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（粤教粤人版）七年级
下
撒哈拉以南非洲
第七单元 第一节
——卢旺达：开启撒哈拉以南非洲发展密码
学习目标
01
找位置范围
02
探自然环境
03
析经济发展
目 录
学习目标
1.在地图上指出卢旺达的位置，描述撒哈拉以南非洲的地理位置特点 ，说明其与卢旺达位置的关联。
2.分析卢旺达自然环境（地形、气候等）特征，理解其对撒哈拉以南非洲自然环境整体特点的代表性。
3.阐述卢旺达经济发展现状，归纳撒哈拉以南非洲经济发展模式、面临的问题、探讨对策。
导入
卢旺达：你可知我师承何派？
卢旺达印象
军事实力非洲名列前茅
首都基加利—非洲最清洁城市
非洲小瑞士
学习中国30年
动物天堂
找位置范围
学习任务一：
读图，找出卢旺达的位置，描述撒哈拉以南非洲地理位置特征。
01
PART
经纬度位置：
半球位置：
海陆位置：
撒哈拉以南非洲范围：指撒哈拉沙漠中部以南地区，占非洲面积的80％。
撒哈拉以南非洲的地理位置
纬度位置：
半球位置：
海陆位置：
位于东半球、跨南、北半球
赤道穿过中部，大部分位于南北回归线之间，主要位于 热带
东临印度洋，西临大西洋，东北临红海，北临撒哈拉沙漠
1°S-3°S;28°E-31°E
位于非洲大陆中南部
东半球和南半球
大家好，我叫卢阳，是来自卢旺达穆桑泽市启智学校的一名初中生。你们一定很好奇我为什么会讲中文吧？哈哈，因为我们学校开设了中文课程，听张老师说你们想了解我的国家，那我带大家来认识我的国家吧！
火山国家公园
阿卡盖拉国家公园
探自然环境
02
PART
学习任务二：
1.读右图，思考卢旺达为什么被称为“千丘之国”？
2.小结描述撒哈拉以南非洲的主要地形类型和地势特点。
卢旺达
多丘陵、山地
（位于东非高原）
地形以高原为主，
地势东南高、西北低
埃塞俄比亚高原
东非高原
南非高原
刚果盆地
探自然环境——地形
02
PART
学习任务三：
1.根据火山国家公园和阿卡盖拉国家公园动、植物景观猜测卢旺达所属气候？说出它的气候特征。
2.小结撒哈拉以南非洲的气候特征。
探自然环境——气候
02
PART
卢旺达
热带草原气候
（全年高温，分干、湿两季）
气候类型以赤道为轴，
南北对称分布（热草分布最广）
首都基加利气温曲线与降水量柱状图
茶园
咖啡种植园
采石场
锡、钨、铌、钽
析经济发展
03
PART
析经济发展
03
PART
学习任务四：
读右图，找出撒哈拉以南非洲主要的矿产资源。
撒哈拉以南非洲主要矿产资源和经济作物的分布
矿产资源丰富
世界黄金储量
世界石油储量
世界铝土矿储量
世界金刚石储量
世界铜矿储量
世界铀[yóu]储量
撒哈拉以南非洲素有“世界原料宝库”之称，矿产资源种类多，如黄金、金刚石、铁、铜、铝土、铀、磷、石油等，其中黄金、金刚石的储量和产量一直居世界首位。
非洲33个，亚洲9个，加勒比海1个，太平洋3个
最不发达国家分布图
（46国）
非洲（33个）：安哥拉、贝宁、布基纳法索、布隆迪、中非共和国、乍得、科摩罗、刚果民主共和国、吉布提、厄立特里亚、埃塞俄比亚、冈比亚、几内亚、几内亚比绍、莱索托、利比里亚、马达加斯加、马拉维、马里、毛里塔尼亚、莫桑比克、尼日尔、卢旺达、圣多美和普林西比、塞内加尔、塞拉利昂、索马里、南苏丹、苏丹、多哥、乌干达、坦桑尼亚联合共和国和赞比亚。
历史背景
经济结构
国际贸易人口增长
经济结构单一：
指某些国家主要依靠生产和输出几种甚至一种矿产原料或农产品来维持国民经济的发展模式。
图7-1-10
卢旺达简易加工的咖啡豆
图7-1-11
加蓬待出口的木材
图7-1-12
赞比亚的铜矿
图7-1-13
几内亚的铝土矿出口港
撒哈拉以南非洲的国家
发达国家
进口机械、汽车等工业制成品
出口矿产、木材、畜产或热带经济作物
低价
高价
国际贸易中处于不利地位
