第三单元 8
课后巩固 能力提升
一、课后巩固
阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
梦游天姥吟留别(节选)
李 白
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．《梦游天姥吟留别》和《短歌行》均属于古体诗的范畴，“歌”“行”“吟”都是古体诗。
B．本诗用字精准凝练，“迷花倚石忽已暝”一句中的“忽”字，写出了诗人留恋美景，浑然不知天已昏暗的情状。
C．诗人两次提及谢公，表现了对谢灵运的仰慕，表达远离现实寄情山水，寻得精神解脱之情。
D．“熊咆龙吟”两句描绘熊在岩石上咆哮，龙在泉水中长吟，就连深林、山巅也惊动了，令诗人惊叹、向往。
【解析】 D项，“龙在泉水中长吟”错误，是作者想象。故选D。
2．明代王世贞在《艺苑后言》中说，“太白以气为主”，这里所说的“气”是指气质，或个性特点。请结合诗歌节选部分，谈谈李白的“气”体现在哪些方面。
答：_①体现在奇特的想象手法上：如描写神仙出场时，彩虹作衣、以风为马、老虎奏乐、鸾凤拉车，均是奇特的想象；②体现在大胆的夸张手法上：如“一夜飞度镜湖月”“身登青云梯”等句；③体现在人物形象的塑造上：本诗中刻画的洒脱的自我形象，体现诗人追求自由的人格；④体现在意象的选取上：例如熊、龙、虎、天鸡、金银台等奇特意象，(或组成奇特意境)，体现了诗人的个性特点；⑤体现在语言节奏等方面。杂言相间，兼用骚体，不受律束，形式自由：如以“我欲因之梦吴越”等七言为主，间以“列缺霹雳”“湖月照我影”等四言、五言、六言、九言，构成错落有致的节奏。__
3．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“_湖月照我影__，_送我至剡溪__”。
(2)李白的《梦游天姥吟留别》中诗人直抒胸臆，表现蔑视权贵、不卑不屈的态度的句子是“_安能摧眉折腰事权贵__，_使我不得开心颜__？”
(3)李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_霓为衣兮风为马__”和“_虎鼓瑟兮鸾回车__”，令人叹为观止。
(4)李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是“_我欲因之梦吴越__，_一夜飞度镜湖月__”。
(5)《梦游天姥吟留别》流露出诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的句子是“_且放白鹿青崖间__，_须行即骑访名山__”。在诗人看来，徜徉山水的乐趣，才是最快意的。
(6)李白在《梦游天姥吟留别》中，以“_半壁见海日__，_空中闻天鸡__”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。
(7)《梦游天姥吟留别》中，写天姥山巍峨挺拔的句子是“_天姥连天向天横__，_势拔五岳掩赤城__。_天台四万八千丈__，_对此欲倒东南倾__”。
(8)《梦游天姥吟留别》中，由梦境转入现实的句子是“_忽魂悸以魄动__，_恍惊起而长嗟__”。
(9)《梦游天姥吟留别》中，描写南朝诗人谢灵运住过的地方溪水清澈、猿啼凄清的句子是“_谢公宿处今尚在__，_渌水荡漾清猿啼__”。
(10)《梦游天姥吟留别》中，“_青冥浩荡不见底__，_日月照耀金银台__”两句写诗人看到仙境中天空广阔无边，望不到边际，在日月光辉的照耀下，金银的亭台楼阁发出夺目的光彩。
二、能力提升
阅读李白《古风》(其十九首)，完成4～6题。
《古风》(其十九首)
李 白
西上莲花山，迢迢见明星。
素手把芙蓉，虚步蹑太清。
霓裳曳广带，飘拂升天行。
邀我登云台，高揖卫叔卿。
恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。
俯视洛阳川，茫茫走胡兵。
流血涂野草，豺狼尽冠缨。
4．对诗中语句的解说，不恰当的一项是( )
A．首句写诗人在想象中登上西岳华山的最高峰莲花峰，经过千里跋涉，终于见到明星仙女。
B．第三至六句描绘了一幅优雅缥缈的神女飞天图。玉女的纤纤素手拈着粉红的芙蓉，凌空而行，游于高高的太清，雪白的霓裳曳着宽广的长带，迎风飘举，升向天际。
C．第七至十句是诗人想象被邀请来到云台峰，与仙人卫叔卿长揖见礼，并一同遨游于太空。
D．最后四句描写被胡兵占据的洛阳一带，人民惨遭屠戮，血流遍野，而逆臣安禄山及其部属却衣冠簪缨，坐了朝廷。
【解析】 A项，“终于见到明星仙女”错误，这是作者想象。故选A。
5．与课文比较，这两首诗写的仙境有什么区别。
答：_(1)课文中的“仙境”虽然热闹、欢乐，但诗人却不在其中，而《古风》中的诗人则应邀与仙同游。(2)课文中的“仙境”表现了诗人对自由生活的向往，而《古风》则表现了诗人出世的思想。__
6．体会这首诗的意境，说说末四句写了什么，表达了诗人怎样的思想感情。
答：_末四句描写了现实生活景象，此处由幻想到现实，抒发对苦难人民的深切同情和对残暴叛军的切齿痛恨，表明了诗人忧国忧民的思想感情。__
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第三单元 诗意的生命 深邃的思想
