【高考押题卷】2025年高考生物热点难点考前冲刺 体液调节（含解析）

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高考冲刺押题预测 体液调节
一．选择题（共16小题）
1．（2020秋 怀仁市校级月考）如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，说法错误的是（　　）
A．激素B不直接进入细胞就能起作用
B．激素A可能是胰岛素等大分子类激素直接进入细胞内起作用
C．某个靶细胞可能同时存在上述两种作用基理
D．由上图可知激素只是一种信号分子，启动和调节相应的生理过程
2．（2017 河北区学业考试）下面是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图。相关叙述正确的是（　　）
A．摄食后1小时内，分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原
B．分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素
C．2～2.5小时分泌物乙增多，它能促进肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解
D．从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果
3．（2017 江苏学业考试）与体液调节相比较，神经调节的特点是（　　）
A．作用途径是反射弧 B．反应速度较慢
C．作用范围较广泛 D．作用时间较长
4．（2018 河南一模）凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合，下列哪项调节过程的机制与此最为相似（　　）
A．寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌
B．临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素分泌
C．进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降
D．生态系统中，捕食者数量增长，使被捕食者数量减少
5．（2021秋 城厢区校级期末）人工促进鲤鱼产卵常采用的方法是注射垂体提取物，而不是直接注射性激素，理由是（　　）
A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育
B．性激素的化学本质不是蛋白质而是固醇，只能饲喂不能注射
C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化
D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期
6．（2014 广东）以下过程一定存在反馈调节的是（　　）
①胰岛素分泌量对血糖浓度的影响
②运动强度对汗腺分泌的影响
③降雨量对土壤动物存活率的影响
④害虫数量对其天敌鸟类数量的影响
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
7．（2015 徐州）下列关于动物激素在生产实际中运用的叙述中，错误的是（　　）
A．合理运用催情激素可提高鱼类受精率
B．利用昆虫性外激素防止害虫
C．对家畜进行阉割有利于育肥
D．用蜕皮激素类似物处理家蚕以提高产丝量
8．（2022 长沙模拟）某考生参加高考体检，早晨没有进食和饮水。在等待体检的过程中，该考生体内发生的变化是（　　）
A．神经调控皮肤毛细血管收缩，体温迅速上升
B．胰岛B细胞释放胰岛素增加，血糖浓度下降
C．下丘脑释放促甲状腺激素增加，细胞代谢增强
D．垂体释放抗利尿激素增加，水的重吸收增加
9．（2020 新华区校级模拟）对于生物的激素调节及其应用方面的有关说法正确的是（　　）
A．刮干热风会影响小麦在开花期传粉，喷洒一定浓度的生长素能避免减产
B．胰岛素分泌不足的成年人排尿量会相应增加，逐渐消瘦，体重减少
C．切除动物的垂体后，血液中促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素会均减少
D．激素间协同和拮抗对动物正常生命活动是有利的，如生长素与甲状腺素的协同
10．（2016 松江区一模）如图是人体体温调节的曲线图，据图分析下列说法不正确的是（　　）
A．当环境温度为25℃时，产热量等于散热量
B．当环境温度从25℃下降到10℃时，从时间t1到时间t2，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差加大造成的
C．时间t2以后，散热量减少，这是体温调节的结果
D．时间t3以后，产热量小于散热量
11．（2022 仁怀市校级开学）研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致（　　）
A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高
B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低
C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高
D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低
12．（2016 邵阳校级模拟）如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌的激素。下列说法不正确的是（　　）
A．③作用的靶器官只有下丘脑和垂体
B．受到寒冷刺激时，图中①含量的增加早于②③
C．用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量均减少
D．物质②与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，反映出细胞膜能进行信息交流
13．（2017 广东学业考试）糖尿病在人群中的发病率比较高，这与人们不科学的生活方式密切相关．某糖尿病患者需要定时注射一种激素进行治疗，该激素是（　　）
A．胰岛素 B．生长激素
C．胰高血糖素 D．雄性激素
14．（2021秋 郑州期末）人体内分泌调节是维持人体稳态的重要部分，如图是血糖浓度升高后胰岛B细胞分泌胰岛素的情况，下列叙述正确的是（　　）
A．葡萄糖进入胰岛B细胞的方式是主动运输
