七年级下册语文第五单元复习 课件

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七 年 级 下 册 第 五 单 元
单 元 复 习
第18课 《井冈翠竹》
深坳 ào：深山间的平地。
梭镖 suō biāo：装有长柄的两边开刃的尖刀。
砍伐 kǎn fá：指用锯、斧等把树干锯下来或者伐倒。
修长 xiū cháng：细长、苗条的。
摇撼 yáo hàn：摇动;震撼，震动
殷切 yīn qiè：深厚而迫切。
功勋 gōng xūn：指功绩，尤指对国家、人民做出的重大贡献 。
郁郁苍苍 yù yù cāng cāng：犹言郁郁葱葱。草木苍翠茂盛貌。形容气之旺盛。
重重叠叠 chóng chóng dié dié：形容一层又一层地摞在一起的样子。
字词梳理
魂飞 魄散 hún fēi pò sàn ：也说魂飞魄丧。形容惊恐万分，非常害怕。
绞尽脑汁 jiǎo jìn nǎo zhī：意思是形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法;费尽心思去思考一件事情。
悬岩绝壁 xuán yán jué bì：形容山势险峻。同“悬崖峭壁”。
幽谷荒滩 yōu gǔ huāng tān ：幽谷荒滩是指幽静、深邃的山谷和荒漠的滩涂。
下列句子中画线的词语使用恰当的一项是( )
A.桃花重重叠叠，被光华一照，微风一吹，闪闪发亮，通红一片。
B.这突如其来的灾难使得人们失魂落魄魂飞魄散。
C.昨天我在公园散步，绞尽脑汁地看着风景。
D.这座城市的发展前景郁郁苍苍。
答案：A
B.“使”和“魂飞魄散”搭配不当，应该将“使”改为“吓”。
C.错误原因：散步和欣赏风景通常是一种放松的活动，不需要费尽心思。
D.“郁郁苍苍"通常用来形容草木苍翠茂盛或美好兴旺的景象。此处用错对象。
●小试牛刀
第19课 《紫藤萝瀑布》
瀑布 pù bù：从山壁上或河床突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。
迸溅 bènɡ jiàn ：向四外溅。
挑逗 tiǎo dòu：逗引；招惹。
凝望 nínɡ wànɡ ：目不转睛地看；注目远望。
繁密 fán mì：多而密。
笼罩 lǒnɡ zhào：像笼子似地罩在上面。
枯槐 kū huái ：已经枯萎的槐树。
遗憾 yí hàn： 不满意、悔恨、不甘心的事情。
忍俊不禁 rěn jùn bù jīn：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。
仙露琼浆 xiānlù qióng jiāng ：意指神仙所喝的美酒,比喻酒非常鲜美,后指极少、不多见。现代多形容美酒。
下列句子中画线的词语使用恰当的一项是( )
A．元旦晚会上，他那滑稽的动作、搞笑的语言掀起了晚会新的高潮，大家忍俊不禁地笑破了肚子。
B．在沙漠里苦苦挣扎四天后发现的这一片水源，对他来说真是仙露琼浆。
C．我们俩分别了将近十年，想不到在这里萍水相逢。
D．我们全社会严正警告暴恐分子：不要以为制造几起事端，就能够沥尽心血地分裂祖国。
●小试牛刀
【答案】B(解析：A项“忍俊不禁”指忍不住要发笑，和后面的“笑破了肚子”重复；C项“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇，该成语与语境不符；D项“沥尽心血”比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力，用在这里感彩不当。)
第20课 《外国诗二首》
瞬息shùn xī：一眨眼一呼吸的短时间。
怀 恋huái liàn：怀念
涉足 shè zú：指进入某种环境或范围：后山较为荒僻，游人很少～。
萋 萋qī qī ：草木茂盛的样子
幽 寂yōu jì：幽雅寂静,形容孤独寂寞。
对下列词语解释有误的一项是 (　　)
A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足。
涉足:蹚过水进入某种环境。
B.但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。
延绵:延续不断。
C.他伫立在窗前，思索着。
伫立：长时间地站着。
D.普希金用他的诗句告诉我们：忧郁的日子里须要镇静。
忧郁：忧伤愁闷。
●小试牛刀
答案：A 解析：“涉足”的意思是“进入某一种环境或范围”。
1.请解释下列加点词在诗中的意思。
(1)独怆然而涕．下　　 涕:　 　 _
(2)造化钟．神秀 钟:　 　 _
(3)会当凌．绝顶 凌:　 　 _
(4)自缘．身在最高层 缘:　 　 _
(5)从今若．许．闲乘月 若许:　 　 _
(6)浩．荡．离愁白日斜 浩荡: _
形容愁思深广
　如果这样　
　因为　
　登上　
　聚集　
　眼泪　
第21课 《古代诗歌五首》
2.默写。
(1)陈子昂在《登幽州台歌》中从天地落笔,感慨自己生不逢时,抒发怀才不遇的郁闷之情的句子是“ ,
　 　”。
(2)杜甫《望岳》中,揭示经过奋力登攀,必会达到理想境界的哲理的名句是“ 　,　 　”。
(3)陆游《游山西村》中表达曲径通幽,引申为“道路曲折,前途光明”的句子是“ ,　 ”。
