第一单元 3
课后巩固 能力提升
一、课后巩固
阅读下面的文字，完成1～4题。
百合花(节选)
茹志鹃
包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活儿。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上(两张课桌拼起来，就是一张床)。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。
乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。
啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！……
一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。
我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了下神才看到符号上写着×营的字样。啊！不是，我的同乡他是团部的通讯员。但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，都是我们突破第一道鹿寨，第二道铁丝网，占领敌人前沿工事打进街了。但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。
包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。
做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。
前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。
“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”
她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1958年3月
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说多次写到中秋之夜的明月，既交代战争发生时间，又与残酷战争构成强烈反差。
B．小说以抒情的笔调写了通讯员的牺牲和新媳妇的举动，充分地展现了战争的伤痛和人性的善良。
C．小说没有着眼于战争场面的正面描写，而是以“我”在包扎所的所见所闻，侧面反映战场惨烈。
D．小说构思巧妙，通过百合花被子将小说中人物联系起来，从特定角度揭示战争胜利的力量源泉。
【解析】 选项B“小说以抒情的笔调写了通讯员的牺牲和新媳妇的举动”错，小说以抒情的笔调描写的是中秋之夜，而非“通讯员的牺牲和新媳妇的举动”。故选B。
2．下列对文中画波浪线语段的赏析，不正确的一项是( )
A．叙写了故乡中秋佳节的美好习俗，舒缓了小说的叙事节奏，缓解了战争的紧张气氛。
B．对中秋佳节的深情回忆，体现了“我”对美好生活的向往，彰显出作者的革命乐观主义精神。
C．“想起”“大概”“也许”“或者”等词，表达“我”在中秋佳节对小同乡的挂念。
D．以女性视角，通过日常生活中的点滴细节，体现人物内心质朴、丰富、细腻的情感。
【解析】 选项B“彰显出作者的革命乐观主义精神”错，对中秋佳节的深情回忆，与后文战斗的残酷和通讯员的牺牲形成反差，体现了“我”对安宁幸福美好生活的向往。故选B。
3．文中新媳妇“异样地瞟”“狠狠地瞪”“气汹汹地嚷”与前文她的形象看似矛盾，实则符合情理，请结合文本简要分析。
答：_①看似矛盾：“异样地瞟”“狠狠地瞪”“气汹汹地嚷”写出了新媳妇的不满、愤怒，与之前的羞涩、胆小、温柔(老是抿着嘴笑)构成强烈反差。②符合情理：因通讯员的牺牲让新媳妇情绪失控，但新媳妇的淳朴善良的本质并没有改变。__
4．有人将文中画横线句改写成“这象征纯洁与感情的花，盖上了这位伟大的革命战士的脸”，你觉得哪种写法更好？结合文章，请谈谈你的看法。
答：_原文更好。①人物形象上，本意不在突出英雄，而是侧重刻画一类像通讯员一样有血有肉、质朴善良、热爱生活、富有爱心的普通人形象；②写法上，小说运用以小见大手法，将宏大主题体现在通讯员、新媳妇这些无名无姓的小人物身上；③主题上，旨在以普通的人、事彰显人性、人情之美。__
二、能力提升
阅读下面的文字，完成5～8题。
白洋淀边的一次小斗争
孙 犁
有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。
走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说：“今天早啊。”
我说：“道远。”
他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。
老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！”
过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。”
老头儿说，这两只鹰，每年要给他拾上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。
老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。”
可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。”
没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。
老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。”
我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？”