8 梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序
梦游天姥吟留别
●学习目标
1．了解李白的生平及其作品风格。
2．把握意象，品味意境。
3．感受诗人在诗中寄寓的思想感情，学习其独立傲岸的人格。
课前预习 自主学习
李白诗歌在艺术手法方面的显著特点是：
(1)喷薄的情感
(2)瑰丽的想象
(3)大胆的夸张
同时代人对其评价：
白也诗无敌，飘然思不群。——杜甫
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫
李杜文章在，光焰万丈长。——韩愈
?知人论世
李白字太白，号青莲居士，素有“诗仙”之称，祖籍陇西成纪(今甘肃泰安东)，生于碎叶(今吉尔吉斯斯坦巴尔克什湖南面的楚河流域)，25岁始离川在各地漫游。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。晚年漂泊困苦，卒于当涂。
李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人。
李白诗歌今存990多首。许多诗作既充分表现了诗人非凡的抱负，又集中代表了盛唐诗歌昂扬奋发的典型时代特征。
?背景回眸
李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，广造声誉。唐玄宗天宝元年(742)，李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安住了一年多，在天宝三年(744)就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。李白离开长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养
性，以度时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作，诗歌还有一个标题《梦游天姥山别东鲁诸公》。
?文学常识
七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。
?整体感知
?[内容概括]
[内容概括]
《梦游天姥吟留别》是一首游仙诗，但不同于完全置身事外的幻想，作者之所以向往神仙世界是因为他鄙弃黑暗的现实世界。全诗通过对梦游的描绘，写出了作者对社会现实的憎恶，对自由乐土的追求，表现了蔑视权贵的反抗精神。
1．初读印象
(1)聆听名家朗读，把握字词读音，思考并完成下列题目：
①诗中由现实转入梦境的过渡句是：_________________________ ______________
②诗中由梦境转入现实的过渡句是：__________________________ ___________________________________
③诗中的诗眼句是：_______________________________________
(2)李白梦见天姥山的原因是什么？
答：①仙山难求，天姥可睹。②天姥山高峻奇伟，令人神往。
我欲因之梦吴越，一夜飞度
镜湖月。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长
嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
2. 文脉梳理
阅读诗歌，依据提取的信息，完成下图。
[知词义] ①海客：_____________
②烟涛：___________________________________
③微茫：_________________
④信：_______________
航海的人。
波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子。
景象模糊不清。
确实、实在。
⑤或：_________
⑥横：_________
⑦拔：_________
⑧东南：_______________________
⑨倾：_______________
[析精句] _________________________________________________
[晓段意] _____________________________________
有时。
遮蔽。
超出。
名词作状语，向东南。
偏斜、倒下。
运用夸张和衬托手法，以天台山衬托天姥山的高大。
写梦游的诱因。为下文写梦游作铺垫。
海客谈瀛洲
烟涛微茫信难求
海客谈瀛洲
烟涛微茫信难求
越人语天姥
云霞明灭或可睹
天姥连天向天横
势拔五岳掩赤城
[知词义] ①因：_________
②渌：_________
③清：_________
④屐：_______________________________________
⑤暝：_________
⑥殷：_________
⑦栗：______________________________
⑧惊：______________________________
⑨雨：_____________________
⑩澹澹：_____________
依据。
清澈。
凄清。
以木板作底，上面有带子，形状像拖鞋。
昏暗。
震动。
