【各地区中考模拟题汇编】诗词鉴赏-2025年中考语文（统编版）（含解析）

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【各地区中考模拟题汇编】诗词鉴赏-2025年中考语文（统编版）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
（2025·江西赣州·三模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
【甲】
早梅
张谓
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
【乙】
咏梅
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗首句“一树寒梅白玉条”，生动地描绘出早梅洁白如玉、繁密满枝的姿态，展现其清新脱俗之美。
B．两首诗均借梅花表达对高洁品格的赞美，但甲诗更侧重表现梅的孤独，乙诗更强调梅的坚韧。
C．乙诗“凌寒独自开”突出了梅花在严寒中独自绽放的特点，赞颂了梅花不畏严寒的品质。
D．两首诗语言风格迥异：甲诗清丽含蓄，乙诗质朴自然。
2．请简要说说两首诗都运用了什么手法来表现梅的特点。
（2025·四川泸州·二模）【甲】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
3．下列对甲乙两首诗歌的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
A．甲诗首联以“三秦”“五津”展现壮阔时空，尾联“无为在歧路”体现诗人豁达的胸襟。
B．乙诗中“月是故乡明”以主观感受强化思乡之情，“未休兵”则暗含对战乱的愤懑。
C．两诗均通过意象（城阙/戍鼓）渲染氛围，但甲诗昂扬开阔，乙诗沉郁悲凉。
D．两诗主题相同，均以兄弟离散为背景，抒发对亲人的牵挂和离别的无奈。
4．甲诗颈联“海内存知己，天涯若比邻”为何能成为千古名句？请从写作手法角度简要分析。
5．（2025·辽宁大连·一模）阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“追看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
春谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
【乙】
征人怨
唐·柳中庸
岁岁金河①复玉关②，
朝朝马策与刀环。
三春③白雪归青冢④，
万里黄河绕黑山。
【注释】①金河：今内蒙古黑河。②玉关：今甘肃玉门关。③三春：暮春。④青冢：西汉时王昭君的坟墓，在今内蒙古呼和浩特之南，当时被认为是极僻远荒凉的地方。
下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．甲诗运用了白描手法，表现了老兵从期盼与家人团聚到最终希望尚存的情感变化。
B．乙诗三、四句描绘的白雪青冢与黄河黑山两幅画面，表现了征戍之地的苦寒与僻远。
C．两诗都写了征人之苦，甲诗着眼老兵的回乡见闻，乙诗则聚焦征人的日常征战生活。
D．甲诗中的“十五”“八十”和乙诗中的“岁岁”“朝朝”，都表现了战争的无尽无休。
（2025·北京丰台·二模）阅读《水调歌头》，完成下面小题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
6．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
这首词以凝练精准的语言被人称道。上片中的“① ”字用语精妙，既拉近了人与自然的距离，又引发对宇宙奥秘与人生际遇的深沉思索；下片中的“② ”字蕴藉丰富，不仅描绘出月亮的运行轨迹，也暗示了时间的流逝和人生的无常。
7．由“何事”到“此事”，一疑问一肯定，作者情感发生了明显变化。请结合具体诗句分析作者的情感变化。
（2025·山东聊城·一模）阅读下面这首宋诗，完成各题。
六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕③奏乐声。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
【注】①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作。②鲁叟：指孔子。乘桴：乘木筏子。《论语·公冶长》：“道不行，乘桴浮于海。”③轩辕，即黄帝。《庄子·天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，这是与天地造化合一的音乐。
8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“参横斗转”，指时近深夜，点出渡海的时间，又照应诗歌题目。
