第三单元 8
课后巩固 能力提升
一、课后巩固
1．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“_座中泣下谁最多__？_江州司马青衫湿__”两句。
(2)乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是“_别有幽愁暗恨生__，_此时无声胜有声__”。
(3)白居易《琵琶行》中，运用侧面烘托手法展现琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“_曲罢曾教善才服__，_妆成每被秋娘妒__”。
(4)白居易在《琵琶行》中描写琵琶曲两种旋律、音色交错出现的诗句是“_嘈嘈切切错杂弹__，_大珠小珠落玉盘__”。
(5)白居易在《琵琶行》中以“_夜深忽梦少年事__，_梦啼妆泪红阑干__”两句描写琵琶女沦落天涯后，梦中回忆往昔，涕泪纵横。
(6)古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如白居易《琵琶行》中的“_其间旦暮闻何物__，_杜鹃啼血猿哀鸣__”。
(7)白居易《琵琶行》中，用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“_东船西舫悄无言__，_唯见江心秋月白__”。
(8)白居易在《琵琶行》中用“_呕哑嘲哳难为听__”表明浔阳山村音乐声音单调繁杂、难以入耳，用“_如听仙乐耳暂明__”描写琵琶女弹奏的音乐令人耳目一新。
(9)白居易在《琵琶行》中，自述在江州居住环境潮湿荒凉的句子是“_住近湓江地低湿__，_黄芦苦竹绕宅生__”。
(10)白居易《琵琶行》中，“_浔阳江头夜送客__，_枫叶荻花秋瑟瑟__”两句既交代秋天的背景又蕴含离别之意。
阅读下面的诗词，完成2～3题。
剪牡丹·舟中闻双琵琶
张 先①
野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。
彩绦朱索②新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃③一曲，江空月静。
注：①张先，字子野，北宋婉约派代表人物。张先四十岁中进士，曾在江南任吴江县令等小官，遂有感于自身境遇写下这首词。②彩绦朱索，指五颜六色的彩带，泛指美人身上的衣饰。③汉妃，指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶。
琵琶行(节选)
白居易
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
2．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．张词一个“垂”字炼字精当，词人举头眺望远天，天空好像与江水相连，刻画了一幅江上美景图。
B．张词和白诗同写琵琶之乐，都是作者仕途不顺，有感于自身境遇而作，在题材与主旨上都有相似之处。
C．张词“汀洲”五句转向人物描写，船夫们竞相采香草、拾翠羽，踩水而行，泊船洲边，并为下阕抒情作好铺垫。
D．张词在体裁上采用慢词形式，以铺叙的写法，把春郊月夜、柳花烟渚以及在此背景上活动的人物，描绘得栩栩如生。
【解析】 C项，“船夫们”错误，“修巾薄袂，撷香拾翠相竞”意思是妇女们束着修长衣带，衫袖轻飘，竞相在芳洲上采香草、拾翠羽，所以应为“美女们”。故选C。
3．张词下阕与白诗节选部分同为摹写音乐的文字，试结合诗句分析其摹写方法的相同之处。
答：_①运用比喻，张词“玉盘大小乱珠迸”与白诗“大珠小珠落玉盘”等句子，将节奏紧凑、精湛的音乐比作大小珍珠落入玉盘里那样清脆的声音，以声写声，增强表达的生动性；②侧面烘托，张词“弹出今古幽思谁省”与白诗“东船西舫悄无言”，通过写听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅力；③环境烘托，张词“江空月静”与白诗“唯见江心秋月白”，写乐曲休止时的效果，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力，留下了无穷的余韵；④弹奏者的动作或神态描写，张词“酒上妆面，花艳眉相并”写出琵琶女醉态愁容，白诗“轻拢慢捻抹复挑”“低眉信手续续弹”等句，描写琵琶女的动作描写，都有对弹奏者技艺的赞美。(任选三点即可)__
二、能力提升
阅读下面这首唐诗，完成4～5题。
听 筝
柳中庸①
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
注：①诗人的族侄柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬南方。
4．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．此诗写听筝的感受，“听”是此诗的关键，所写内容都是围绕“听”字铺开。
B．首联“悲怨”二字概括了听筝的总体感受，并为全诗奠定了悲怨的情感基调。
C．颈联诗人展开想象，用“谁家”“何处”连连发问，孤独寂寞之情溢于言表。
D．全诗情感非常丰富，诗人直抒胸臆，抒发了伤春之悲、怀人之愁、离别之恨。
【解析】 D项，“直抒胸臆”错，颔联借景抒情，借想象的景象来表达悲怨之情，是间接抒情。故选D。
5．古人描摹音乐颇有心得，请比较一下本诗颔联与《琵琶行》中“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句在描摹音乐上的不同之处。