动词的使动用法，使……战栗。
动词的使动用法，使……震惊。
名词作动词，下雨。
动荡不定。
列缺：______________________________
訇然：_________________
青冥：_________
鼓：_______________________
悸：_________________
恍：___________________
觉：_______
向来：_________
[析精句] _______________________________________________
[晓段意] ___________________________
列，同“裂”。列缺，闪电。
形容声音很大。
天空。
名词用作动词，弹奏。
因惊惧而心跳。
猛然惊醒的样子。
醒。
原来。
运用对偶和夸张手法，突出了天姥山高峻的特点。
写梦游幻境的见闻和感受。
湖月照我影
送我至剡溪
谢公宿处今尚在
渌水荡漾清
猿啼
千岩万转路不定
迷花倚石忽已暝
熊咆龙吟殷岩泉
栗深林兮
惊层巅
云青青兮欲雨
水澹澹兮生烟
青冥浩荡不见底
日月照耀金银台
惟觉时之枕席
失向来之烟霞
[知词义] ①东：_____________________
②须：_________
③摧眉：_______________
④开：__________________________________________________
[晓段意] _________________________________
名词作状语，向东。
等到。
低眉，低头。
动词的使动用法，使……开，使……舒展。
写梦游后的感慨，点出全文主旨。
世间行乐亦如此
古来万事东流水
安能摧眉折腰事权贵
使我不得开心颜
课堂学习 合作探究
学习任务一 感受景物，体会情感
1．诗人登上天姥山之后见到了哪些奇异的景象？诗人的心情怎样？结合诗歌内容简要分析。
答： 景象：海日、花、石、熊咆龙吟、云、水；“迷” “倚”“忽”等词表现了诗人为天姥胜景所陶醉，乐而忘返的心情。
2．诗人描绘的洞天仙境有什么特点？表现了诗人怎样的心情？
答： 特点：富丽堂皇、热闹非凡、令人神往、神仙众多。描绘这样的仙境，表现了诗人极度兴奋愉快的心情。
学习任务二 分析结构，厘清思路
3．《梦游天姥吟留别》的结构层次是什么？诗人是按怎样的顺序将叙事、写景、抒情融合成诗的？
答： 《梦游天姥吟留别》的结构层次：现实——梦境——现实。
本诗以“梦游”为核心，从自然环境入手，到社会环境结束；以写景始，以抒情终。第一段用对句写出两个虚实相映的形象，用夸张、衬托的手法极言天姥山之高大，隐含向往之情，为梦游的缘起。第二段开头两句与结尾四句是由现实到梦境，又由梦境回到现实的连接点。中间部分集中渲染梦境，又可分为两个层次：浅层次是写山景，诗人从时
间、方位、感觉等方面绘声绘色地描绘天姥山的高峻、雄伟和奇特；深层次则是写仙境，从“列缺霹雳”起，景色大变，金碧辉煌、壮丽无比的天上宫阙和云中神仙即刻呈现在读者面前。第三段写梦境破灭后的心情，画龙点睛，揭示主题。
学习任务三 分析梦境，感悟主题
4．根据你对李白情感变化的理解，你觉得这场梦是一场美梦还是噩梦呢？请你结合文本和李白生平经历，说明观点和理由。
答： 这场天姥之梦可以说是“美梦”与“噩梦”的统一体，既是和现实相一致的，也是和现实相反的。奇绝辉煌的天姥仙境是李白一直追求的理想境界，同时天姥仙境的辉煌又不由得让他想到自己一直汲汲追求的现实朝堂，成为他宫廷生活的隐喻，从“身登青云梯”到“失向来之烟霞”，从奉诏入京到赐金放还，变化莫测、瞬息即散就是他曲折仕途的写照。
5．关于李白在这首诗中表达的思想，有人认为是消极的，有人认为是积极的，你如何认识这个问题？
答： 示例：是积极的。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”只是诗人一时的感触，历史也证明诗人并没有及时行乐、放纵自己。一时的牢骚不能说明诗人及时行乐的人生态度，这只是诗人感慨自己当时受到排挤的忧愤。忧愤之后诗人有着激昂的宣言：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”诗是用来宣志的，诗人的志就在于此，这也是这首诗主题升华的地方。诗人追求的是个性自由，但权贵束缚着他，他也追求政治，但他理想的政治是自由的、解放的，这是李白思想中最值得珍视的地方。
学习任务四 鉴赏技巧，感受魅力
6．《梦游天姥吟留别》前八句是怎样写天姥山的？赏析这几句的表达技巧。
答： 前四句运用虚实结合的手法，以虚(“瀛洲”)衬实(“天姥”)，赋予天姥山以神奇的色彩。后四句运用衬托(用“五岳”“赤城”和“天台”衬托天姥山)和夸张(“连天向天横”“四万八千丈”)，突出了天姥山的高峻。
7．《梦游天姥吟留别》具有鲜明突出的浪漫主义特色。请结合诗中对梦境的描述加以赏析。
答： 本诗的浪漫主义特色体现在：(1)奇特、丰富的想象。如“飞度镜湖月”“迷花倚石忽已暝”“霓为衣兮风为马”等，呈现出一幅幅神奇的画面，引人入胜，令人目不暇接。(2)引入神话传说。空中鸣叫的天鸡、神仙居住的金银台、云中纷纷而下的神仙等，增添了诗歌神奇、神秘的色彩。(3)意境多变，感受强烈。梦中境界由清幽而高远，由迷离而动荡，由光明而和乐，让读者和梦中的诗人一起时而心旷神怡，时而惊心动魄，时而目眩神迷，时而忘情陶醉，具有很强的艺术感染力。