B．遇赦北归，诗人回想自身遭际，发出了空有乘桴渡海之意的感慨。
C．诗人被贬海南蛮荒之地，九死不恨，表达了对朝廷的忠贞之情。
D．诗歌融写景、抒情、议论于一体，自然贴切，格调明朗，意蕴深远。
9．诗的颔联有何含义？请简要分析。
10．（2025·辽宁铁岭·二模）阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】
从军行
李白
从军玉门道，逐虏金微山。
笛奏梅花曲，刀开明月环。
鼓声鸣海上，兵气拥云间。
愿斩单于首，长驱静铁关。
下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
B．【乙】诗颔联以吹起梅花曲、高举明月环来渲染气氛，视角独特，意象唯美。
C．两首诗都属于律诗，且尾联都运用了直抒胸臆的抒情方式。
D．两首诗抒发的情感不同。【甲】诗表现了文天祥视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志，【乙】诗抒发了诗人渴望为国征战、斩杀敌首、平定边疆的壮志豪情及对国家和平的强烈向往。
11．（2025·湖南娄底·二模）阅读诗歌，体会其中展现的文化风骨与生命智慧，完成小题。
蜀相
[唐]杜甫
丞相祠堂①何处寻？锦官城②外柏森森③。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计④，两朝开济⑤老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
【注释】①丞相祠堂：即诸葛武侯祠，在现在成都，晋李雄初建。②锦官城：成都的别名。③柏（bǎi）森森：柏树茂盛繁密的样子。④三顾频烦天下计：意思是刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。这是在赞美他在对策中所表现的天才预见。频烦，犹“频繁”，多次。⑤两朝开济：指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。开：开创。济：扶助。
中华文化的英雄精神是指为了国家和集体利的正当利益，愿意牺牲个人利益甚至生命的崇高精神。请结合具体诗句分析本诗“英雄精神”的传承。
（2025·四川广安·模拟预测）涧松
崔涂
寸寸凌霜长劲条，路人犹笑未干霄。
南园桃李虽堪羡，争奈春残又寂寥。
12．有同学认为“路人犹笑未干霄”一句表现出诗人对涧松命运的同情，你是否认同？请表明观点并阐述理由。
13．本诗题目为“涧松”，为何又要写“桃”“李”？请简要分析。
（2025·四川自贡·一模）阅读下面的诗歌，回答各题。
谷雨
【明】方太古
春事阑珊酒病瘳①，山家谷雨早茶收。
花前细细风双蝶，林外时时雨一鸠。
碧海丹丘无鹤驾，绿蓑青笠有渔舟。
尘埃漫笑浮生梦，岘首②于今薄试游。
【注】①瘳：病愈。②岘首：襄阳县南的岘山，是孟浩然隐居不远的地方。
14．选出对这首诗歌赏析有误的一项（ ）
A．“春事”交代写作时间，“阑珊”指春色将尽，呼应题目“谷雨”。
B．“山家”交代写作地点，“谷雨早茶收”指谷雨正是采茶的好时节。
C．颈联表达了诗人求仙不成、归隐无门的郁闷和挣扎。
D．尾联借用典故，写出诗人对孟浩然隐居生活的向往。
15．发挥联想与想像，描绘诗歌颔联所表现的画面。并说说这幅画面有什么特点。
16．（2025·陕西西安·二模）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)这首诗首联渲染出丰收之年农村的一片欢悦气象。请你结合诗句内容简要分析。
(2)小语父亲准备在秦岭峪口开设一家农家乐，拟定了两个名字：一为“花明驿”，一为“又一村”。你喜欢哪一个？请你结合《游山西村》的诗意作简要说明。
17．（2025·山东济宁·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。
鹭鸶①
杜牧
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
鹭鸶
罗隐②
斜阳澹澹柳阴阴，风袅寒丝映水深。
不要向人夸素白，也知常有羡鱼心。
【注】①鹭鸶爱吃鱼、蛙等，因头顶及胸、肩、背长有细长白羽，又称白鹭。②罗隐：唐末著名诗人、思想家，为人狂放，善作讽刺诗，屡考不中。后隐居于九华山。
关于两首诗歌的写法，小邹和小鲁进行了激烈的讨论。请你补全下列对话，表达你的见解。
小邹：我认为杜诗前两句运用了白描的手法，展现出鹭鸶洁白美丽、灵动优雅的形象。
小鲁：我觉得洁白美丽的形象还体现在后两句中。 。
小邹：罗诗前两句营造了幽静清冷的意境，后两句运用了拟人的修辞手法，写鹭鸶含有贪羡鱼儿的心思，诗人借鹭鸶来表达内心的孤寂。
