第二单元 4
课后巩固 能力提升
一、课后巩固
阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一：
到复旦大学的第二年，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。
对钟扬来说，采种子是一件乐事。然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。
对于钟扬的博士生、西藏大学理学院教授拉琼来说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”“那次，我和扎西次仁跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”拉琼回忆。
大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
(摘编自叶雨婷《“探界者”钟扬》)
材料二：
“作为植物学家，我们经常在讲，一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬曾在自己的演讲中讲到这样的例子，新西兰从我们国家带回去208条猕猴桃枝条，接着把猕猴桃发展成了国家的第一产业；袁隆平教授培育的一颗杂交水稻种子，让我国以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口；英国皇家植物园邱园，收集全世界最多的豆科植物种子，一旦全球变暖，英国将占据粮食作物的基因优势。可见，种子对于一个国家、对于我们人类是多么重要。
美洲和澳洲的海滨城市有美丽的红树林，但是上海就没有，它只有光秃秃的荒滩。于是，钟扬带着自己的课题组买了10种红树苗12 000株，种植在上海临海港的一片荒滩上，但是因为温度和盐分的不适宜，这些红树苗全部病死。钟扬和团队其他成员在实验室反复实验，最终找到适合的条件，并且利用好周围资源，使红树苗慢慢成长起来。
(摘编自《青藏高原的种子教授——钟扬》)
材料三：
“钟老师一直想在成都建一个西藏大学研究生分院，因为西藏海拔高条件苦，引进人才比较困难。想不到，钟老师却已经不在了……”在成都追忆钟扬，对西藏大学理学院原副院长白玲来说，是一件格外悲痛的事。
西藏大学理学院原党委书记徐宝慧回忆，2010年钟扬被聘为西藏大学长江学者特聘教授的第一天，就表示“不为藏大拿到博士学位授予权，我就不离开”。钟扬随后一直将此作为他工作的重中之重——申报材料，东奔西走，整合资源，游说，工作繁琐，但他一直兢兢业业。
终于，西藏大学在2011年获批了生物学硕士点，2013年获批了生态学博士点。这三年，是他最为繁忙的人生阶段。
在西藏大学研究生处原处长欧珠罗布看来，他同时也是一个播撒种子的人。“更重要的是，钟老师在边远欠发达地区培养了一批人。”欧珠罗布说，钟扬极其重视对少数民族学生的培养，到了藏大后每年都要招收1到2名藏族研究生，还先后培养了3名藏族博士研究生。
(摘编自王鹏《追忆钟扬：青藏高原的
“采种者”与“播种者”》)
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．钟扬为人类建的种子“宝库”有4000万种植物种子，占了西藏特有植物的1/5。
B．“钟大胆”的称号表明藏族同事对钟扬不畏艰险、勇于探索精神的敬佩与赞扬。
C．钟扬起初种在上海荒滩的红树苗全部死去，是因为这里的温度和盐分不适宜。
D．欧珠罗布说钟扬“也是一个播撒种子的人”，指的是钟扬为边远地区培养了人才。
【解析】 A项，“种子‘宝库’有4000万种植物种子”错误。从材料一中第一段“他搜集了上千种植物的4000万颗种子”。故选A。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存”中“惊险”指工作环境恶劣，随时有生命危险；“惊喜”指工作有收获，采集到珍贵的种子。
B．钟扬通过新西兰猕猴桃、袁隆平杂交水稻等例子证明了他提出的“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”的观点。
C．钟扬培养了3名藏族博士，在他的努力下，西藏大学先后获批生物学硕士点、生态学博士点，并在成都建成西藏大学研究生分院。
D．在报道钟扬时，这三篇人物通讯都通过典型事例表现了钟扬的优秀品质，都引用了钟扬自己的语言来增强报道的真实性和说服力。
【解析】 C项，“并在成都……分院”属于无中生有。故选C。
3．上面三则材料报道内容的侧重点有何不同？请简要概括。
答：_①材料一侧重报道钟扬采集种子建设种子“宝库”取得的成就和敬业奉献精神；②材料二侧重报道钟扬投身的种子事业的意义和钟扬引种红树苗的努力；③材料三侧重报道钟扬对西藏大学的贡献及为边远民族地区培育人才。__
二、能力提升
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
为了规避种子遗传之间的杂交问题，钟扬每走50公里，才能采一个样；一个地方的两棵取样植物，至少相隔20米；一个物种，需要5000个优质的种子。夜以继日，殚精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个样。
