第六单元 13
课后巩固 能力提升
一、课后巩固
阅读下面的文字，完成1～3题。
深圳的图书借阅之便利让某著名作家________。市民除了可以直接到图书馆进行借阅，深圳也自主开创了“城市街区24小时自助图书馆系统”。这台被称为“自助图书馆”的机器，遍布深圳市的各个社区、街边，市民在这里借书、还书，就像在银行ATM机上取钱、存钱一样便利，不用亲自跑图书馆，就能享受图书馆提供的服务。
这位作家还注意到，深圳的图书馆里还________地开辟了一个“交换书角”，“你可以把家里的旧书送来，在这里交换你想要的书。让书永远在流动当中，让更多人受惠，这也是一个很好的经验。”这位作家感叹。
在深圳购书也是一种享受。“深圳有一个中心书城，购书环境之好，你进去后就会________。”这位作家描述道。深圳中心书城的设计非常人性化，买书的人可以在书架前的木制台阶上坐下并________地翻看，此外，还特别开辟了专区，为外地打工者设置了免费的“书吧”。书城周边还集中了各种类型的商业消费区，可以让人们在这里惬意地待上一整天。而且，中心书城并不是孤立的，( )，各个街道还有街道的“书吧”，“以中心书城为核心，每个区的书城和街道的‘书吧’就像一朵复瓣花的花瓣一样，一层一层地绽放开来。”这位作家形象地比喻说。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．叹为观止 别出机杼 乐而忘返 随心所欲
B．赞叹不已 别出机杼 乐不思蜀 得心应手
C．赞叹不已 别出心裁 乐而忘返 随心所欲
D．叹为观止 别出心裁 乐不思蜀 得心应手
【解析】 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。赞叹不已：连声赞赏不止。根据第一空的语境，强调的是赞美，故选“赞叹不已”。别出机杼：指诗文创作另辟蹊径，不落俗套。别出心裁：独创一格，与众不同。根据第二空语境，强调图书馆开辟的“交换书角”与众不同，故选“别出心裁”。乐不思蜀：贬义词，强调沉迷好的事物中而忘了本。乐而忘返：快乐得忘记了返回。根据第三空语境，强调中心书城的环境让人舍不得回去，故选“乐而忘返”。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。随心所欲：一切都由着自己的心愿，想怎么做就怎么做。根据第四空语境，强调的是由着自己的心愿，故选“随心所欲”。故选C。
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．市民除了可以直接到图书馆进行借阅，深圳也自主研发了“城市街区24小时自助图书馆系统”。
B．市民除了可以直接到图书馆进行借阅，深圳还自主开创了“城市街区24小时自助图书馆系统”。
C．除了市民可以直接到图书馆进行借阅，深圳还自主开创了“城市街区24小时自助图书馆系统”。
D．除了市民可以直接到图书馆进行借阅，深圳还自主研发了“城市街区24小时自助图书馆系统”。
【解析】 文中画横线的句子有两处语病：第一处“市民除了可以直接到图书馆进行借阅”语序不当，应该把“除了”放在“市民”之前；第二处“开创”“系统”搭配不当。故选D。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．它的周围有许多小书城
B．深圳各个区还有区的书城
C．各种书城分布在深圳的各个区
D．深圳的好多区都有自己的书城
【解析】 根据括号后面的句子“各个街道还有街道的‘书吧’”，可以判断括号内填“深圳各个区还有区的书城”更符合语境。故选B。
阅读下面的文字，完成4～5题。
本来说不求甚解也并非真的不要求把书读懂，而是主张对于难懂的地方先放它过去，不要死抠住不放。也许看完上下文之后，对于难懂的部分也就懂得了；__①__，只好等日后再求解释。这个意思对于我们现在的青年读者似乎特别有用。
至于我们现在提倡读书要用批判的眼光，要取其精华，__②__，这个主张古代的读书人却没有胆量提出。古代只有一个没有机会读书的木匠，曾经有过类似这种思想的萌芽。这个人就是齐国的轮扁，他反对读古人的糟粕，强调要从生产劳动中去体会。
