(共28张PPT)
（冀少版）八年级
下
《穿越明朝种红薯，从农场主到全国首富的奇妙之旅》
植物的生活
模块四
欢迎各位同学穿越到明朝！你们接手了一座濒临破产的农场，只有运用生物知识种出优质高产的红薯，成为全国首富，才能成功返回现代！
学习目标
探究实践
通过构建蒸腾作用、呼吸作用和光合作用的模型，提升科学探究实践能力。
态度责任
感悟古代农业智慧与现代科技的结合，理解植物科学在农业生产中的价值。
生命观念
理解植物生命周期，认识植物在生物圈中的作用，形成结构与功能观，物质与能量观等。
科学思维
通过分析植物生长过程中的生理活动，提升逻辑推理能力及科学思维。
核心素养目标
一、被子植物的一生
（一）绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段
一、被子植物的一生
1.种子的结构
大多数双子叶植物的种子由_________和_________构成，大多数单子叶植物的种子除了种皮和胚以外，还有__________。胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。相同点：都有种皮和胚；不同点：双子叶植物种子有_______片子叶，营养物质贮存在__________；单子叶植物种子有_______片子叶，大多数有________，营养物质贮存在__________。
种皮
胚
胚乳
2
子叶
1
胚乳
胚乳
一、被子植物的一生
2.种子的萌发
①种子萌发的条件：
外界条件：适宜的_________，适量的_________，充足的__________。
内在条件：种子发育完全，_______完好无损；种子已通过休眠阶段；且在其寿限之内。
②种子萌发的过程：种子吸水→营养物质发生转运（双子叶：子叶；单子叶：________）→_______首先突破种皮，发育成根→胚轴也伸长，（菜豆种子子叶出土，玉米种子子叶不出土）→_______发育成茎和叶。（_______是种子的主要部分，是新植物体的幼体。）
③测定种子的发芽率：（发芽率要在_______%以上）
发芽率=____________________________________________
温度
水分
氧气
胚
胚乳
胚根
胚芽
胚
90
发芽的种子数/被测种子数X100%
（2）叶芽的结构和发育
一、被子植物的一生
3.植株的生长
①
②
③
④
（1）幼根的生长
成熟区
伸长区
分生区
根冠
生长点
幼叶
芽轴
芽原基
顶芽
叶
茎
侧芽
（3）茎的加粗
茎的加粗是形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
吸收水分和无机盐的主要部位
细胞生长，细胞体积增大
细胞分裂，细胞数目增多
保护
一、被子植物的一生
3.植株的生长
（4）植物的生活需要无机盐
土壤浸出液
土壤浸出液
蒸馏水
蒸馏水
无机盐 作用 缺乏症
氮 促进细胞分裂、分化，使枝叶繁茂 植株矮小，叶片发黄
磷 促进发育开花，使果实种子成熟 茎叶暗绿或紫红色
钾 促进茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输 茎秆细弱，老叶焦枯蜷缩
一、被子植物的一生
4.开花与结果
花的主要结构是_______（包括雄蕊和雌蕊）被子植物开花之后，形成果实和种子必须要完成的生理过程是________、________。受精过程中，一个精子与卵细胞结合，形成受精卵，将来发育成________；另一个精子与中央细胞结合，将来发育成胚乳；________发育成种子，珠被将来发育成种皮。子房将来发育成________，_________将来发育成果皮。
花蕊
传粉
受精
胚
胚珠
果实
子房壁
一、被子植物的一生
5.植物的生殖
比较项目 有性生殖 无性生殖
生殖细胞
繁殖速度
遗传特性
对环境的适应
常见方式
有两性生殖细胞的结合
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体
相对较慢
通常较快
具有双亲的遗传特性，后代变异性大
保持母体的优良性状
后代具有较强适应能力，有利于进化
在环境变化时适应性相对较弱
开花结果，种子繁殖
扦插、嫁接、压条、组织培养、孢子生殖等
(1)菜豆种子萌发时，胚发育所需的营养物质来自A图中的结构 (填序号)。
(2)幼苗生长过程中所需的水和无机盐，主要依靠根尖的 区来吸收。
(3) E由D图中的 发育而来，在其发育之前必须经过的两项重要生理过程是 。
A是由D中子房里的 发育而来。