如今，这些种子被精心保存在零下20摄氏度、湿度15%的冷库中，仿佛坐上了一艘驶向未来的时空飞船，将在80年到120年后，为那时的人们绽放生机。16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5。
这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”——学生。
初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”。
16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”：申请到西藏第一个国家自然科学基金、第一个理学博士点，为藏族培养了第一位植物学博士，带领西藏大学生态学科入选国家“双一流”……不仅填补了西藏高等教育的空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界。
2017年9月25日凌晨5时许，内蒙古鄂尔多斯市，在为民族地区干部授课途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。
钟扬的骨灰被他的学生庄严地撒入奔腾不息的雅鲁藏布江，奔腾不息的浪花会将他的骨灰送到青藏高原的每个角落，成为祖国山河的一部分，而他，永远也不会与这片深爱的土地分离。
(有删改)
材料二：
在上海自然博物馆，近500块中英文展板上的文字都经他反复斟酌。上海自然博物馆图文项目负责人鲍其泂说，当初找到钟扬，没敢奢望他会接下这个要求高但回报少、时间紧却周期长的“烫手山芋”。没想到他二话不说就揽下了。每条不到200字的文稿，涉及天文、地质、生物、人文等学科，文字要求兼顾准确性、前沿性和可读性，通常一天只能讨论十几块图文。钟扬常和他们一字一句斟酌，他的50岁生日就是在自然博物馆的讨论会中度过的。
(颜维琦《钟扬，用一生书写种子的故事》)
材料三：
红树是一种适应海岸生活的植物，以往最北存活在浙江温州。一次钟扬提出，现在气温变暖了，也许上海也能种活。这是前人不曾有过的设想。上海的海岸线很脆弱，如果有红树，对于生态保护将大有裨益。钟扬在南汇投入了这项尝试。从小苗长大需要50年，成为红树林则要100年甚至更久，种树者自然看不到这一幕。但钟扬说，这是我献给未来上海的礼物。
(董少校《复旦钟扬：不忘初心追梦人》)
材料四：
世界范围的种质资源赛在发达国家一直不见硝烟地进行着，耗资8000万英镑的英国邱园“千年种子库合作计划”就旨在以技术输出的方式纳入各国的种质资源，并计划在2020年收集到全世界25%的植物物种。
(王丹阳《青藏高原上的“种子方舟”》)
4．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A．钟扬带领学生收集了上千种植物的4000多万颗种子，为中国植物种子库丰富了种质资源。
B．在西藏大学，钟扬开创了全新的生态学科，培育了科研人才，将生物多样性研究推向世界。
C．钟扬积极参与上海自然博物馆的建设，斟酌、讨论中英文展板上的图文，耗费了大量心力。
D．钟扬为保护上海脆弱海岸线而创造性地尝试种植的红树，是他希望献给未来上海的礼物。
【解析】 结合文本内容“16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造了一个又一个……不仅填补了西藏高等教育的空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界”分析，“钟扬开创了全新的生态学科”错误。故选B。
5．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )
A．钟扬收集种子，为祖国守护植物基因宝库，为人类建造种子的“诺亚方舟”，其意义不在当下，而在未来。
B．过去中国缺乏种子资源保护意识，在植物学研究中缺失话语权，这坚定了钟扬为国家收集种子的决心。
C．青藏高原是植物学研究的空白地带，地理环境恶劣，科考道路艰辛，因此钟扬着力培植当地科研力量。
D．钟扬一生矢志报国，他去世后，学生们遵照他的愿望将其骨灰撒入雅鲁藏布江，让他与深爱的土地相融。
【解析】 A项，“其意义不在当下，而在未来”有误；C项，结合文本内容“漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，‘将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响’”分析可知，因果关系错误；D项，结合材料一最后一节内容分析“遵照他的愿望”属于无中生有。故选B。
6．作为科学家，钟扬身上体现了哪些科学精神？请结合材料，简要概括。
答：_①着眼未来的创新精神；②严守规程的谨严精神；③填补空白的探索精神；④不畏艰辛的实干精神。__
【解析】 仔细阅读材料，找到钟扬的言行进行概括。
