苏教版语文八年级上册第一单元第3课《老山界》同步练习

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苏教版语文八年级上册第一单元第3课《老山界》同步练习
一、填空题
1．根据注音写汉字。
军(fá)_____咀 (jué)______(hān) ______然入梦 悬崖峭 (bì)____
答案：阀|嚼|酣|壁
解析：分析：“嚼”多音字，咀嚼读jué；嚼子读jiáo。注意区分形近字“墙壁”和“璧玉”。
点评：本题考查词语中字形的正确书写，注意平时多比较，辨析同音字、形近字的字形。
2．下面每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。
a向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝璧，火把照着人的脸，就在脚低下。
_____改成_____ _____改成_____
b耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔弛，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。
_____改成_____ _____改成_____
答案：璧|壁|低|底|宏|洪|弛|驰
解析：分析：（1）注意区分“绝壁”和“璧玉”；“脚底”和“低头”。（2）注意区分“洪大”（指声音）和“宏大”（指规模）；“奔驰”和“张弛”。
点评：本题考查改正错别字，即字形，理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。
3．各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内订正
①悬涯峭壁 野马奔驰 酣然入梦 浑身紧张__________
②不可捉摸 故弄玄虚 刺入饥骨 苛捐杂税__________
③杀生成仁 勇敢无畏 大显身手 歪风邪气__________
④美好景致 大义凛然 寒风凛洌 扶危济困__________
答案：涯→崖|饥→肌|生→身|洌→冽
解析：分析：注意区分“悬崖”和“天涯”， “饥饿”和“肌肉”， “凛冽”和“清洌”多记忆，多积累。
点评：本题考查改正错别字，即字形，理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。
4．找出下列词语中的错别字，并改正。
军阀 道谦 惊惶 酣然入梦 刺入饥骨
篱笆 疲倦 苯重 悬涯峭壁 苛捐杂税
答案：谦—歉 饥—肌 苯—笨 涯—崖
解析：分析：注意区分“道歉”和“谦虚”， “笨拙”和“苯”， “天涯”和“悬崖”。
点评：本题考查改正错别字，即字形，理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。
5．分析句中加粗词语的表达作用
a告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
不准：________________
b肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
鼓：________________
答案：“不准”态度严厉，来不得半点含糊，充分表现红军的严明纪律。| “鼓”含有战胜自身某些弱点，从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅、顽强和无畏精神。
解析：分析：读句子，理解句意，从而理解词语的含义和表达作用。
点评：本题考查词语在具体语境中的运用。一要准确理解词语含义，二要结合具体语境。
6．结合具体语境解释下列加点的词。
①向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
绝壁：___________________________________________
②路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？
骨碌：___________________________________________
答案：极陡峭不能攀援的山崖。|滚动。这里是滚下去的意思。
解析：分析：熟读课文，关注注释，多积累，多记忆。
点评：本题考查成语在具体语境中的运用。一要准确理解词语含义，二要结合具体语境。
7．根据下列意思写出相应的词语。
(1)形容波涛互相撞击。_________
(2)极陡峭不能攀援的山崖。_________
(3)罕见的美好景象。_________
(4)甜美、畅快地入睡。_________
答案：澎湃|绝壁|奇观|酣然
解析：分析：熟读课文，勾画词语，关注注释，理解记忆。
点评：本题考查理解词语含义。平时多查字典，多积累，多记忆。
8．借助语境，推断下面加点词的意义。
a我们决定要爬一座30里高的瑶山。
________________________
b我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。
________________________
答案：从山脚到山顶的路程|队伍的最后
解析：分析：读句子，理解句意，从而理解词语的含义和表达作用。
点评：本题考查词语在具体语境中的运用。一要准确理解词语含义，二要结合具体语境。
9．判断下面句子所用的修辞手法。
a远远地还听见敌人飞机的叹息。___________
b黑的山峰像巨人一样矗立在面前。___________
c极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。___________