B．葡萄糖进入胰岛B细胞后，ATP/ADP转化速率增大，K+外流受阻
C．Ca2+进入胰岛B细胞可以促进胰岛素的释放，胰岛素通过自由扩散运出细胞
D．血糖浓度增加时，人体只能通过图示过程调节胰岛素的分泌
15．（2011 海南）关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是（　　）
A．下丘脑具有内分泌功能
B．调节产热和散热，维持体温的相对恒定
C．感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡
D．分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌
16．（2021 湖南模拟）实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（　　）
A．如果该激素是胰岛素，则甲组小鼠会出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复
B．如果该激素是胰岛素，则丙组小鼠会出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复
C．如果该激素是甲状腺激素，则甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快
D．如果该激素是甲状腺激素，则丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快
二．解答题（共4小题）
17．（2016 新课标Ⅲ）回答下列问题：
（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值　 　，其原因是　 　。
（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以　 　。
18．（2010 天津）根据下列实验结果回答问题。
实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。
（1）该实验的目的是探究 　 　。
（2）手术应切除 　 　。每次注射各激素的量应按照 　 　来计算。
（3）图1表明胰岛素具有 　 　的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应 　 　（小于/等于/大于）它们单独作用之和。
实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。
（4）开始刺激后，血糖浓度将 　 　，原因是 　 　。
（5）图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射 　 　，通过检测注射前后期周围血液中 　 　的浓度变化来确定。
19．（2022秋 温州期中）大多数的学校在正式上课之前都会组织一次新生军训，这个时候天气往往还比较炎热，很多学生会出现中暑的现象，中暑是指人体在高温环境中，水和电解质丢失过多，散热功能紊乱引起的以中枢神经系统和心血管功能障碍为主要表现的热损伤性疾病。热射病是中暑中最严重的种类型，临床表现为人体核心温度超过40℃，皮肤干热及中枢神经系统功能异常。据此回答下列问题：
（1）正常情况下，人体体温小幅度升高会刺激热感受器产生兴奋，位于 　 　的体温调节中枢接受兴奋并发出信号，引起血管 　 　和汗腺分泌汗液 　 　，导致机体散热 　 　（填“增多”、“减少”或“基本不变”），从而维持体温稳定。
（2）中暑前，机体大量出汗会引起体内的水和 　 　等离子大量丢失，造成电解质紊乱，进而改变内环境的渗透压，发热时，神经系统兴奋性增强，患者出现烦躁可能与 　 　激素的作用有关。在高温高湿的环境中，进行高强度的体能作业或剧烈运动容易引发热射病，其主要原因 　 　。
（3）热射病患者最主要的治疗方法是迅速降低核心体温，已知患者不能通过饮水来降温，则可采取的物理措施是 　 　。
（4）在早上军训的时候，如果不吃早餐有很多学生会出现头晕的现象，这是因为体内的血糖浓度较低，这时候为了维持血糖的平衡，　 　分泌增加，促进 　 　转化为葡萄糖，使血糖升高。
20．（2013 上海）回答有关动物体内稳态调节的问题。
（1）G基因可能与肥胖的产生有关，某研究用高脂肪食物喂养G基因缺失小鼠和正常小鼠8周后，发现基因缺失小鼠的体重明显大于正常小鼠，测量两种小鼠的能量消耗，结果如图1。
①据图分析，G基因缺失导致小鼠肥胖的原因之一是 　 　。
②G基因在下丘脑中表达。G基因缺失会使下丘脑“摄食中枢”的兴奋性增加，进而减少下丘脑细胞分泌 　 　激素，此变化通过垂体，将减弱 　 　和 　 　两种靶腺的活动，从而影响动物体内的能量消耗。
（2）肥胖可能导致糖尿病，为了研究新药T对糖尿病的疗效，需要创建糖尿病动物模型。科学研究中常用药物S创建糖尿病动物模型。给甲、乙、丙、丁4组大鼠注射药物S，如图显示各组大鼠进食后血糖浓度的变化，虚线表示基础血糖值。
①图中 　 　组能用于研究新药T疗效。
分别让糖尿病大鼠服用新药T或另外一种治疗糖尿病的药物P后，测定空腹血糖浓度、肝糖原含量、血液总胆固醇浓度和低密度脂蛋白受体表达量（低密度脂蛋白受体存在于组织细胞表面，可与低密度脂蛋白结合，参与血脂调节），数据如图2。图中N表示正常大鼠、M表示无药物处理的糖尿病大鼠、T表示新药T处理的糖尿病大鼠、P表示药物P处理的糖尿病大鼠。*表示与正常大鼠相比有显著差异，#表示与糖尿病大鼠相比有显著差异．
②利用如图3中的数据，针对新药T调节糖尿病大鼠血糖和血脂的机制分别做出分析 　 　。
高考冲刺押题预测 体液调节
参考答案与试题解析
一．选择题（共16小题）
1．（2020秋 怀仁市校级月考）如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，说法错误的是（　　）
A．激素B不直接进入细胞就能起作用
B．激素A可能是胰岛素等大分子类激素直接进入细胞内起作用
C．某个靶细胞可能同时存在上述两种作用基理
D．由上图可知激素只是一种信号分子，启动和调节相应的生理过程
【考点】内分泌系统的组成和功能．
【答案】B
【分析】分析题干示意图可知，激素A进入细胞与受体a结合后再进入细胞核，通过影响基因的表达来调控生理效应．激素B没有进入细胞，直接与细胞膜上的受体b结合引起细胞内的生化反应．据此分析解答．
【解答】解：A、激素B没有进入细胞，直接与细胞膜上的受体b结合引起细胞内的生化反应，A正确；
B、胰岛素等大分子不能进入细胞核，B错误；
C、靶细胞上可能存在两种作用基理，受到两种激素的影响，C正确；