　柳暗花明又一村
山重水复疑无路
　一览众山小　
会当凌绝顶　
　独怆然而涕下　
念天地之悠悠
(4)古诗词中有不少诗句蕴含深刻的哲理:《题西林壁》中“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”告诉我们要多角度、全面客观地认识事物;王安石《登飞来峰》中
“　 　,　 ”告诉我们只有站得高,才能看得远;《己亥杂诗》中“ ,
　 　”龚自珍借花落归根,化为春泥,告诉我们要换个角度看问题。
　化作春泥更护花　
落红不是无情物
　自缘身在最高层
　不畏浮云遮望眼　
3.请阅读《登幽州台歌》,回答下列问题。
(1)“前不见古人,后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代的是什么人
“古人”指古代惜才、爱才的贤明君主;“来者”指后世那些重视人才的贤明君主。
(2)请揣摩作者的心理活动,试着描绘“念天地之悠悠,独怆然而涕下”的情景。
【示例】我登上幽州台眺望远方,思绪万千,想到了过去、现在和未来;看这茫茫天地,无边无际,却看不到一个能赏识人才的君主,我不禁感到孤单寂寞,怆然流泪了。
（3）如何理解《登幽州台歌》所蕴含的深刻哲理？
【答案】示例：①通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。②通过“天地悠悠”和“独”的对比，感受天地的广阔和宇宙的永恒。③诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
4.阅读杜甫《望岳》完成下列各题：
（1）诗中一、二句是诗人__________(近望、远望)泰山之景，借齐鲁两地来烘托泰山高大、__________________的特点。
（2）诗歌三、四句中“钟”和“割”两个字用得最传神，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。请选择其中一个字作简要赏析。
远望
历史悠久
【答案】示例一：“钟”字将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽，表现了诗人对泰山美景的喜爱。
示例二：“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，突出了泰山遮天蔽日的形象。
5.阅读《登飞来峰》完成下列各题：
（1）请选出下列句子中符合语境的一项 （ ）
莎莉对中国的古诗词十分感兴趣，有一天，她和老师去爬山，到了山顶，她不禁感叹道：“站在高处果然看得更远更清晰啊！”老师回应道，“我也有同感！‘_________，________’这两句诗正表达了我们此刻的心情。”
A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
B
（2）“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”这一意象借指什么？
【答案】“浮云”借指奸邪小人。
（3）比较阅读《望岳》和《登飞来峰》,完成下面的对话。
奇奇:同样表现高度,两位诗人各具巧思。《望岳》中一个“割”字描绘了泰山将天色分割,突出了泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象。你知道《登飞来峰》是如何描写飞来峰上的塔之高的吗
妙妙:我知道,(1)
“千寻塔”运用夸张的修辞手法,极言塔的高峻;“闻说鸡鸣见日升”写在晨鸡报晓时分,便可以看到旭日东升,侧面烘托塔之高。
奇奇:登上高山,极目远眺,诗人往往有感而发。你知道这两首诗分别抒发了作者怎样的情感吗
妙妙:(2)
《望岳》表达了诗人不怕困难,敢于攀登绝顶, 俯视一切的雄心和气概。《登飞来峰》表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负以及大无畏的精神。(意思对即可)
6.阅读《游山西村》完成下列各题：
（1）《游山西村》为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。首联用“________”一词表现了诗人对农村淳朴民风的赞赏，用“________”字写出了农家待客的盛情。
（2）语文课上，老师为大家展示了以下两幅图片，请你为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”选择一幅合适的配图并说明理由。
莫笑
足
【答案】示例：选择A。理由：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句所展现的画面是山连着山，水路往复回环，小路曲折，似是陷入绝境，行人正担心无路可走，忽然眼前又出现一个山村。这与图A中山峰、小路、村落等一一对应，故选择图A更合适。(意思对即可。)
（3）读完《游山西村》之后,如果你要引用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这句诗,你会在何种情况下引用它 为什么
【示例一】面对困境时。因为这两句诗中蕴含着深刻的哲理,即在困境中坚持下去,终究会出现豁然开朗的境界。【示例二】描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