7．习近平总书记曾在两院院士大会上引用《诗经·大雅·文王》中的一段话来表达求贤若渴的心情：“周文王尊贤礼士，贤才济济，所以国势强盛。千秋基业，人才为先。实现中华民族伟大复兴，人才越多越好，本事越大越好。”近年来，我们国家越来越重视人才的培养和任用，出台了一系列优惠政策来吸引和激励更多的人才投身现代化建设，也确实有越来越多的人才为国家做出了突出贡献，钟扬就是其中的佼佼者，他身上有着许多人性的闪光点值得我们学习。请根据课文《“探界者”钟扬》的相关内容，概括钟扬身上有哪些精神值得我们学习，然后以他为例，将下列语句补充完整。
学习钟扬，就是要学习他心中有党，忠诚人民的政治信念；________；________；________；学习他修身律己，甘于奉献的人格风范，以实际行动服务祖国、服务社会、服务人民。
答：_学习他心系天下，科研报国的家国情怀__学习他爱岗敬业，潜心育人的高尚师德__学习他不畏艰险，锐意进取的创新精神__
【解析】 文段最后总结“服务祖国、服务社会、服务人民”，可以分析出横线所填部分从“国家、社会、人民”三个层面从教材文本分析钟扬的精神，“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”钟扬总把这句话挂在嘴边，体现“他心系天下，科研报国的家国情怀”；通过钟扬接收转导师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、答应接收一直考不上的学生、从少数民族招学生并帮助他们补课等事迹，体现“他爱岗敬业，潜心育人的高尚师德”；向珠穆朗玛峰北坡挺进，上不来气的钟扬嘴唇乌紫，脸都肿了，每走一步都是那样艰难，但在植物研究者眼中比什么都美丽动人，可以看出“他不畏艰险，锐意进取的创新精神”。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共34张PPT)
第二单元 劳动改造世界
劳动创新文明
4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得
者袁隆平 *心有一团火，温暖众人心 *“探界者”钟扬
*“探界者”钟扬
●学习目标
1．把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义。
2．赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。
课前预习 自主学习
?知人论世
钟扬(1964年5月—2017年9月25日)，湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学，生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
2018年3月，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；6月，获得“全国优秀共产党员”称号。2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。
?背景回眸
本文选自《时代楷模2018钟扬》，钟扬长期致力于植物多样性的研究和保护，率领团队在青藏高原为国家植物种质库收集了数千万颗植物种子，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区。长期的高原工作让他积劳成疾，多次住院，但都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。
?文学常识
新闻与通讯的区别
①新闻中的事实一般是概括性的，通讯则要求通过具体的人物和事件反映现实生活。
②新闻的时效性比通讯更强。
③新闻叙述更简洁、明快，篇幅短小；通讯则要详细叙述，一般篇幅比较长。
④新闻主要以记叙为主，可以适当增加议论；通讯则可运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。
?整体感知
?[内容概括]
[内容概括]
课文讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的故事，展现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索。文章以五个小标题来区分内容，全面而精准地记录了钟扬工作、生活、科研等多方面的鲜活事例，从多个层次、多个角度展现了钟扬生命中的独特光辉。
1．初读印象
(1)文章题目中的“探界者”的意思是___________________。文章是按照_______顺序组织材料的。
(2)本文是物怎样的精神境界？
答：本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学工作，到采集种子、研究种子，再到担任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历，充分表现了钟扬生命不息、求索不已的崇高精神境界。
探寻生命边界的人
时间
2．文脉梳理
根据提示，在空白处填写恰当的内容。
?夯实基础
1．读准字音
2．写对字形