D、激素是一种信号分子，启动和调节生理反应，本身并不参与反应，D正确。
故选：B。
【点评】此题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．
2．（2017 河北区学业考试）下面是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图。相关叙述正确的是（　　）
A．摄食后1小时内，分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原
B．分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素
C．2～2.5小时分泌物乙增多，它能促进肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解
D．从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果
【考点】血糖平衡调节．
【答案】A
【分析】从图中分泌物甲能使血糖降低，分泌物乙能升血糖可知，甲是胰岛素，乙胰高血糖素。胰岛素由胰岛B细胞分泌，具有促进血糖合成糖原和转化为非糖物质的功能；胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，具有促进糖原分解，非糖物质转化为血糖的功能。可见，这两者在血糖调节中是拮抗作用。
【解答】解：A、摄食后1小时内，由于食物中糖类消化吸收，使得血糖浓度升高，则胰岛素的分泌量增多，促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，使得血糖浓度下降，A正确；
B、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，B错误；
C、2～2.5小时胰高血糖素的分泌量增加，促进肝糖原的分解和非糖类物质的转化，使得血糖升高，C错误；
D、从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的结果，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查血糖平衡调节的相关知识，意在考查考生学生分析图形和解决问题的能力，解题的关键是理解胰岛素和胰高血糖素的功能。
3．（2017 江苏学业考试）与体液调节相比较，神经调节的特点是（　　）
A．作用途径是反射弧 B．反应速度较慢
C．作用范围较广泛 D．作用时间较长
【考点】体液调节与神经调节的比较．
【专题】正推法；神经调节与体液调节．
【答案】A
【分析】神经调节与体液调节的比较
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 通过反射弧 体液运输
反应速度 迅速 较缓慢
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 短暂 比较长
【解答】解：A、神经调节主要是以反射的方式来实现的，完成反射的结构基础是反射弧，A正确；
B、神经调节准确、快速，体液调节作用较缓慢，B错误；
C、体液调节的作用范围广泛，神经调节的作用范围比较局限，C错误；
D、体液调节的作用时间较长，神经调节的作用时间短暂，D错误。
故选：A。
【点评】本题主要考查神经调节与体液调节的比较，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用，解题的关键是识记神经调节和体液调节的区别和联系．
4．（2018 河南一模）凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合，下列哪项调节过程的机制与此最为相似（　　）
A．寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌
B．临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素分泌
C．进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降
D．生态系统中，捕食者数量增长，使被捕食者数量减少
【考点】内分泌系统的组成和功能．
【答案】B
【分析】反馈分为正反馈和负反馈，负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，正反馈的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能。
负反馈调节是指某一成分的变化所引起的一系列变化抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化；
正反馈调节是指某一生成的变化所引起的一系列变化促进或加强最初所发生的变化。
【解答】解：凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合；该反应属于正反馈调节。
A、寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌属于负反馈调节，A错误；
B、临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素分泌属于正反馈调节，B正确；
C、进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降属于负反馈调节，C错误；
D、生态系统中，捕食者数量增长，使被捕食者数量减少属于负反馈调节，D错误。
故选：B。
【点评】本题以血压为素材，考查内环境的理化性质，神经调节和体液调节，首先要求考生明确血压正常是神经和体液共同调节的结果；其次要求考生识记正反馈和负反馈的概念，能根据题干信息判断出其调节机制。
5．（2021秋 城厢区校级期末）人工促进鲤鱼产卵常采用的方法是注射垂体提取物，而不是直接注射性激素，理由是（　　）
A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育
B．性激素的化学本质不是蛋白质而是固醇，只能饲喂不能注射
C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化
D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期
【考点】激素的应用和过度使用的危害．
【专题】正推法；神经调节与体液调节．
【答案】C