（4）在“诗苑漫步”鉴赏活动中，同学们对这首诗的情感提出了两种看法，你赞同哪一种？请阐述理由。
【答案】示例一：赞同小豫的观点。本诗描写了农家热情好客的民风、农村秀美的风光及淳朴的农村生活习俗，表现了诗人游览山西村的喜悦以及对农村淳朴民风的喜爱和赞美。
示例二：赞同小文的观点。诗人被罢归故里，心中不免失意和不平，“山重水复”喻指“逆境”“困难”，写出了诗人艰难的处境。诗人虽看似闲适，但始终未能忘记国事，衬托出诗人报国无门的苦闷。(意思对即可)
小豫：这首诗抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。
小文：这首诗表达了诗人被罢归故里后的落寞之感。
7.阅读《己亥杂诗(其五)》完成下列各题：
（1）请描述诗歌前两句所展现的情景。
（2）从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
【答案】示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡)。(符合诗意即可。)
【答案】示例：诗人以落花自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。(符合诗意即可。)
（3）请解释“落红不是无情物，化作春泥更护花”在原作中的意思，以及后来衍生的意义。
【答案】诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。 衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
（4）下列对《己亥杂诗》(其五)的赏析,不正确的一项是( )
A.本诗前两句抒情、议论,在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
B.“白日斜”点明离别的时间,渲染日暮穷途的氛围,烘托诗人心中的无限离愁。
C.“浩荡离愁”“吟鞭东指”两个画面相反相成,互为映衬,是诗人当日心境的真实写照。
D.本诗直抒胸臆,联想丰富,移情于物,情感自然而朴实。
A
【解析】A项有误,本诗前两句的表达方式是抒情、叙事。
一、文学常识
1.《井冈翠竹》是______写的一组_____散文《井冈山记》其中的一节，原题为《青山翠竹》。本文采用了_______，________的手法。
袁鹰 抒情 托物言志 借景抒情
2.《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，____代女作家。从内容看，这是一篇________的散文。题目中的“瀑布”具有两个含义：______________________________；____________________。
当 状物抒情 紫藤萝花盛开的壮观景象；生命长河的伟大
文学文体常识
3.（1）《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人_____　　　　，史称“　　 　　”，他的诗歌代表作有《　　　　》《致大海　　　　》《致恰达耶夫》等。
（2）《未选择的路》作者是　　　　国诗人　　　　。
(1)《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》
(2)美 弗罗斯特
4.陈子昂
陈子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家、诗人，初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。
5.王安石
王安石（1021－1086），字介甫，晚号半山，江西临川（今江西抚州）人。北宋政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。
6.陆游
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人、词人。
7.龚自珍
龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。
8.杜甫
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
●小试牛刀
下列关于文学常识的说法,正确的一项是( )
A.杜甫,字子美,自号青莲居士,唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”。
B.王安石,字介甫,号少陵野老,唐宋八大家之一,北宋政治家、文学家。
C.陆游,字务观,号放翁,北宋爱国诗人、词人。
D.龚自珍,字璱人,号定盦,清代思想家、文学家。
D
1.歌
歌：古体诗的一种，篇幅较短，字数不定，押韵灵活。
2.散文知识
(1)散文定义：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
(2)散文的特点：形散神聚，意境深邃，语言优美。
(3)散文分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文。