小鲁：我不认同小邹的观点。罗诗除了运用拟人的修辞手法，还运用了 的表现手法。同时我认为诗人借助鹭鸶的形象是为了 。
（2025·山东济南·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
杭州春望
白居易
望海楼明照曙霞，护江堤①白踏晴沙。
涛声夜入伍员②庙，柳色春藏苏小家。
红袖织绫夸柿蒂③，青旗④沽酒趁梨花⑤。
谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。
【注释】①堤：即白沙堤。②伍员：指伍子胥。③柿蒂：丝织品上的花纹。④青旗：酒旗。⑤梨花：酒名。
18．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．全诗紧扣“望”字，遥望海天瑰丽的景色，近观城内风物人情，错落有致。
B．颔联写景既气象雄浑又旖旎动人，不但呈现了眼前景象，而且引人展开联想。
C．颈联描绘当时社会的繁荣景象，也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。
D．该诗以翠绿为主色，又加以彩绫等点染，朝日霞光映照其间，散发着春意。
19．《钱塘湖春行》与本诗都描写了杭州春天的景色，请赏析两诗尾联表达效果的异同。
（2025·湖北·模拟预测）阅读下面古诗，完成下面小题。
题弟侄书堂
杜荀鹤〔唐代〕
何事①居穷道不穷②，乱时还与静时③同。
家山④虽在干戈地，弟侄常修礼乐⑤风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰⑥寸功。
【注释】①何事：为什么。②道不穷：要注重修养。③乱时：战乱时期。静时：和平时期。④家山：家乡的山，这里代指故乡。⑤礼乐（yuè）：这里指儒家思想。⑥惰：懈怠。
20．诗中颈联，通过“ ”与“ ”两个动词，将竹影与泉声巧妙融入书房场景，既营造出清幽雅致的学习环境，又暗示弟侄在动荡中保持 的心境。
21．对比是这首诗在写法上的特点之一。请结合诗句简要分析其对表现诗歌主旨的作用。
22．（2025·甘肃定西·二模）阅读下面一词一诗，完成题目。
【甲】
望江南·暮春
苏轼
春已老，春服几时成。曲水浪低蕉叶稳，舞雩①风软纻罗轻。酣咏乐升平。
微雨过，何处不催耕。百舌无言桃李尽，柘林深处鹁鸪鸣。春色属芜菁。
【注释】①舞雩（yú）：鲁国祭天求雨的土坛，在今山东曲阜。此处借指春游的亭台。
【乙】
南湖______春②
白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注释】②这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。
阅读苏词和白诗，完成对话。
小文：【甲】词的题目是“暮春”，那么，【乙】诗题目的横线处应填入“早”还是“暮”字呢？
小逸：我认为应填入“（1） ”字，从“（2） ”这个句子可以判断出来、
小文：优秀的作者就像高明的摄影师，可以移步换景，不断变换拍摄的方位、角度和距离，如【甲】词中，作者以“（3） ”、春游的亭台两个景点为中心，写自己酣咏的场面；也可以定点观察，如【乙】诗中，诗人立足“湖边”欣赏南湖春光。
小逸：是的、虽然这一词一诗都写春景，但是两位作者的情感是不一样的。【甲】词主要表达（4） ，【乙】诗主要表达（5） 。
《【各地区中考模拟题汇编】诗词鉴赏-2025年中考语文（统编版）》参考答案
1．B 2．都运用了衬托手法。甲诗“疑是经冬雪未销”，以雪的洁白衬托早梅的洁白无瑕，展现早梅纯净的色泽；乙诗“遥知不是雪，为有暗香来”，用雪的无香衬托梅花的暗香，突出梅花的独特香气。
【导语】这两首咏梅诗各具风韵：张谓的《早梅》以“白玉条”“雪未销”的意象，通过视觉错觉展现早梅的晶莹高洁，笔法清丽婉转；王安石的《咏梅》则以“凌寒”“暗香”的对比，突出梅的孤傲与幽香，语言质朴却意蕴深远。两诗皆善用比兴，张诗重形神兼备，王诗则更显哲理意味，共同诠释了梅花作为君子象征的文化内涵。
1．本题考查对古诗内容的理解和赏析能力。
B.有误，甲诗通过“迥临村路傍溪桥”写梅的生长环境，但“白玉条”“花先发”等意象主要突出其晶莹洁白和报春之早，并未刻意渲染孤独感。乙诗通过“暗香”突出梅的内在风骨，而非单纯强调外在的“坚韧”；
故选B。
2．本题考查表现手法的理解能力。
【甲】诗中，根据“疑是经冬雪未销”可知，诗人将梅花误认为未消融的冬雪，通过雪的洁白、寒冷来衬托出梅花的晶莹剔透和凌寒绽放的特点。既突出梅花与雪相似的洁白，又暗示其超越冰雪的生命力；根据“迥临村路傍溪桥”可知，诗人以梅花远离尘嚣、临水而立的孤高环境，衬托其超然脱俗的品格。
【乙】诗中，根据“遥知不是雪”可知，诗人先写梅花与雪的相似（洁白），再通过“暗香”点明差异，用雪的冰冷无香反衬梅花的幽香与生机，突出梅花“香”这一独特品质，展现其虽似雪却更有生命温度；“墙角数枝梅，凌寒独自开”用墙角（偏僻）、凌寒（严酷）的环境，衬托梅花孤傲坚韧的品格。