我们现在读书的态度和方法，从根本上说，__③__。而这些又算得什么秘诀呢？！如果一定要说秘诀，那么，不要秘诀也就是秘诀了。
4．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
答： ①如果仍然不懂 ②去其糟粕 ③也不过如此
5．请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过10个字。
答：_①青年读书不能死抠。②不能读古人的糟粕。③读书根本没有秘诀。__
阅读下面的文字，完成6～8题。
11月27日，中国科学院院士、我国相图与热力学专家、中南大学教授金展鹏，因病医治无效，在长沙逝世，享年82岁。
金展鹏，1938年11月出生于广西荔浦。1955年9月考入中南矿冶学院(中南大学的前身)，攻读金相专业。四年后，考取硕士研究生，从事耐热镁合金的学习和研究。此后，他以全校第一的成绩被推荐到瑞典皇家工学院就读，师从世界著名材料学家和相图学权威马兹·希拉德教授。
在留学期间，他把传统的材料科学与现代信息科学结合，首创了在一个试样上测量三元相图整个等温截面的方法，巧妙地解决了世界科学界的难题。这个方法就是后来国际相图界公认的“金氏相图测定法”，国际同行因此称他为“中国金”。回国后，金展鹏几乎把所有休息时间都用在实验室。在学生们的记忆中，一天24小时，他基本均匀地分配给了家、办公室和图书馆。
但规律的研究生活，却被一场疾病打断。1998年春节后的一天，金展鹏应邀去做一个学术报告，刚走出家门，突然觉得步履沉重……在医院病床上醒来时，他发现自己除了脖子还能动，四肢已失去知觉。躺在病床上，他让妻子胡元英帮他翻书页，坚持工作。后来，胡元英想了一个办法，找来几根废弃的木条，钉成一对三脚架，固定在床头，书就“俯”在两个三脚架之间。
从此，金展鹏的全部生活只有两种姿态——躺或坐。躺着，三脚架就是他的“学术平台”。坐着，轮椅就是他的双腿，环绕身边的弟子就是他的希望。每周六他都要坐着轮椅去给学生们上“论文评述”课。金展鹏有一句质朴的话：“轮椅禁锢了我的手脚，却禁锢不了我的思想。只要大脑还运转，就要学习和创造。”在轮椅上工作的22年间，他承担了1项国家“863”、1项“973”和2项国家自然科学基金课题。他还积极给党中央和国务院及有关部委建言献策、提供咨询报告10份，时刻关注着中国高等教育和科技事业的未来。
1981年以来，金展鹏共培养出80多名博士、硕士研究生，其中近一半是他患病后培养的。学生们都相继成为国际相图界的骨干。病重期间，他疼得头都抬不起来，仍把学生们叫到病房，让他们把论文念给他听，一页页翻给他看，他则逐字逐句告诉学生纰漏在哪里、怎么修改。1998年，在生病住院的9个月里，他带出了4个硕士、2个博士，看了近千页的论文。病痛的折磨在寂静的夜里尤其清晰，但只要电话铃一响，他就精神振奋。学生们从世界各地打来的电话，是他最好的“止痛药”。他说：“我一辈子最爱的就是学生，他们是我的眼睛和腿，是我的止痛剂，是我的精神支柱，更是我的全部财富。”
2004年6月，金展鹏坐着轮椅赴京，首次参加两院院士大会，并在大会上做学术报告。按规定，发言不得超过15分钟，他却被允许破例讲了30多分钟，与会院士均报以热烈掌声。学生们说，掌声是对他的学术贡献与人格、品行的最好褒奖。
(摘编自《“那个坐着轮椅在校园穿行的身影，再也看不到了！”》，
《光明日报》2020年12月8日)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．留学期间，金展鹏首创在一个试样上测量三元相图整个等温截面的方法，国际同行因此称他为“中国金”。
B．回国后，金展鹏把所有休息时间都用在实验室。一天24小时，他均匀地分配给了家、办公室和图书馆。
C．疾病打破了金展鹏规律的研究生活，但是他仍坚持工作，在或躺或坐中进行学术研究和教学工作。