老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑。街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。”
从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。
老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。”
我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？”
老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。”
最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们提了活的去！”
1945年(选自《孙犁集》花城出版社)
5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说在情节设置上看似随意，其实颇具匠心，鬼子追大红公鸡，鸡逃引出红衣少女，少女消灭鬼子后脱身，情节起伏多变。
B．本文与《百合花》一样，善于用细节刻画人物形象，如描写红衣少女“直直地立在苇垛上”“长头发上挂着很多芦花”。
C．本文描写苇垛“白茫茫一片”，又写苇垛着了火，“照得远近十几里地方都像白天一般”，描写真切生动，令人如临其境。
D．小说的主题是通过主人公红衣姑娘来表现的，文中的老人是故事的线索人物，起到了引出主人公、串连情节的作用。
【解析】 选项D“小说的主题是通过主人公红衣姑娘来表现的”和“文中的老人是故事的线索人物，起到了引出主人公、串连情节的作用”说法都有误。老人不仅亲眼所见这一场小斗争，也以交通员的身份亲身参与，他也是小说的主人公之一，老人、姑娘等人组成了人物群像，共同揭示文章主题。故选D。
6．孙犁的小说被称为“诗化小说”，本篇小说也有这样的特征，下列说法不正确的一项是( )
A．本文写老人以日常聊天的方式讲述战争的故事，淡化了战争的血腥和残酷，展现战争中的人情美。
B．文中多处描绘白洋淀“芦花”“苇垛”等景色，展现了地方独特风貌，营造了清新美好的意境之美。
C．文中塑造了在战争中成长和觉醒起来的百姓，表现出他们美好的精神品质，增添了文章的诗情画意。
D．本文语言具有韵律美，多处运用方言和修辞，呈现出浓郁的乡土气息，也体现作者独特的人生体验和审美情趣。
【解析】 选项D“具有韵律美，多处运用方言”错误。从语言叙述风格来看，小说不管是景物描写“芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有”，还是人物描写“撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸”“老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利”，语言都朴实、清新、自然，充分体现了自然美、诗意美，并不是韵律美。且文中并无多处方言。故选D。
7．孙犁曾说：“美好的东西，在一定的时代，在一定的环境，可以达到极致。”请结合文本，概括白洋淀百姓身上有哪些“美好的东西”。
答：_①乐观、坚强；②刚烈勇敢；③智慧从容；④团结一心，全民抗日；⑤热爱生活，善良朴实。__
8．有人说，孙犁另辟蹊径，用以小见大的方式处理战争题材，给作品留下更多回味和阐释空间。请结合小说作简要分析。
答： ①情节小：题目“白洋淀边的一次小斗争”，老头给我讲的小事是指红衣少女用手榴弹消灭了鬼子，故事情节虽简单，却不失荡气回肠。(情节“小”)②人物小：老头做交通员，他的儿子去参加了水上游击队，三位女子与日本鬼子英勇斗争，通过普通平凡的小人物们的斗争经历，展现了那个大时代的精神风貌。(人物“小”)③环境小：文章选择抗日战争时期白洋淀这个特定的环境反应老头口中反复提到的“这两年”全中国上下抗日这样的大环境大背景，表达了军民积极参与抗日的主题。(环境“小”)
【解析】 第一点从小说题目出发，点明“小战斗”的具体情节内容，本文涉及战斗的情节内容并不占全文的主要篇幅，只在文章将行至结束时才出现，虽然如此，但这次小小的斗争，充满了智慧和波折，令人荡气回肠。第二点从小说的人物形象出发，小说所塑造的人物，老人、老人的儿子、姑娘们等，都是普通的百姓，但就是这些普通人，都运用自己的方式参与革命斗争，展现了那个大时代的精神风貌。第三点从小说的社会环境出发，将宏大、持久的抗日战争聚焦为一场局部的战争，不仅是白洋淀抗日战争的写照，也是全中国上下军民同心、共同抗战的缩影。
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第一单元 吟咏青春之歌
激扬青春旋律
3 百合花 *哦，香雪
百合花
●学习目标
1．了解茹志鹃以及其小说的创作背景，梳理文章脉络。
2．以自主、合作、探究的学习方式，理解文中“我”的作用和新媳妇、小通讯员的形象特点，抓住并分析文中的细节描写。
3．品析文中所表现出来的纯洁深厚的军民之情及战火中的青春美、人性美。
课前预习 自主学习
这位(茹志鹃)在1943年参加新四军部队文工团的女作家，对战争的关注和理解都别具一格，她似乎并不在意战场上敌我双方的进退胜败，而专注于战争中人与人之间的情感碰撞与交流。
——陈思和《中国当代文学史》
?知人论世
茹志鹃(1925年9月13日—1998年10月7日)，浙江杭州人。曾用笔名阿如、初旭。幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书。
1943年参加新四军，一直在部队文工团工作，担任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。
1947年加入中国共产党。
1955年从原南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。她是著名导演王啸平的夫人，女作家王安忆的母亲。