(4)散文的鉴赏技法：①读散文要识得“文眼”。②注意散文表现手法的特点。③注意展开联想，领会文章的神韵。④品味散文语言的准确性、生动性、形象性。⑤领会作品的内涵。
二、文体知识
3.哲理诗
①哲理诗的概念：
哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。
②哲理诗的特点：
内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。
③哲理诗的分类：
一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。
二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
1.托物言志（象征）借景抒情
托物言志的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。如：《紫藤萝瀑布》明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。
《井冈翠竹》以“井冈山的竹子，是革命的竹子”为线索，贯通全文，叙事，抒情，状物，议论。作者抓住毛竹的本质特征，对毛竹展开具体描绘，又通过丰富的联想，将井冈翠竹与井冈山人联系起来，将二者的过去与现在联系起来，笔笔写竹，又笔笔见人，展示出更广阔的意境和深远的思想，恰到好处地表现了井冈山人民的可贵精神。
写作知识
2.象征跟比喻的区别。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。如《未选择的路》，诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考；诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择。 具有深刻的象征意义和哲理。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
一、认识叹词
1.什么叫叹词？
是表示感叹或呼唤 、应答的词。
这类词在口语中很常见，如：“哎”“嗨”“喂”“哎呀”“哎哟”等。
定义
单元语法---叹词和拟声词
叹词一般都单用，位置比较灵活，可以在句前句中或句后，句义都不变。
例如：喂，你听见了没有？
2.叹词的位置。
例如：你，喂，听见了没有？
例如：你听见了没有？喂！
（1）句前
位置
（2）句中
（3）句后
（1）一类是表示喜怒等感情的叹词。
①表示惊讶、赞叹。如：哟，还挺厉害啊！嚯，你小子还真行啊！
②表示喜悦、讥讽。如：哈哈，我终于学会开车啦！
③表示悲伤、惋惜。如：唉，要是当时听你的话该多好哇！
④表示愤怒、鄙视。如：呸！你胡说八道！哼，你竟然相信他的话？
⑤表示不满、异议。如：吓（hè），你怎么能这样说话呢？
（2）第二类是表示呼唤与应答的叹词，如：哦、嗯。
3.叹词的分类。
分类
叹词的独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句子成分，能独立成句，无论是在句子的前边还是在后边出现，在它的前后都有一定的停顿。
（1）独立成句，构成非主谓句。
如：“喂!你干什么哪 ”
（2）作插入语。
如:“回头一望，哦，满山的红叶”。
4.叹词的语法功能。
功能
（3）叹词有时活用为其它词，作句子成分。
①“嘴张着,好像在喊‘啊’”(活用为名词，作宾语)
②“他急忙‘啊’了一声。”(活用为动词，作谓语的中心词)
③“电话里发出‘喂喂’的声音。”(活用为拟声词，作定语)
④“人们哈哈大笑起来。”(活用为形容词，作状语)
⑤“他疼得直哎哟。”(活用为拟声词，作补语)
（4）叹词有时连用，表示感叹的加强或连声的呼唤、应答。
如：“哎，怎么搞的，哎哟哟，唉呀，瞧瞧，全搞糟了。”
（5）有时同一叹词读不同的音调，便表示不同的意义。
啊（ā）！真好哇！（表赞叹）
01
啊（á）？这么快呀？（表惊讶或不知道）
02
不要哭了，啊（á）！（表追问）
03
啊（ǎ）！这么回事啊！（表特别惊讶或醒悟）
04
二、认识拟声词
1.什么叫拟声词？
拟声词又称“象声词”或“摹声词”，是描摹声音、能够独立成句或充当独立成分的词。
常见的拟声词主要有：啪、喀嚓、扑通、咕咚、嗡嗡、哗啦啦、叽叽喳喳等。
定义
（1）能够重叠。如“哗哗的”“唧唧喳喳”
（2）可修饰限制名词、动词。如“飒飒的秋风”“呼呼地吹”
（3）可作为句子成分也可单独成句。
①“树上的麻雀唧唧喳喳叫个不停。”
（“唧唧喳喳”临时充当状语）
②“窗外传来隆隆的炮声。”
（“隆隆”临时充当定语）
③“轰隆！那座老房子塌了。”
（“轰隆”加上句调单独成为句子）。
2.拟声词的语法功能。
功能
（1）运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如入其境。
①“到半夜，果然来了，沙，沙，沙！门外像似风雨声。”
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
这句话中的拟声词，可以加强故事恐怖神秘的气氛。
（2）运用拟声词还可以形象地描摹人物的心情或情绪。