D．称学生电话是最好的“止痛药”，不仅体现师生情意，更凸显学术人才对金展鹏精神的支撑作用。
【解析】 B项，“金展鹏把所有休息时间都用在实验室”“他均匀地分配给了家、办公室和图书馆”错，原文为“几乎把所有休息时间都用在实验室”“他基本均匀地分配给了家、办公室和图书馆”。故选B。
7．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．作为20世纪50年代的大学生，金展鹏接受国内的高等教育，又有留学经历，这为他日后取得巨大成就奠定了基础。
B．意外患病之时，被禁锢在病床上的金展鹏只有脖子能动，是他夫人的智慧与陪伴，使他克服重重困难，继续工作。
C．1998年，在生病住院期间，金展鹏还坚持带硕士生、博士生，看了近千页的论文并指导学生修改完善论文。
D．金展鹏坐着轮椅参加两院院士大会，并在大会上做学术报告。由于其品德的高尚，获得了与会院士的热烈掌声。
【解析】 D项，“由于其品德的高尚，获得了与会院士的热烈掌声”错。金展鹏获得与会院士的热烈掌声的原因是多方面的，包括学术贡献、人格、品行等，并非仅仅因为品德的高尚，D选项以偏概全。故选D。
8．“轮椅禁锢了我的手脚，却禁锢不了我的思想。”请结合材料概括分析这句话的含意。
答：_①行动失去自由。金展鹏突患疾病，只能躺或坐，利用轮椅出行。②学习创造不息。在患病期间，承担了多项国家自然科学基金课题，积极建言献策。③他时刻关注着中国高等教育和科技事业的未来，为国家培养出大量人才。__
二、能力提升
阅读下面的文字，完成9～12题。
上图书馆
王佐良
①在什么地方看见西蒙娜·德·波伏瓦说了一句话：她真正钟情的是法国国立图书馆。
②这地方我去过，在巴黎里胥力欧大街，是一所华美的房子。光这建筑，且不讲其中藏的几百万册书，也使人爱它。
③于是我想起了上图书馆之乐。
④在这方面，我是有愉快的回忆的。我在武昌上中学，一个大院子里有三所学校：文华中学，华中大学，文华图书科学校。文华图书馆叫做“公书林”，这里有丰富的中英文藏书，而且全开放，连我们中学生也可以进去随便阅览。我在文华中学学到了许多东西，至今都怀念我那时的中外老师，但给我知识最多的却是这个“公书林”。“公书林”的房子也宽敞，舒服，而且环境幽雅。我在那里翻阅了许多英文小说，当时我的英文程度很有限，多数原著是我看不懂的，但是仅仅摸着那些书，看看它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。当时《中学生》杂志正在介绍斯蒂文生的小说《宝岛》，我读得有趣，对作者的其他小说也产生了好奇心，果然在“公书林”里找到了书架上一排斯蒂文生的书，拿下来翻了几本虽然只记得了它们的书名，那个下午却是消磨得很愉快的。
⑤“公书林”还帮我养成了一个习惯，即看英文杂志。我就是在它的期刊室里第一次接触到一些美国杂志的，如《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》等，当然也主要是翻着图画看看，这样也就部分地满足了我对外间世界的好奇心，也从旁学到了一些英文。
⑥后来我上大学进了清华。清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室——当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个十九岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。就是在这个指定参考书阅览室里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等。进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！
⑦真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯全灭了。
