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篇目 课时目标 单元主题
文具的家 会认 “具、铅” 等 13 个生字,会写 “笔、 道” 等 6 个字;能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容;理解课文内容,知道要养成爱护文具的好习惯。 养成良好习惯
一分钟 会认 “钟、迟” 等 12 个生字,会写 “灯、站” 等 7 个字;正确、流利地朗读课文,读准字音,读通句子;理解课文内容,体会元元的心理变化,明白时间的宝贵,懂得珍惜时间。
动物王国开大会 会认 “虎、熊” 等 13 个生字,会写 “国、百” 等 6 个字;正确、流利地朗读课文,初步了解课文大意;分角色朗读课文,能读出不同角色的语气;理解课文内容,知道发布通知时要把时间、地点等关键要素说清楚。
小猴子下山 会认 “猴、块” 等 12 个生字,会写 “高、着” 等 7 个字;正确、流利地朗读课文,了解故事的大致内容;能借助插图,讲述小猴子下山的故事;明白做事要目标明确、有始有终的道理,克服做事三心二意的不良习惯。
语文园地 认识 “刷、梳” 等 8 个生字,能正确认读与卫生间用品及相关动作的词语; 联系生活实际理解词语意思,感受在生活中识字的乐趣;发现虫字旁、犭旁、鸟字旁等部首与动物的关系,认识更多相关生字;能从给定词语中选择几个展开想象说几句话,提升语言表达能力;掌握左上包围和右上包围结构字的笔顺规则 “先外后内”,能规范书写 “房、老” 等字;正确朗读、背诵 “不知则问,不能则学” 等三句名言;理解名言大致意思,受到学习态度和方法的启发。
一、易读错字
铅:读 qiān ,不是 qān ;
此:读 cǐ ,平舌音;
着:在文中读 zhe ,轻声,不要读成 zhuó、zháo 等其他读音 ;
兴:在 “高兴” 中读 xìng ,后鼻音,不要读成前鼻音 ;
结:在 “玉米结得又大又多” 中读 jiē ,不读 jié ;
背:在 “背着书包” 中读 bēi ,不读 bèi ;
经:读 jīng ,后鼻音,不是 jīn ;
位:读 wèi ,不要读成 wéi ;
二、易写错字
笔:上部 “ ” ,两个撇和点要写得紧凑、对称;下部 “毛” ,横要稍短,竖弯钩起笔在竖中线上,弯处圆润,钩朝左上 。
道:“首” 字的横稍短,里面两横间距均匀;“辶” 捺画要平、舒展,托住 “首” 。
平:横画稍短,撇、点起笔在横的下方,竖写在竖中线上 。
知:“矢” 字撇短,横稍长,第三横出头;“口” 字上宽下窄,位置适中 。
放:“方” 点在横的右上方,横折钩的横稍短,折角处顿笔,撇要伸展;“攵” 四笔要紧凑 。
安:“宀” 覆盖住下部,点在竖中线上;“女” 撇点起笔在竖中线上,撇稍短,横稍长且平稳 。
车:最后一笔是竖,不是撇 。
国:全包围结构,“玉” 字三横间距均匀,点在 “王” 字下方,“囗” 要写得方正、饱满 。
百:上面一横稍短,撇从横与竖的交接处起笔,“白” 字要写得端正 。
时:“日” 字稍窄,横画间距均匀,“寸” 横画从 “日” 字下方起笔,竖钩在竖中线上 。
林:由两个 “木” 组成,左 “木” 捺变点,两个 “木” 左窄右宽,相互穿插 。
高:点、横要写在横中线上,“口” 字稍扁,“冂” 要写得舒展,里面两横间距均匀 。
瓜:撇和撇间距适中,竖提的竖要直,提稍短,捺要舒展 。
进:“井” 字两横间距均匀,撇、竖在横下方起笔,“辶” 捺画平且长 。
往:“彳” 三笔要写直,间距均匀;右边 “主” 字三横长短不一,最后一横稍长 。
兔:撇稍短,横撇起笔在撇的下方,“口” 字稍扁,撇、竖弯钩要写得舒展,点在竖弯钩的右上方 。
三、生字注音组词
生字 注音 组词
具 jù 工具、家具
铅 qiān 铅笔、铅球
新 xīn 新年、新鲜
平 pínɡ 平面、平时
盒 hé 盒子、纸盒
些 xiē 一些、些许
此 cǐ 此时、从此
仔 zǎi 仔猪、仔鸡
检 jiǎn 检查、检验
查 chá 查看、查问
所 suǒ 所以、住所
伙 huǒ 伙伴、大伙
伴 bàn 陪伴、同伴