chǔ( )备 调kǎn( ) 跌dànɡ( )起伏
jùn( )工 zhuàn( )写
jiá
pī
chuànɡ
yù
jiào
pā
储
侃
宕
竣
撰
3．词语辨析
(1)收集·搜集
两者都有“把不在一起的事物集中起来”的意思。收集：侧重于“收”，即收拢，是把散开的东西聚集到一起，对象是现成的事物。搜集：侧重于“搜”，即搜寻，就是到处寻觅事物并把其聚集在一起，对象是需到处寻找的事物。
(2)念念不忘·耿耿于怀
都是直陈性成语；都有不能忘怀的意思；都常作谓语、定语。念念不忘：从否定方面强调要牢记于心；常用来指时刻挂在心上的见到过或接触过的人或事，多指好事或好人；能带宾语。耿耿于怀：从正面强调心里总是萦绕着，不能忘怀；常用于对不愉快的事情不能忘怀，有时含有气愤或不满的意味；不能带宾语。
(3)有目共睹·众所周知
二者都有“被人知道”的意思。有目共睹：指凡是有眼睛的人都能看见，形容事实极其明显。众所周知：指大家全都知道。
课堂学习 合作探究
学习任务一 梳理内容，探究结构
1．请概括课文每部分的主要内容，将其填写在下面表格的右栏内。(可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次结构鲜明)
“探界者”钟扬
“英雄”少年 ___________________________________________________
种子达人 ________________________________
科学队长 ______________
“接盘”导师 ________________________
生命延续 ____________________________________________
①考入中科大；②进入中科院工作；③“胁迫”妻子结婚。
①不讲究住房；②致力于采集种子。
热爱科普。
敢于接收转导师学生。
①学生延续探索之路；②种子某一天会生根发芽。
学习任务二 把握内容及手法
2．文章第一段为什么从拟南芥写起？
答： ①从拟南芥写起能够揭示文章主人公钟扬的身份——植物学家，因为全世界有众多的植物学家都在研究它。②从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件做了铺垫。③从拟南芥写起，还有助于揭示人物品格。因为植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品格在西藏发现了拟南芥。
3．“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？钟扬结婚时已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？
答： ①这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科；无线电专业毕业却进入了植物研究所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程，从而有了充足的知识储备；面对犹豫不决的妻子，他采用“胁迫”手段与之结婚。可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。②作者将结婚放入这一部分，因为在“胁迫”妻子结婚这件事上，同样体现出了钟扬的这种勇于挑战困难、永不服输的英雄精神。
4．钟扬身上具有哪些优秀品质？作者是运用什么手法来刻画这个人物的？
答： (1)热爱科学事业，不追求物质生活品质，却致力于种子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有远见，心怀祖国和人民；有责任，有担当，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。
(2)作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。①正面刻画：a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。②侧面刻画：a.通过他人之口讲述钟扬的事迹；b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。
学习任务三 体会人物精神，认识人物形象在当代的意义
5．在把握课文主要内容基础上，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？
答： ①探学习工作之界；②探植物学之界；③探科普之界；④探教书育人之界；⑤探生命之界；这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。
6．这篇课文的语言有什么特色，找出来读一读，体会这样的细节描写在人物通讯中，对塑造人物所起到的作用。
答： 体现了通讯语言的三维美学风格：反映生活的真实美、认识生活的思辨美、表现生活的形象美。
文章语言优美，可读性强，文字情感炽烈，真挚感人。
《“探界者”钟扬》中，“开始了他不安分的人生”具有高度的概括力，钟扬这种“不安分”的性格，贯穿全文，感人至深。