⑧此后若干年，我发现自己坐在英国牛津大学的包德林图书馆里。一间名叫“亨福莱公爵室”的古籍阅览室是我常去之地，那里天花板上有彩画，四壁还有过去名人画像，也是华美的建筑，然而照明相当差。当时还有一些古本是用链子锁在书架上的，把它们拉下来摊在桌上看也看得吃力。在这里，中古僧侣修习的遗风犹存，那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍：国内正在进行大战，我的家已无音讯，虽然在做着功课，心里却是很不平静的。只在最后的两个月里，论文已经做完，口试也已通过，北平也解放了，我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了。
⑨在英国读书的时候，我还去过英国博物馆的圆形图书馆，这就是过去马克思常去的地方。这个大厅也是建筑华美，气象万千、那高耸的大圆顶总使我想起一段台词：“这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇……人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！……”
⑩也许是牵强附会吧，但这也说明独拥书城自吟啸固是一乐，上图书馆也有其奇趣。
9．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．文章开头引用西蒙娜·德·波伏瓦的话，表现了作者对图书馆的“钟情”，也引出其在图书馆读书学习成长的经历。
B．本文作者在“公书林”阅读《中学生》杂志时，觉得介绍斯蒂文生的小说《宝岛》内容有趣，便对此人的其他小说也产生了好奇心。
C．文中“真实的世界却在黯淡下来”一句，意为在图书馆阅读让自己进入知识和情感上的新世界的时候，当时社会却形成了不追求学问的坏风气。
D．第⑧段中，作者以“我的心境也豁然开朗了”一句表达了论文做完、口试通过、北平解放以及在包德林图书馆阅读之后的畅快感受。
【解析】 C项，“当时社会却形成了不追求学问的坏风气”于文无据，由原文“真实的世界却在暗淡下来，清华图书馆的灯全灭了”可知。故选C。
10．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．作者把清华大学“第三阅览室”比喻成给我的教益极多的“一大恩师”，饱含对清华大学图书馆强烈的感激之情。
B．文章将在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”的苦读情景与国家动乱亲人音信全无的处境形成对比，为结局很圆满做了铺垫。
C．文章后面部分通过介绍这里是马克思常去的地方和引用莎士比亚的台词，赞美了英国博物馆的圆形图书馆为人类做出的贡献。
D．作者把对图书馆的深深爱意寄寓在温和缓慢的记叙和描写之中，尤其是细节描写，更增添了文章韵味。
【解析】 B项，“文章将在牛津大学包德林图书馆里‘一灯如豆’的苦读情景与国家动乱亲人音信全无的处境形成对比”错误，前者是“苦读”，二者之间没有比较点。故选 B。
11．文中图书馆的阅读环境具有哪些共同特征？请简要概括。
答：_华美，藏书多且有特色，安静，自由开放。__
12．本文行文线索丰富多样，请加以简析。
答：_以上图书馆之乐为线索，展示了作者上图书馆去阅读获得不同层次的快乐；以图书馆的变化为线索，展示了作者不同阶段的求学经历；以阅读书籍变化为线索，反映了作者在图书馆学习收获不断增加(个人成长)的过程；文中也有国家命运形势变化穿插其中。__
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第六单元 把握学习之道，培养学习理念
13 *读书：目的与前提 *上图书馆
*上图书馆
●学习目标
1．体会出作者回顾上图书馆的三段经历以及乐趣。
2．感悟探究写作意图，加深学生文学素养和人生体验。
3．在自学文本的基础上概括各自然段的段意，理解文章中意蕴深刻的句子。
4．阅读时要注意体会，思考自己的读书生活。
课前预习 自主学习
?知人论世