钟 zhōnɡ 钟表、时钟
迟 chí 迟到、延迟
背 bēi 背包、背负
灯 dēnɡ 灯光、台灯
等 děnɡ 等待、等候
啊 a 行啊、好啊
决 jué 决定、决心
定 dìnɡ 一定、定位
已 yǐ 已经、早已
经 jīnɡ 经过、经常
位 wèi 座位、位置
表 biǎo 手表、表示
虎 hǔ 老虎、马虎
熊 xiónɡ 狗熊、熊猫
通 tōnɡ 通知、通过
注 zhù 注意、关注
意 yì 意思、意见
遍 biàn 一遍、遍地
百 bǎi 百分、百姓
为 wèi 因为、为何
因 yīn 因为、因果
舌 shé 舌头、口舌
理 lǐ 道理、理由
呀 yā 哎呀、呀然
忘 wànɡ 忘记、遗忘
第 dì 门第、第几
猴 hóu 猴子、猴王
块 kuài 一块、石块
结 jiē 结果、结实
兴 xìnɡ 兴趣、高兴
掰 bāi 掰开、掰断
扛 kánɡ 扛着、扛活
往 wǎnɡ 往来、过往
棵 kē 一棵、几棵
满 mǎn 满意、满足
扔 rēnɡ 扔掉、扔弃
摘 zhāi 采摘、摘取
捧 pěnɡ 捧着、捧起
追 zhuī 追赶、追求
《文具的家》
一、生字闯关
(一)会认的字
具(jù)、铅(qiān)、新(xīn)、平(pínɡ)、盒(hé)、些(xiē)、此(cǐ)、仔(zǎi)、检(jiǎn)查(chá)、所(suǒ)、伙(huǒ)、伴(bàn)
(二)会写的字
笔(bǐ)
结构:上下结构
部首:
笔顺:撇、横、点、撇、横、点、撇、横、横、竖弯钩
组词:毛笔、钢笔、笔记
造句:他拿起毛笔,在宣纸上挥洒自如地写下了一首古诗。
道(dào)
结构:半包围结构
部首:辶
笔顺:点、撇、横、撇、竖、横折、横、横、横、点、横折折撇、捺
组词:道路、道理、河道
造句:我们在成长的道路上,会遇到各种各样的挑战。
平(pínɡ)
结构:单一结构
部首:一
笔顺:横、点、撇、横、竖
组词:平常、平安、公平
造句:我们要珍惜这来之不易的和平生活。
知(zhī)
结构:左右结构
部首:矢
笔顺:撇、横、横、撇、点、竖、横折、横
组词:知道、知识、认知
造句:通过阅读书籍,我们能获取到各种各样的知识。
放(fànɡ)
结构:左右结构
部首:攵
笔顺:点、横、横折钩、撇、撇、横、撇、捺
组词:放学、放下、开放
造句:放学后,孩子们像欢快的小鸟一样奔向操场。
安(ān)
结构:上下结构
部首:宀
笔顺:点、点、横撇 / 横钩、撇点、撇、横
组词:安全、安心、安静
造句:在安静的图书馆里,大家都在认真地看书。
二、课文内容
贝贝总是丢文具,她经常弄丢铅笔和橡皮。有一次,贝贝又一次找不到自己的文具了, 回到家后, 她发现自己的文具盒子里空空的,铅笔和橡皮都不知道丢到哪里去了。
妈妈看到这一情况,就耐心地教育贝贝,告诉她:“你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。” 妈妈以贝贝有家会平安回家为例,启发贝贝给文具找个 “家”,这样文具就不会再丢失了。
贝贝听了妈妈的话后, 仔细思考,终于明白了,她把文具整齐地放进了文具盒里, 并决定以后用完文具就及时把它们送回文具盒这个 “家”。从那以后,贝贝再也不丢文具了, 她的文具也都有了自己固定的存放之处,每天都能和她一起上学、回家 。
这篇课文通过生动的故事, 告诉小朋友们要爱护文具, 养成整理文具、用完文具及时归位的好习惯。
三、课后习题
1.朗读课文
目的:通过朗读,帮助学生熟悉课文内容,感受文本的韵律和节奏 ,培养语感。同时,在朗读过程中能更好地理解课文所表达的情感和主旨,体会贝贝的心情变化以及妈妈的循循善诱。
方法建议:
首先,要求学生读准字音,对于生字词,如 “具、丢、哪” 等,要读准确。可以先让学生借助拼音读,熟练后再脱离拼音。
其次,把握好人物对话的语气。贝贝丢文具时的着急,比如 “我的铅笔呢?我的橡皮呢?” 要读出焦急的感觉;妈妈教导贝贝时,语气要温和、耐心,像 “你怎么天天丢东西呢?” 可以读出关切和引导的意味。
最后,在熟读的基础上,尝试有感情地朗读,表现出故事中不同情节的情绪氛围。
2.说一说:为了不再丢文具,贝贝是怎么做的?