3．D 4．诗句采用对偶、夸张的手法强化情感共鸣，化离别的伤感为积极慰藉，体现超越空间的深厚友情。
【导语】《送杜少府之任蜀州》慷慨豪迈，以壮阔之景衬别情，颈联突破时空抒豁达友情观；《月夜忆舍弟》沉郁悲凉，借秋夜之景、战乱之事，诉思乡念弟与对战争的忧愤。二者风格迥异，皆为唐诗佳作。
3．本题考查对诗歌内容的理解与赏析。
D.甲诗是送别诗，是诗人送友人杜少府去蜀州任职时所作，主题是送别友人，表达友情及豁达的情怀；乙诗以兄弟离散为背景，抒发了对兄弟的牵挂、对故乡的思念以及对战乱的忧愤等情感，两诗主题并不相同。
故选D。
4．本题考查诗歌写作手法分析。
根据甲诗颈联“海内存知己，天涯若比邻”可知，意思是：四海之内有知心朋友，即使远在天边，也像近在比邻一样亲切。诗句在形式上采用了对偶的手法，“海内”对“天涯”，“存知己”对“若比邻”，句式工整，音韵和谐，读起来朗朗上口，富有节奏感与韵律美。从内容上看，运用了夸张的手法，将距离的遥远进行夸张处理，强调只要心灵相通，即便相隔天涯也如同近邻一般。这种表述打破了空间的限制，将离别的伤感转化为对友情的积极慰藉，让读者感受到友情的强大力量，极易引发人们在离别情境下对友情的共鸣，所以能成为千古名句。
5．A
【导语】这两首诗歌以不同视角展现了战争的残酷。甲诗通过老兵归乡的凄凉场景，以白描手法刻画家破人亡的悲剧；乙诗则以边塞意象叠加，用“岁岁”“朝朝”的重复句式强化征人无休止的戍边生涯。两诗共同揭示了战争对个体生命的摧残，甲诗沉痛，乙诗悲壮，都体现了反战主题。
【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。
A.有误，结合“家中有阿谁”“松柏冢累累”“不知饴阿谁”等诗句可知，老兵询问家中亲人情况，得知家人都已离世，做好的饭菜也不知该给谁吃，这一系列情节都表明老兵最终认清家人皆逝的残酷现实，希望彻底破灭。由此可知，甲诗表现的是老兵从期盼与家人团聚到最终希望破灭的情感变化，而不是“希望尚存”；
故选A。
6． 问 转 7．“何事”以疑问语气埋怨明月“偏在离别时圆”，宣泄对离别现实的无奈与怅惘；“此事”以肯定口吻接纳“悲欢离合、阴晴圆缺”的必然，从纠结转向豁达，最终以“但愿人长久”的祝福升华至对人间真情的珍视与超脱。
【导语】《水调歌头》借中秋明月抒怀，上片“问”月展现对宇宙人生的哲思，下片“转”月叹尽人间离合。从“何事”的怅惘到“此事”的豁达，以“但愿”句升华情感，尽显苏轼超然心境与对人间真情的珍视。
6．本题考查内容理解。
结合“明月几时有？把酒问青天”可知，词人以“问”字开篇，将明月拟人化，仿佛与青天对话，打破了人与自然的隔阂，自然地引发了对宇宙起源、人生意义的哲思。由此可知，“问”字用语精妙，拉近了人与自然的距离并引发深沉思索。
结合“转朱阁，低绮户”可知，“转”字细腻地写出月亮从朱阁转向绮户的移动轨迹，随着月光流转，时间悄然流逝，也暗喻人生境遇的起伏无常。由此可知，“转”字蕴藉丰富，兼具写景与暗示时间、人生的作用。
7．本题考查情感理解。
结合“不应有恨，何事长向别时圆”可知，“何事”以质问语气埋怨明月为何偏偏在人们离别时圆满，将内心因兄弟分离而生的无奈、怅惘与对命运捉弄的怨怼倾泻而出，体现出对离别现实的纠结与不甘。由此可知，此处情感充满伤怀与困惑。
结合“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，“此事”二字将个人的离愁别绪升华为对人生规律的理性认知，以肯定语气接纳世间聚散无常的必然性，从先前的纠结埋怨中超脱，转而以豁达心态看待缺憾。由此可知，情感从沉郁转向释然，最终以“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福，将情感升华为对天下有情人的美好期许，彰显对人间真情的珍视与超然达观的人生态度。
8．C 9．马云散去，明月高悬，不需点缀；青天碧海，本就澄澈清明。运用比喻、双关、设问的修辞手法，意在表明人生的磨难终将结束，自己原本就是清白的。表达了诗人遇赦北还时的欣喜之情。
【导语】这首《六月二十日夜渡海》是苏轼遇赦北归时的抒怀之作。诗中“参横斗转”点出深夜渡海之景，“云散月明”暗喻人生阴霾散去，后联以孔子“乘桴”典故自况，黄帝奏乐喻天地大美。末句“九死不恨”展现豁达胸襟，全诗将夜海澄明之景与人生感悟交融，在写景中寄寓超然心境，堪称东坡晚年诗风“平淡中见奇绝”的典范。
8．本题考查诗歌赏析。
C．联系诗歌注释①“此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作”及尾联“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”可知，诗人说自己被贬到这荒远的海南也不感到遗憾，是因为这次游历实在是奇绝平生，主要体现的是诗人豁达乐观的心境，并非“对朝廷的忠贞之情”。故选C。