王佐良(1916年2月12日—1995年1月19日)，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系)，留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。
专于英国文学的研究。著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》，译有〔英〕《彭斯诗选》，中译英《雷雨》(曹禺著)。1995年1月19日，于北京去世。在上世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”。
?背景回眸
书中自有黄金屋
作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的，于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。正所谓“书中自有黄金屋”，这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得教养。
?文学常识
文华公书林
中国在20世纪初以前，只有私人性质的藏书楼、藏书阁，没有一座真正意义上的“公共”图书馆。韦棣华女士建立的文华公书林成为中国近代第一个真正意义上的“公共”图书馆。
1899年，韦棣华来到中国探望弟弟，随后受聘于文华书院讲授英语。进入书院不久，韦棣华发现文华书院图书资料贫乏，于是她便在讲课之余在校园一间叫作“八角亭”的小屋内，陈列自己收集的外文书籍报刊供学生们阅览，这便是文华公书林的雏形。韦棣华很快又发现“在全中国没有一所可以正确地称为公共图书馆的设置”，这又使她产生了发展中国公共图书馆的念头。经过她的不懈努力，1910年，文华公书林新舍正式建成，并取名“公书林”，即深寓“公之于众而非为文华独有”之意。
文华公书林建成后，1920年，文华大学图书馆成立，它又成为该专业的实习图书馆，由学生协助管理。这对推动中国图书馆工作与图书馆学教育产生了积极影响。
?整体感知
?[内容概括]
[内容概括]
王佐良的《上图书馆》即为一例。与之相关的单元各篇文章围绕着读书主题而组合，但不同于其他几篇以议论为主，王佐良的这篇，是记叙性散文。回忆了他年轻时求学阶段上不同图书馆的体验。全文题旨相对集中，题材也较单一，但整个过程写得跌宕起伏，至于稍加点染的数笔描写，也有尺幅千里之致，值得我们来细细品读。
1．初读印象
(1)文中主要记述了几个图书馆？
答：文中主要记述了四个图书馆，分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。
(2)文章是按什么顺序来记述这几个图书馆的？请明确并简述理由。
答：时间顺序。作者是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的，这个过程就有时间的先后。
2．文脉梳理
根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。
?夯实基础
1．读准字音
qióng
xiào
jiàn
chì
huò
缀
辍
掇
消
绡
销
课堂学习 合作探究
学习任务一 导图引路，概览全文
1．下面是本文结构思维导图，读完课文后，将①～④处的内容填写完整。
学习任务二 把握观点及说理方法
2．文中开头和结尾各有一处引用，二者在引用形式上有什么区别？这两次引用的作用是什么？
答：(1)文章开头引用了西蒙娜·德·波伏娃的话，结尾引用了莎士比亚的作品《哈姆雷特》中的台词。开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引用是直接引用，所以，结尾的引用有引号，开头的引用没有引号。开头部分还指出了引用部分引自何人，结尾部分没有交代。
(2)作用：开头部分引用西蒙娜·德·波伏娃的话是为了引出“我”对图书馆读书生活的热爱；结尾部分引用莎士比亚的台词，是用来说明人类创造了知识理性。