(4)到了适宜的季节，农民会选择颗粒饱满的种子进行播种。被昆虫咬坏胚的种子是不能萌发的，因为_______是新植物的幼体。种子萌发需要适宜的 、适量的 和充足的 。
（5）幼苗的生长既要依靠 细胞增加细胞的数量，也要依靠 细胞体积的增大。
（6）在菜豆的开花结果期，应增施 (A.氦肥B.磷肥C.钾肥)。
1.如图是菜豆的生长发育和繁殖过程示意图，请据图回答：
②
成熟
子房
传粉和受精
胚珠
胚
温度
水分
氧气
分生区
伸长区
B
随堂演练
二、被子植物的生理活动
1.植物的吸收作用
——红薯的“营养加油站”
①
②
③
④
成熟区
伸长区
分生区
根冠
根吸收水分的过程：土壤溶液（水分）→根毛细胞（细胞壁→细胞膜→细胞质→液泡）→根内层细胞→导管→植物的其他器官。
根毛细胞能够吸水，是因为根毛细胞的细胞液浓度_________周围土壤溶液的浓度，细胞吸水。
大于
二、被子植物的生理活动
2.植物的蒸腾作用
水
水蒸气
——红薯的“天然空调”
（1）概念：植物体内的水分以__________状态从气孔中散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
（2）主要器官：___________
（3）意义：促进______对水分的吸收，促进水和无机盐在植物体内的运输；降低叶片表面的_________，使叶片不至于因受到强烈阳光的照射而灼伤；提高了空气的湿度，增加了降雨量。
水蒸气
叶
根
温度
（1）概念：绿色植物的叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存着能量的有机物(主要是淀粉），并释放出氧气的过程。
（2）光合作用的公式：
________________________________________________________________________
（3）光合作用的实质：________________________________________________
二、被子植物的生理活动
3.植物的光合作用
——红薯的“绿色财富制造机”
二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气
光能
叶绿体
合成有机物，贮存能量
（1）概念：植物细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，叫做呼吸作用。____________是进行呼吸作用的主要场所。（植物体所有生活的细胞 每时每刻都进行着呼吸作用）。
（2）呼吸作用的公式：
________________________________________________________________________
（3）呼吸作用的实质：________________________________________________
二、被子植物的生理活动
4.植物的呼吸作用
——红薯的“能量工厂”
线粒体
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
分解有机物，释放能量
2.（2024·湖北·中考真题）番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素，营养价值高。某校生物兴趣小组利用劳动实践园地开展了栽培番茄的实践活动，活动任务如下：
任务一：育苗
(1)播种前先松土，是因为种子的萌发需要 。番茄种子萌发时，最先突破种皮的结构是 。
任务二：移栽
(2)番茄苗移栽时应合理密植，保持行距50至80厘米，株距30至60厘米，这样做能保证番茄有效地进行 作用，提高单位面积产量。同学们选择在阴天傍晚进行移栽，目的是降低番茄的 作用，提高移栽成活率。
随堂演练
充足的氧气
胚根
光合
呼吸
任务三：田间管理
(3)随着番茄幼苗的生长，小组同学发现植株叶片发黄，经查阅资料后推测可能是由缺氮引起。同学们决定设计实验进行验证，实验中对番茄植株进行无土栽培，其中一组采用缺氮的营养液，另一组采用等量 营养液进行培养，其他条件均保持相同且适宜，一段时间后观察叶片是否变黄。
任务四：采摘后管理
(4)夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学们在储存番茄时应适当 （填“升高”或“降低”）温度。
任务五：研后拓展
(5)温室大棚可以满足反季节番茄的栽培。从有利于番茄生长的角度考虑，在设计并建造温室大棚时，可采取的措施有 （答出2条即可）。
含氮
降低
采光好、保温、设置夜间照明灯等
