七年级下册语文第四单元《阅读综合实践》课件

(共21张PPT)
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七 年 级 下 册 第 四 单 元
阅读综合实践
1.回顾单元课文，梳理概括文中体现的中华传统美德，用自己喜欢的方式诠释美德。
2.梳理课文中的名言警句，丰富素材库，能在表达时适当引用。
3.了解对比精读和略读的不同特点，学会运用这两种阅读方法来读文章。
学习目标
梳理中华美德 诠释身边美德
实践一：
本单元课文或写人记事，或辩证论述，或借物写怀，以多样的方式表现出中华美德的价值与魅力。再读课文，梳理概括文中体现的中华美德，选择其中一种，作深入思考，用自己的方式加以诠释。可以讲一个故事，发一段议论，也可以借助一个事物来表达自己的认识。全班交流，并将讨论的成果加以整理，办一期主题壁报。
一
篇目
体现的中华传统美德
《驿路梨花》
助人为乐
《青春之光》
不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献
《有为有不为》
明辨是非善恶，坚守原则底线
《陋室铭》
高洁傲岸、安贫乐道
《爱莲说》
不慕名利、洁身自好
实践示例
美德就在身边
我们的生活充满阳光我们每天都被温暖的阳光抚爱着。万物生长靠太阳，每天，太阳都关怀着大地上的一切，关爱着我们。所以，我们生活的每一天都充满了阳光。
上个寒假，我和朋友小胡乘公共汽车出去玩。上车后，只见车上坐满人，我俩只好站着。
不一会儿，一个急刹车，我俩都差点摔倒了。小胡可能是抓得不牢，头还在侧边的拉杆上还碰了个包。看他那要哭的样子，我赶紧安慰他。这时，一个叔叔拉着一位阿姨从我们邻近的座位上站了起来，亲切地说：“你们两个小孩来这儿坐吧！
示例：
不然一会儿又会摔倒的。”我俩不好意思。便说：“叔叔，还是你们坐吧！我们没事的。”“来坐吧！我们马上就下车了。”于是，我们谢过叔叔和阿姨，便坐下了。此时，灿烂的阳光透过车窗洒进车厢，让人感到暖洋洋的。
车到了一个站，给我们让座的叔叔和阿姨朝我俩笑了笑，下车去了。我赶紧向他们挥手告别。这时上来了一位白发苍苍，脸上布满了许多皱纹的老爷爷。他望望车内，见没有空座位，便准备靠扶手站着。我想“我们摔一下到无所谓，但老爷爷摔一下可不行！”于是刚站起来给老爷爷让座，只见一位大哥哥站了起来，走上前去，扶着老爷爷走向了自己的座位。只听老
爷爷不住地说：“谢谢你，谢谢你！你真是个好孩子。”大哥哥说：“大伯，您坐。不用谢。这是我们年轻人应该做的。”
不一会儿，车到了。我和朋友下车了。沐浴着冬日的阳光，看着人们的张张笑脸，我俩怀着愉快的心情融入和谐而快乐的人流。
爱心是冬日里的一片阳光，使人感到温暖；爱心是沙漠里的一泓清泉，让人感到充满了力量和希望。美德就在身边，我们的生活中时刻都充满了爱，正因为有了爱，我们的生活才充满了阳光。
摘抄名言佳句 体会表达效果
实践二：
写文章或讲话时，恰切地引用诗词佳句、名言警句，往往可以使表达更加凝练典雅，富有意味。本单元的多篇课文都用到了这一手法，比如，《驿路梨花》结尾处引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”，一语双关，形象生动地揭示了文章主题，增添了文化韵味。找出本单元其他课文中引用的语句，体会引用所带来的多样的表达效果。从学过的课文中摘抄一些名言佳句，想一想自己会在哪些情况下加以引用，与同学交流自己的积累和设想。
二
自行摘抄即可
课文
引用语句
《青春之光》
“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”
表达效果
引用黄文秀入党申请书中的语句，表现了她的崇高理想和人生追求，体现了她勇于担当、甘于奉献的精神；又总结了全文，升华了主旨，表达了对黄文秀和像她一样的扶贫干部由衷的赞美。
实践示例
课文
引用语句
《有为有不为》
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
表达效果
引用《三国志·蜀书·先主传》裴松之注所记载的内容，既承接上文，进一步表达要为善不为恶的观点，增强了说服力；同时，也引出下文有关善恶大小之别的论述。
课文
引用语句
《陋室铭》
“何陋之有？”
表达效果
引用《论语·子罕》中的话，强调了自己的君子之德，同时巧妙地回应了开头的“惟吾德馨”。
在学校生活中，当看到地面有垃圾时，可以提醒自己或同学“勿以善小而不为”，主动捡起垃圾，保持校园环境的整洁。
在社交媒体上，面对网络暴力或不实信息，可以提醒自己“勿以恶小而为之”，不恶意评论他人、不参与传播谣言，维护网络环境的健康和文明。
对比精读略读 运用精读略读
实践三：
精读和略读都是常用的阅读方法。小组合作，结合自己的阅读经历和学习体会，从目的、对象、主要方法等角度归纳精读和略读各自的特点。然后自选一篇以美德为主题的文章，先通过略读快速了解内容，再运用精读深入把握作品，加深对两种阅读方法的认识。可以以条目罗列的方式，或用一段概括性的话，将你的认识记录下来。
三
自行选择篇目阅读即可
精读
达到对读物的充分理解（咬文嚼字）
略读
了解内容大意（观其大略）
目的
对象
一些文章重点句段或极为经典的文本
新闻、小说等
实践示例
精读
①初读，逐句逐节逐章通读，求其读懂，可边读边做一些圈点勾画。②复读，明了全篇或全章、全节的大意。③细读，反复揣摩、感悟文章的语言文字、篇章结构、人文内涵等，并用简练的语言在文章的空白处作批注或作些摘录。
略读
①泛读，浏览版本、序目，略知全书（文）梗概；②猜读，从题目猜想文章内容、从题目产生问题；③选读，根据阅读目标有选择地进行阅读，注意每一段的段首句、注意结尾与开头的呼应等；④跳读，跳过和重点无关的地方。
主要方法
略读和精读都是阅读的有效方法，两者相互补充、相辅相成。无论是阅读单篇课文，还是阅读整本书，把略读和精读有机融合，不仅有助于在阅读过程中把握文本的主要内容，更能深入理解文章内核，提升阅读能力。