d像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像……___________
答案：拟人|比喻|对比|比喻、拟人、排比
解析：分析：（1）“叹息”赋予敌机人的情态，运用拟人。（2）把“山峰”比作“巨人”，运用比喻。（3）“远”与“近”，“ 洪大”与“细切”，运用对比。（4）每一个句子是比喻句，三个比喻句构成排比句，“呜咽”运用拟人修辞。
点评：本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。
10．仿照下列例句写话。
例句：天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
a林中歌唱的小鸟_________________________________
b水中欢快的游鱼_________________________________
答案：好像五线谱上的音符，它是那样的欢跃哪！|好像湛蓝天空的飞鸟，它是那样的灵动哪！
解析：分析：读例句，前句运用比喻的修辞方法，后句写出事物的特点。
点评：本题考查句子仿写。一要仿句子结构；二要仿修辞方法。
二、选择题
11．下面加点字注音有误的一项是（ ）
A．咀嚼（jué） 篱笆（bɑ） 呜咽（yiè） 惊惶（huánɡ）
B．酣然（hān） 骨碌（lu） 澎湃（pénɡ）峭壁（qiào）
C．矗立（chù） 逾越（yú） 点缀（zhuì）搀扶（chān）
D．攀谈（pān） 畏惧（jù）疲倦（juàn）捉摸（zhuō）
答案：A
解析：分析：A项中“呜咽”中的“咽”正确读音应为“yè”。
点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和多音字。
12．加粗字注音完全正确的一项是（）
A．瑶民（yáo） 歇脚（xī） 军阀（fá） 缴租（jiǎo）
B．苛捐（kē）欺侮（wǔ）攀谈（pān）煮粥（zhōu）
C．盛饭（shéng） 峭壁（qiào） 骨碌（gū） 咀嚼（jué）
D．点缀（zhuì）澎湃（bài）疲倦（juàn）倾斜（qīng）
答案：B
解析：分析：歇脚读xīe，盛饭读chéng，澎湃读pài。
点评：本题考查汉字的字音的认读和正确书写。平时多读多记，注意区分同音字和形近字。
13．下列词语字形完全正确的一项是（ ）
A．瑶民歇脚缴租
B．欺诲攀谈煮粥
C．盛饭骨碌诅嚼
D．点啜澎湃倾斜
答案：A
解析：分析： B欺诲→ 欺侮； C诅嚼 →咀嚼； D点啜→点缀。
点评：本题考查词语中字形的正确书写，注意平时多比较，辨析同音字、形近字的字形。
14．填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（ ）
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的（ ）。
A．景观 B．壮观 C．奇观 D．景象
答案：C
解析：分析：A．景观：泛指自然景色，景象。 B．壮观：雄奇伟观的事物或风景。C．奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。D景象：指景色；情景。根据句意，强调罕见，而且饱含赞叹之情，所以选C．
点评：本题考查选词填空，一是理解词语含义，二是结合具体语境。
15．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（ ）
A．四围的山把这山谷包围得像一口井。
B．这里的人们非常好客，火一般热情。
C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
答案：D
解析：分析：D是拟人，A是比喻句， B是比喻句 C运用比喻和排比的修辞方法。
点评：本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。
16．下列句子标点符号使用正确的一项是（）
A.队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走，”就站起来再走。
B.回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。
C.我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上：某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。
D.这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃、煮东西吃。
答案：B
解析：分析：A项中第六个逗号应放在引号外面；C项中第二个冒号应删掉；D项“茶缸煮饭吃”后应为逗号。
点评：本题考查标点符号的使用。应记住常用标点符号的名称、写法、作用。在理解句意的基础上从表达的语气，表意是否完整等方面判断。
17．下列句中没有反义词的一项是（ ）
A．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。
B．只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
C．上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。
D．向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
答案： C
解析：分析：A“远”和“近”，“ 洪大”和“细切”是反义词。B “忧”和“喜”是反义词。D“上”和“下”是反义词。
点评：本题考查反义词。