9．本题考查诗句赏析。
从诗句表意看，“云散月明谁点缀？天容海色本澄清”描绘出乌云消散明月高悬，无需外物点缀，青天碧海本来就澄澈清明的画面。联系写作背景，诗人被贬后遇赦北还，这里运用比喻，以“云散月明”“天容海色”比喻人生境遇和自身品格；用设问引发思考，突出本就澄清的特质；双关手法下，既指自然景象，又暗示人生，表明人生磨难如乌云终会散去，自己本就清白。从而传达出遇赦北还时的欣喜，以及对自身的自信。
10．A
【导语】两诗皆显英雄气概：文天祥以沉郁笔调写亡国之痛，末句“丹心照汗青”掷地有声；李白则用瑰丽意象绘边塞豪情，“斩单于首”尽显盛唐气象。一悲壮一雄浑，俱见诗人风骨。
【详解】本题考查修辞手法、内容理解、情感主旨。
A.《过零丁洋》颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”未运用比喻修辞，而是通过“双关”手法，借“惶恐滩”“零丁洋”两地名表达内心的惶恐与孤苦。诗句以地名对仗，既点明地点，又暗含情感，属于“地名双关”而非比喻；
故选A。
11．① “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”：通过诸葛亮辅佐刘备、刘禅两代君主的忠诚与智慧，体现其以天下为己任，为国家利益不计个人得失，这种担当精神，传承了中华文化中“忠君报国”的英雄品格。
②“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”：诸葛亮壮志未酬，其“死而后已”的执着令人感怀；“长使英雄泪满襟”强调英雄精神的感召力，激励后人以其为榜样，为家国理想奋斗。
【导语】这首《蜀相》以深沉笔触勾勒诸葛亮鞠躬尽瘁的忠贞形象。“三顾频烦”“两朝开济”凸显其匡扶社稷的担当，“出师未捷”句则升华为永恒的英雄悲歌。杜甫通过时空交错的祠堂景物（碧草、黄鹂）与历史叙事交织，将个人际遇融入家国情怀，完成对“知其不可而为之”的儒家精神礼赞。
【详解】本题考查诗歌内容的理解和赏析。结合具体诗句分析《蜀相》中“英雄精神”的传承，核心在于紧扣“为国家和集体正当利益牺牲个人利益甚至生命”这一英雄精神内涵，从诗中提取体现该精神的诗句，解读其含义并阐述与英雄精神的关联，以及这种精神对后世的影响。
①“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”这句诗翻译为：刘备为统一天下而多次拜访诸葛亮，向他询问治国安邦大计，诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又尽心竭力辅佐刘禅。
诗句中，“三顾频烦”描绘了刘备三顾茅庐，向诸葛亮寻求统一天下的策略，凸显了诸葛亮卓越的政治军事才能，以及他被委以重任的缘由；“两朝开济”则生动展现了诸葛亮一生为蜀汉政权奉献的历程，他先是辅佐刘备开创基业，在刘备去世后又全力辅助刘禅，始终坚守岗位，为国家的稳定和发展殚精竭虑。在这一过程中，诸葛亮完全将个人的安逸、得失抛诸脑后，一心只为国家利益着想。他为了实现国家统一、百姓安定的目标，不计较个人的辛劳与付出，这种以天下为己任的担当，正是中华文化中“忠君报国”英雄品格的典型体现。他用自己的一生践行着对国家和君主的忠诚，成为后世敬仰的英雄典范，激励着无数仁人志士以他为榜样，将国家和集体利益置于首位，为了家国大义勇于担当。
②“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗翻译为：可惜诸葛亮出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，这长久地使后世的英雄们感慨万千，泪湿衣襟。
“出师未捷身先死”高度概括了诸葛亮壮志未酬的悲壮结局，他一生致力于兴复汉室、统一中原，多次率军北伐，然而在最后一次北伐途中，病逝于五丈原。尽管最终未能实现自己的理想，但他直至生命的最后一刻，都在为国家的大业拼搏奋斗，这种“鞠躬尽瘁，死而后已”的执着精神，令人无比动容。“长使英雄泪满襟”则强调了诸葛亮的这种英雄精神所具有的强大感召力。后世的英雄豪杰们，在回顾诸葛亮的一生时，都会被他的忠诚、执着和牺牲精神所打动，忍不住流下热泪。这表明诸葛亮所代表的英雄精神，穿越时空，激励着一代又一代人为了家国理想而不懈奋斗，成为了中华文化中英雄精神传承的重要力量，让后人在面对困难和挑战时，能够从他的事迹中汲取力量，坚定为国家和集体利益而奋斗的信念。
12．示例：不认同，诗人认为路人并未理解涧松的内在品质，对路人嘲笑涧松这一行为感到不满，并表现出自己对涧松强大生命力的敬畏。 13．通过将生长在南园的“桃”“李”与生存恶劣环境的涧松对比，表达出诗人对涧松顽强生长的赞美及对桃李生命周期短暂的惋惜。