【分析】下丘脑→垂体→性腺的分级调节，即下丘脑分泌的促性腺激素释放激素能促进垂体分泌促性腺激素，垂体分泌促性腺激素能促进性腺分泌性激素。而性激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当性激素分泌过多时，会抑制促性激素释放激素和促性激素的分泌，进而减少性激素的分泌。
【解答】解：A、垂体分泌的是促性腺激素，A错误；
B、性激素的化学本质为固醇，可以注射，也可以口服，B错误；
C、如果直接注射性激素，过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化，C正确；
D、垂体提取物中含有生长激素，但生长激素是促进生长的，不会使鲤鱼提前进入繁殖期的，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查性激素的分级调节，解题的关键是理解性激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当性激素分泌过多时，会抑制促性激素释放激素和促性激素的分泌，进而减少性激素的分泌，使得性腺退化。
6．（2014 广东）以下过程一定存在反馈调节的是（　　）
①胰岛素分泌量对血糖浓度的影响
②运动强度对汗腺分泌的影响
③降雨量对土壤动物存活率的影响
④害虫数量对其天敌鸟类数量的影响
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【考点】血糖平衡调节．
【答案】D
【分析】“在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。”反馈调节分为正反馈调节和负反馈调节。
【解答】解：①胰岛素分泌量增加，则血糖浓度降低，使得胰岛素分泌量减少，属于负反馈调节，故①正确；
②运动强度增加，则汗腺分泌增加，而运动强度受神经系统的控制，故②错误；
③降雨量增加，使得土壤动物存活率降低，但土壤动物不影响降雨量，故③错误；
④害虫数量增加，则其天敌鸟类数量增加，由于捕食者增加，则害虫数量减少，属于负反馈调节，故④正确；
故选：D。
【点评】本题考查反馈调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题。
7．（2015 徐州）下列关于动物激素在生产实际中运用的叙述中，错误的是（　　）
A．合理运用催情激素可提高鱼类受精率
B．利用昆虫性外激素防止害虫
C．对家畜进行阉割有利于育肥
D．用蜕皮激素类似物处理家蚕以提高产丝量
【考点】激素的应用和过度使用的危害．
【答案】D
【分析】1、正常情况下，昆虫的生长发育直接受到保幼激素和蜕皮激素的调节．在昆虫的幼虫阶段，保幼激素含量多于蜕皮激素，前者的作用是保持幼虫性状，后者的作用是促进生长发育和蜕皮，这两种激素又受脑激素的调控．
2、昆虫性引诱剂的作用及优点 （1）作用：昆虫性引诱剂主要是通过诱杀同种异性昆虫，以使昆虫种群的性别比例失调从而降低种群密度，以达到防治害虫的目的． （2）优点：用昆虫性引诱剂杀灭害虫不会污染环境，不会使种群的抗药性基因频率上升．
【解答】解：A、合理运用催情激素可促进鱼类排卵，提高鱼类受精率，A正确；
B、利用昆虫性外激素诱捕雄虫能防止害虫，B正确；
C、对家畜进行阉割有利于育肥，C正确；
D、用保幼激素类似物处理家蚕以提高产丝量，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查保幼激素、生长激素、蜕皮激素和性引诱剂的作用，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．
8．（2022 长沙模拟）某考生参加高考体检，早晨没有进食和饮水。在等待体检的过程中，该考生体内发生的变化是（　　）
A．神经调控皮肤毛细血管收缩，体温迅速上升
B．胰岛B细胞释放胰岛素增加，血糖浓度下降
C．下丘脑释放促甲状腺激素增加，细胞代谢增强
D．垂体释放抗利尿激素增加，水的重吸收增加
【考点】体液调节与神经调节的协调——水盐平衡调节；血糖平衡调节；甲状腺激素分泌的分级调节；体液调节与神经调节的协调——体温调节．
【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节．
【答案】D
【分析】1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。
【解答】解：A、中枢神经系统兴奋，通过神经调节，皮肤毛细血管收缩，减少散热量，A错误；
B、早晨没有进食和饮水，血糖降低，胰岛A细胞释放胰高血糖素增加，血糖浓度升高，B错误；
C、垂体释放促甲状腺激素增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，细胞代谢增强，C错误；
D、早晨没有进食和饮水，细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌并由垂体释放抗利尿激素增加，水的重吸收增加，D正确。
故选：D。
【点评】以高考体检，早晨没有进食和饮水，在等待体检的过程中的体温、血糖调节为命题切入点，综合考查神经调节、激素调节以及神经调节和激素调节的关系。
9．（2020 新华区校级模拟）对于生物的激素调节及其应用方面的有关说法正确的是（　　）
A．刮干热风会影响小麦在开花期传粉，喷洒一定浓度的生长素能避免减产
B．胰岛素分泌不足的成年人排尿量会相应增加，逐渐消瘦，体重减少
C．切除动物的垂体后，血液中促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素会均减少
D．激素间协同和拮抗对动物正常生命活动是有利的，如生长素与甲状腺素的协同
【考点】激素的应用和过度使用的危害；植物生长调节剂的类型和作用．
【专题】正推法；植物激素调节；神经调节与体液调节．
【答案】B
【分析】1、生长素的功能应用：①促进扦插的枝条生根；②促进果实发育：用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实；③防止落花落果。
2、糖尿病的典型症状是：吃得多、喝得多、尿得多，体重越来越少。主要原因是大多数糖尿病患者缺少胰岛素，血糖含量高，大量的葡萄糖随尿液排出，使尿液的渗透压升高，同时也带走了大量水分，细胞外液渗透压升高，出现多食多饮现象，同时糖氧化功能发生障碍，体内脂肪、蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻。
3、甲状腺激素：
