七年级下册 第五单元 整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
钢
铁
是
怎
样
炼
成
的
整本书阅读
尼
古
拉
·
奥
斯
特
洛
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斯
基
尼古拉·奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联著名无产阶级作家，
自传体小说《钢铁是怎样炼成的》被誉为20世纪最具影响力的革命文学作品之一。
苦难的童年：1904年出生于乌克兰，父亲是退伍军人，母亲是厨娘。 9岁被迫辍学，当过牧童、锅炉工、锯木厂童工，饱尝底层疾苦。 在地下图书馆接触到《牛虻》《斯巴达克思》等革命文学作品，奠定思想基础。
革命的淬炼：15岁（1919年）加入共青团，参加红军骑兵旅，在苏波战争中受重伤（右眼失明）。
冻土筑路：17岁（1921年）参与基辅铁路抢修，在零下40度严寒中劳动，患上严重关节炎和伤寒。
病痛缠身：20岁（1924）年全身瘫痪。
文学的涅槃：23岁（1927年）病情恶化，双目失明。
26-30岁（1930-1934年）完成《钢铁是怎样炼成的》，原稿邮寄途中丢失后重写，1934年出版引发轰动。
最后的燃烧：31岁（1935年）获列宁勋章，继续创作《暴风雨所诞生的》（未完成），32岁（1936年）因肾衰竭逝世。
尼古拉·奥斯特洛夫斯基简历
任务一：概括理成长
任务一：概括理成长
1、阅读全书，圈画关键词句，用简洁的语言给每章拟个标题
拟题方法及示例：
1章回体式
撒烟灰保尔被赶，见丑恶出路难寻
2关键词式
压迫.萌芽、友谊.启蒙
3提问式
何以为家、 谁主沉浮
4对称式
何以为家、 谁主沉浮
参考分章节标题
第一部
1、撒烟被开除，烧茶睹压榨，劳累丢工作
2、夺枪被砸枪，翻墙去偷枪，认识朱赫来
3、结交冬妮娅，初恋冬妮娅，哥哥逃乡下
4、屠杀犹太人，谢廖扎被砍
参考分章节标题
5、冬妮娅闹别扭，勇救朱赫来，被告发被捕
6、侥幸被释放，寻找冬妮娅，传信阿尔青
7、谢廖扎遇丽达，保尔中弹参军
8、战火里成长，集体中融合
9、右眼伤后瞎，诀别谢廖扎，隔阂冬妮娅
参考分章节标题
第二部
1、认识又误会，保尔避丽达
2、筑路别冬妮娅，伤寒肺炎回家
3、抗死神墓地哀悼，复团籍肃反结友
4、做政委又戒烟，得风湿丧劳力
参考分章节标题
5、党内斗争明辨是非，列宁去世哥哥哥入党
6、重逢丽达互诉衷肠，认真肃反海边疗养
7、疗养院结识棋友，右膝压碎激励达雅
8、绝境反思重塑达雅，夫妻进步瘫痪失明
9、写小说挣脱铁环，因文学归队新生
任务一：概括理成长
2、朗读每章节标题，说说第1部和第2部的内容有何不同？
第1部是苏联国内革命战争时期的事
第2部是经济恢复和社会主义建设时期的事。
第2部是保尔从少年到青年时期的事
第1部是保尔童年和少年时期的事
时间顺序、成长顺序
任务一：概括理成长
3、提炼梳理保尔的成长史，完成表格
角度 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段
身体
学习 工作 婚恋
思想
辍学、
杂役
健康
初恋冬妮娅
叛逆反抗幼稚冲动
头部重伤，右眼失明
加入红军
与冬妮娅隔阂
勇敢机智
与丽达认识、错过、重逢
筑路、入党、政委书记
伤寒、肺炎、风湿
爱憎分明，自强不息，正直坦率
成熟理性，善于反省，顾全大局
重塑达雅，与达雅结婚
右膝压碎，瘫痪失明
无法工作，
开始著书
童年
少年
青年
任务一：概括理成长
4、梳理保尔的四次死里逃生
①、在与波兰白军的战斗中大腿受伤，并得了伤寒
②在骑兵部队的战斗中，炸弹在身边爆炸，头部重伤，右眼失明。
④在铁路快修完时，得了伤寒和大叶性肺炎，被送回家。
③被繁重的肃反工作击倒，失去知觉，离开岗位，调到铁路厂工作。
任务一：概括理成长
5、梳理保尔的三次恋情
冬妮娅 丽达 达雅
身份
交往
结局
林务官的女儿，知识分子家庭
共产党员，女政委
母亲老友丘查姆的小女儿，工人
读书、玩耍，收留、帮助保尔
指导保尔学习，与保尔合作工作
保尔拯救、重塑达雅，达雅帮助保尔写作
因价值观（阶级立场）不同而分手
