2《花的学校》（课件）(共41张PPT)

(共41张PPT)
花
的
学
校
会认5个生字，会写13个生字。掌握多音字“假”。
学习目标
1
2
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和作者丰富细致的想象。
3
感受童真，感受人性与母爱，感受大自然的灵性。
拉宾德拉纳特·泰戈尔：印度诗人、文学家。在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。他的代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。本文选自散文诗集《新月集》。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
我会认
huāng
荒
dí
笛
fá
罚
jià
假
shɑng
裳
放假
jià
衣裳
shɑng
荒野
huāng
口笛
dí
罚站
fá
阵雨 荒野 绿草 跳舞 狂欢
功课 放假 互相 狂风 自然
能够 双臂 急急忙忙
读写词语
多音字
假
放假 假期
真假 假如
jià
jiǎ
假（jiǎ）如我能坚持每天阅读一小时，妈妈就在假（jià）期带我去云南旅游。
原野：宽广平坦的地方。
狂欢：纵情的欢乐。
簌簌：象声词,形容风吹叶子等的声音。
润湿：潮湿润泽。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
词语解释
下了一夜的小雨，空气十分（ ），
一群小羊在广阔的（ ）上（ ）！
原野
狂欢
湿润
词语运用
“AABB”式的词语
急急忙忙
高高兴兴
花花绿绿
摇摇晃晃
吞吞吐吐
形形色色
词语积累
荒
落
笛子
舞
狂
罚
互
假
所
够
猜
扬
臂
我会写
整体感知
自读提示：
用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。
边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。
大家一起来给课文分节
第一节（1-2）想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。
第二节（3-6）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。
第三节（7-9）想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
这句话运用了什么修辞手法？
构建了一个鲜明而又富有层次感的场景。读者可以感受到六月风雨的磅礴，同时也能体味到润湿东风和竹林口笛带来的宁静与幽深。这种动静结合、远近交错的描述方式，使得整个画面生动而饱满。
一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
找出这句中有关花儿的动作，这些动作表达了
花儿什么样的情感？
跑出来 跳舞 狂欢
表达了花儿雨后欢乐情态
巧妙地运用了拟人的修辞手法，将花儿赋予了像人一样的动作和情感，使得描绘更加生动有趣，让读者能够更直观地感受到花儿的生动和美丽。
“在绿草上跳舞，狂欢”。这里用了“跳舞”和“狂欢”两个动词，极其生动地描绘了花儿在绿草上的动态和姿态。花儿在风的吹拂下轻轻摆动，就像是在跳舞一样，而“狂欢”则进一步强调了花儿们的活力和热烈。这两个字眼还带有一种强烈的感彩，好像花儿们也在欢庆自己的盛开，给人一种热烈、欢乐的氛围。
花儿上学
③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
⑤雨一来，他们便放假了。
想象力丰富
如何理解“他们的老师是要罚他们的”？
并不是花儿真的在被罚。这是作者的想象，他把未冒出地面的花儿想象成在地下学校上学的孩子们，冒出来的零星小花想象成是犯错误的小孩儿。
雨一来，他们便放假了。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。
你是怎样理解这句话的？
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子说一说，如：
清风一吹，他们便__________________。
蝴蝶一来，他们便__________________。
____一来， ____便_________________。
仿说句子
读5-9段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
花的学校中出现了那些颜色呢？这样描写的作用是什么呢？
绿叶在狂风里簌簌地响
花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
这样写出了花的学校热闹、色彩缤纷的美丽景象。
这里的“花孩子们”是一个充满童趣和想象力的表述，指的是各种各样的花儿。而“穿着紫的、黄的、白的衣裳”则描绘了花儿的色彩斑斓。“冲了出来”则表现了花儿的生机和活力，它们仿佛在雷声和风中急切地展现出自己的美丽。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
你觉得应该用什么语气来朗读呢？
反问，急切
第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
急急忙忙
回家
花儿像孩子
提及母亲，这段描述也触及到了人性的深处。它暗示了，无论人们在外表、行为或背景上有多大的差异，内心深处的情感和对母爱的渴望是相似的。这种相似性是人性的基石，也是人与人之间相互理解的基础。
这是一首优美而富有童趣的诗歌，围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两类东西：童真和母爱。
课堂小结
阵雨落下——
活泼、可爱、调皮
花的学校
文章结构
雨来了——
雨中——
花儿在绿草上跳舞、狂欢
关门做功课的花儿放假了
花孩子穿着各色衣裳冲出来
花孩子急忙赶回家找妈妈
本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。本文以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
主题归纳
棠
裳
课堂达标
选字填空。
裳 棠
海（ ） 衣（ ）
湿 碰
（ ）撞 （ ）润 潮（ ）
碰
湿
湿
说一说和所给词语结构一样的词语。
一群一群
哗啦啦
急急忙忙
一个一个
一条一条
淅沥沥
黑乎乎
上上下下
前前后后
3.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？
拓展运用
一天结束了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。
鸡儿带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上。
课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。