（1）甲状腺激素的功能：能促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。甲状腺激素分泌不足时，成人患甲状腺肿大，幼年个体患呆小症；甲状腺激素分泌过多时，患甲亢。
（2）甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。
【解答】解：A、小麦在开花期受大风袭击影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素不能避免小麦减产，因为小麦收获的是种子，A错误；
B、胰岛素分泌不足的成年人，尿液中含有葡萄糖，排尿量会增加，逐渐消瘦，体重减少，B正确；
C、切除动物的垂体后，血液中甲状腺激素会减少，而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加，C错误；
D、激素间的协同作用和拮抗作用对于维持动物正常的新陈代谢和生长发育等都有着非常重要的意义，生长激素与甲状腺素的协同，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查植物激素和动物激素的功能，要求考生识记相关激素的具体功能，掌握甲状腺激素的分级调节过程，属于考纲识记和理解层次的考查。
10．（2016 松江区一模）如图是人体体温调节的曲线图，据图分析下列说法不正确的是（　　）
A．当环境温度为25℃时，产热量等于散热量
B．当环境温度从25℃下降到10℃时，从时间t1到时间t2，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差加大造成的
C．时间t2以后，散热量减少，这是体温调节的结果
D．时间t3以后，产热量小于散热量
【考点】体液调节与神经调节的协调——体温调节．
【答案】D
【分析】1、根据曲线图分析，从25℃下降到10℃时，内外温差加大，使得散热量先增加，后通过调节散热量减少。
2、体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果。
3、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
【解答】解：A、人体具有维持体温平衡的调节机制，即产热量等于散热量，A正确；
B、当环境温度从25℃下降到10℃时，机体与环境的温差变大，散热增加，B正确；
C、寒冷环境毛细血管收缩、血流量减少，使得散热量减少是体温平衡调节的结果，C正确；
D、时间在t3以后，散热量减少，同样产热量也减少，但产热量等于散热量使得体温维持相对稳定，D错误。
故选：D。
【点评】本题以曲线图为载体，考查体温调节过程，意在考查考生识图和判断能力，难度不大。
11．（2022 仁怀市校级开学）研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致（　　）
A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高
B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低
C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高
D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低
【考点】血糖平衡调节．
【答案】A
【分析】胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化。若人体组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，则胰岛素不能发挥作用，导致细胞摄取血糖的速度减缓，血糖含量过高。
【解答】解：胰岛素的作用是促进血糖进入细胞进行氧化分解，从而降低血糖。根据题干信息“细胞缺乏了胰岛素作用的受体”，这样会导致胰岛素无法发挥降低血糖的作用，因此会使细胞摄取葡萄糖的速度减缓，从而使血糖处于较高的水平。
故选：A。
【点评】本题考查血糖调节过程中胰岛素的作用，意在考查考生获取信息和分析问题的能力，解题的关键是理解胰岛素的作用。
12．（2016 邵阳校级模拟）如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌的激素。下列说法不正确的是（　　）
A．③作用的靶器官只有下丘脑和垂体
B．受到寒冷刺激时，图中①含量的增加早于②③
C．用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量均减少
D．物质②与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，反映出细胞膜能进行信息交流
【考点】内分泌系统的组成和功能．
【答案】A
【分析】分析题图：甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节．所图中①是促甲状腺激素释放激素、②是促甲状腺激素、③是甲状腺激素．
【解答】解：A、③是甲状腺激素，几乎可以作用于全身所有的细胞，A错误；
B、在寒冷环境中，激素①、②和③的分泌均增加，且①含量的增加早于②③，B正确；
C、用③饲喂正常动物，反馈调节使①和②的分泌减少，C正确；
D、②是促甲状腺激素，能与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，进而促进甲状腺细胞分泌甲状腺，这反映出细胞膜能进行信息交流，D正确。
故选：A。
【点评】本题结合甲状腺激素的分级调节过程图，考查甲状腺激素的调节过程及细胞膜的功能，要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程，能准确判断图中各物质的名称，特别需要注意的是甲状腺激素对下丘脑和垂体存在负反馈调节．
13．（2017 广东学业考试）糖尿病在人群中的发病率比较高，这与人们不科学的生活方式密切相关．某糖尿病患者需要定时注射一种激素进行治疗，该激素是（　　）
A．胰岛素 B．生长激素
C．胰高血糖素 D．雄性激素
【考点】激素的应用和过度使用的危害．
【答案】A
【分析】胰岛素分泌不足可能会导致糖尿病，糖尿病患者的血糖浓度较高．胰岛素具有降低血糖的作用，是人体内唯一降低血糖的激素．
【解答】解：A、胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，注射胰岛素可以治疗糖尿病，A正确；
B、生长激素与糖尿病没有直接关系，不能注射生长激素，B错误；
C、人体内血糖浓度降低时，胰高血糖素具有升高血糖的作用，C错误；