【导语】《涧松》以对比手法塑造意象，将凌霜劲挺却未干霄的涧松，与南园繁华却春残寂寥的桃李对照。既批判世俗以“干霄”论价值的功利眼光，又借涧松赞逆境中坚守品格的精神，托物言志，含蓄深沉。
12．本题考查情感理解。
首先明确观点：不认同。结合“寸寸凌霜长劲条，路人犹笑未干霄”可知，首句以“凌霜”“长劲条”突出涧松在严寒中坚韧不拔、不断生长的姿态，强调其内在生命力的顽强；次句写“路人笑其未干霄”，“犹”字暗含路人只以“干霄”（高耸入云）的外在标准评判涧松，却忽视其耐霜雪的品格。由此可知，诗人并非同情涧松的“未干霄”，而是通过路人的短视批判世俗以成败论英雄的功利眼光，同时以“凌霜长劲条”的描写含蓄表达对涧松逆境中坚守自我、不媚世俗的赞美。诗的主旨在于借涧松自喻，抒发对坚守品格而非追逐虚名的价值认同，而非对其命运的怜悯。
13．本题考查表现手法及作用。
结合“南园桃李虽堪羡，争奈春残又寂寥”可知，“南园桃李”生长于温暖肥沃的园圃，春日里繁花似锦，看似值得羡慕，却“春残寂寥”，花期短暂，繁华易逝；而前两句“寸寸凌霜长劲条，路人犹笑未干霄”中的涧松，生长于山涧严寒之地，虽不被路人看好，却能在“凌霜”中“长劲条”，历经风雨仍坚韧不拔。由此可知，诗人以桃李的“虽堪羡”与“春残寂寥”，对比涧松的“凌霜长劲条”，突出二者在生存环境、生命韧性上的差异：桃李象征世俗中短暂的浮华，涧松则代表逆境中永恒的坚韧。通过对比，既批判了世人对浮华的追捧，又借涧松的形象，表达了对耐得住严寒、坚守本真之品格的赞美，深化了诗歌的主旨。
14．C 15．画面示例：细细的春风，轻轻吹来，两只蝴蝶在花前飞舞；时时（连续不断）的春雨，轻轻落下，一只斑鸠在林外掠过。特点：这是一幅清幽宁静、充满生机的画面。
【导语】这首《谷雨》以清新自然的笔触描绘暮春山居图景。颔联“花前双蝶”“林外雨鸠”工笔勾勒动态生机，颈联“碧海”“绿蓑”虚实相生，展现隐逸之趣。尾联用岘首典故，含蓄表达对闲适生活的向往，整体意境空灵恬淡，体现明代文人雅致。
14．本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合“碧海丹丘无鹤驾，绿蓑青笠有渔舟”可知，“碧海丹丘”代指仙境，“无鹤驾”意为无法成仙；“绿蓑青笠”化用张志和《渔歌子》，象征归隐生活。诗句以“无鹤驾”与“有渔舟”对比，并非表达求仙不成的郁闷，而是借“渔舟”意象直接抒发对隐逸生活的向往，语言洒脱明快，无挣扎之感。由此可知，“郁闷和挣扎”赏析有误。
故选C。
15．本题考查意象画面。
作答此题，首先理解诗句字面含义：抓住“花前”“风双蝶”“林外”“雨一鸠”等意象，明确画面元素（花、风、蝴蝶、林、雨、斑鸠）及动作（风“吹”、蝶“舞”、雨“落”、鸠“掠过”）。然后，联想画面场景：结合春日谷雨的时节特点，想象花丛、树林的环境，风、雨的动态，蝴蝶与斑鸠的姿态，构建具体场景。接着提炼画面特点：从“细细风”“时时雨”感受轻柔舒缓的氛围，从“双蝶舞”“一鸠掠”体会生命的灵动，综合判断画面基调。
示例画面描绘：春日的花丛边，微风轻柔如絮，两只彩蝶煽动着翅膀，在缤纷的花瓣间上下翻飞，似在追逐嬉戏；树林外，细雨如丝，时断时续地飘落，一只斑鸠扑棱着翅膀，从朦胧的雨幕中轻快掠过，留下一声清脆的啼鸣。画面特点：这是一幅清幽宁静而富有生机的画面。“细细风”“时时雨”以细腻的笔触勾勒出春日雨幕的轻柔舒缓，营造出静谧的氛围；“双蝶舞”“一鸠掠”则以动态的意象打破沉寂，赋予画面灵动的气息，动静结合中尽显自然之趣。
16．(1)首联“丰年”一词直接点明了当年是丰收之年。一个“足”字，生动地表现出农家在丰年时毫不吝啬，准备了充足的鸡肉、猪肉等菜肴来款待客人，体现出农家的热情好客。“腊酒浑”写出一种质朴的乡村气息，让人们感受到农民们在丰收后的喜悦以及对生活的满足。
(2)示例一：喜欢“又一村”。“又一村”出自诗句“柳暗花明又一村”，这句诗描绘了诗人在山间水畔漫步，似乎陷入绝境，却又突然发现一个柳绿花艳的村庄的惊喜情景。“又一村”这个名字富有诗意和美感，能让人联想到农家乐所处的环境如同诗中所描绘的那样，在山水环绕之间，有着独特的宁静与美好，给游客带来一种柳暗花明、豁然开朗的感觉，同时也寓意着农家乐会给客人带来意外的惊喜和愉悦的体验。
示例二：喜欢“花明驿”。“花明”取自“柳暗花明又一村”中的“花明”，“驿”字给人一种具有历史感和文化底蕴的感觉，仿佛这里是一个古时的驿站，充满了故事和韵味。“花明”描绘了鲜花明媚、景色美好的画面，暗示着农家乐周围景色宜人，如同诗中所写的那样，有着柳绿花艳的美景，能让游客在繁忙的生活中找到一个如诗如画的休憩之所，享受大自然的美好。
【导语】《游山西村》是陆游的佳作。诗中绘丰收年景、乡村风光，首联写农家好客，颔联蕴含哲理，颈联记民俗活动，尾联表眷恋。全诗融写景、叙事、抒情于一体，展现乡村质朴美好，表达诗人对乡村生活的热爱与向往。
【详解】（1）本题考查理解诗歌内容。