材料一：由于历史上长期受欧洲殖民统治，卢旺达及撒哈拉以南非洲许多国家经济结构单一，主要出口初级农矿产品，进口工业制成品。这种经济模式在国际贸易中处于不利地位，利润低，受国际市场影响大 。
材料二：近年来卢旺达积极参与国际合作，特别是学习和发展中国模式，结合自身国情，积极发展制造业、旅游业，加强基础设施建设，推动经济多元化发展。目前有900多家中国企业在卢旺达开展制造、加工、房地产、矿业及旅游业等业务，为当地提供资金、技术和管理经验，带动当地人民就业。
材料三：右表为卢旺达主要出口产品和进口产品数据表 。
出口 进口 商品类别 占总进口额比重 商品类别 占总出口额比重
黄金 （未锻造） 23.1% 原材料 5.87%
精炼石油 7% 半成品的零件及原料 31.61%
咖啡 （未烘焙） 5.2% 机器设备 19.8%
红茶 6.4% 生活用品 42.73%
其他 54.7% 结合材料，补全卢旺达经济发展的“逆袭之路”
。
历史上：受 统治
人口增长速度
经济落后，经济结构
（单一/多元）
1.积极参加 ，如与中国等周边国家和地区合作，吸引援助与投资。
2.加快 ，如在中国帮助下修建了众多公路、医院和电力设施。
3.发展 ，如借助《卢旺达饭店》电影，年接待游客达150万。并大力吸引服装、电子企业入驻。
4.培育 ，邀请中国专家改良作物，实现粮食高产。
1.促进当地经济发展；
2.为当地提供 、 、 和 经验，3.带动当地人民就业。
殖民
快
单一
国际合作
基础设施建设
多元经济
优良品种
资金 技术
管理
袁隆平团队援建马达加斯加，解决了水稻种植的诸多技术性问题，使水稻产量由每公顷3吨提高到10吨。随后卢旺达，尼日利亚，马达加斯加，肯尼亚等非洲国家纷纷引进中国杂交水稻。
撒哈拉以南非洲其他国家如何摆脱贫穷？
解决途径
1
开展区域协作，引进外资、技术和管理经验，发展民族工业；
加强基础设施建设，如交通、电力、通信等；
对资源进行深加工，延长产业链，提升附加值；
积极发展服务业，如旅游业。
3
4
2
中非合作
中国和非洲虽然远隔千山万水，但中非友谊历久弥坚，关系越来越紧密。正如习近平主席所说：“中国和非洲国家是患难之交，患难之交不能忘。”这句话道出了中非关系牢不可破的根基所在。
尼日利亚是非洲人口最多的国家,自然资源丰富,但经济基础较为薄弱。读尼日利亚简图,完成1～2题。
1.尼日利亚位于地球五带中的( )
A.北寒带 B.北温带
C.南温带 D.热带
2.近年来,中尼两国经济合作日益密切,中国参与
尼日利亚的基础设施建设,还为尼日利亚提供
资源加工技术等领域的支持。尼日利亚可以
为中国( )
A.提供家电、汽车等工业产品 B.提供新能源电池制造等技术
C.出口石油等资源 D.出口芯片等智能产品
D
C
非洲是“一带一路”倡议的重要组成部分。在非洲东部国家肯尼亚的东北部，一排排巨大的“蓝板”镶嵌在草原上。“蓝板”是中国企业在肯尼亚建设的大规模光伏发电站。电站的修建降低了当地清洁能源的价格。据此完成下面小题。
3.有关肯尼亚的描述正确的是（ ）
A．西临印度洋 B．热带季风气候分布广
C．首都位于北半球 D．黑色人种为主
4.肯尼亚发展光伏发电的有利自然条件是（ ）
①10月到次年5月太阳能丰富 ②政府支持
③中国企业承建，技术先进 ④地形开阔平坦
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
D
C
谢 谢 观 看！7.1《撒哈拉以南非洲》教学设计
学科 地理 年级 七年级 课型 新授课 设计者 张慧
课题 7.1《撒哈拉以南非洲—卢旺达：开启撒哈拉以南非洲发展密码》 课时 1课时