18．对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下边的说法哪一项符合文章的原意( )
A．表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。
B．表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。
C．表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。
D．表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。
答案：C
解析：分析：红军战士夜晚翻山，山路崎岖陡峭，在这样恶劣的环境中战士们还能说笑，充分表明红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。
点评：本题考查理解文章主题。结合上下文理解句意，体会表达的思想感情。
19．成语使用正确的一项是（）
A．向书本学习，向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。
B．快速奔跑，勇敢抢断，巧妙传接，如此高超的球技，实在叫人眼花缭乱，扼腕叹息。
C．虽然正是初夏，各厂商对饮料消费市场早已虎视眈眈。
D．参加招聘的人太多，他本不抱希望，接到录用通知时，他高兴得泪如泉涌。
答案：C
解析：分析：“诲人不倦”的意思是教导人特别耐心,从不厌倦。使用对象错误。“扼腕叹息” 现在一般表示惋惜的情绪，是书面语言。使用范围错误。“泪如泉涌”形容悲痛或害怕之极。不符合语境。
点评：本题考查成语运用。一要准确理解词语含义，明确适用对象和范围，体会感彩；二要结合具体语境。
20．“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”。对这句话有下面四种理解，你同意哪一种。（ ）
A．声响有的来自极远的地方，有的来自极近的地方，有的是极洪大的，有的是极细切的。
B．有的声响既是极远的，又是极近的；有的声响既是极洪大的，又是极细切的。
C．有的声响分明来自远处，很低微，但是由于地处山谷，环境寂静，听起来仿佛近在咫尺，十分响亮；有的声音，分明起自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。
D．有的极远的声音，听起来仿佛就在近处；有的极洪大的声音，听起来仿佛又很细切。
答案：C
解析：分析：A意味着有几种“可捉摸的声响”并存，B表达矛盾，令人费解，D同样未能说清楚声响不可捉摸的原因，C的理解比较科学，说得也比较清楚明白。
点评：本题考查理解重点语句的内容。
三、阅读理解
21.阅读下面的文段,完成下题。
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光按起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑起来。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
（1）“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？句中的“奇观”指什么？
______________________________________
答案：表达作者豪迈、喜悦的心情。“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”
解析：分析：“奇观”指代上文“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”。作者以赞叹的口吻抒发内心的喜悦、豪迈之情。
点评：本题考查重点语句的含义。指代内容从上文筛选信息。
（2）“一步一步”包含什么意思？
____________________________________________
答案：包含每一步都走得很小心、很艰难的意思。
解析：分析：明确修辞，理解内容。
点评：本题考查理解重点词语的含义。理解句意，联系上下文解释含义。
（3）这两段景物描写，暗示了老山界山路的特点是______；老山界山势的特点是：____。
答案：曲折|陡峭
解析：分析：“之”字拐的路表明山路曲折。“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”表明山势陡峭。
点评：本题考查景物描写的表达效果。景物描写常用来：渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情。
（4）读第二段景物描写，填写下列内容。
观察点：________________ 观察角度：先________后________
答案：“之”字拐的路上 | 仰视|俯视
解析：分析：在“之”字拐的路上表明行军地点，“向上看”是仰视；“向下看”是俯视。
点评：本题考查理解文段内容。直接从原文筛选关键词语。
（5）这两段景物描写的表达效果是（ ）
A．使人们对登山奇观留下深刻的印象。
B．使人们对行军队伍拉得很长留下深刻的印象。
C．使人们对红军不怕山高路险的革命豪情留下深刻的印象。
D．使人们对“星星之火，可以燎原”的革命形势留下深刻的印象。
答案：C
解析：分析：选文主要描写红军战士夜晚攀爬陡峭的山坡的情景。所以，景物描写主要突出红军不怕山高路险的革命豪情。
点评：本题考查景物描写的表达效果。景物描写常用来：交代故事发生的时间、地点，揭示作品时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情。
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