，我就跑去那儿玩，可开心啦。
2. 他挣扎(zhá zhā zā)着要站起来，可是扎(zhá zhā zā)着绷带的腿实在是使不上劲，他只好朝那一边扎(zhá zhā zā)堆的人求救。
√
√
√
√
√
四、下列词语的字形和加点字的读音全都正确的一项是( )(2%）
A. 忠扑 缰绳 抵抗 木筏(fá)
B. 凄凉 寡妇 防御 简陋(lòu)
C. 念叨 侵袭 抛弃 叛乱(bàn)
D. 宽慰 既使 困境 吹嘘(xū)
B
五、把下列词语补充完整。(8%）
衣衫褴( ) ( )见天日
( )合之众 头晕目( )
( )精会神 ( )经风霜
垂头( )气 焉( )非福
褛
重
乌
眩
聚
饱
丧
知
六、下列对句子的描写类型判断不恰当的一项是（ ）（2%）
A. “这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（心理描写）
B. 猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上。（动作描写）
C. 那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。（神态描写）
D. 那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”（语言描写）
C
七、按要求写句子。（4%）
1. 为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为肯定句）
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2. 法官问汤姆是否还想去那个山洞走一趟。(改为直接引语)
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为了不滑下去，他必须用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
法官问汤姆：“你还想去那个山洞走一趟吗？”
八、判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(3%）
1. 《汤姆·索亚历险记》的作者是英国作家马克·吐温。( )
2. “我们全家都去看电影了，只剩下我一个人在家里做作业。”这句话没有语病。( )
3. “不要着急，让小同学上车。”这句话改动一个标点符号可以使意思与原来相反。( )
×
×
√
九、默写。(3%）
1. 听君一席话，____________________。
2. 路遥知马力，____________________。
3. 近水知鱼性，____________________。
胜读十年书
日久见人心
近山识鸟音
第二部分 阅读积累与运用(30%）
十、阅读短文，回答问题。(16%）
他拿走了她几乎所有的旧东西旧衣服、各种各样的物品、狐皮大衣，卖了七百卢布。他把这笔钱都给了他的教子，吃利息去了。他的教子是个做水果生意的犹太人。他丧失了最后一点儿廉耻心，吝（lìn lìnɡ）啬到了疯狂的程度。
√
他几乎寻遍了以前的每一个老朋友，逐一向他们诉苦、乞求，说孩子弄得他一文不名。他利用人家以前对他的尊敬，弄了一大笔钱，他拿着这一把大票子，像逗小孩似的在外祖母鼻子尖儿前晃悠：傻瓜，看见了没有，这是什么 人家可是一分钱也不会给你!他把所有这些钱都给了一个毛皮匠和这个毛皮匠老板的妹妹，他要吃利息。家里花钱上是严格分开的，今天外祖母买菜做饭，明天就是外祖父。该外祖父做饭的时候，吃得就特别差。而外祖母则总是买最好的肉。
茶叶和糖也分开了，但是煮茶是在一个茶壶里，到这时候外祖父就会惊慌地说：慢，我看看，你放多少茶叶 他仔细地数着茶叶，然后说：你的茶叶比我的要碎点儿，我的叶子大，所以我要少放点儿!他还特别注意倒在两个碗里的茶的茶色和浓度，分量当然更在仔细考察之列。圣像前长明灯的灯油也是各买各的。在共同生活了五十年以后，竟然走到了这一步!看着外祖父的所作所为，我感到又好笑又令人生厌，而外祖母则只觉得可笑。
让他这么干下去吧，看谁倒霉!咱们俩的面包我们来挣!我也开始挣钱了。逢节假日就走街串巷去捡牛骨头、破布片儿、烂纸和钉子。把一普特破布烂纸卖给旧货商可得二十个戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头十戈比或者八个戈比。平常放了学也去捡，星期天去卖，一下子能得三十到五十个戈比，运气好的时候还要多。每次外祖母接过我的钱，都会急忙塞到裙子的口袋里，夸奖说：真能干，好孩子!咱们俩完全可以养活好自己!有一次，我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅（chǒu qiū）着它，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那像海泡似的大鼻子尖上。
√
1. 用“√”给文中加点的字选择正确的读音。（2%）
2. 文段选自《__________》，作者是______________(国家)的______________。（3%）
3. 文中画横线部分运用了什么描写？写出外祖父怎样的性格特点 （4%）
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童年
苏联
高尔基
运用了动作描写、语言描写和细节描写。写出了外祖父吝啬、贪婪、自私的性格特点。
4. 文段写外祖父与外祖母分家之后，“我”与外祖母生活的情景，从“我”的眼中看，外祖母是一个怎样的人 （3%）
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5. 文段结尾写外祖母接过“我”挣的钱之后哭了，外祖母为什么哭了 （4%）
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外祖母是一个慈祥、善良、能干，同情“我”及对“我”有着无私的爱的人。
①外祖母因为“我”能够自立，懂事而感动；②外祖母因为“我”小小年纪就要去挣钱养家以及觉得自己不能好好地让“我”过上好日子，认为自己无能而感到愧疚。
十一、阅读短文，回答问题。（14%）
老人与海(节选)
①大约在夜里10点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是依稀可辨，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得海面波涛汹涌的时候，灯火渐渐清楚了。他已经驶进了红光里面，他想，现在他马上就要撞到海流的边上了。
②他想：现在一切都过去了。不过，也许它们还要向我扑来吧。可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付它们呢？
③他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想：我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。
④可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去时闪现的粼光。他用棍棒朝它们的头上打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的、听见的，他就不顾一切地用棍棒去劈。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子，随后棍子就丢掉了。
⑤他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一会儿一个接着一个地扑上来，一会儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
⑥最后，一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的头打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳了进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的最后一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。
1. 写出老人不想再与鲨鱼搏斗的原因。(至少写两点)（4%）
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2. 第④～⑥段主要通过什么描写来写老人对付鲨鱼？（3%）
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3. 老人用尽了全力，但他捕获的大鱼还是被鲨鱼吃得只剩骨架，你认为老人是胜利了还是失败了？为什么？（4%）
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①他只有一个人；②他没有武器；③他全身又冷又僵硬，伤口疼痛；④鲨鱼是成群结队来的。
主要通过动作描写来写老人对付鲨鱼。
示例：我认为老人是胜利了，因为他在与鲨鱼搏斗的过程中表现出超常的毅力和勇气，他是精神上的强者。
4. 《老人与海》发表后，人们评价老渔夫是“不败的失败者”。现实中的我们也会遇到挫折或失败，读了《老人与海(节选)》，你得到了什么启示？（3%）
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我们要勇敢面对现实中的挫折或失败，要振作精神，全力以赴，去和挫折、失败抗争，做一个勇敢坚强的人。
第三部分 习作(30%）
十二、习作。（30%）
以“我与书”为话题写一篇习作。题目自拟。450字左右。