②她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。……
（孙犁《荷花淀》）
连用拟声词，使人不仅听见水流的声音，又好象看见水流的状态。通过水流的声音表现了表现了女人们心情很轻松，划船不紧不慢。
3.拟声词的作用。
作用
①窗外（啪）地响了一声。（拟声词，作状语）
②（咦），她怎么不跟我说一声呢！（叹词，充当独立成分）
③冰箱过一会儿（嗡）一下，这两天嗡得越来越勤了。
（拟声词，作谓语中心）
④谁知老天不长眼了，娶了个媳妇，（哎呀呀），天底下少见！
（叹词，充当独立成分）
⑤街上非常寂静，只有铁铺里发出单调的（当当）的声音。
（拟声词，作定语）
⑥（啪嗒！）窗外炸雷声里，有人急急地走进乡政府院子。
（拟声词，独立成句）
⑦“鸡叫了？”（“嗯。）”（叹词，独立句）
1.写出下列句中括号里词的词性，能够独立成句的是（ ）（只两句）
⑥ ⑦
●小试牛刀
2.请在下面句子前补充出相应的叹词，并写出表达的语气。
（1）（ ），庭下的月色像澄澈的水，水中藻、荇交横，原来是竹柏的影子。
（2）（ ）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
提示：
写出一个叹词，能够自圆其说理由即可。比如，哇，表达惊喜之情；啊，抒发眼前月色的美丽，表达赞美之情。
3.阅读下面的语段，结合拟声词的知识，说说画线句好在哪里。
一般的人家都有一块大石头，是冬季用来腌酸菜的……有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。
（选自迟子建《寻石记》 ）
赏析：鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，富于想象力。它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。
4.下面两小题中任选一题完成。
（1）仔细揣摩语气，将下面句子补充完整。
（ ），一只小海星被我抓住了。（ ），那边一个小伙伴，正低着头寻找什么。（ ），怎么我的脚也痒痒的，（ ），原来是一只大虾在逗我呢。
A. 哦 B.嘿 C.咦 D.哎
（2）让声音跃然纸上。请仔细朗读下面的语段，选择一个拟声词说说它的表达效果。
烟花不光颜色美，形状美，声音更是无比美妙，有的“咻”一下飞上天，像小老鼠叫；有的“噼里啪啦”，像下起了雨；有的“咚咚咚”震耳欲聋，像打鼓一样响，几里外都能听见。
答案：（1）BDCA（2）拟声词的赏析，能够结合具体的句子，赏析拟声词的表达效果（画面感、形象性）即可。
认识反复
什么叫反复？
为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这种辞格叫反复。
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(光未然《黄河颂》)
定义
单元修辞---反复
（1）词语反复：
井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧!(袁鹰《井冈翠竹》)
（2）词组或句子反复：
大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。（铁凝《哦，香雪》）
（3）语段反复：
鲁迅在小说《祝福》中，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。
反复的分类：
分类
从形式上看，除了连续反复，还有间隔反复，例如：
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活….. ”
……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……(史铁生《秋天的怀念》)
母亲的话中，反复出现“好好儿活”。在结尾的叙述中，再次出现“好好儿活”。 这一反复，既凸显母亲对“我”的爱怜和无尽的嘱托，也表现出“我”对母亲的 思念，以及对生命存在意义的探寻、思考，深化了文章的主题。
反复和排比的区别
构成因素不同
反复是相同的词语或句子的重复，所用的词语往往在表达时带有关键性质的，是需要予以强调和突出的。
排比是结构相似、意思相关的短语或句子的排列，利用语句的节奏感、音律美，作透彻的阐述或强烈的抒情，以产生语意贯通、气势刚劲的修辞效果。
数量要求不同
反复，相同的词语出现两次就行。
排比，结构相似的短语或句子必须三项或三项以上。
修辞效果不同
反复起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
排比能恰当地表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。
一、词和短语
1.什么叫词？
词是由语素构成，是最小的独立运用的语言单位。
词分为单纯词和复合词两类。
单纯词，由一个语素构成——“天、地、人”等。
复合词，由两个语素构成——“语文、年轻”等。
短语和并列短语
2.
什么叫短语？
又叫词组，是指由两个以上的词组合而成的语法单位。例如，“中国”是词，而“中国人民”是短语。
3.