答： 两个诗句都使用了比喻的修辞手法，但各有特色各有千秋。柳诗以形写声，通过描摹柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟绕着落花声声鸣啼的场景，以通感的手法，将听觉转化为视觉，化无形为有形，形象地写出筝声中的悲怨之情；白诗则直接以声写声，以银瓶突破、水浆四溅、铁骑突出、刀枪齐鸣的声音比喻琵琶声的清越雄壮，使人感觉到琵琶声的铿锵有力。
【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本诗颔联“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，啼血哀鸣。运用通感的手法，将听觉转化为视觉，以形写声。诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的视觉形象。那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于读者的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀毕露，更加渲染出一片伤春惜别之情。白诗“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”那“幽愁暗恨”在“声暂歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。此处以声写声，描写琵琶演奏的高潮，以银瓶突破、水浆四溅、铁骑突出、刀枪齐鸣的声音比喻琵琶声的清越雄壮，使人感觉到琵琶声的铿锵有力。
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第三单元 诗意的生命 深邃的思想
8 梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序
*琵琶行并序
●学习目标
1．了解白居易生平及《琵琶行并序》写作背景。
2．梳理字词，积累基础知识，熟读成诵。
3．理清思路，把握诗人的情感变化，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性。
4．掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。
5．欣赏诗中描写音乐的语言艺术，初步学习这种表现音乐的写作手法。
课前预习 自主学习
?知人论世
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部侍郎。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即“讽喻诗”。代表作有《秦中吟》，长篇叙事诗有《琵琶行》《长恨歌》。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”“为民请命”的理想和信念，作品有深刻的现实意义。
?背景回眸
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马。两千多年前，一个文雅学士，一个山野樵夫，演绎了一曲音乐传奇；一千多年后，一个文人骚客，一个天涯歌女，用音乐演绎了一曲千古绝唱，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，在悠悠的浔阳江边，瑟瑟秋风中，一个美丽忧伤的故事便诞生了，一直回响在历史的长河中。
?文学常识
1．歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。
2．官职的任免升降
“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。官职的任免升迁常用以下词语：
拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。
除：拜官授职，就是授予官职的意思。
擢：提升官职。
迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。
谪：降职贬官或调往边远地区。
黜：“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。
去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。
乞骸骨：年老了请求辞职退休。
?整体感知
?[内容概括]
[内容概括]
这首诗是一首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。诗中主要塑造了两个人物形象：琵琶女和诗人自己。前者为主，后者为宾。既表达了对琵琶女晚年沉沦遭遇的同情，也表达了诗人的凄凉心境。
1．初读印象
(1)阅读诗歌前面的序言，并请概述其内容和作用。
答：诗前小序，共一百三十八字，扼要地交代了______、______、_______和_________________，概括了琵琶女的_______和作者的心情。
作用：说明了写这首长诗的_______和_____________，定下了全诗___________的感情基调。
(2)遭贬的诗人在听到琵琶女的弹奏后，产生了心理共鸣，化作了千古传唱的诗句。请写出这两句诗。
答：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
时间
地点
地点
故事的主要经过
身世
原因
命名的由来
凄切伤怀
2．文脉梳理
阅读诗歌，依据提取的信息，完成下图。
[知词义] ①瑟瑟：_______________________
②管弦：_________________________________________________ __________________