8．《梦游天姥吟留别》既然题目是“梦游天姥”，为何开篇从“瀛洲”谈起？运用了什么艺术手法？
答： “烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人却步，而天姥山的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥山，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥山的念头，为下文梦游作了铺垫。天姥山高峻脱俗、卓尔不群；运用了虚实结合、衬托、夸张的艺术手法。
知识拓展 美文欣赏
?知识拓展
诗歌阅读基本方法
①知人论世。了解作者生平、经历、思想以及创作风格，熟悉时代背景。
②读懂题目。题目中往往含有多种信息，如写作的缘由、对象、时间、地点等。
③寻“诗眼”，抓关键词句。“诗眼”是一首诗歌的最出彩之处，有时也是主旨集中体现的地方，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是本诗诗眼。
④找过渡句，理清诗歌脉络。如“我欲因之梦吴越”起到了承上启下的作用。
⑤掌握诗歌体裁特征。如“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，诗句节奏多变。
?精彩片段
1．达则兼济天下，穷亦忧心家国。世人只知“白也诗无敌，飘然思不群”，却淡忘了李白“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的积极奔走。李白人生跌宕，却积极入世，欲为国建功。“戎马关山北，凭轩涕泗流”，少陵野老飘零江湖，辗转一生，却以天下苍生为己任，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。李杜文章在，光焰万丈长，他们星曜青史，予人启迪与力量。心有翼，自飞云宇天际；梦无垠，当征星辰大海。时代扬帆，我辈青年亦需怀一份家国之念，青衿之志，履践致远。
2．豪迈超脱的人生。李白一生充满自信。他坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”。他对未来充满信心：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这种乐观的情怀，让诗仙在坎坷的人生路上始终豪迈。他从来不怀疑自己的旷世才华，入永王幕府之后，他曾以谢安自比。“但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙”。这与隐居隆中却高吟《梁父吟》的诸葛孔明何其相似。他始终以豪迈而超脱的情怀去拥抱阴晴不定的生活。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。即使是寂寞失落之时，也要“花间一壶酒”，用以“举杯邀明月，对影成三人”。这是何等的洒脱，何等的乐观。?美文欣赏
走进李白
翻开历史厚重的扉页，寻觅千年前盛唐的气息。时势，造就了超然的他，亦可以说，他升华了这个时代。他的得意与失落，功名与挫折，早已被时光所湮灭，但他的诗，芳香依旧，遗韵犹存。他，就是李白。
他是诗坛的珠穆朗玛峰。他的诗，登峰造极。古往今来，无一人可攀至他的高度。其笔尖轻点，使人望尘莫及。他狂放，令贵妃研墨，让力士脱靴，即刻作佳咏《清平调》三首，令人惊叹；他高洁，不忍官场黑暗，一曲“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”道尽傲岸不羁。他自信，一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”足见清新飘逸，豪迈奔放。
他钟情明月。他寄愁于月，“举头望明月，低头思故乡”；他以月为友，举杯独酌，“举杯邀明月，对影成三人”；明月是他与友人心灵的纽带，思念的信使，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；他心中的明月是那样的纯洁，无暇，“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”。月光皎洁的夜晚，他骑马驰向远方，如霜的明月，一路伴他左右。
他独爱美酒。他销愁万古，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；他月下独酌，“花间一壶酒，独酌无相亲”；他把酒问月，“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”；他山中对酌，“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”；他把酒临风，情醉月光下。
李白，以高傲的神态，站在历史的浪花上，俯瞰众生。那个世道黑暗的时代不适合他，于是，他将自己的灵魂倾注在诗中，从他的诗中，我们读出了豪迈奔放的粗犷，傲岸不羁的节操，高度自信的豁达。他是中国唐诗一座永恒的丰碑。
时光可以消磨现实的物质，但带不走精神的永恒。他，和他的诗，如同瑰宝，流传于我们每个人的心间，芳香依旧。