3．作者是从哪些角度描述自己去过的这几座图书馆的？
答：是从建筑特点、书籍特色、自身感受、自身收获这几个角度进行描述的。
学习任务三 质疑思辨，提升素养
4．作者在记述自己上图书馆的经历时，多次写到自己因受到外界影响而产生的不同心情。有人认为，读书就应该“家事国事天下事事事关心”；但也有人认为读书就应该心无旁骛，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。你怎么看待这一问题？
答：其实“读圣贤书”与“闻窗外事”并不矛盾。读圣贤书时就专心致志，心无旁骛。闲暇之时就了解社会：浏览新闻，把握时代脉搏；天文地理，军事政治；各地风土人情，民俗特色，逐一品味这一道道文化大餐。把“读圣贤书”与“闻窗外事”结合起来，让圣贤书的理论开启我们的智慧，引领我们去深刻认识社会，练就我们的思维，培养我们的能力，然后以我们的能力再去丰富圣贤的理论，让圣贤之书发扬光大，代代传承。
学习任务四 深入整合，对比异同
5．《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？
答：《读书：目的和前提》主要论述的是阅读经典是获得真正教养的最重要的途径之一，并点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的读书观。
《上图书馆》记叙了作者在不同图书馆读书的几段经历，从而表明了读书之乐。
6．《读书：目的和前提》与《上图书馆》这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二者有什么异同？
答：相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。
不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收获比较详细具体，《上图书馆》一文在记述中则还写到了各个图书馆的建筑特点。
知识拓展 美文欣赏
?知识拓展
【钱锺书笔记读书法】
被誉为“文化昆仑”的钱锺书先生，其知识之渊博、古文功底之深厚、著述中引用之广博，令人叹为观止。常人所不知的是，钱锺书的博学不仅与他的天才有关，更与他记笔记的习惯有关。钱锺书的夫人杨绛先生曾说：“他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，在笔记上不断地添补。所以他读的书虽然很多，也不易遗忘……做笔记很费时间。锺书做一遍笔记的时间，约莫是读这本书的一倍。”
【邹韬奋宝塔式读书法】
近代著名记者、政论家和出版家邹韬奋，读书时总是先将书浏览一遍；对其中比较喜欢的，便在题目上标上记号，再看第二遍；非常喜欢的再看第三遍；最喜欢的，便一有时间就反复地看。这样，他读过的书籍就形成了一座宝塔，底层最大，是广泛浏览的，越往上，数量越少，读得越精。邹韬奋把这种读书方法形象地总结为“宝塔式读书法”。
【顾炎武“三读”读书法】
明末清初学者顾炎武很会读书，也很讲究读书方法。他的“三读”读书法即“复读法”“抄读法”“游读法”。他给自己规定：每年春秋两季，分别复习冬夏两季所读的书，即半年读书，半年复习，把阅读和复习交叉进行，有效地增强了对书籍的记忆。在每次复习时，他面前放一本书，请别人也朗读同样一本书，他边听边默记。如果发现自己默记的同朗读的有出入，马上查书，立即纠正，再复读几遍。
【毛姆“乐趣”读书法】
英国作家毛姆提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每一天都有保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。”
?美文欣赏
论读书
王佐良(译)
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不
以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