[析精句] _________________________________________________ _______________________________________
[晓段意] _____________________
?夯实基础
形容微风吹动的声音。
指音乐。管，箫、笛之类的管乐。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。
运用互文和借代的手法，指出了送别时的设宴地点，从反面烘托气氛，为乐声出现作铺垫。
写浔阳江边夜送客。
浔阳江头夜送客
枫叶荻花秋瑟瑟
醉不成欢惨将别
别时茫茫江浸月
[知词义] ①暗问：_____________
②相：____________________________________________________ ____________________
③回灯：_____________________________
④信手：_________
⑤续续：_________
⑥拢：_________
⑦捻：_________
⑧抹：_____________
⑨挑：_____________
⑩嘈嘈：_____________________
低声询问。
表示动作偏指一方。前一个“相”指代“船”，后一个“相”指代“她”。
重新掌灯。一说“移灯”。
随手。
连续。
扣弦。
揉弦。
顺手下拨。
反手回拨。
形容声音沉重舒长。
切切：_____________________
间关：_________________
幽咽：_____________________
难：___________________________
凝绝：_____________
乍：_________
拨：_________________________
[析精句] _________________________________________________ _______________________
[晓段意] _________________________________________________
形容声音轻细急促。
形容鸟鸣婉转。
形容乐声梗塞不畅。
艰难，形容乐声滞塞难通。
凝结不动。
突然。
拨子，弹奏弦乐的用具。
运用侧面描写的手法，用听众的反应和自然环境烘托琵琶女弹奏技艺的高超。
写与琵琶女相见及听她弹奏的情形。重点写乐声的变化。
千呼万唤始出来
犹抱琵琶半遮面
转轴拨弦三两声
未成曲调先有情
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如
私语
冰泉冷涩弦凝绝
凝绝不通声暂歇
轻拢慢捻抹复挑
唯见江心秋月白
别有幽愁暗恨生
此时无声胜有声
银瓶乍破水浆迸
唯见江心秋月白
[知词义] ①整顿：_________
②敛容：___________________
③部：___________________________
④秋娘：__________________________________________________
⑤缠头：_______________________________
⑥绡：_____________________________________
⑦钿：___________________________
⑧节：_________
⑨故：___________
⑩去来：___________________________
阑干：___________________
整理。
显出端庄的脸色。
量词，计量歌舞队、乐队。
唐代歌伎常用的名字。这里是对善歌貌美歌伎的通称。
古代对歌伎舞女打赏用的锦帛。
轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品。
用金银等制成的花形首饰。
节拍。
旧、老。
走了以后。来，语气助词。
纵横交错的样子。
借景抒情，生动地表现了琵琶女独守空船的凄凉孤寂之情。
写在江上听琵琶女自述身世。
沉吟放拨插弦中
整顿衣裳起敛容
曲罢曾教善才服
妆成每被秋娘妒
钿头银篦击节碎
血色罗裙翻酒污
门前冷落鞍马稀
老大嫁作商人妇
去来江口守空船
绕船月明江水寒
夜深忽梦少年事
梦啼妆泪红阑干
[知词义] ①唧唧：_________
②丝竹：_____________________________________
③杜鹃啼血：______________________________________________ _________________
④独倾：_____________
⑤暂：_________________
⑥更：_______
⑦翻作：_____________________________
叹息。
弦乐器、管乐器的总称，这里指音乐。
传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会淌出血来。这是形容杜
鹃啼声的悲切。
独自饮酒。
忽然，一下子。
再。
写作。翻，按曲调写作歌词。
运用反衬手法，以乐景衬哀情，表现了谪居生活的孤
独苦闷。
写诗人对自己被贬谪命运的感慨。
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
浔阳地僻无音乐
终岁不闻丝竹声
其间旦暮闻何物
杜鹃啼血猿哀鸣
春江花朝秋月夜
往往取酒还独倾
[知词义] ①却：_________
②促弦：___________________________
③转：_______________
④向前：_________
⑤掩泣：_____________
⑥青衫：___________________________________
退回。
把琴弦拧紧。促，紧、迫。
更加，越发。
以前。
掩面哭泣。
青色单衣。唐代官职低的服色为青。