课标要求 运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征。说明某地区自然地理特征对当地人们生产生活的影响。3.以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出以及对当地乃至世界的重要意义。4.运用地图和相关资料，结合实例简要分析某国家因地制宜发展经济的途径。
教材分析 “撒哈拉以南非洲”(重点关注该区域丰富多样的自然资源、单一商品经济发展模式，聚焦欠发达地区的发展潜力。在认识撒哈拉以南非洲的地形和气候特征的基础上，呈现地区丰富多样的生物、矿产资源;说明撒哈拉以南非洲单一商品经济特征，并通过活动“分析撒哈拉以南非洲粮食问题”探究区域不合理的资源开发与经济发展模式导致的人地关系问题;“案例学习赞中合作开发利用铜矿”和“地理博览 刚果河流域水能开发”反映了近年来撒哈拉以南非洲通过加强区域内协调，积极参加国际合作，实现了基础设施建设和农业、工业、服务业的快速发展。
学情分析 通过第六单元地理位置与特征的学习，学生已经掌握运用地图及其他地理工具，描述区域的地理位置、归纳区域的地理特征的方法，并能从地理事物的空间分布、人类活动与自然环境的关系等角度描述区域差异，初步理解人类活动与自然环境的关系。
核心素养目标 1.运用地图和相关资料，归纳撒哈拉以南非洲自然资源特点，说明自然资源对当地人们生产生活的影响。(区域认知、人地协调观)2.运用地图和相关资料，概述撒哈拉以南非洲社会经济现状，理解其单一商品经济的形成原因、特征、影响。(综合思维)3.运用地图和相关资料，说明撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境问题之间的相互关系及其应对措施，树立正确的人口观、资源观、环境观。(综合思维、人地协调观)4.结合相关案例，说出自然资源对撒哈拉以南非洲国家经济发展的重要意义及其改变单一经济的举措，学会分析某国家因地制宜发展经济的途径。(综合思维、人地协调观)
教学重点 撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境特征，以卢旺达为例进行深入分析；卢旺达及撒哈拉以南非洲以出口初级产品为主的经济特点及形成原因。
教学难点 1.理解卢旺达自然环境与经济发展之间的相互关系，以及对撒哈拉以南非洲整体发展的影响;2.探讨如何改变撒哈拉以南非洲经济落后状况，实现可持续发展。
教学方法 讲授法、地图演示法、小组讨论法、案例分析法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放一段卢旺达自然风光、独特人文风情以及城市景象的视频，提问引导：同学们，刚刚我们看到的这个充满魅力的国家就是卢旺达，它位于非洲的撒哈拉以南地区。那大家知道为什么我们今天要从卢旺达来了解撒哈拉以南非洲吗？卢旺达在这片神奇的土地上又有着怎样独特的故事呢？让我们一起走进今天的课堂 。 观看视频，思考卢旺达为何与中国城市景观相似？ 通过卢旺达介绍视频，激发学生的好奇心与探究兴趣
新课讲授一（找位置范围） 展示非洲地图，让学生读图找出卢旺达位置，并完成学习任务一：描述卢旺达的纬度位置、半球位置、海陆位置。接着展示非洲地图，引导分析：请同学们观察地图思考并回答撒哈拉以南非洲的海陆位置和经纬度位置、半球位置特点。 读图找出卢旺达位置，并描述它的纬度位置、半球位置、海陆位置。接着思考撒哈拉以南非洲的海陆位置和经纬度位置、半球位置特点。 通过地图分析、引导学生从微观案例切入，宏观把握区域位置特征。