自行车上的图书馆
萨博是阿富汗巴米扬一所高中的老师。半年前，萨博去一个偏僻的村庄参加亲戚孩子的婚礼，在村子外的荒坡上，他看到十几个小孩子拿着塔利班废弃的枪支，冲冲杀杀地玩着打仗的游戏。
看到那一幕，萨博心里很痛。他想：这个年龄段的孩子此时此刻应该是在学校里读书受教育，可是因为连年的战乱，学校变成了废墟，孩子们无处上学、无书可读。这是多么可怕的事情啊！
在酒席桌上，萨博向一位当地老人问起孩子们的生活状态。听这位老人说，由于受战乱影响，一些孩子崇尚暴力，喜欢舞刀弄枪……“真替他们的未来担心啊！”老人不无感叹地说。听了老人的感叹，萨博突然萌生了一个想法：办一个“流动的图书馆”，给偏远山区的孩子们送去知识，传递爱与和平！
回到城里后，萨博开始联系自己文学圈的朋友，让他们把自己家中的藏书捐献出来。听说萨博要办一个“流动的图书馆”，朋友们都非常支持他，并慷慨地捐出自己家中的藏书。很快，萨博就收集到了200多册儿童书籍。
但如何把这些书籍送到偏远山区孩子们的手中呢？萨博想到了那辆陪伴自己多年的自行车。他在自行车的后架两边各焊上了一个装书的铁箱，把书籍放在铁箱里，即使遇到雨天也不用担心书被浇湿了。有些乡村十分落后，道路坑坑洼洼，曲折不平，选择用自行车来递送图书更容易通行。还有一个更重要的原因是，用自行车递送书籍有着特殊意义——“塔利班之前用自行车来装炸药袭击，而现在我要用自行车载着图书传播和平”。
萨博每个周末都会骑着自行车，驮着几百册书籍来到一个乡村，给孩子们带来一批新的图书，再把之前的图书收回，然后转送到另外一个乡村，让书籍流动起来，让文化传播开来。萨博的“自行车图书馆”经过的村子大多是那些没有学校或者学校被炸毁的村落，书籍对那里的孩子们来说是难得一见的奢侈品和心灵滋养品。
刚开始，萨博选择一些简单易懂的书籍送给孩子们看，随着孩子们阅读书籍的增多，阅读能力的提高，萨博又开始给孩子们选送一些严肃、专业的书籍——例如，维克多·雨果、杰克·伦敦等世界文豪的书籍。孩子们手捧着一册册书籍，犹如久旱逢甘霖似的阅读着，脸上露出阅读的喜悦。
萨博的“自行车图书馆”不仅受到了孩子们的欢迎，还得到了更广泛的支持和响应。很快，又有20名志愿者加入到“自行车图书馆”中来，捐赠的图书也超过了6000册，涵盖了人文、地理、科普等多个领域和学科，让孩子们在读书中了解到先进文化和精彩美丽的世界。
不光是简单地给孩子们送去书籍，萨博有时也会坐下来和孩子们促膝谈心，给孩子们做“珍爱和平，拒绝暴力”的演讲，并号召孩子们“远离枪械，亲近书籍”。萨博欣喜地发现，自从接触到了书籍以后，孩子们纷纷扔掉了家中保存的废弃枪支，争相从“自行车图书馆”借阅图书。
萨博在递送图书过程中，曾遭遇过山洪暴发，差点被冲走，也曾遭遇过饿狼的追击，差点被吃掉，还被一些不同政见的组织恫吓，禁止他给孩子们递送这类书籍。
面对生命威胁，萨博展示出高尚的人格魅力，“孩子们生活在紧张的环境中，周遭充满着暴力和死亡，甚至在家还要面对父母的家暴。我想给他们带去和平，不能让暴力和仇恨充斥着童年，而书籍就是传播和平的最好工具，是他们了解真实世界的窗口。因此就算再难，我也会坚持做下去”。
【文题延伸】 阅读的力量；最美的图书馆；打开世界的一把钥匙……
石头上的图书馆
在云冈，天空如盛夏的地中海。被打翻的夜空，有星斗落入石头。
武周山横卧，令一片高原倾斜。五万尊佛像，如五万部书卷压皱时光。刹那成为千年，王公脱帽，饮食男女手捧竹简，短葛换了罗衣。
古人们来来往往，刻满难懂的字迹。篆书森立微笑，汉隶苍茫远望，而马上的魏碑来去，如雕刀砍削纵横，剖开石头，找寻历史的真身。
一把雕刀来自秣莵罗。肉身丰饶，等着大地来收割。
天地肥厚，而生民激荡，有如武周川的水波。
是谁由南而北，让印度森林的王与嘎仙洞的鲜卑相遇？《摩诃婆罗多》的众神在东方种植慈祥，《代歌》中的猎人手执骨箭，用迷失、动荡与理想，在石头上刻下：众生平等。
一把雕刀来自犍陀罗。它带着地中海的咸味，顺路吆喝了奥林匹斯山上的众神。将神庙的廊柱编织成船筏吧，再带上亚历山大图书馆的火焰，让它在石头上焚烧！
