部编版语文四年级上册第四单元综合素质测评B卷(含答案）

第四单元综合素养测评 B卷
素养提升与思维创新
时间：90分钟 满分：100分
主题情境 探神话秘境，溯文明之源
神话是文明的基因密码，承载着先民对世界的瑰丽想象。班级将要开展以“探神话秘境，溯文明之源”为主题的活动，让我们共赴这场跨越千年的精神之旅，在神话的微光里探寻文明的来路与归途。
活动一：交流阅读体验
一、阅读典典和梦梦的神话共读笔记，完成练习。(21分)
1. 请你用“√”为笔记中的加点字选择正确的读音。(3分)
混沌(hún/hùn) 少女(shào/ shǎo) “盗”取(diào/ dào)
遭受(zāo/zhāo) 凶恶(wù/ è) 肝脏(zànɡ/zānɡ)
2. 根据拼音写词语，然后根据课文内容把横线补充完整。(9分)
3. 笔记中“溺”的意思是________；“堙”的意思是______。(2分)
4. 根据上下文及形声字的规律，我猜测“鳌”的读音是(　　)，意思是(　　)。(2分)
A. áo B. yú C. 煎熬 D. 龟
5. 以下是典典和梦梦总结的读神话故事的心得，其中有误的一项是(　　)(2分)
A. 读神话故事时，要用心感受故事中个性鲜明的人物形象。
B. 读神话故事时，我们可以边读边想象画面，感受神话的神奇。
C. 读神话故事时，我们可以将不同国家的神话进行对比，感受中外神话的差异。
D. 神话故事都是虚构的，读神话时，我们只能感受到故事的神奇，无法了解古代劳动人民对世界的认知。
6.在整本书阅读过程中，同学们发现中外神话故事有很多相似之处，就按主题梳理了故事内容，请你照样子，选取一个主题，写出故事内容。(3分)
活动二：品读神话人物
二、同学们在品读神话的过程中，对神话人物展开了讨论，请你参与其中。(21分)
1. 神话人物往往本领高强，聪聪看到右边这幅图片后，接连说了四个有关图中人物本领的词语。你认为哪一项不合适？(　　)(2分)
A. 神通广大 B. 腾云驾雾 C. 刀枪不入 D. 未卜先知
2. 阅读下面描写神话人物的语句，其中关联词语使用不恰当的一项是(　　)(2分)
A. 普罗米修斯宁可承受痛苦，也不愿意承认错误。
B. 神农之所以亲自试吃各种植物，是因为不愿看到人们饱受疾病之苦。
C. 精卫即使很累，但始终没有放弃填平大海的目标。
D. 嫦娥不仅长得美丽，而且心地善良。
3. 神农尝百草是我国著名的神话，神农勇于开拓、甘于奉献的品质令人敬佩。下列诗句中同样体现了奉献精神的一项是(　　)(2分)
A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
B. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
C. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
D. 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
4. 中国航天项目的名称很多来源于神话人物或神话故事，如“探月工程”叫“嫦娥工程”，“太阳探测计划”叫“夸父计划”和“羲和计划”。因此，我猜中国首辆火星车叫“(　　)”。(2分)
A. 神舟号 B. 祝融号 C. 北斗号 D. 盘古号
5. 凤凰是先人重要的图腾之一，代表着吉祥和尊贵。把下面描写凤凰的语句插入语段中，最恰当的位置是(　　)(2分)
神话中说，凤凰每次死后，全身会燃起大火，随后在烈火中重生。
①凤凰是中国神话传说中的神异动物，在西方神话里又叫火鸟、不死鸟。②它的形象类似于尾巴比较长的火烈鸟，并且周身环绕着火焰。③如此周而复始，凤凰获得了永生，故有“不死鸟”的名称。④自古以来，凤凰就是中华文化的重要组成部分。
A. ①之前 B. ①和②之间 C. ②和③之间 D. ③和④之间
6. 感知神话人物，根据要求完成练习。(11分)
(1)仿照例句，运用相同的修辞手法描写普罗米修斯，展现他的伟大形象。(2分)
例：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。
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(2)发挥想象，把“嫦娥奔月”的情景写具体，再填空。(6分)