首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。“丰年”直接点明丰收背景 ，农民因丰收而喜悦。“足”字极具表现力，说明农家准备菜肴充足，毫不吝啬，体现出农家热情好客的淳朴品性。“腊酒浑”描绘出乡村酒的质朴状态，凸显乡村特有的气息 ，传达出农民丰收后的满足，渲染出欢快、融洽的氛围。
（2）本题考查理解诗意与表达。
这是一道开放性题目，关键在于结合诗歌意境与农家乐名字进行阐释。
思考方向：需理解诗歌中描绘的山水、村落、景色等意象所营造的氛围，以及诗句蕴含的情感和哲理。然后分析每个名字与诗歌这些元素的关联，从意境、寓意等方面阐述喜欢的理由。
作答要点：
紧扣诗意：若选“又一村”，诗句“柳暗花明又一村”描绘了在困境中突然见到新村落的惊喜。将其作为农家乐名字，可联想此处如诗中村落般，被山水环绕，宁静美好 ，给游客带来柳暗花明的体验，寓意能收获意外惊喜。
挖掘寓意：若选“花明驿”，“花明”取自“柳暗花明”，展现鲜花明媚之景，暗示农家乐周边景色美。“驿”字增添历史文化感，仿佛是古时驿站，充满故事韵味，意味着这里是游客在忙碌生活中寻得的休憩佳处。
示例一：喜欢“又一村”。“又一村”化用“柳暗花明又一村”。此句诗展现了绝处逢生的惊喜，以此为名，暗示农家乐藏于山水间，如诗中村落般宁静美好。游客至此，能体验到意外之喜，感受远离喧嚣的惬意，充满诗意与吸引力。
示例二：喜欢“花明驿”。“花明”源于“柳暗花明”，勾勒出鲜花明艳的画面，暗示农家乐周边风景如画。“驿”有停歇、交流之意，仿佛这里是旅途的诗意驿站。既体现了自然美景，又赋予文化内涵，能让游客享受宁静与美好。
17． 后两句运用了比喻的修辞手法，将飞翔的鹭鸶比作飘落的雪花，突出了鹭鸶的洁白和身姿的轻盈。 对比 讽刺如鹭鸶一样，虽外表洁白，但内心充满贪欲的表里不一、道貌岸然、庸俗的人。
【导语】两诗皆咏鹭鸶，杜牧以白描勾勒其雪羽青喙的灵逸，末句“一树梨花”喻其翩飞之态，清丽脱俗；罗隐则借斜阳寒丝烘托孤寂，后两句以拟人暗讽世态，表露隐者清高与愤世之思。杜诗重形神，罗诗寓讥诮，各见匠心。
【详解】本题考查诗歌内容理解和鉴赏。
第①空，杜诗后两句“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”，意思是鹭鸶受惊远飞，洁白的身影映着碧绿的山峦远去，宛如一树梨花在晚风中纷纷飘落。鹭鸶的“雪衣雪发”与梨花的“素白”颜色一致，飞翔时“远映碧山”的姿态与梨花“落晚风”的轻盈动态相似，通过比喻强化了鹭鸶洁白无瑕、灵动飘逸的形象。碧山为背景，白鹭如梨花飘落，色彩对比鲜明（白与碧），动静结合（飞鹭与落英），画面清新雅致，进一步凸显鹭鸶的美感。
第②③空，罗诗后两句“不要向人夸素白，也知常有羡鱼心”，意思是不要向人们夸耀自己素白的羽毛，我也知道你常常怀有贪羡鱼儿的心思。鹭鸶“素白”的外表（“不要向人夸素白”）与“羡鱼心”的内在贪欲（“也知常有羡鱼心”）形成鲜明对比。
结合注释可知，罗隐屡试不第，对唐末官场的虚伪腐败有深刻体察。诗中“羡鱼心”暗指世人对功名富贵的贪慕，而鹭鸶的“夸素白”则讽刺了这类人标榜清高、实则逐利的丑态，体现了诗人对庸俗世风的批判与蔑视。据此理解和概括回答即可。
18．C 19．同：两诗尾联都写出了春天的生机盎然，抒发了对西湖早春的热爱赞美与流连忘返，及内心的愉悦与闲适。异：《钱塘湖春行》中诗人以“最爱”“行不足”直接抒情（直抒胸臆）。《杭州春望》中最后一句运用设问、比喻修辞，将长满碧草的小路比作少女的裙腰，“是谁开辟了这条路？让我欣赏到如此景色”。
【导语】《杭州春望》紧扣“望”字，描绘杭州春日风光。诗中既有海天、江堤的壮丽之景，又有柳色、酒旗的生活风情。诗人借景抒情，展现杭州春天的蓬勃生机，表达对春日美景的喜爱，语言明快，意象丰富，尽显春日杭城之美。
18．本题考查赏析诗歌。
C.不恰当。颈联“红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”，写游人沽饮，写妇女织绫。梨花飘舞，酒旗相招；红袖翻飞，绫纹绮丽。描绘了杭州城人们织绫沽酒的生活场景，体现的是杭州的繁华热闹与生活气息，并没有暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判；
故选C。
19．本题考查对比赏析诗句。
相同点：
内容方面：《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，诗人在西湖边行走，对湖东景色喜爱不已；《杭州春望》尾联“谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜”，描绘了湖寺西南路边绿草如茵的景象。两诗都写出了春天杭州景色充满生机的特点。