因误会而疏远，为革命而避开
结婚，终身伴侣
任务二：细读品成长
任务二：细读品成长
1、结合保尔的成长经历，说说你从哪些地方读到了保尔的成长？
工作中的成长：刚参加肃反工作的保尔爱憎分明，爱骂人。后来他慢慢学会了自我反省、克制冷静，并能团结伙伴，顾全大局。
示例：一阵沉默。茨韦塔耶夫那种尖刻的语气使大家都很不愉快。保尔没有立刻答话……“不过，这骂人的毛病我也一定要彻底改变的。”
人应当支配习惯，而不能受习惯支配。
任务二：细读品成长
示例：保尔在面对冬妮娅、丽达和达雅时，感情越来越成熟，他和冬妮娅因价值观不同而分手，因误会而避开丽达，重逢后，也进行了反思。他看到达雅的家庭混乱，就想帮助达雅脱离苦难的家庭。
爱情中的成长：从单纯的好感，冲动的分手到理性的选择，从自我的成长到引领他人成长。
课堂小结：品味成长
工作中的成长：从爱憎分明，脾气暴躁到自我反省、克制冷静，团结伙伴，顾全大局。
爱情中的成长：从单纯的好感，冲动的分手到理性的选择，从自我的成长到引领他人成长。
病痛中的成长：从大腿受伤到头部重伤，从右眼失明到双目失明，从伤寒肺炎到急性风湿再到右膝压碎、瘫痪。疾病一次比一次重，身体一次比一次差，保尔一次比一次顽强、乐观，瘫痪失明的是身体，挣脱铁环，归队新生的是精神。
任务二：细读品成长
2、综合全书，说说，促使保尔成长的因素有哪些？
示例：①时势造英雄，环境推动了保尔的成长。苏联国内革命战争时期动荡的环境让保尔有机会加入红军，保尔得到了在集体中成长的机会。
示例：②榜样和同伴的影响。朱赫来教给保尔革命理论，引领他走上革命道路，是保尔精神的导师。独立、坚强、聪明能干的丽达在工作中指导、帮助保尔成长。牺牲的战友激励了保尔，让迷惘动摇的保尔重新思考人生的意义，决心为理想献身，忘我工作。
课堂小结：成长的因素
①时势造英雄，环境推动了保尔的成长，集体是成长的平台。
②榜样和同伴影响了保尔的成长。导师朱赫来引领他走上革命的道路，亦师亦友的丽达让他在革命中变得成熟。牺牲的战友给了他使命和力量。
③书籍激励了保尔的成长。《牛虻》中主人公的革命精神成为保尔在人生低谷时的重要支柱。
④自我是保尔成长的决定因素。保尔的反抗精神、对理想的追求，性格的坚韧顽强决定了保尔的人生走向。
任务三：比读思成长
任务三：比读思成长
1、结合你读过的成长小说，比较人物结局的异同。说说你的思考。
祥子理想的局限造成了他最终的堕落，保尔把个人的理想和时代、祖国、人民联系在一起，最终百炼成钢。
示例1:《骆驼祥子》中，祥子从满怀理想走向了堕落，《钢铁是怎样炼成的》中，保尔从幼稚走向了成熟。
任务二：比读思成长
成长是苦难的经历，是心性的磨炼。
示例2:《西游记》中，孙悟空由顽劣的石猴成为了斗战胜佛，《钢铁是怎样炼成的》中，保尔由幼稚冲动走向了成熟理智。
课堂小结：比读思成长
海伦·凯勒说：成长是一生的功课，而非某个阶段的完成。
海明威说：一个人可以被毁灭，但不能被打败。
马丁·路德说：不是每个人都能成为伟人，但每个人都能成为伟大的自己。
百炼成钢，成为伟大的自己，做自己的保尔！
相关考点1：人物形象
保尔：勇敢机智、敢于反抗、爱憎分明，自强不息，正直坦率、成熟理性，善于反省，顾全大局。
谢廖扎：具有高昂的革命热情
朱赫来：勇敢机智、正义、雷厉风行、组织能力强
冬妮娅：纯洁、机智、善良、美丽和善、喜欢读书，没有森严的等级观念，但也有资产阶级的享乐思想。
丽达：干练、勇敢、热爱共产主义
达雅：善良、乐观、勤劳、积极向上、善解人意
相关考点2：次要人物的作用
1、衬托主要人物的形象
2、与主要人物形成对比，突出主要人物形象
3、通过次要人物的见闻，把相关的故事情节自然地融合在一起，推动情节发展。
相关考点3：插叙的作用
1、情节起伏，吸引读者
2、丰富内容，凸显人物
3、表现时代，突出主题
4、前后照应，铺垫情节
相关考点3：题目理解
1、书名中的“钢铁”是什么？
钢铁般的人生、钢铁般的精神、钢铁般的意志力
2、“钢铁”是怎样炼成的？
是在遇到困难，千锤百炼中炼成的，是精神上不怕孤独，身体上不怕吃苦炼成的，是在大起大落的绝境中炼成的，是遇到挫折不放弃时炼成的。所有的磨难、挫折都是“淬炼”。
课下作业
1、围绕保尔的成长，绘制一些思维导图
2、联系读过的书，看过的电影，写一点读后感