嫦娥吃下不死药， ________________________
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(3)神话故事中的人物大多本领出众，如果以下神话人物要来学校竞聘老师，为我们开班授课，你想请谁来？请结合他的本领或事迹说说理由。(至少两条理由)(3分)
我想请______来当老师。理由： ________________________
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活动三：畅读神话故事
三、阅读下面的文言神话故事，完成练习。(14分)
共工①怒触不周山②
昔者，共工与颛顼③争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝④。天倾西北，故日月星辰移焉⑤；地不满东南，故水潦尘埃归⑥焉。(选自《淮南子》)
【注释】①共工：传说中的部落领袖，炎帝的后裔。②不周山：山名，传说在昆仑西北。③颛顼(zhuān xū)：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。④地维绝：系挂地的绳子断了。⑤焉：到那里。⑥归：汇聚。
1. 解释文中加点的字。(3分)
昔：______ 触：______ 故：______
2. 读句子，下面朗读节奏划分正确的一项是(　　)(2分)
A. 天/倾西北，故/日月星辰/移焉；地/不满东南，故/水潦尘埃/归焉。
B. 天倾/西北，故/日月星辰/移焉；地不满/东南，故/水潦尘埃/归焉。
3. 结合注释，概括故事的起因、经过和结果。(5分)
4. 你觉得故事中的哪一处描写最神奇呢？请你在文中用“____”画出来，并写下自己的感受。(2分)
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5.文中一个“怒”字似乎包含着很多内容。共工“怒”的时候是什么样子的？他会说些什么？又会做些什么？请你发挥想象，写一写。(2分)
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四、阅读大禹治水的故事，完成练习。(14分)
大禹治水
禹和父亲鲧(ɡǔn)一样，一心想为人类完成治水的大事。为此，禹走遍天南海北，考察地形，研究水的流向。治水过程中，禹遇到了许多意想不到的难题。
据说禹为了治理淮水，三次来到桐柏山考察。禹每次站在山前，山中不是狂风大作、电闪雷鸣，就是山石号叫、树木怒吼，似乎有一股看不见的暴虐力量在阻止他动工。禹知道遇上妖怪了，就召集各部落首领开会，在会上得知阻止他治水的正是妖怪无支祁。传说无支祁是天生神猴，力气比九头象还大，并且行动迅捷无比。禹先后派童律、乌木由出战，都打不败无支祁。最终，禹派出大将庚辰，才擒获了神猴。禹率领大家艰苦地劳作，终于将淮水顺利地引入大海。
治理完淮水，禹又来到黄河，他先派应龙去划出河道。应龙划了半晌，河道还是划不出来。大家正伤脑筋时，河伯跃出水面，来到禹面前，深施一礼，献上一块水淋淋的青石。众人定睛一看，只见青石上面布满了弯弯曲曲的花纹。原来这是一幅河图——上面画着这一带的大小河道以及水势情况，哪里该挖，哪里该填，哪里能断水，哪里可排洪……都画得清清楚楚。于是，禹根据图上的标记，日夜不停地开展了治理黄河的浩大工程。
有一天，禹发现一座叫龙门山的大山挡住了奔腾的黄河水，黄河水到了这儿，只能绕道而行。每当水量增大时，黄河水就泛滥成灾，让百姓苦不堪言。禹不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿大山。冬去春来，整整花了五年的时间，大山终于被凿开了一个大口子。大山被凿开后，形成两壁对峙之势，洪水由此一泻千里，欢畅地向下游流去。人们都兴奋不已，禹也露出了欣慰的笑容。
就这样，禹带领大家治服了洪水，百姓们过上了幸福安定的生活。
1. 根据短文内容，完成下面的思维导图。(2分)
2. 禹派应龙在黄河划河道的目的是：________________________
_____________________________________________。(2分)
3. 下面哪一幅图最符合文中描述的禹开凿大山后的景象？(　)(1分)