学名：Ipomoea batatas
科属：旋花科红薯属
别名：红薯、白薯、红苕、甘薯、地瓜等
产地：原产与中南美洲热带地区，中国大多数地区也有栽培
形态特征：块根可食用，茎常平躺或回升，多数叶成宽卵形，聚伞花序腋生。
果实与种子：果实为蒴果，呈卵形或扁圆形，通常有种子2个，无毛。
生长习性：喜高温，不耐寒，需充足光照，对土壤适应性强。
主要价值：具有很高的食用价值、经济价值和药用价值。
陈振龙
林怀兰
陈益
中国引进红薯第一人
三、红薯的成长日记
1.红薯简介
三、红薯的成长日记
2.红薯的生命周期
种子萌发
植株生长
开花
结果
三、红薯的成长日记
3.红薯的种植
（1）土壤选择
种植红薯最适宜的土壤是土层深厚、疏松透气、肥力中等以上的沙壤土或壤土。
三、红薯的成长日记
3.红薯的种植
（2）土壤改良
古书记载中，改良土壤的方法主要是施肥改土（割草沤肥、草木灰、石灰、农家肥等）和让土地轮换休闲以恢复地力等。
三、红薯的成长日记
3.红薯的种植
（2）土壤改良
现代改良土壤的方法除了沿用留存下来的方法外，还可以利用微生物技术、基因工程技术和植物细胞工程技术等。
三、红薯的成长日记
3.红薯的种植
（3）种植方式的选择
——扦插（无性生殖）
三、红薯的成长日记
3.红薯的种植
（4）日常管理
①查苗补苗
——发现死苗、缺苗的要尽快补栽，确保全苗，保证产量
②中耕除草
——每隔10-15天中耕，同时及时拔除田间杂草
③施肥管理
——提苗费（氮肥）、壮蔓肥（钾肥）、膨大肥（磷肥）
④水分管理
——前期保持土壤湿润，中期及时灌溉，也要及时排涝，后期保持土壤适度干燥
⑤控蔓管理
——将薯蔓轻轻提起，再放回原处，抑制茎蔓生长，促进块根膨大
⑥病虫害防治
——化学防治（农药）或生物防治（害虫天敌）
→合理密植
→促进根的呼吸，减少能量流失
→增加无机盐
→提供水分，增强光合作用
→减少养分消耗及通风
→保质保量
课后作业
课后作业
1.制作《红薯的N种吃法》（选做一）
2.撰写《红薯商战录》：用第一人称记录穿越明朝种红薯，从农场主到首富的奇妙之旅”中种植红薯的生物学知识应用。（选做二）
3.完成《生物中考宝典》P46-67页练习。（必做）
课堂小结及板书设计《穿越明朝，从农场主到全国首富的奇妙之旅——《植物的生活》复习课》
教学设计
学科 生物 年级 八年级 课型 复习课 设计者 冯禄津
课题 《穿越明朝，从农场主到首富的奇妙之旅——《植物的生活》》 课时 1课时
课标要求 识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解决生产生活中的相关现象。从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。
教材分析 本章节是冀少版初中生物教材的重要内容，主要涵盖植物的水分代谢、无机盐吸收、蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等知识。这些知识不仅是理解植物生命活动的基础，也是后续学习生态系统等内容的关键。教材内容呈现由浅入深，先介绍植物生活所需的基本物质，再深入讲解各种生理过程的原理和意义，各知识点相互关联，形成完整的知识体系。
学情分析 1.已有基础：八年级的学生已学习新课，了解植物基本结构与生理活动流程。2.学习难点：（1）光合作用与呼吸作用的区别（场所、条件、能量转化）；（2）导管（运输水和无机盐）与筛管（运输有机物）的功能混淆；（3）实验设计能力较弱（如验证蒸腾作用、探究无机盐作用）。3.解决策略：通过对比分析、实验案例和情境任务强化薄弱环节。
核心素养目标 生命观念：理解植物生命周期，认识植物在生物圈中的作用，形成结构与功能观，物质与能量观等。科学思维：通过分析植物生长过程中的生理活动，提升逻辑推理能力及科学思维。科学探究：通过构建蒸腾作用、呼吸作用和光合作用的模型，提升科学探究实践能力。态度责任：感悟古代农业智慧与现代科技的结合，理解植物科学在农业生产中的价值。
教学重点 理解植物生命周期，认识植物在生物圈中的作用，形成结构与功能观，物质与能量观等。通过分析植物生长过程中的生理活动，提升逻辑推理能力及科学思维。
教学难点 通过构建蒸腾作用、呼吸作用和光合作用的模型，提升科学探究实践能力。感悟古代农业智慧与现代科技的结合，理解植物科学在农业生产中的价值。