D、雄性激素与糖尿病没有直接关系，不能注射雄性激素，D错误。
故选：A。
【点评】本题主要考查胰岛素的降低血糖的作用，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用．是一道基础性题目．
14．（2021秋 郑州期末）人体内分泌调节是维持人体稳态的重要部分，如图是血糖浓度升高后胰岛B细胞分泌胰岛素的情况，下列叙述正确的是（　　）
A．葡萄糖进入胰岛B细胞的方式是主动运输
B．葡萄糖进入胰岛B细胞后，ATP/ADP转化速率增大，K+外流受阻
C．Ca2+进入胰岛B细胞可以促进胰岛素的释放，胰岛素通过自由扩散运出细胞
D．血糖浓度增加时，人体只能通过图示过程调节胰岛素的分泌
【考点】血糖平衡调节．
【专题】模式图；体温调节、水盐调节与血糖调节．
【答案】B
【分析】题图分析：葡萄糖进入胰岛B细胞促进ATP合成，使钾离子外流受阻，进而引起细胞膜电位改变，促进钙离子内流，而钙离子促进胰岛素释放。
【解答】解：A、由图示可知，葡萄糖进入胰岛B细胞是顺浓度梯度转运，需要载体，因此是协助扩散，A错误；
B、葡萄糖进入胰岛B细胞后，ATP/ADP转化速率增大，K+外流受阻，B正确；
C、胰岛素是分泌蛋白，通过胞吐运出细胞，C错误；
D、血糖浓度增加时，人体还会通过神经调节胰岛素的分泌，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
15．（2011 海南）关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是（　　）
A．下丘脑具有内分泌功能
B．调节产热和散热，维持体温的相对恒定
C．感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡
D．分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌
【考点】体液调节与神经调节的协调——体温调节．
【答案】D
【分析】下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，下丘脑神经分泌细胞能够分泌促甲状腺激素释放激素，垂体细胞分泌促甲状腺激素，甲状腺细胞分泌甲状腺激素。
【解答】解：A、下丘脑神经分泌细胞能够分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，A正确；
B、下丘脑内有维持体温相对恒定的体温调节中枢，能够调节产热和散热，B正确；
C、下丘脑内有渗透压感受器，下丘脑控制排水是通过抗利尿激素的分泌来完成的，从而调节体内水盐平衡，C正确；
D、促甲状腺激素能调节甲状腺激素的合成和分泌，但分泌促甲状腺激素的腺体是垂体，而不是下丘脑，D错误。
故选：D。
【点评】下丘脑是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢，它能把内脏活动和其它生理活动联系起来，调节体温、营养摄取、水平衡、内分泌、情绪反应等重要生理过程。
16．（2021 湖南模拟）实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（　　）
A．如果该激素是胰岛素，则甲组小鼠会出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复
B．如果该激素是胰岛素，则丙组小鼠会出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复
C．如果该激素是甲状腺激素，则甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快
D．如果该激素是甲状腺激素，则丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快
【考点】甲状腺激素分泌的分级调节．
【专题】正推法；神经调节与体液调节．
【答案】B
【分析】胰岛素是唯一降血糖的激素；甲状腺激素促进代谢活动，促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性。根据此信息，结合各选项问题正确判断。
【解答】解：A、胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；
B、如果该激素是胰岛素，则丙组小鼠不会出现休克，因为胰岛素本质为蛋白质不能用饲喂的方法，B错误；
C、甲状腺激素具有促进代谢活动，提高神经系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，C正确；
D、甲状腺激素具有促进代谢活动、提高神经系统的兴奋性，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查动物激素的功能，重点考查胰岛素、甲状腺激素的功能，要求考生识记相关激素的具体功能，掌握胰岛素、甲状腺激素的作用，属于考纲识记和理解层次的考查。
二．解答题（共4小题）
17．（2016 新课标Ⅲ）回答下列问题：
（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值　升高　，其原因是　正常人由于饥饿时，血糖浓度较低，胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，而进食后正好相反　。
（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以　避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降　。
【考点】血糖平衡调节．
【专题】坐标曲线图；体温调节、水盐调节与血糖调节．
【答案】见试题解答内容
【分析】1、血糖平衡调节过程：刚进食后，由于消化道消化吸收，血浆中葡萄糖浓度升高，此时胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，胰高血糖素浓度降低，加速细胞摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖含量下降；饥饿状态下，血浆中葡萄糖浓度较低，胰岛素合成和分泌减少，胰高血糖素增加，促进非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖浓度升高。