代表作：《百合花》《静静的产院》《如愿》《阿舒》《三走严家庄》等。
?背景回眸
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她怀念起战时的生活和那时的同志关系。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是作者在忧虑之时，缅怀追念得来的产物。
?文学常识
小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。
了解文学四大体裁(发展历程、分类)：
诗歌——通过想象与抒情来表达某种强烈的情感。中国最早的诗歌总集《诗经》，最早的长篇抒情诗《离骚》，汉代的乐府，唐宋格律诗，和唐末兴起的词，元曲以及五四以来的新诗，历代的民间歌谣，构成了中国诗歌无以伦比的巨大宝库。
戏剧——通过不同角色之间的对话来表达作者的思想和感情。包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。
小说——是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。中国现代意义上的小说，是以先秦散文中的寓言为滥觞，经过汉末六朝的笔记，到唐传奇宋话本拟话本而成熟，再传至明清四大奇书。
散文——没有严格的韵律和篇幅限制的文学形式。中国的散文从先秦诸子散文和历史散文发展而来，代有散文名家名作。其中历史散文和赋体以及奏议文告等应用文体，对后代产生了深远影响。
?整体感知
?[内容概括]
[内容概括]
《百合花》描写了1946年的中秋之夜，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事。课文标题“百合花”是小说中新媳妇的嫁妆(新被子)上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的美好品格的象征。
1．初读印象
(1)小说按照_______顺序，以_________________________________ ______为叙事线索，讲述了革命战争中发生在普通军民间的感人故事。
(2)在情节发展过程中，作者还插入了“我”关于故乡的一些_____________，大大丰富了作品的情感内涵。
(3)如果以新媳妇的口吻讲述小说中的故事，请你列出讲述提纲。
答：初次见到小通讯员，对他的印象——小通讯员笨嘴拙舌借被子，自己捉弄他——小通讯员和文工团员再次来借被子，通讯员紧张中弄破了衣服——看到身负重伤的小通讯员，听到他牺牲的经过，深受震撼感动，为他缝好衣服，用百合花被子为他入殓。
时间
“我”的见闻感受/“我”与小通讯员
想象与回忆
的交往
2．文脉梳理
自主预习课文，梳理小说的故事情节。
答：开端(1－23)带路——通讯员带路护送我去包扎所
发展(24－43)借被——通讯员随“我”借被子采访人
高潮(44－57)牺牲——通讯员为救人牺牲
结局(58－59)献被——新媳妇献出自己的新被子
小说以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。
?夯实基础
1．读准字音
zā
zháo
nè
niǔ
niù
náo
shàn
烁
撂
踌躇
尴尬
绊绊
3．词语辨析
(1)默默·脉脉
默默：不说话，不出声。一般侧重于动作。
脉脉：默默地用眼神或行动表达情意的样子。一般侧重于感情。
(2)局促不安·忐忑不安
局促不安：侧重举动行为。
忐忑不安：强调心情紧张。
这两个词都有心情不安的意思。
(3)委屈·委曲
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过；使人受到委屈。
委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的；曲折；事情的底细和原委；勉强服从。
课堂学习 合作探究
学习任务一 梳理情节，把握形象
1．通读小说全文，将下面的表格补充完整，梳理、概括故事情节。
情节 段落 内容
开端 1～23 通讯员带“我”去包扎所，“我”与通讯员主动攀谈
发展 24～42 ①__________________________________
高潮 43～56 ②______________________________________________
结局 57～结尾 ③__________________________________
通讯员和“我”一起向新媳妇借被子
总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣
新媳妇执意给通讯员盖上百合花被
2．新媳妇和小通讯员是文中的主要人物，二人的人物形象是怎样的？
答： (在此过程中，要引导学生找出文中有关人物动作、语言、神态、外貌的句子进行分析。)
新媳妇：质朴美丽、娴静羞涩、真挚善良、尊敬军人、关心革命；
小通讯员：质朴憨厚、天真乐观、可爱执拗、心系群众、不畏牺牲。
学习任务二 探究细节，叙述人称
3．小组合作探究：学生自由朗读课文，找出文中的细节描写，再以小组为单位对所发现的细节描写进行分析，明确其作用。
答： ①小通讯员枪筒里的树枝和野菊花——人性美、青春美。②我开饭时的两个馒头——小通讯员关心体贴战友，并为下文作辅垫。③小通讯员衣服被挂洞——推动情节发展，丰富人物形象。④新媳妇有百合花图案的被子——情感美。
4．“我”贯穿小说始终，“我”在文中起到什么作用？
答： ①“我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实感。②“我”是小说的线索人物，串联起故事情节。“我”是小通讯员和新媳妇之间穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。③“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事，一个热情大方、活泼开朗的女性形象跃然纸上。正是有了“我”的介入，通讯员的腼腆与羞涩、淳朴与善良才更具说服力和感染力。