教学方法 1.情境驱动法：以“穿越明朝种红薯”为主线，设置农场经营任务，激发学习动机。2.思维导图法：梳理知识框架，构建系统化认知。3.游戏化学习：分组竞赛抢答，巩固重点知识。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：情境导入 播放利用AI数字人小薯的视频创设情境：同学们，你们好！欢迎来到大明王朝成为一名农场主。我是你们的助手小薯，在这趟旅程中，我会一直伴随着你们左右，你们有任何问题，随时可以向我提问哦！现在你拥有的是一座土地较为贫瘠的农场和若干新鲜红薯及其一些种子，只有运用现在你所掌握的生物知识种出优质高产的红薯，成为全国首富，你才能选择留在明朝或者回到现代！如果未能成为全国首富，你将会彻底消失在这个世界上，无论是过去、现在、未来，都不复存在哦！现在你是否优点无从下手呢？温馨提示一下，你可以从如何种植？怎么管理？如何变现？这三方面入手哦。引导学生进入情境展开讨论，并说出自己的看法。展示核心素养目标及教学重难点。 观看动画视频，进入情境。与同学交流讨论，并根据自身知识储备回答问题。齐读 创设情境，提高学生的兴趣和参与度，激发学生的思考。引出课题，明确复习目标
环节二：复习被子植物的一生 利用图形、表格及填空文字，引导学生共同复习被子植物的一生种子的结构：双子叶植物种子的结构与单子叶植物种子的结构。种子的萌发：种子萌发的条件：外界条件和内部条件种子萌发的过程：种子吸水，营养物质发生转运，胚根最先突破种皮，发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。测定种子的发芽率：发芽种子数/检测的种子数X100%（发芽率大于90%）植株的生长幼根的生长：根冠、分生区、伸长区和成熟区叶芽的结构和发育茎的加粗植株的生长需要无机盐：氮磷钾的作用及缺乏症开花与结果花的结构：雌蕊和雄蕊传粉和受精的过程：自花传粉和异花传粉，双受精果实和种子的形成：受精完成后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。植物的生殖随堂演练1 认真观看图片集文字，跟随老师的思路复习被子植物的一生：种子萌发→植株生长→开花与结构 激发学生的参与兴趣，进一步形成结构与功能观，提升学生的概括和表达能力。
环节三：复习被子植物的生理活动 归纳总结被子植物的生理活动，构建植物吸收作用、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的模型。植物的吸收作用：根吸收水分的过程：土壤溶液（水分）→根毛细胞（细胞壁→细胞膜→细胞质→液泡）→根内层细胞→导管→植物的其他器官。（根毛细胞能够吸水，是因为根毛细胞的细胞液浓度大于周围土壤溶液的浓度，细胞吸水。）植物的蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气状态从气孔中散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用的意义：促进根对水分的吸收，促进水和无机盐在植物体内的运输；降低叶片表面的温度，使叶片不至于因受到强烈阳光的照射而灼伤；提高了空气的湿度，增加了降雨量。植物的光合作用：（1）概念：绿色植物的叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存着能量的有机物(主要是淀粉），并释放出氧气的过程。（2）光合作用的公式：（3）光合作用的实质：合成有机物，储存能量植物的呼吸作用：概念：植物细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，叫做呼吸作用。线粒体是进行呼吸作用的主要场所。（植物体所有生活的细胞 每时每刻都进行着呼吸作用）。呼吸作用的公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量随堂演练2: 聆听和思考，跟随老师的思路复习植物的四大生理作用。 回忆、归纳总结构建植物吸收作用、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的模型，加深印象，提升学生构建模型的能力。
环节四：学习红薯的成长日记 融入情境：穿越明朝种红薯，从农场主到全国首富的奇妙之旅。红薯的简介红薯的生命周期红薯的种植土壤选择土壤改良：古代改良方法VS现代改良方法种植方式的选择日常管理AI数字人小薯温馨提示，布置课后作业，结束寄语：同学们，如果这个世界真的有穿越，真的有重生，你想穿越到什么时候，重生到哪一年，那个时候你最想做什么？以你现在拥有的一切，特别是现在掌握的知识和技能，你会拥有主角开挂的人生吗？都说学无止境，现在的你正是学习各种知识和技能最好的时候。希望你们将来无论身处何种境地，都能靠自己，懂得利用天时地利，创造更好的人生！今天的课暂时告一段落，但是我们学习的脚步不会停止!致你，致我，致我们！ 认真听讲，思考讨论并参与实践 任务驱动引导学生解决真实问题，在真实情境中如何利用种植红薯成为全国首富，培养社会责任意识（如关注粮食生产）进行情感教育，鼓励学生继续学习，掌握更多技能。