目的:考查学生对课文内容的理解和概括能力,引导学生关注课文中的关键情节,同时培养学生的语言表达能力,能够用自己的话清晰地阐述事件。
解答思路:
学生需要再次仔细阅读课文,找到相关情节。在课文中,妈妈告诉贝贝要让文具也有自己的家,贝贝听了妈妈的话后做出了改变。
用简洁的语言概括,答案是:贝贝听完妈妈的话后, 每次用完文具,就把铅笔、橡皮、转笔刀等文具及时放进文具盒里,给文具找到了它们自己的 “家”,这样就不再丢文具了。
3.读一读,记一记
目的:帮助学生积累词语,通过对带有相同生字的不同词语的认读,加深对生字的理解和记忆,扩大词汇量,同时也能让学生初步感受汉字在不同语境中的含义和用法。
学习建议:
认读:学生先跟着老师或者音频逐词认读,读准每个词语的读音,尤其是一些容易读错的字,如 “平” 是后鼻音,“新” 是前鼻音 。
理解:结合生活实际,理解每个词语的意思。比如 “新书” 就是新的书本;“平安” 表示没有事故,平稳安全,可以联系生活中祝福平安的情景来理解。
记忆:鼓励学生用这些词语进行简单的造句,进一步强化记忆,同时锻炼语言运用能力。例如 “新年到了,我们穿上新衣服去拜年”“我和小伙伴们相伴去公园玩耍” 。
《一分钟》
一、生字闯关
(一)会认的字
钟(zhōnɡ)、迟(chí)、背(bēi)、灯(dēnɡ)、等(děnɡ)、啊(a)、决(jué)、定(dìnɡ)、已(yǐ)、经(jīnɡ)、位(wèi)、表(biǎo)
(二)会写的字
灯(dēnɡ)
结构:左右结构
部首:火
笔顺:点、撇、撇、点、横、竖、横折、横
组词:灯光、电灯、灯笼
造句:夜晚,城市里的灯光璀璨,美丽极了。
站(zhàn)
结构:左右结构
部首:立
笔顺:点、横、点、撇、提、横、竖、横、竖、横折、横
组词:站立、车站、站队
造句:乘客们在车站有序地等待着列车的到来。
坐(zuò)
结构:上下结构
部首:土
笔顺:撇、点、撇、点、横、竖、横、竖、横
组词:坐下、请坐、坐标
造句:老师走进教室,同学们都安静地坐下。
师(shī)
结构:左右结构
部首:巾
笔顺:竖、撇、横、竖、横折钩、竖
组词:老师、师父、教师
造句:老师教给我们很多知识和做人的道理。
车(chē)
结构:单一结构
部首:车
笔顺:横、撇折、横、竖
组词:汽车、火车、马车
造句:马路上来来往往的汽车川流不息。
课(kè)
结构:左右结构
部首:讠
笔顺:点、横折提、竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺
组词:上课、课本、功课
造句:我们要认真听讲,按时完成功课。
老(lǎo)
结构:上下结构
部首:耂
笔顺:横、竖、横、撇、撇、竖弯钩
组词:老人、老师、老虎
造句:我们要尊重老人,弘扬中华民族的传统美德。
二、课文内容
《一分钟》是一篇十分有趣且富有教育意义的课文,主要讲述了小学生元元因为多睡了一分钟,从而导致一系列连锁反应,最终迟到二十分钟的故事。这篇课文通过元元的经历,以小见大,让学生们明白时间的宝贵,懂得要珍惜每一分钟,培养守时、珍惜时间的好习惯。
三、课后习题
1.朗读课文
目的:通过朗读,熟悉课文内容,感受故事节奏,体会元元的心理变化,培养语感。
建议:读准字音,尤其是生字词,如 “钟、叹、迟” 等;把握好语气,元元内心独白要读出后悔、懊恼的情绪,叙述部分则以平稳的语调朗读;注意句子间的停顿和连贯,做到流利、有感情地朗读。
2.根据课文内容说一说
(1)要是能赶上绿灯,就______。
目的:考查对课文内容的理解和逻辑梳理能力,引导学生理清元元一系列连锁反应的因果关系。
解答:根据课文,元元没赶上绿灯,导致没能及时通过路口,进而没赶上公共汽车,最后迟到。所以答案是 “能及时通过路口了” 。
(2)要是能及时通过路口,就______。
目的:同上述题目,进一步强化对课文逻辑关系的理解。