2、分析题图可知，在饥饿状态下，血浆中葡萄糖浓度逐渐降低，酮体浓度逐渐升高，又知酮体酸性较高，因此酮体增加，会降低血浆的PH，所以在某些情况下，人体不能进食注射葡萄糖的目的一是满足人体生命活动对能量的需求，二是降低血浆中酮体的浓度，维持血浆pH的相对稳定。
【解答】解：（1）由分析可知，正常人在刚进食后胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，胰高血糖素浓度降低，而饥饿状态下胰岛素合成和分泌减少，胰高血糖素增加，因此正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值升高。
（2）由分析可知，人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以降低血浆中酮体的浓度，有利于维持血浆正常的酸碱度。
故答案为：
（1）升高 正常人由于饥饿时，血糖浓度较低，胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，而刚进食后正好相反
（2）避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降
【点评】本题的知识点是血糖平衡调节的过程，内环境pH的稳态，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识结合题干信息进行推理、解答问题。
18．（2010 天津）根据下列实验结果回答问题。
实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。
（1）该实验的目的是探究 　胰岛素和生长素对大鼠生长的影响　。
（2）手术应切除 　垂体和胰腺　。每次注射各激素的量应按照 　单位体重注射量乘以体重　来计算。
（3）图1表明胰岛素具有 　促进大鼠生长（及加强生长激素的促生长作用）　的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应 　大于　（小于/等于/大于）它们单独作用之和。
实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。
（4）开始刺激后，血糖浓度将 　降低　，原因是 　胰岛素浓度升高和胰岛血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖　。
（5）图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射 　胰岛素　，通过检测注射前后期周围血液中 　胰岛血糖素　的浓度变化来确定。
【考点】血糖平衡调节；激素的应用和过度使用的危害．
【答案】见试题解答内容
【分析】胰岛素是由胰岛分泌的。通过探究实验，掌握实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则”以及对实验结果的分析和归纳能力。
【解答】解：（1）图1的横坐标为注射生理盐水、胰岛素、生长激素、胰岛素和生长激素的天数，纵坐标为体重，可推知该试验的目的是探究胰岛素好生长素对大鼠生长的影响。
（2）为排出体内的胰岛素和生长激素的影响，手术应切除垂体和胰腺，在动物实验中，每次注射试剂的量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。
（3）注射胰岛素的大鼠的体重大于注射生理盐水的大鼠的体重，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用。据图，注射胰岛素和生长激素的大鼠的体重大于注射生长激素的大鼠的体重，也大于注射胰岛素的大鼠的体重，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于他们单独作用之和。
（4）据图2，开始刺激后，胰岛素浓度上升，胰高血糖素浓度下降，血糖浓度将下降。
（5）若要证实胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，再检测注射前后期周围血液中胰岛血糖素的浓度变化，胰高血糖素浓度下降了，即可证明。
故答案是：
（1）胰岛素和生长素对大鼠生长的影响
（2）垂体和胰腺 单位体重注射量乘以体重
（3）促进大鼠生长（及加强生长激素的促生长作用） 大于
（4）降低 胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖
（5）胰岛素 胰高血糖素
【点评】本题考查动物激素的应用、血糖平衡调节、引起血糖浓度变化的相关因素及胰岛素的作用等相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
19．（2022秋 温州期中）大多数的学校在正式上课之前都会组织一次新生军训，这个时候天气往往还比较炎热，很多学生会出现中暑的现象，中暑是指人体在高温环境中，水和电解质丢失过多，散热功能紊乱引起的以中枢神经系统和心血管功能障碍为主要表现的热损伤性疾病。热射病是中暑中最严重的种类型，临床表现为人体核心温度超过40℃，皮肤干热及中枢神经系统功能异常。据此回答下列问题：
（1）正常情况下，人体体温小幅度升高会刺激热感受器产生兴奋，位于 　下丘脑　的体温调节中枢接受兴奋并发出信号，引起血管 　舒张　和汗腺分泌汗液 　增加　，导致机体散热 　增多　（填“增多”、“减少”或“基本不变”），从而维持体温稳定。
（2）中暑前，机体大量出汗会引起体内的水和 　Na+和Cl﹣　等离子大量丢失，造成电解质紊乱，进而改变内环境的渗透压，发热时，神经系统兴奋性增强，患者出现烦躁可能与 　甲状腺　激素的作用有关。在高温高湿的环境中，进行高强度的体能作业或剧烈运动容易引发热射病，其主要原因 　产热量明显多于散热量　。
（3）热射病患者最主要的治疗方法是迅速降低核心体温，已知患者不能通过饮水来降温，则可采取的物理措施是 　使用空调降温、用冷水擦拭身体　。
（4）在早上军训的时候，如果不吃早餐有很多学生会出现头晕的现象，这是因为体内的血糖浓度较低，这时候为了维持血糖的平衡，　胰高血糖素　分泌增加，促进 　肝糖原　转化为葡萄糖，使血糖升高。
【考点】体液调节与神经调节的协调——体温调节；内环境的理化特性；血糖平衡调节．
【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节．
【答案】见试题解答内容
【分析】1、人体体温调节：（1）体温调节中枢：下丘脑；（2）机理：产热与散热处于动态平衡；（3）寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等；（4）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张。