A. B. C. D.
4. 文中两处画“______”的句子展现了禹治水的英雄形象，请在文中再找一处类似的句子，用“ ”画出，并说一说禹给你留下了怎样的印象。(3分)
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5. “冬去春来，整整花了五年的时间”，短文用简洁的语言概括了大禹治水五年的辛劳。请发挥想象，写一写这五年禹开凿大山的艰辛过程。(3分)
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6. 黄河安澜是中华儿女的千年期盼。随着科技的发展，黄河开始使用“智能石头”监测水情，只要坝石、坝体稍有异常，它就会录像抓拍并发出报警信号。如今，黄河河床明显下降。读到这些，你想对禹说些什么呢？(3分)
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活动四：书写神奇故事
五、同学们，假如有一天嫦娥姐姐来到了你们的校园，想一想，会发生怎样的事情？请你展开想象，编写一个有趣的故事。比一比，看谁写的情节最神奇。题目自拟，作文不少于350字。(30分)
参考答案
一、1.混hùn 少shào 盗 dào 遭zāo 恶 è 脏zànɡ zānɡ
2.斧头 劈开 支撑 精疲力竭 衔西山之木石 悲惨 敬佩 违抗 获得
3.溺水，淹没 填塞
4.D
5.D
6.燧人钻木取火 获取火源 普罗米修斯“盗”取火种造福人类
二、1.D 2.C 3.A 4.B 5.C
（1）(1)普罗米修斯就像一尊铁铸的雕像，任由鹫鹰啄食他的
肝脏。
身体立刻变得轻飘飘的，她越飘越高，穿过树梢，穿过云层，缓缓向月亮飞去。她回头望着人间，眼中满是不舍。
李商隐 云母屏风烛影深 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心
（3）神农 ①神农尝百草，了解各种植物的药性，能教我们认识很多植物和它们的药用价值。②神农为了不让人类受疾病之苦，不怕危险，亲自试吃各种植物，这种精神值得我们学习。
三、1.从前 碰、撞 因此
2.A
3.争夺帝位 不周山 天柱 地维 天向西北方向倾斜，日月星辰都向西北方向移动；大地的东南角塌陷了，江河泥沙都朝东南方向流去。
4.怒而触不周之山，天柱折，地维绝④。
这里写出了共工之怒，他怒撞不周山，导致支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了，可见他这一触有多么大的力量！更神奇的是，天竟然还由天柱支撑着，地还由绳子系挂着，这想象力真丰富！
5.共工满脸通红，眼睛瞪得像铜铃，头发竖起来，大声怒吼： “颛顼，你凭什么能当天帝！我比你更有能力！”说完，他不顾一切地向不周山撞去，周围的石头被震得四处飞溅，尘土飞扬。
四、1.禹擒获神猴，治理好淮水。 河伯献图助划河道，禹开凿大山治理了黄河。
2.明确河道走向，为治理黄河规划施工路线
3.C
4. 禹不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿大山
禹给我留下了不畏艰险、心怀天下、甘于奉献的印象。
5.夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，禹汗流浃背，仍然不停地干活；到了晚上，他还要应付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，禹一镐一镐地挖着冻得十分坚硬的山石，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。
6.禹，在新科技广泛应用和人民的努力下，黄河水患已经得到了有效控制，你的理想正在逐步实现。
五、思路：本次习作要求写想象作文，写作时要大胆想象，首先设定故事场景，想象嫦娥来到校园，校园里会出现怎样的神奇景象。然后设计有趣的情节，比如嫦娥在科学课上变出会发光的月宫模型，在美术课上用月光画彩虹，或者在运动会上教大家跳舞等等。最后要融入自己的情感，对前面的内容做一下总结或者升华。写作时抓住“故事场景+有趣情节+抒发情感”，就能写出既有趣又温暖的故事。例文略。