词和短语的区分。
（1）
定义不同。
词是最小的、能够独立运用的音义结合体，比如“人”“图书”。
短语是作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的语言单位，如“英语教师”“科学研究”。
定义
区分
区分
（2）作用不同。
词是造句单位，直接构成句子，也可以和其他词组合构成短语再构成句子，如“花开了”这个句子就是由“花、开、了”三个词语构成。
01
短语能单独使用，可以直接构成句子，如“月季花开了”，“月季花”就是一个短语。
02
词是由语素构成的更大的语法单位，但是词不能扩展，如“白菜”是词，不能扩展为“白的菜” 。
短语由词组合而成，因此能够扩展，如“白布”是短语，可以扩展为“白的布”。
结构不同。
短语是由词组成的，可以拆分，拆分后有意义。如“喝水”，就是一个动宾短语。可以拆分为“喝”、“水”，各自有意义。
词则基本不能拆分，如“蝴蝶”，拆分后各自无意义。
不能扩展
可以扩展
（3）
可以拆分
不能拆分
二、并列短语
1.什么叫并列短语？
并列短语由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重之分；有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。
例如：
报纸杂志、雄伟壮丽、改革开放、油盐酱醋、你与他、土地和杂草、热烈而粗犷、表扬与鼓励
（1）名+名
文化教育 今天和明天 良师益友 工人农民 报刊书籍 报纸杂志 老师同学
怪诞不经 仙露琼浆(名词短语)
（2）动+动
调查研究 关心支持 愿意并实行 团结互助 齐心协力（动词短语）
（3）形+形
光辉灿烂 真诚忠实 庄严肃穆 万紫千红 风和日丽 雄伟壮丽（形容词短语）
（4）代+代
我和他 这样那样 这里那里 他和她（代词短语）
（5）数量+数量
四面八方 千秋万代 半斤八两 十个八个 一回两回（数量词短语）
2.并列短语的类型。
3.并列短语的词序。
一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他。但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。如：
01
时间顺序：
春、夏、秋、冬
02
大小顺序：
省、市、县
03
年龄顺序：
老、中、青、 幼
04
逻辑顺序：
继承和发展
接近文学和爱好文学
05
语言习惯：
男女老少 金银铜铁
油盐酱醋 听说读写
（1）语序不当。
①柠檬酸厂新近开发、设计、销售和生产了一批产品。
解析：先“生产”再“销售”。
②要真正了解社会，就要善于分析、研究和观察社会。
解析：先“观察”再“分析研究”。
4.并列短语的病句。
①据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。
解析：“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。
②幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受、以及对人生意义的理解和评价。
解析：主语“幸福”和宾语“评价” 搭配不当，删去“和评价”。
（2）搭配不当。
①加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。
解析：动词“引领”不能支配“艺术创作和群众艺术鉴赏水平”这一组并列短语中的“群众艺术鉴赏水平”，所以本句成分残缺，缺少动词，应在“群众”前加“提高”。
②这一代中年高、中级知识分子大都是解放后成长起来的各条战线上的中坚和骨干，不少人还担任领导职务。
解析：并列短语语义重复。例句中“中坚”和“骨干”语意相同，两者并列纯属多余，应删去其中一个。
（3）成分残缺或赘余。
①工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响 到人的身心健康,不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。
解析：“生活习惯、饮食习惯”这一组并列短语中，“生活习惯”包含了“饮食习惯”，二者不能并列。
②农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
解析：在这个句子中，“水产品”包含“鱼、虾、甲鱼”，它们并列在一起就不合逻辑。
（4）不合逻辑。
①每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。
解析：“丢下工作和妹妹”有歧义，既可以理解为“丢下”的是“工作”，也可以理解为“丢下”的是“工作和妹妹”。
②为建党100周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。
解析：“校长和其他学校领导”有歧义。
（5）表意不明。
1.圈出下列词语中的并列短语。
深受感动 淡淡的芳香 这里那里 重视语文
谦虚而恳切 土地和杂草 热烈而粗犷 个子高
小明进门 调查研究 四面八方 真诚忠实
答案：这里那里、土地和杂草、
调查研究、四面八方、
真诚忠实、谦虚而恳切、
热烈而粗犷
●小试牛刀