情感方面：都抒发了诗人对西湖早春景色的热爱赞美之情。诗人置身于美丽春景中，心情愉悦闲适，在诗中自然流露这种情感。
不同点：
抒情方式：《钱塘湖春行》中“最爱”“行不足”直接表明诗人对西湖景色的喜爱，是直抒胸臆。而《杭州春望》尾联“谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜”，运用设问，引发思考，同时把长满碧草的小路比作少女的裙腰，是比喻修辞。通过这样的手法委婉地表达对景色的赞美，与《钱塘湖春行》直接抒情不同。
20． 摇 入 静心向学（或“专注宁静”“坚守初心”等，意对即可） 21．诗的首联“何事居穷道不穷，乱时还与静时同”，将“居穷”与“道不穷”、“乱时”与“静时”进行对比，强调了无论外界环境如何变化，都应坚守内心的道德和学问追求这一主旨。（尾联中“寸功”极小，“终身事”极大，然而极大却正是极小日积月累的结果，是诗人对子侄的劝勉之语。）
【导语】这首七律以“穷道不穷”为诗眼，通过“干戈地”与“礼乐风”的强烈对比，展现了乱世中坚守儒道的风骨。颈联“竹影摇”“泉声入”的灵动笔触，将自然意象与书斋生活巧妙融合，形成动静相生的意境。尾联“少年辛苦”的劝勉之语，使全诗在写景抒情中升华出深刻的人生哲理。
20．本题考查词句赏析。
第①②空：颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”，从诗句中可以直接找到两个具有动态感的动词“摇”和“入”。“摇”字生动地描绘出窗外竹影在书案上晃动的情景 ；“入”字则形象地写出野外泉水潺潺，声音传入砚池的画面，所以①处填“摇”，②处填“入”。
第③空：颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”，从诗句可知，窗外竹影在书案上“摇”动，野外泉声“入”砚池。在战乱（“乱时”）的大环境下，弟侄的书堂却有这般清幽雅致之景。诗中首联提到“乱时还与静时同”，结合颈联这宁静美好的画面，可知弟侄并未受外界动荡干扰，能在这样的环境中保持内心的宁静，专注于学习，正如尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”所倡导的，珍惜时光勤奋学习，所以体现出弟侄静心向学（或“专注宁静”“坚守初心”）的心境。
21．本题考查表现手法。
首联“何事居穷道不穷，乱时还与静时同”，“居穷”指生活处于穷困的境地 ，而“道不穷”强调的是内心的道德修养、学问追求等精神层面不能匮乏 ，二者形成鲜明对比。“乱时”描绘的是战乱、动荡不安的社会环境 ，“静时”则是和平、安宁的时期 ，这也是一组对比。通过这两组对比，突出了无论外在环境是贫穷还是富足，是战乱还是和平，都应该坚守内心的道德准则和对学问的追求，点明了诗歌的主旨。
尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，“寸功”代表微小的功绩 ，“终身事”意味着关乎一生的大事。这里将微小的“寸功”与重大的“终身事”进行对比，表明看似微小的每一点努力积累起来，就能成就关乎一生的大事。诗人以此劝勉弟侄要珍惜时光，勤奋努力，切不可在光阴中懈怠，进一步深化了诗歌劝人坚守追求、勤奋向学的主旨。
22． 早 “乱点碎红山杏发”或“平铺新绿水苹生” 曲水 对太平盛世、田园生活的赞美与愉悦 被贬后对春景的喜爱中夹杂着衰病的愁绪
【导语】苏词《望江南·暮春》以“曲水”“舞雩”等景勾勒暮春之态，借农事与春景，尽显对太平盛世的歌颂；白诗《南湖早春》绘山杏初绽、水苹新生等早春图，虽赞春景之美，却因贬谪衰病，暗藏愁绪，二者景同而情异，各有韵味。
【详解】本题考查诗歌内容及情感理解。
一、二空，结合乙诗“乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生”可知，“山杏发”描绘山杏刚刚绽放花朵的情景，“水苹生”写出水中苹草新生的状态，这些都是早春时节植物生长的典型特征。由此可知，乙诗描绘的是早春之景，诗题横线处应填入“早”字。
三空，结合甲词“曲水浪低蕉叶稳，舞雩风软纻罗轻”可知，词句围绕“曲水”和“舞雩（春游的亭台）”展开描写，展现了曲水周边的景色以及在春游亭台游玩的情景。由此可知，作者以“曲水”、春游的亭台两个景点为中心，写自己酣咏的场面。
四空，结合甲词“酣咏乐升平”“何处不催耕”可知，作者尽情吟咏，为太平盛世而欢乐，看到春雨过后处处催耕的景象，充满生机与活力。由此可知，甲词主要表达了作者对太平盛世、田园生活的赞美与内心的愉悦之情。
五空，结合乙诗“不道江南春不好，年年衰病减心情”可知，诗人先说江南春景并非不好，肯定了对春景的喜爱，但又点明因为年年衰病缠身，使得赏春的心情大打折扣。由此可知，乙诗主要表达了作者被贬后对春景的喜爱中夹杂着衰病的愁绪。
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