第一，善于用事实说话。文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。
第二，引用人物自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。
第三，侧面烘托。文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。
7．作为“感动中国2018年度人物”，钟扬教授可以带给我们哪些启示？
答： 启示1：坚持梦想，不忘初心。不是杰出者善梦，而是善梦者杰出。钟扬教授正是怀着追梦的赤子心，正是有着为国家和人类留下丰富“基因”宝藏的爱国之情和报国之志，才十几年如一日地在雪域高原上艰苦跋涉，收集了上千种植物的4000多万颗种子。
启示2：艰苦奋斗，坚持不懈。钟扬用了一生的时间来填补世界种质资源库没有西藏种子的空白。历经辛苦，始终坚守，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？
启示3：不畏困难，脚踏实地。我们要学习他不畏困难的决心。要实现梦想必然要经过无数艰难险阻，越是艰难越是要锤炼自己坚韧不拔的意志。正如钟扬所说：“在仰望星空的同时，千万不要忘了脚踏实地，因为世界上的很多伟大都是熬出来的。”
知识拓展 美文欣赏
?知识拓展
新闻报道角度及选择
常见的新闻报道角度：
1．选题角度：同一新闻事件或人物，从不同方面予以报道。例如，受众定位角度(接近性原则)；媒介定位角度。
2．取材角度：同一新闻主题，选取不同的材料予以报道。
3．写作角度：同一主题，同一材料，表达方式不一样。例如，以小见大；以旧见新；虚中觅实；逆向思维；发散思维，统摄思维；全局高度。
选取新闻角度要做到三个“紧扣”：
1．紧扣正确的人生观、价值观，是选择新闻主题角度需把握的首要环节。以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人；这样的新闻，才会有强烈的思想性和权威的指导性。
2．紧扣受众心理是选择新闻主题角度需要把握的另一个方面。只有这样，新闻才能使受众产生共鸣。
3．紧扣新闻的价值，是选择新闻主题角度必须把握的第三个方面。事物是复杂的，人们观察事物也是多方面的，所以要从多角度中去比较主题，选择最有新闻价值的主题。
?精彩片段
1．钟扬颁奖词：立心天地厚
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。
倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。
你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
2．不畏困难，脚踏实地。我们要学习钟扬不畏困难的决心。要实现梦想必然要经过无数艰难险阻，越是艰难越是要锤炼自己坚韧不拔的意志。正如钟扬所说：“在仰望星空的同时，千万不要忘了脚踏实地，因为世界上的很多伟大都是熬出来的。”
?美文欣赏
桃李天下，爱育英才
经年累月的奔走高原，钟扬的身体频频发出警告。2015年，钟扬因脑溢血被送进了医院。因抢救及时，他终于从死亡边缘被拉回。也正是在这次抢救后，钟扬写下了那封真挚的信件，他在信中说道：就我个人而言，我将矢志不渝地把余生献给西藏建设事业。
言出必行，钟扬行在言先。出院后，时间对于钟扬而言更为紧迫，他一心想着如何能够再为西藏多做点事，再为学生多做点事。出院近半年的他，早已将医生“不准再进藏”的嘱托抛之脑后，为了不让家人担心，他选择一个人坐着火车进藏，只因放不下。
以“种子”为业，终把自己也变为一颗种子。漫漫科考路上，钟扬三进藏区，除了收集了上千万的种子，他发现这片贫瘠土地更需要教育工作者。对于钟扬而言，教师是自己更为在意的身份。钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为他外表看上去不好看就不要对吧，说不定这种子以后能长得很好。”
天生我材必有用，钟扬相信，每个学生都有自己的独特之处，这也体现在他的教学过程中，因材施教的个性化教育方案让钟扬的每个学生都紧跟队伍。钟扬有一名学生是脊肌萎缩症患者，当他怀揣梦想并鼓起勇气给钟老师去信，没想到钟扬不仅鼓励他追求梦想，还指导他复习迎考。但钟扬是野外科考“大家”，这名学生的身体又不允许外出，他又为弟子量身定做了一条路——做生物信息学。
钟扬用了六年的时间为自己的学生铺筑了一条科研路。面对基础薄弱的少数民族地区的学生，钟扬更是鼓励他们报考自己的研究生，贡献自己的能力，培养学生。
不仅仅是在复旦培养人才，更要把身处藏区的孩子培养成才。他深刻认识到培养当地人才的重要性，也许速度会很慢，但是扎根于此的学子更加吃苦耐劳，更愿意留在当地。后来，钟扬开始在西藏大学打造平台，完善当地教育系统自身的“造血”功能，他的心渐渐偏向他心目中的“世界最高学府”。
薪火相传，接力奋进。他以热忱的理想培养了无数个植物学博士，而他的学生终将会像种子一般，在各个领域扎根发芽，开花结果。钟扬在无数个少年心中埋下科学的火种，如今斯人已逝，而火种不灭，精神不朽。