2.找出下面句子里的并列短语，并说明他们是哪类词构成的。
①在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
（温柔和美丽 形容词）
②黄先生的报纸每天都按时送还，铅笔、薄纸和刀片都妥善地藏起来。（铅笔、薄纸和刀片 名词）
③我把帆布带、夹剪、票板放在一个角落的地板上。
（帆布带、夹剪、票板 名词）
④那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸-----严肃和慈爱交织着的抚摸似的。
（正直而慈祥 形容词；严肃和慈爱<形容词+名词> ）
⑤方志敏同志在信里说，他已经抱定牺牲的决心，没有任何牵挂和留恋。（牵挂和留恋 动词）
3.选出下列划线短语结构与其他三项不相同的一项（ ）
A.他才心平气和地一泻千里。
B.也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！
C.秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂。
D.有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇。
D
【解析】D项是主谓短语，其他三项是并列短语。
4.修改下列病句。
①学生、领导和老师都参加了开学典礼。
应改为：领导、老师和学生都参加了开学典礼。
②贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然地加入到个体户行列中来。
解析：“贫困市民”和“下岗职工”表示的范围有交叉部分，不能并列。
③全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告。
应改为：全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告。
④在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。
解析：“关注”缺宾语中心词，句末应该加“的问题（现象）”等词语。
⑤人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。
解析：根据事理，应把并列短语的顺序调整为“羡慕、崇敬、膜拜”。
1.什么叫主谓短语？
主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当；用来陈述的是谓语，主要由动词和形容词充当。
例如：
主谓短语
太阳升/老师讲课/小明进门/大家唱歌
桃花红/心情好/她聪明/我们高兴
2.主谓短语的构成。
（1）主谓短语的主语构成。
<1>主谓短语的主语主要由名词性词语充当。
例如：
　①思想 || 解放　　　　　　　名词充当主语
　②今天 || 国庆　　　　　　　时间名词充当主语
　③远处 || 来了一个人　　　　处所名词充当主语
　④西面 || 是宿舍　　　　　　方位名词充当主语　
　⑤他们 || 在开会　　　　　　代词充当主语
⑥九 || 是三的三倍　　　　数词充当主语
⑦他的思想 || 僵化　　　偏正（定中）短语充当主语
⑧老师学生 || 相互启发　　并列短语充当主语
⑨我们三人 || 都不去　　　同位短语充当主语
⑩这位 || 是班主任　　　　量词短语充当主语
大门外边 || 有棵树　　　方位短语充当主语
卖瓜的 || 总说瓜甜　　　“的”字短语充当主语
<2>主谓短语的主语也可以由谓词性词语充当。
例如：
　①劳动 || 光荣　　　　　　　　动词充当主语
　②虚心 || 使人进步　　　　　　形容词充当主语
　③沉着、勇敢 || 最重要　　　　并列短语充当主语
　④当好经理 || 可不太容易　　　动宾短语充当主语
⑤认真讨论 || 有必要　　　　　偏正（状中）短语充当主语
　⑥讲清楚 || 就行　　　　　　　动补短语充当主语
　⑦他去 || 比较适合　　　　　　主谓短语充当主语
　⑧去北极探险 || 很有意义　　　连谓短语充当主语
　⑨派他去 || 不行　　　　　　　兼语短语充当主语
（2）主谓短语的谓语构成。
<1>主谓短语的谓语经常由动词性词语充当。
例如：
　①大会 || 开始　　　　　　　　动词充当谓语
　②结果 || 怎么样　　　　　　　代词充当谓语
　③咱们大家 || 想个办法　　　　动宾短语充当谓语　　　　　
　④你们 || 赶快去　　　　　　　偏正（状中）短语充当谓语
　⑤同学们 || 又唱又跳　　　　　并列短语充当谓语
　⑥他 || 打开窗户向远处眺望　　连谓短语充当谓语
　⑦团长 || 命令三连开炮　　　　兼语短语充当谓语
　⑧他 || 一坐下来就看书　　　　紧缩短语充当谓语
<2>主谓短语的谓语可以由形容词性词语充当。
例如：
　①这个主意 || 妙　　　　　　　　　形容词充当谓语
　②田野里的庄稼 || 绿油油的　生动化形容词充当谓语
　③院子里 || 很干净　　　偏正（状中）短语充当谓语
　④他的心情 || 一直平静不下来　　中补短语充当谓语
　⑤老妈妈 || 和蔼慈祥　　　　　　并列短语充当谓语
<3>主谓短语的谓语也可以由名词性词语来充当
例如：
　①今天 || 清明　　　　　　　　　名词充当谓语
　②我　 || 第一　　　　　　　　　数词充当谓语