随堂演练 如图是菜豆的生长发育和繁殖过程示意图，请据图回答：(1)菜豆种子萌发时，胚发育所需的营养物质来自A图中的结构_________(填序号)。(2)幼苗生长过程中所需的水和无机盐，主要依靠根尖的_________区来吸收。(3) E由D图中的_______发育而来，在其发育之前必须经过的两项重要生理过程是_________________。 A是由D中子房里的__________发育而来。(4)到了适宜的季节，农民会选择颗粒饱满的种子进行播种。被昆虫咬坏胚的种子是不能萌发的，因为_______是新植物的幼体。种子萌发需要适宜的 ________、适量的________和充足的__________。（5）幼苗的生长既要依靠___________细胞增加细胞的数量，也要依靠____________细胞体积的增大。（6）在菜豆的开花结果期，应增施 _________(A.氦肥B.磷肥C.钾肥)。2.（2024·湖北·中考真题）番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素，营养价值高。某校生物兴趣小组利用劳动实践园地开展了栽培番茄的实践活动，活动任务如下：任务一：育苗(1)播种前先松土，是因为种子的萌发需要________。番茄种子萌发时，最先突破种皮的结构是 ________。任务二：移栽(2)番茄苗移栽时应合理密植，保持行距50至80厘米，株距30至60厘米，这样做能保证番茄有效地进行_______ 作用，提高单位面积产量。同学们选择在阴天傍晚进行移栽，目的是降低番茄的________ 作用，提高移栽成活率。任务三：田间管理(3)随着番茄幼苗的生长，小组同学发现植株叶片发黄，经查阅资料后推测可能是由缺氮引起。同学们决定设计实验进行验证，实验中对番茄植株进行无土栽培，其中一组采用缺氮的营养液，另一组采用等量_________ 营养液进行培养，其他条件均保持相同且适宜，一段时间后观察叶片是否变黄。任务四：采摘后管理(4)夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学们在储存番茄时应适当_______（填“升高”或“降低”）温度。任务五：研后拓展(5)温室大棚可以满足反季节番茄的栽培。从有利于番茄生长的角度考虑，在设计并建造温室大棚时，可采取的措施有__________________（答出2条即可）。 认真思考，积极回答问题，巩固所学知识。 通过课堂练习，及时反馈学生对知识的掌握情况，发现学生存在的问题，进行有针对性的辅导。
总结评价 引导学生谈谈本节课的收获，完善板书，帮助学生构建知识网络 总结本节课所学内容，加深对植物生活的印象。 帮助学生梳理知识框架，强化记忆，明确重点，完善知识体系。
分层作业 基础作业： 完成《生物中考宝典》P46-67页练习。（必做）拓展作业：1.制作《红薯的N种吃法》（选做一）2.撰写《红薯商战录》：用第一人称记录穿越明朝种红薯，从农场主到首富的奇妙之旅”中种植红薯的生物学知识应用。（选做二）
板书设计
教学反思 1.亮点：（1）跨学科情境：利用IA数字人创设情境，采用一镜到底贯穿整节课，融合历史背景（明朝）与生物学知识，增强学习代入感。（2）游戏化评价：知识点回答时采用竞赛机制，激发学生的竞争意识，积分制提升学习积极性。（3）实践导向：任务驱动引导学生解决真实问题，在真实情境中如何利用种植红薯成为全国首富，培养社会责任意识（如关注粮食生产）。2.不足：（1）部分小组讨论时间不足，导致方案深度不够，后续需优化环节时间分配。（2）由于时长关系，植物蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的经典实验没有复习到，需要课后继续补充加强。（3）分层作业中“拓展作业”完成率有待提高，需加强学生写作能力的引导。3.改进方向：（1）增加实验操作环节，在学习模拟红薯扦插时，有对比操作后应该要充分利用素材，引导学生进一步深入探讨两位同学的演示操作，如提问：你更赞成谁的做法，为什么？你有更好的操作方法吗？（2）设计更多开放性任务（如“设计红薯高产方案”），鼓励创新思维。
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