解答:结合课文情节,答案是 “能赶上公共汽车了” 。
3.一分钟能做什么?试一试,做一做
(1)我一分钟能走( )步。
目的:让学生通过实际体验,直观感受一分钟的时长,建立对时间的感性认知,同时培养实践探究能力。
解答:学生亲自尝试在一分钟内行走,记录步数。由于每个人步幅、速度不同,答案不唯一,比如有的同学一分钟可能走 60 - 80 步左右 。
(2)我一分钟能写( )个字。
目的:和上题类似,通过实践感受一分钟内可完成的书写量,加深对一分钟时间价值的认识。
解答:学生实际动笔书写,统计一分钟内写出的汉字数量。一般一年级学生一分钟可能写 10 - 20 个字左右,不同书写熟练程度会使结果有差异。
《动物王国开大会》
一、生字闯关
(一)会认的字
虎(hǔ)、熊(xiónɡ)、通(tōnɡ)、注(zhù)、意(yì)、遍(biàn)、百(bǎi)、为(wèi)、因(yīn)、舌(shé)、理(lǐ)、呀(yā)、忘(wànɡ)、第(dì)
(二)会写的字
国(ɡuó)
结构:全包围
部首:囗
笔顺:丨、横折钩 、一、一、丨、一、丶、一
组词:爱国、国土、国王、国家、国旗
造句:我们都要热爱自己的祖国,为国家的繁荣富强贡献力量。
百(bǎi)
结构:独体
部首:一
笔顺:一、ノ、丨、 、一、一
组词:百般、百度、百越、百合、百济
造句:公园里的花朵盛开,百般娇艳,吸引了许多游客前来观赏。
时(shí)
结构:左右
部首:日
笔顺:丨、 、一、一、一、亅、丶
组词:时间、时尚、时代、时光、当时
造句:时间是宝贵的,我们要珍惜每一分每一秒。
林(lín)
结构:左右
部首:木
笔顺:一、丨、ノ、丶、一、丨、ノ、
组词:森林、丛林、竹林、翰林、林森
造句:这片森林里有许多珍稀的动植物,是大自然的宝库。
都(dōu)
结构:左右
部首:阝(右)
笔顺:一、丨、一、ノ、丨、 、一、一、ㄋ、丨
组词:全都、都无
造句:今天大家都很开心,因为我们一起完成了一项重要的任务。
听(tīnɡ)
结构:左右
部首:口
笔顺:丨、 、一、ノ、ノ、一、丨
组词:聆听、听说、倾听、好听、听见
造句:我们要学会倾听他人的意见,这样才能不断进步。
点(diǎn)
结构:上下
部首:灬
笔顺:丨、一、丨、 、一、丶、丶、丶、丶
组词:起点、弱点、盘点、斑点、特点
造句:这次考试是一个新的起点,我们要总结经验,争取下次取得更好的成绩。
二、课文内容
《动物王国开大会》是一篇童话故事1。课文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家1。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。
这个故事告诉我们,发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚、说完整。
三、课后习题
1.分角色朗读课文
(1)把握角色特点:狗熊憨厚,通知时可能语气较为直白、大声;老虎作为大王,语气威严、沉稳;狐狸、大灰狼、梅花鹿这些提醒者,语气可根据角色性格稍带急切或温和,比如狐狸可能稍带狡黠、机灵的语调,大灰狼声音可粗犷些,梅花鹿声音相对柔和。
(2)注意语气语调:在朗读通知内容时,要读出狗熊的认真;读提醒内容时,要突出不同角色指出问题的急切感。比如狗熊第一次通知 “大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!” 语气要响亮、干脆;狐狸提醒 “你说一百遍,大会也开不起来。因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……” 语调可上扬,读出着急纠错的感觉。
2.狗熊一共通知了大家几次?为什么最后一次通知大家才听明白?