新课讲授二（析自然环境） 展示卢旺达初中生卢阳给同学们介绍卢旺达国情的页面。再通过数字人卢阳给学生介绍卢旺达的国家公园以及生存的动物，让学生完成学习任务二：1.读右图，思考卢旺达为什么被称为“千丘之国”？2.小结描述撒哈拉以南非洲的主要地形类型和地势特点。 总结：撒哈拉以南非洲地形以高原为主，有“高原大陆”之称。卢旺达境内多山地和高原，地势起伏较大 ，其地形是整个撒哈拉以南非洲地形特点的一个缩影。接着提问：刚刚在视频中，同学们注意到了背景有什么植被景观？（草地）那这种景观反映了该地属于什么气候呢？请同学们读图完成学习任务三：1.根据火山国家公园和阿卡盖拉国家公园动、植物景观猜测卢旺达所属气候？说出它的气候特征。2.小结撒哈拉以南非洲的气候特征。 读图思考问题读图思考问题 通过即梦AI创设卢旺达初中生卢阳给同学们介绍卢旺达国情的情境，激发学生的探究兴趣。通过具体案例，分析地理问题，提高解决地理综合思维和分析地理问题能力。
新课讲授三（探经济发展） 案例分析：以卢旺达茶园、咖啡种植园、采石场为例，展示其主要出口产品（如矿产、咖啡等初级产品） ，思考卢旺达单一商品经济的形成原因、特点及带来的影响 。展示撒哈拉以南非洲矿产资源分布图，让学生读图完成学习任务四，找出撒哈拉以南非洲矿产资源种类。展示撒哈拉以南非洲部分矿产资源图片，引出“世界原料宝库”这一美称。接着展示世界上最不发达国家分布图，让学生数量最多的是哪个大洲？非洲什么位置？（撒哈拉以南地区)小组讨论分析：撒哈拉以南非洲资源丰富但经济落后的原因。并派代表发言。结合课本材料，展示以下思维导图，并解释。随后，展示卢旺达经济发展中的三段材料，让学生从卢旺达的逆袭之路思考撒哈拉以南非洲国家实现经济逆袭可借鉴和采取的措施。总结：历史上长期的殖民统治，使得卢旺达及撒哈拉以南非洲许多国家经济结构单一，主要出口初级农矿产品，进口工业制成品。这种经济模式在国际贸易中处于不利地位，利润低，且受国际市场价格波动影响大，严重制约了经济发展 。卢旺达积极调整经济结构，努力摆脱对单一商品经济的依赖，经济取得了一定的发展。撒哈拉以南非洲其他国家也应结合自身国情，发展民族工业，加强区域合作，推动经济多元化发展 。 最后展示中非合作意义，升华主题，对学生进行爱国教育。 读图找出撒哈拉以南非洲矿产资源种类。找出世界上最不发达国家集中分布在哪里？结合课本资料进行小组讨论，分析撒哈拉以南非洲资源丰富但经济落后的原因。结合卢旺达经济发展的材料思考撒哈拉以南非洲国家的经济发展出路。 通过具体案例，分析地理问题，提高解决地理综合思维和分析地理问题能力。展示撒哈拉以南非洲矿产图片，让学生更直观感受矿产种类丰富，世界原料宝库的由来。通过撒哈拉以南非洲资源丰富但经济发展落后这不匹配的事实，让学生从分析中领会贫穷背后的原因，提高学生的综合思维能力。通过卢旺达经济发展的材料，以及思维导图的模式，提高学生从材料中获取地理信息的能力。通过习近平书记关于中非合作的一段话，强调中非合作的重要性，增强学生的爱国情怀。
课堂练习 尼日利亚是非洲人口最多的国家,自然资源丰富,但经济基础较为薄弱。读尼日利亚简图,完成1～2题。1.尼日利亚位于地球五带中的( ) A.北寒带 B.北温带 C.南温带 D.热带2.近年来,中尼两国经济合作日益密切,中国参与尼日利亚的基础设施建设,还为尼日利亚提供资源加工技术等领域的支持。尼日利亚可以为中国( ) A.提供家电、汽车等工业产品 B.提供新能源电池制造等技术 C.出口石油等资源 D.出口芯片等智能产品非洲是“一带一路”倡议的重要组成部分。在非洲东部国家肯尼亚的东北部，一排排巨大的“蓝板”镶嵌在草原上。“蓝板”是中国企业在肯尼亚建设的大规模光伏发电站。电站的修建降低了当地清洁能源的价格。据此完成下面小题。3.有关肯尼亚的描述正确的是（ ）A．西临印度洋 B．热带季风气候分布广C．首都位于北半球 D．黑色人种为主4.肯尼亚发展光伏发电的有利自然条件是（ ） ①10月到次年5月太阳能丰富 ②政府支持 ③中国企业承建，技术先进 ④地形开阔平坦A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 思考题目，回答问题 通过习题巩固课堂所学知识。