学习任务三 探究标题，把握主旨
5．小说以“百合花”为标题，有怎样的含义？
答： (知识链接：小说标题含义可从表层义和深层义两个层面分析，表层义是指标题的字面含义、文中内容，深层义是指引申义、比喻义、象征义。)
①题目采用了借代的手法，“百合花”指印有百合花的被子。②“百合花”也指小通讯员和新媳妇美好的品质，以及军民间纯洁高尚的感情。
6．小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。
答： 标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或情感倾向，暗示文章主旨，串联文章结构，起到揭示主旨和贯串全文线索的作用。
①情节上：百合花被子是行文的线索，串起小说的主要情节。②人物上：“百合花”的高洁纯白象征着通讯员和新媳妇高尚纯洁的美好品质。③主题上：以“百合花”作结，揭示小说主题，表现革命战争时期军民之间、战士之间高尚纯洁的感情，突出了人性美、人情美的主题。
知识拓展 美文欣赏
?知识拓展
1．细节描写
文学作品中的细节描写有：肖像细节、行动细节、语言细节、心理细节、物品细节、景物细节和场面细节。把这些常用的细节概括起来，可分为两大类：生活细节与情态细节。
细节描写可以塑造活生生的、有血有肉有个性的人物形象，可以暗示社会环境与主题，可以推动故事情节发展，会给读者留下深刻印象，提高作品的可读性。
2．标题的含义
①表层含义；②深层含义。
3．标题的作用
环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。
情节角度：①设置悬念；②贯串始终，是结构严谨的线索；③推动(暗示)情节发展；④衔接照应。
人物角度：突出人物的形象或者性格。
主题角度：寄托情感，突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。
自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征等手法。
读者角度：给读者带来思考、启示，引起读者的阅读兴趣。
?精彩片段
1．因为感动，我们会用心去铭记生活的点点滴滴！心的颤抖，能给文人以灵感，给文字以生机，于是流水有情，落花有意！心灵的震撼，能给战士以勇气，于是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，于是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，于是便有了为保护同志们而用自己身体扑向手榴弹的通讯员。灵魂的感动能给政客以清廉，于是“鞠躬尽瘁，死而后已”，于是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。学会感动，为人民的幸福而感动，为阳光的恩泽而感动，为英雄的义举而感动！
2．透过先烈们的抗战家书，我们至今依然能够感受到那种以血肉之躯捍卫民族尊严的拳拳之心，吉鸿昌“夫今死矣，是为时代而牺牲”的壮怀，赵一曼“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的无畏，张自忠“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变”的坚毅……是爱国情，让中华儿女同仇敌忾，众志成城；是爱国志，支撑英雄烈士毁家纾难，浴血奋战。
?美文欣赏
爱国情，强国志，报国行
泱泱华夏，从来不缺埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人。在新时代新征程上，青年一代是国家之脊梁，时代之脉搏，我们更应将赤诚爱国之情，铮铮强国之志，坚定报国之行，融入到祖国发展的事业中，振兴中华，不负韶华。
怀揣赤诚的爱国之情，是无数仁人志士的选择。屈原的“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”，陆游的“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，孙中山说“惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之肩上”，从古到今，无数的中华儿女怀揣赤诚的爱国之情，让中华之魂生生不息，这份流淌于血脉里的文化基因，始终是中华民族行稳致远的精神支柱。
践行铮铮的强国之志，是无数新中国人的责任。“中国航天之父”钱学森放弃外国优越生活条件，历尽千难万阻回到祖国，践行着“今后我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能过上有尊严的幸福生活”的强国之志；“核盾功勋”林俊德长期隐姓埋名，扎根戈壁大漠52年，潜心铸造大国重器，践行“我这辈子只做了一件事，就是核试验”的强国之志；“中国天眼之父”南仁东从壮年到暮年，用23年时间里克服了无数常人难以想象的困难，铸就国之重器，践行“别人都有自己的大设备，我们没有，我挺想试一试”的强国之志……在一代代青年的成长历程中，无数科技工作者的强国之志感动着我们，激励着我们。
笃行坚定的报国之行，更显新时代青年的风采。“我们的征途是星辰大海”，这是年轻航天工作者的抱负；“宁死不让祖国的领土少一寸”，这是卫国戍边战士的英姿；“白衣铠甲，逆行出征”，这是青年医护人员的担当；“乡村振兴，青年先行”，这是大学生支教群体的行动……从科技强国到戍边卫国，从抗击疫情到乡村振兴，无处不在的是广大青年奋斗的身影。在新时代新征程上，我们更要笃行坚定的报国之行，以奋斗姿态和饱满精神，战胜艰难险阻，去实现梦想，拼得无悔青春。
仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。在新时代新征程上，青年一代的个人发展与民族复兴始终同频共振，让我们以赤诚爱国情，铮铮强国志，坚定报国行，向着建设美好中国的目标砥砺前行。