运用设问和夸张手法，表现了作者天涯沦落之悲与贬谪
写琵琶女重新弹奏。
满座重闻皆掩泣
江州司马青衫湿
座中泣下谁最多
江州司马
青衫湿
之痛。
?文言积累
一、古今异义
第二年
两个单音节词，“突”，副词，突然；“出”，
动词，冲出
正中
整理
容貌
以前
二、一词多义
动词，吩咐
动词，命名，题名
动词，命令
名词，生命
副词，总共
副词，凡是
副词，暂时
副词，忽然，一下子
副词，暂且
动词，创作
动词，弹奏
介词，替，给
介词，被
动词，担任，充当
介词，为了
动词，做，这里指雕刻
三、词类活用
吩咐
作歌
在夜里
梦中
重，看重；轻，看轻
四、说明下列句子的句式特点并翻译
1．使快弹数曲(省略句，“使”后省略宾语“之”)
译文：_________________________________
2．送客湓浦口(省略句，“湓浦口”前省略介词“于”)
译文：_____________________
3．是夕始觉有迁谪意(被动句，“迁谪”本身有被动意味)
译文：_______________________________
4．钿头银篦击节碎(被动句，“碎”，被敲碎，表意念上的被动)
译文：____________________________________________________
让(歌女)畅快地弹奏几支曲子。
(在)湓浦口送客。
这天晚上才有被贬的失意之感。
上端镶着花钿的银质发篦(随着音乐)打拍子时被敲碎了。
5．血色罗裙翻酒污(被动句，“污”，被沾污，表意念上的被动)
译文：_____________________________________
6．妆成每被秋娘妒(被动句，用“被”表被动)
译文：_________________________________
7．江州司马青衫湿(被动句，“湿”，被……打湿，表意念上的被动)
译文：_______________________________________
猩红的罗裙(因为)泼翻了酒被沾污。
化妆后的美貌常被同行歌伎嫉妒。
我这个江州司马的青衫已被泪水打湿了。
8．尝学琵琶于穆、曹二善才(状语后置句，状语“于穆、曹二善才”置于“学琵琶”之后)
译文：_________________________________________________
9．转徙于江湖间(状语后置句，状语“于江湖间”置于“转徙”之后)
译文：___________________
曾经跟姓穆和姓曹的两位著名琵琶师学习弹奏琵琶。
在各地辗转迁徙。
课堂学习 合作探究
学习任务一 赏析景物，把握基调
1．诗歌中在对音乐做细致描摹的同时，也有着精彩的景物描写，试分析其作用及效果，完成下面的表格。
景物描写 描写内容 作用及效果
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 描述江边送客时的环境，秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身 ①______________________ _______________________________
传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定感情基调
景物描写 描写内容 作用及效果
别时茫茫江浸月 ②_____________________________ __________________________________________________ 仿佛诗人的心情融入其中，与自然风物有了感应
唯见江心秋月白 写音乐结束时寂静的环境，音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动 ③__________________ _____________________________
叙述别时景象，景中含情，茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪
情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境
景物描写 描写内容 作用及效果
绕船月明江水寒 写琵琶女独守空船时的环境 ④______________________________
黄芦苦竹绕宅生 写诗人的生活环境 渲染诗人被贬后的孤寂悲凉
渲染了琵琶女冷落凄凉的心情
学习任务二 赏析音乐，分析手法
2．如此层次鲜明、变化丰富的音乐，白居易是怎么通过文字呈现出来的？他运用了哪些音乐描写的手法？请在小组内合作探究，总结其音乐描写手法和效果，并在相应空格内填上适当的内容。
手法 例句 音乐特点或效果
①________ 大弦嘈嘈 ②____________
小弦切切 轻柔尖细
摹声
粗重急促
手法 例句 音乐特点或效果
比喻
(以声喻声) 如急雨 粗重深沉
如私语 柔美细腻
大珠小珠落玉盘 圆润清脆
③____________________ 间关莺语花底滑 婉转流畅
幽咽泉流冰下难 ④____________
银瓶乍破水浆迸 激越雄壮
铁骑突出刀枪鸣
四弦一声如裂帛 短促急迫戛然而止
通感(以形
喻声)
滞涩难通
手法 例句 音乐特点或效果
⑤___________ 东船西舫悄无言 用人物反应衬托琵琶女演奏技艺的高超
唯见江心秋月白 ⑥____________________________ __________
侧面描写
用环境烘托“声有尽而意无穷”的艺术效果
学习任务三 分析形象，探究主题
3．本诗塑造了琵琶女和诗人两个人物形象，他们既有相似处，也有不同点。请根据对课文的理解，完成下面的表格。
人物 早年 现在 不同点 相同点