通知次数:狗熊一共通知了大家 4 次 。
最后一次听明白原因:第一次通知,狗熊只说要开大会让大家参加,没提及时间、地点等关键信息;第二次通知,补充了 “明天” 这个时间,但没说具体时刻和地点;第三次通知,明确了 “明天上午八点” 这个具体时间,可依旧没说地点;直到第四次通知,完整涵盖了时间(明天上午八点 )、地点(森林广场)等关键要素,信息完整、准确,所以大家才听明白。
《小猴子下山》
一、生字闯关
(一)会认的字
猴(hóu)、块(kuài)、结(jiē)、兴(xìnɡ)、掰(bāi)、扛(kánɡ)、往(wǎnɡ)、棵(kē)、满(mǎn)、扔(rēnɡ)、摘(zhāi)、捧(pěnɡ)、追(zhuī)
(二)会写的字
高(ɡāo)
结构:上下结构
部首:高
笔顺:点、横、竖、横折、横、竖 、横折钩、竖、横折、横
组词:高兴、高大、高度、高山、升高
造句:孩子们在公园里高兴地玩耍,笑声回荡在每一个角落。
着(zhe)
结构:上下结构
部首:目
笔顺:点、撇、横、横、横、撇、竖、横折、横、横
组词:看着、说着、听着
造句:他静静地看着窗外的风景,陷入了沉思。
瓜(ɡuā)
结构:独体字
部首:瓜
笔顺:撇、撇、竖提、点、捺
组词:西瓜、南瓜、黄瓜、甜瓜、瓜田
造句:夏天到了,清凉可口的西瓜是人们消暑的佳品。
进(jìn)
结构:半包围结构
部首:辶
笔顺:横、横、撇、竖、点、横折折撇、捺
组词:前进、进步、进入、进口、进取
造句:在老师的鼓励下,他努力学习,成绩有了很大的进步。
兴(xìnɡ)
结构:上下结构
部首:八
笔顺:点、点、撇、横、撇、点
组词:兴奋、兴旺、兴起、复兴
造句:听到这个好消息,大家都兴奋得跳了起来。
往(wǎnɡ)
结构:左右结构
部首:彳
笔顺:撇、撇、竖、点、横、横、竖、横
组词:来往、往常、向往、往事、前往
造句:这条街道上车辆来往频繁,大家过马路时要格外小心。
兔(tù)
结构:上下结构
部首:刀
笔顺:撇、横撇 / 横钩、竖、横折、横、撇、竖弯钩、点
组词:兔子、白兔、野兔、玉兔、兔毛
造句:小白兔浑身毛茸茸的,红眼睛像红宝石一样,十分可爱。
二、课文内容
小猴子下山后,先是被玉米吸引,掰了玉米;看到桃子,又扔了玉米去摘桃;见到西瓜,再次扔掉桃子摘西瓜;最后看到兔子,又丢了西瓜去追兔子。它在过程中不断改变目标,没有专注于最初的选择,导致最终一无所获 。这启示我们,在生活和学习中,要确定好目标,不能见异思迁、三心二意。比如学生在制定学习计划后,就应专注于计划的执行,不能今天想学好数学,明天又被英语吸引,后天觉得画画有趣,结果什么都学不好。
三、课后习题
1.朗读课文
朗读指导:注意把握小猴子的情绪变化。比如,小猴子看到玉米、桃子、西瓜、兔子时,语气要兴奋欢快,体现出它的高兴;在最后空着手回家时,语气可以稍显失落。同时,注意读准字音,把握好节奏,像动词 “掰、扛、扔” 等要读得清晰有力 。
2.结合插图,说说小猴子看到了什么,做了什么,最后为什么 “只好空着手回家去”