船只经过港口，留下大师，带走思想。暮光经过黑暗，留下尘土，带走疑问。
是的，必须有拓跋的闪电劈开时间之幕。是的，必须有一座城摆开阵脚，喝退群山和草原，仅用半句经文，便将整块大陆包容。
南国与北漠，东亚与西亚，亚洲与欧洲，荷马与屈原，将注定在一把雕刀上相遇，在石头上刻下：天下大同。
一把雕刀来自轩辕。它经黄河长江之水淬炼，滴入干将的血；它在《诗经》中巡游，背负北冥的鲲鹏。
儒家、道家、墨家，名士们由南而来，淌过生死之河，抛掉华夷之别。他们微笑着，叹息着，拿起雕刀，衣带上却留有青鼎的余温。
请拉紧缰绳，莫让战马将熟睡的植物惊醒！请小心权杖，太重的权杖，会让山河失衡。
帝国城池，已用剑气和战鼓打造，那么留更多的空白给粮食和诗歌吧。我有石头的天空，面朝蔚蓝，只种植思想和爱。
柏拉图的山洞，苏格拉底的刁难，老聃的长须，嵇康的琴声，同时在武周山灵岩寺中苏醒。此刻，请面向东方，看这座雕刻在石头上的图书馆：它不仅是一个王朝的背影；它不仅是一个大陆、一个时代的回音。那些亚历山大遗落了的，那些被践踏过的，被冲刷过、焚烧过的，将在石头上获得永恒。
大学图书馆应免费对外开放
十二届全国人大常委会第三十次会议2017年11月1日分组审议了公共图书馆法草案二审稿。二审稿第四十七条规定：“国家鼓励学校图书馆、科研机构图书馆以及其他类型图书馆向社会公众开放。”这一条款成为多位常委会委员的热议焦点。
据了解，我国一共有2852个县级单位，如果每个县都有图书馆，就有2852个县级图书馆，但全国目前2914所高校的图书馆比2852个县级图书馆的资源要大得多。绝大多数学校图书馆并不对外开放，而很多学校图书馆师生借阅的比重比较低，这也造成巨大的资源浪费。
书的获取途径有很多，可以去书店买，可以到书摊淘，可以找朋友借，现在还可以更方便地从网上购。但是，这样得到的书籍无论是种类还是数量都是很有限的，总不可能看中一本买一本，一口气把想看的书全部都买来。即便现在可以上网选购下载电子书，组建自己的“口袋图书馆”，可是且不说购买电子书同样花钱不菲，关键是大量的书刊、资料、典籍买不到电子版，况且生硬的电子屏和温软的纸张感觉还是很不相同的，总是少了些许书香，再说也不便批注标记。
近年来，随着电子阅读的兴起和阅读趋于即时化、浅表化、碎片化、娱乐化，人们的阅读习惯和需求发生了很大的变化，不少没有什么特色的普通公共图书馆渐渐门庭冷落、少人问津，处境日显尴尬。但是毋庸置疑，图书馆的那种特别的氛围和环境，以及它在涵养人心、培养读书习惯、助力精神文明创建、提升社会文化品位，以及专业学术研究中的独特地位，依然是无可替代的。
共享最有力量，资源更是做成共享才能实现最大化利用。公共图书馆本来就是图书、知识等无形资源社会共享的一种形式，它的特质原本就是共享，将封闭于高校和科研机构内的单位图书馆向社会公众开放，是对图书知识共享的延续、拓展和深化。这样做实现了更大范围的共享利用，是对许多拥有藏书优势和特色的内部图书馆的作用价值的再放大。从这个意义上说，如果能在不影响正常的教学研究秩序的前提下，将它们丰富的图书资源对外开放，不仅不足为奇，而且值得点赞和鼓励。试想，书还是那些书，读到的人越多，作用自然越大。特别是对于当前那种阅读和钻研之风日渐式微，而铜臭和浮躁之气甚嚣尘上的不良风气，更有突出的净化作用和鲜明的现实意义。
针对社会大众的图书馆是政府投入，但公共大学图书馆也是政府投入，只不过前者属于文化部门主管，而后者则是教育部门主管，既然都是政府投入，就都具有公益属性，学校图书馆也有必要向社会提供一部分服务，来满足社会需要，将闲置的图书馆资源利用起来。
反对高校图书馆对外开放，无非是出于校园安全或怕影响师生借阅需求等原因，要看到，现在很多高校校园都做到了对外开放，高校图书馆向社会开放也便不成问题，只要高校图书馆加强管理，就不会出现影响校园安全、影响师生权益的情况。比如各高校图书馆可以根据自身的具体情况进行调整，如在上课时间，就更多向社会开放，在节假日，师生更多呆在图书馆的时候，就尽量减少向社会开放，以达到“错峰开放”、资源合理共享的目的。