琵琶女 艺压京城、艳盖群芳(色艺双绝) ①___________ _______________________ 用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生 他们“同是天涯沦落人”，都是由“盛” (风光无限、春风得意)而
“衰”(沦落天涯、境况凄凉)
诗人 ②_______ __________________________ 谪居卧病、飘零天涯(沦落凄凉) ③_________________ _________________________________________________
年长色衰、漂泊憔悴(委身商人)
身居高位、名动京师(高官厚禄)
用文学笔触再现了琵琶女精湛的技艺，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情
4. 诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
答： ①怜琵琶女。“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女愤激幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，故而发出“同是天涯沦落人”的感叹。
学习任务四 赏析艺术特色
5．试分析概括本文的艺术特色。
答： ①层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写触发作者迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。②叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融洽无间。③刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。
知识拓展 美文欣赏
?知识拓展
1．明确“左迁”和“右迁”区别：汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁，相应地把升职称为右迁，后世沿用这一说法。
2．白居易被贬为江州司马，明确“司马”的官职及其主要职责：
司马和长史合称为“上佐”，是个地方小官，唐制规定，凡刺史缺员或为亲王兼领时，上佐可代行州事。但在一般情况下，司马并无具体职任，不亲实务，朝廷多用以优待宗室或安置闲散官员等，所以白居易称这类官为“送老官”。
3．“管弦”，“管”指箫、笛之类的管乐器；“弦”指琴、瑟、琵琶之类的弦乐器。“丝竹”，弦乐器、管乐器的总称。在文中，“管弦”“丝竹”都代指音乐。
4．“青衫”在唐代的装扮：“青衫”，青色单衣。唐代低级官职的服色为青。
?精彩片段
1．白居易是唐代著名诗人，有“诗王”之称。他二十多岁时考中了进士，后来便奉命出任言官。他天真地以为皇帝赏识自己的才学和品德，对此他十分感激。为了报答知遇之恩，他频繁上书言事，直指官场弊端。同时，他心系底层百姓，提出了“歌诗合为事而作”的文学主张，创作了大量反映社会现实和民间疾苦的诗歌，使苦难上达天听，这引起了皇帝的不满。直言需要勇气，因言获罪的代价他并非不知，但在权衡之后，他仍然选择了诚实。人生在世必须守得住初心，看得清现实，古往今来无数仁人志士为弱者发声，这正是文人的傲骨和良心的体现。宦海浮沉，不改乐天居士心中的“执念”。白居易的可爱与博爱就在坚持歌颂生活的真实，人民的伟大。
2．你可怜琵琶女的悲惨身世，同情琵琶女的凄婉人生，于是那“枫叶荻花秋瑟瑟”的心笔写出了“别时茫茫江浸月”的伤感。离别的船头，背马人立，破败的芦花间传来的琵琶声在秋风中瑟瑟，“大珠小珠落玉盘”的点点滴滴，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的扣人心弦、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的宁静，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的伤悲。
?美文欣赏
浮尘不拂，珍珠难露
一珍珠置于盒上，吸收光芒精华，可绽日月之光。渐有尘覆，愈积愈沉，终光华可灭矣。人亦此般，若不能在“浮尘”满天的尘世间善拂己身，善修己容，终会像蒙了尘的珍珠。
诗人白居易携两块天竺山石回乡作纪念，后却幡然醒悟，并作下自责诗。勇于自责自省的白居易拂去浮尘，涤去贪念，仍能胸怀赤子之心，保留那份淡定与从容，傲然立于历史长河之上，千古留名。
“君子之修身也，外正其容，内正其心。”古代仁人志士不断鞭笞自己，以修身为基，致力于“齐家，治国，平天下”。孔子曰：“吾日三省吾身”……从古至今，世人一直探寻古之“圣人之所以为圣”的秘诀，善自省、勤自制或许就是其中一个非常重要的因子。
而身处“快时代”之中的我们，似乎面临着更多的“浮尘”：电子诱惑、生活惰性、宅心“人”厚……正如“抖音五分钟，人间三小时”，有人说现代人正在变为娱乐至狂的物种，也有人说人们正在被自己喜爱的东西逐步毁灭。在我看来，放纵、沉溺是人生对生活无声的抗议，若能多些自我反思、自我解剖，未尝不能拾起对生活的憧憬。
拂却尘埃，不仅拂的是身上之尘，更拂的是心中之尘。金庸在回答应该怎样度过人生时说：“大闹一场，悄然离去。”这个创造了刀光剑影、快意江湖的一代侠宗，也曾坦言自己无法放下名利，也许正是凭借这份真诚坦荡，才让他做到了不为名利所累，活得淡泊洒脱。大文豪鲁迅曾经帮助过一个致力于批判他的文学青年出版书籍，对此有人不解，但鲁迅自有天地，心头全无浮尘。不管是大侠金庸，还是文豪鲁迅，他们之所以能够成为侠之大者、文之豪者，根本所在是能够自我批判、反省，以自我人格之劲风驱散尘埃……
每个人都是一颗珍珠，唯有善拒诱惑，善省己身，保持本真而不被浮尘覆盖，才能一身清气洁白，散发出独特、璀璨的光芒。
浮尘不拂，终为尘覆；浮尘善拂，珍珠常露。