2、胰岛素和胰高血糖素都是由胰腺的胰岛细胞分泌，但胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，具有升高血糖作用，胰岛素由胰岛B细胞分泌，具有降低血糖浓度的作用，在血糖调节中，胰高血糖素和肾上腺素都能促使血糖含量升高，这两种激素间的关系是协同作用。
【解答】解：（1）正常情况下，人体体温小幅度升高会使热觉感受器产生兴奋，位于下丘脑的体温调节中枢接受兴奋并发出信号，有传出神经作用于效应器，从而使汗液分泌增加、皮肤血管舒张，导致机体散热增多。
（2）内环境的渗透压主要与蛋白质和无机盐的含量有关，而血浆的渗透压95%都来自Na+和Cl﹣，所以中暑前，机体大量出汗会引起细胞外液的渗透压升高，导致体内的水和Na+和Cl﹣等离子大量丢失，发热时，神经系统兴奋性增强，从而使甲状腺激素增多，甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，导致患者出现烦躁，在高温高湿的环境中，进行高强度的体能作业或剧烈运动容易引发热射病，其主要原因温度过高或剧烈运动体内的热量不能及时散失，导致体温升高，容易引发热射病。
（3）“热射病”患者体温恢复正常要依靠生理性调节（血管舒张），但是使用空调降温、用冷水擦拭身体等行为性调节也必不可少。
（4）军训的时候，不吃早餐会使体内的血糖浓度较低出现头晕的现象，当血糖浓度降低时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增多，通过促进肝糖原的分解和非糖物质的转化为葡萄糖，从而使血糖浓度升高。
故答案为：
（1）下丘脑 舒张 增加
（2）Na+和Cl﹣甲状腺 产热量明显多于散热量
（3）使用空调降温、用冷水擦拭身体等
（4）胰高血糖素 肝糖原
【点评】本题结合具体情境分析考查体温调节、血糖调节等相关知识，意在考查考生的分析能力，要能运用所学知识结合题中信息进行作答。
20．（2013 上海）回答有关动物体内稳态调节的问题。
（1）G基因可能与肥胖的产生有关，某研究用高脂肪食物喂养G基因缺失小鼠和正常小鼠8周后，发现基因缺失小鼠的体重明显大于正常小鼠，测量两种小鼠的能量消耗，结果如图1。
①据图分析，G基因缺失导致小鼠肥胖的原因之一是 　基因缺失小鼠的能量消耗减少　。
②G基因在下丘脑中表达。G基因缺失会使下丘脑“摄食中枢”的兴奋性增加，进而减少下丘脑细胞分泌 　促激素释放/促甲状腺激素释放激素和促肾上腺皮质激素释放激素　激素，此变化通过垂体，将减弱 　甲状腺　和 　肾上腺/肾上腺皮质　两种靶腺的活动，从而影响动物体内的能量消耗。
（2）肥胖可能导致糖尿病，为了研究新药T对糖尿病的疗效，需要创建糖尿病动物模型。科学研究中常用药物S创建糖尿病动物模型。给甲、乙、丙、丁4组大鼠注射药物S，如图显示各组大鼠进食后血糖浓度的变化，虚线表示基础血糖值。
①图中 　丁　组能用于研究新药T疗效。
分别让糖尿病大鼠服用新药T或另外一种治疗糖尿病的药物P后，测定空腹血糖浓度、肝糖原含量、血液总胆固醇浓度和低密度脂蛋白受体表达量（低密度脂蛋白受体存在于组织细胞表面，可与低密度脂蛋白结合，参与血脂调节），数据如图2。图中N表示正常大鼠、M表示无药物处理的糖尿病大鼠、T表示新药T处理的糖尿病大鼠、P表示药物P处理的糖尿病大鼠。*表示与正常大鼠相比有显著差异，#表示与糖尿病大鼠相比有显著差异．
②利用如图3中的数据，针对新药T调节糖尿病大鼠血糖和血脂的机制分别做出分析 　服用新药T后使得糖尿病大鼠空腹血糖浓度降低和肝糖原含量增加．因此，新药T可通过将葡萄糖转化为肝糖原的方式降低血糖水平．
新药T致使糖尿病大鼠的总胆固醇含量降低和低密度脂蛋白受体的表达量增加．因此，新药T通过增加组织细胞表面低密度脂蛋白受体的表达，进而与更多低密度脂蛋白结合，使其进入组织细胞内，从而降低血脂水平．　。
【考点】血糖平衡调节．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）实线表示正常鼠，虚线表示基因缺失鼠，在白天基因缺失的鼠的能量消耗少是导致肥胖的原因．能量消耗少的原因是由于缺乏相关的激素甲状腺激素和肾上腺皮质激素减少，这两种激素的调节都是分级调节，具体是下丘脑分泌的促（甲状腺、肾上腺皮质）激素释放激素和垂体分泌的促（甲状腺、肾上腺皮质），促进相关的腺体分泌相关的激素．
（2）从题干中提取有效的信息“需要创建糖尿病动物模型”然后选择．研究新药T调节糖尿病大鼠血糖和血脂的机制，需要将坐标图结合起来分析．
【解答】解：（1）①据图分析，在白天基因缺失小鼠能量消耗要比正常小鼠明显减少，课推测脂肪分解少而得以积累，从而导致肥胖．
②因G基因在下丘脑中表达，G基因缺失会使下丘脑“摄食中枢”的兴奋性增加，使下丘脑细胞分泌的相应的促激素释放激素减少，通过垂体，使甲状腺和肾上腺的活动减弱，导致甲状腺激素和肾上腺素的分泌量减少，代谢减弱，从而使动物体内消耗的能量．
（2）①据图分析，各组大鼠进食后血糖浓度的变化依次为：甲组先升后降最终稳定在基础值；乙组先降后升最终稳定在基础值；丙组围绕基础血糖值上下波动；丁组一直高于基础血糖值．综上分析，丁组为用药物S创建的较为理想的糖尿病动物模型，能用于研究新药T疗效．
②据图分析，T组大鼠空腹血糖浓度明显低于M组大鼠，肝糖原含量明显高于M组大鼠，即服用新药T后使得糖尿病大鼠空腹血糖浓度降低和肝糖原含量增加，因此，新药T可通过将葡萄糖转化为肝糖原的方式降低血糖水平．与此同时，T组大鼠总胆固醇含量低于M组大鼠，低密度脂蛋白受体的表达量高于M组大鼠，即新药T致使糖尿病大鼠的总胆固醇含量降低和低密度脂蛋白受体的表达量增加，因此，新药T通过增加组织细胞表面低密度脂蛋白受体的表达，进而与更多低密度脂蛋白结合，使其进入组织细胞内，从而降低血脂水平．
故答案为：
（1）①基因缺失小鼠的能量消耗减少
②促激素释放/促甲状腺激素释放激素和促肾上腺皮质激素释放激素 甲状腺 肾上腺/肾上腺皮质（后两空答案次序可变）
（2）①丁
②服用新药T后使得糖尿病大鼠空腹血糖浓度降低和肝糖原含量增加．因此，新药T可通过将葡萄糖转化为肝糖原的方式降低血糖水平．
新药T致使糖尿病大鼠的总胆固醇含量降低和低密度脂蛋白受体的表达量增加．因此，新药T通过增加组织细胞表面低密度脂蛋白受体的表达，进而与更多低密度脂蛋白结合，使其进入组织细胞内，从而降低血脂水平．
【点评】本题主要考查动物激素调节，内容包括反馈调节和血糖调节，以坐标图形式考查学生获取信息的能力和分析推理能力，难度适中．
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