　③白云 || 朵朵　　　　　　　　　量词充当谓语
　④王老师 || 上海人　　　　　　　偏正（定中）短语充当谓语
　⑤一年 || 三百六十五天　　　　　量词短语充当谓语
　⑥明天 || “五四”青年节　　　　同位短语充当谓语
　⑦我们的电视机 || 十九寸的　　　“的”字短语充当谓语
　［说明］名词性词语充当谓语，主要用来表示节令、日期、天气等，或是人的籍贯、外貌、性格等，或是表示物的属性、状况等。
<4>主谓短语的谓语还可以由主谓短语来充当。
例如：
　①这件事 || 谁都不知道　　　　　
　②什么事 || 她都走在前头　　　　
　③这种汽车 || 性能好　　　　　　
　④这件事 || 中国人的经验多　　　
　⑤这种布 || 一公尺五块钱　　　　
　⑥王小虎 || 体重七十一公斤　　　
3.主谓短语的语法功能。
主谓短语可以充当句子及句子里的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
（1）充当句子。
①“你去吗 ”“我不去。”
②天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
（2）充当主语。
①菊花开放是在秋天。②粮食丰收是好事。
（3）充当谓语。
①年轻人精力充沛。②沙叶老师长相帅气。
（4）充当宾语。
①大家看到白菜大丰收。②你提出的问题值得大家探讨。
（5）充当定语。
①这是人人关心的问题。
②狮子吼叫的声音（主语）传到远方。
（6）充当状语。
①老尼姑两眼通红地说。②证人一个接一个地出庭作证。
（7）充当补语。
①屋里乱得什么也听不见。②你几乎吓得我半死。
二、主谓短语和偏正短语的区别
1.看组成成分。
主谓结构由主语和谓语两个成分组成。
例如：“祖国昌盛”是由名词”祖国“作主语，形容词“昌盛”作谓语。偏正结构由修饰语和中心语两部分组成，例如：“大型企业”是由形容词作定语，是偏部，由名词作中心词，是正部。
2.看前后关系的方式。
主谓结构用语序和词类表明其间的陈述关系。
例如：“风景优美”的“风景在前，是被陈述的对象，”优美“在后，表明被陈述对象的特点。偏正结构主要用助词来表示陈述关系，例如”高等院校“的”高等“和”院校“之间可以加助词”的“。
1.下列全是主谓短语的一项是（ ）
A．亚洲西部 前功尽弃 种类繁多
B．知识贫乏 经验不足 参加会议
C．起草方案 朝晖夕阴 洗得干净
D．工作繁忙 须发花白 意志坚强
D
●小试牛刀
2.下列加横线短语的结构与“品德高尚”相同的一项是（ ）
A.怀疑是做一切学问的基本条件。
B.沙漠地区空气干燥。
C.保尔缓缓摘下军帽。
D.他们讲究近景远景的层次。
B
3.关于下列短语归类及判断错误的是（ ）
A. “鲜花与掌声”“广播电视”“改革开放”都是并列短语。
B. “表扬与鼓励”“热烈欢迎”是并列短语，“更加强大”是偏正短语。
C. “露珠晶莹”与“晶莹的露珠”的结构方式是不一样的。
D. “风吹来，将天上的小绵羊赶走了”中“风吹来”是主谓短语。
【解析】“热烈欢迎”是偏正短语。
B
考点一：分析托物言志的手法及其作用
【常见题型】
阅读考点
（1）本文运用了托物言志的手法，请简要分析。
（2）本文主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？
【教材链接】
作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？和同学讨论交流。（《紫藤萝瀑布》）
示例：《陋室铭》《爱莲说》运用了托物言志的写法。托物言志的“物”可以是景物，也可以是某种事物；“志”不仅包含感情，还包括志向、情操、爱好、愿望、要求等。
【方法指导】
把握情感(心理)变化的过程，先要理清文章行文思路。
1.以写事为主的文章：
①按事情发生、发展的先后时间分析。
②按事情发生、发展的地点转换分析。
③按故事发展的阶段分析。
2.以写人为主的文章：
①按人物成长的阶段分析。
②按人物所在的不同地点分析。
③按表现人物不同性格特征的不同条件(环境)分析。
【行文思路分类】
考点二：分析情感变化
1.注意标志性词句，抓住关键句。
关键句即带有感彩的句子，如抒情议论句，或者是反复出现的句(段)。可从此句中判断人物的感情(心理)变化，或通过表现作者情感的词句，如赞美、崇敬、敬佩、鄙视等来判断。
2.抓住文章中的心理描写。
常见的心理描写：
①内心独白，一般使用第一人称。
②心理概述，对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称。
【答题技巧】
【教材习题链接】
作者不仅描写了眼前的紫藤萝,还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？
（《紫藤萝瀑布》思考 ·探究 ·积累一）
【教材习题答案】
眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。
开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌茂盛所吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神得到振奋、鼓舞。