总结评价 引导学生回顾本节课所学内容，以卢旺达为线索，梳理撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境、经济发展等方面的知识 。重点强调自然环境与经济发展之间的相互关系，以及中卢合作对区域发展的重要意义。总结撒哈拉以南非洲虽然面临诸多挑战，但也拥有巨大的发展潜力，鼓励学生关注该地区的发展，树立全球合作共赢的理念。 回顾本节课堂所学知识。 形成地理思维、掌握区域地理学习规律与方法。
分层作业 基础作业：练习册《金牌学案》 撒哈拉以南非洲习题练习拓展作业：查找中非合作资料，了解中国部分企业在撒哈拉以南非洲设置外资企业的原因，带来的意义，完成调查报告，下节课分享。
板书设计 7.1撒哈拉以南非洲找位置范围探自然环境（地形、气候）析经济发展（原因、措施）
教学反思 在教学过程中，以卢旺达为主线能够引起学生的兴趣，让抽象的区域地理知识变得更加具体生动 。但在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，讨论深度有待加强 。在今后的教学中，应更加注重引导学生积极参与讨论，提高学生的合作学习能力 。同时，在资料展示方面，可以进一步丰富和优化，以更好地帮助学生理解教学内容 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）7.1《撒哈拉以南非洲》导学案
【学习目标】
1.在地图上指出卢旺达的位置，描述撒哈拉以南非洲的地理位置特点，说明其与卢旺达位置的关联。（区域认知）
2.分析卢旺达自然环境（地形、气候等）特征，理解其对撒哈拉以南非洲自然环境整体特点的代表性。（区域认知）（重点）
3.阐述卢旺达经济发展现状，归纳撒哈拉以南非洲经济发展模式、面临的问题、并探讨对策。（综合思维）（重难点）
【自主预习】
自主预习课本P36-43，地图册P20-23,了解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、河流、气候的自然环境特征及撒哈拉以南非洲的经济发展状况，并完成以下思考。
撒哈拉以南非洲地理位置与范围
撒哈拉以南非洲范围是指 地区，占非洲面积的 ％。
纬度位置： （纬线）穿过中部，大部分位于 之间，主要位于 带；
半球位置：位于 （东/西）半球、地跨 半球；
海陆位置：东临 洋，西临 洋，东北临 海，北临 。
2.撒哈拉以南非洲自然环境特征
地形特征：地形以 为主，地势 高、 低。气候特征：气候类型以 为轴， 分布（ 气候分布最广），其中热带草原气候特点是： 。
3.撒哈拉以南非洲的经济发展
经济特点： 单一，进口 ，出口 。
【课堂探究】
1.读撒哈拉以南非洲地图找出卢旺达的位置，并描述卢旺达的地理位置特征。
2.读撒哈拉以南非洲地形图思考卢旺达为什么被称为“千丘之国”？
3.根据火山国家公园和阿卡盖拉国家公园动、植物景观猜测卢旺达所属气候？说出它的气候特征。
思考为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济却比较落后？如何摆脱现状？
【随堂训练】
材料一：由于历史上长期受欧洲殖民统治，卢旺达及撒哈拉以南非洲许多国家经济结构单一，主要出口初级农矿产品，进口工业制成品。这种经济模式在国际贸易中处于不利地位，利润低，受国际市场影响大 。
材料二：近年来卢旺达积极参与国际合作，特别是学习和发展中国模式，结合自身国情，积极发展制造业、旅游业，加强基础设施建设，推动经济多元化发展。目前有900多家中国企业在卢旺达开展制造、加工、房地产、矿业及旅游业等业务，为当地提供资金、技术和管理经验，带动当地人民就业。
材料三：下表为卢旺达主要出口产品和进口产品数据表。
结合材料一和材料三，归纳卢旺达经济发展特点。
分析卢旺达经济模式的形成原因及带来的影响 ？
3.中卢合作对卢旺达经济发展和社会生活的积极影响？
【学后评价】请你根据所学内容的掌握程度对自己进行评价，打√。