看到与所做:小猴子看到玉米地,玉米又大又多,它掰了一个玉米扛着走;看到桃树上又大又红的桃子,就扔了玉米去摘桃子;看到瓜地里又大又圆的西瓜,又扔了桃子去摘西瓜;看到蹦蹦跳跳可爱的小兔子,便扔了西瓜去追兔子 。
空手原因:小猴子做事没有明确目标,三心二意,总是被新出现的事物吸引,不断放弃已经到手的东西去追求新的,缺乏坚持和专注,所以最后一无所获,只能空着手回家 。
3.读读做做,再选几个词各说一句话
(1)动作示范:“掰”,可用双手模拟把东西分开的动作;“扛”,将物品放在肩膀上;“扔”,做出抛掷东西的动作;“摘”,模拟用手取下植物上果实等的动作;“捧”,双手在胸前呈托举状;“抱”,两臂合围住物体 。
(2)造句示例
掰:弟弟用力掰断了一根树枝。
扛:叔叔扛着沉重的麻袋,稳步向前走。
扔:请不要随意扔垃圾,要爱护环境。
摘:秋天到了,果农们忙着摘果子。
捧:她双手捧着鲜花,脸上洋溢着幸福的笑容。
抱:妈妈轻轻地抱起熟睡的宝宝。
《语文园地》
一、识字加油站
牙刷:用于刷牙;梳子:用于梳头 。
毛巾:用来擦手;香皂:用于洗澡;脸盆:可用来洗脸 。
生字学习
重点生字:刷、梳、巾、皂、洗、澡、脸、盆 。
记忆方法:如 “巾” 像一块布的形状;“皂” 可通过会意,“白”“七” 组合,古代肥皂多为黑褐色,“七白” 表示使其变白,有清洁之意。
二、字词句运用
(一)发现部首规律
虫字旁
例字:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁 。
规律:虫字旁的字大多和虫子有关 。
动物相关部首
例字:猫、猴、狮(犭旁,和兽类动物有关 );鸡、鸭、鸦(鸟字旁,和鸟类有关 ) 。
拓展:马字旁(如马、驴 )、鱼字旁(如鱼、虾 )等也和相应动物类别有关。
(二)词语造句
词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢 。
方法指导
确定场景:如设定在公园场景,可选用花朵、草地、阳光等词语。
加入行为情感:融入人物行为,像在草地上跑步、歌唱;表达情感,如喜欢公园的景色等。
示例:温暖的阳光洒在翠绿的草地上,花朵竞相开放。孩子们在草地上一边跑步,一边发出欢快的笑声,他们是那么喜欢这美好的户外时光。
三、书写提示
(一)笔顺规则
左上包围和右上包围的字先外后内 。
(二)例字分析
房:先写外面的 “户”,再写里面的 “方”。
老:先写横、撇,再写里面部分。
着:先写上面的 “羊” 字头变形,再写下面的 “目” 等。
包:先写外面的 “勹”,再写里面的 “巳” 。
四、日积月累
1.“不知则问,不能则学。”——《荀子》
含义:不懂的就要问,不会的就要学。鼓励人们积极求知,不耻下问。
2.“一日无书,百事荒芜。”—— 陈寿
含义:一天不读书,所有的事情都会显得荒芜。强调读书的重要性和持续性。
3.“读万卷书,行万里路。”—— 董其昌
含义:既要努力读书,让自己知识渊博,又要亲身实践,增长见识。倡导理论与实践相结合 。
统编版语文一下第七单元重难点知识点梳理记忆
课文解读
基础梳理
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