第八章 运动和力 第3节 摩擦力 （课件）人教版物理八年级下册（3个嵌入视频）（47页PPT）
文档属性
| 名称 | 第八章 运动和力 第3节 摩擦力 （课件）人教版物理八年级下册（3个嵌入视频）（47页PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 35.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-06-01 23:22:28 | ||
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文档简介
(共47张PPT)
人教版物理八年级下册
第八章 运动与力
汇报人：孙老师
汇报班级：X级X班
第3节 摩擦力
目录
壹
学习目标
贰
新课导入
叁
新知探究
肆
随堂练习
伍
课堂小结
第壹章节
学习目标
学习目标
2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受滑动摩擦力的大小
1.认识摩擦力
4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法
3.知道影响滑动摩擦力大小的因素
第贰章节
新课导入
新课导入
我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停下来。
我们踢球时，在草坪上滚动的足球也会慢慢停下来。
为什么？
阻力
课堂教学展示
感知阻力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止，感受有没有一个阻碍手运动的力。
2．将手掌用力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
3．将手掌不接触不挤压桌面且向前用力，使手掌相对于桌面滑动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
手不动
手前进
这个阻力是个什么样的力？作用的方向如何？作用在哪里？产生的条件又是什么？
第叁章节
新知探究
新知探究
活动：1.将手掌按压在课桌上，向前滑动，体验手的感觉；2.将牙刷刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系？
一、摩擦力
滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
符号：f
f
F
G
f
思考：推箱子没有推动，箱子受到阻碍作用了吗？
静摩擦力：两个相互接触的物体，当其接触表面有相对运动趋势但仍保持相对静止时，在它们接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
物体在滚动过程中也会受到阻碍作用
滚动摩擦力：两个相互接触的物体，一个物体在另一个物体表面上滚动或有滚动的趋势时，产生的一种阻碍相对运动的力。
f
F
看起来十分光滑的桌面在显微镜下看也是凸凹不平的
思考：如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不向前用力，会感受到阻碍吗？
摩擦力的产生条件
1.两个物体接触且有压力
2.有相对运动或相对运动的趋势
3.接触面粗糙
摩擦力的三要素：
f
作用点：
整个接触面上，为了方便研究，可把摩擦力的作用等效为一个点，画在重心上
方 向：
与相对运动或相对运动趋势的方向相反（不一定与运动方向相反）
大 小：
运动方向
f
？
思考：人骑在自行车上时轮子所受摩擦力的方向是怎样的？
前轮所受摩擦力的方向向后；后轮所受摩擦力的方向向前。
f后
f前
运动方向
A
B
如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静止在水平面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖直的墙壁上处于静止状态，试分析A、B、C是否受摩擦力？
C
F
物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、C有相对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。
测量滑动摩擦力
测量物体在水平面上滑动时所受到的摩擦力
实验目的：
实验设计：
用什么测量摩擦力？
什么条件下，弹簧测力计的拉力等于物体所受的摩擦力？
转换法
进行实验：
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。此时弹簧测力计的示数等于其所受的滑动摩擦力。
实验记录：
f =______N。
木块在长木板上运动时受到的滑动摩擦力是否一直不变呢？
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？
提出问题：
猜想：
根据生活经验，同样的接触面，物体越重，对接触面的压力越大，滑动时受到的摩擦力越大
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
……
同样的压力，接触面越粗糙，物体滑动时受到的摩擦力越大
可能与接触面所受的压力大小有关
可能与接触面的粗糙程度有关
实验思路：
1.当一个物理量可能与多个因素有关时，应该用什么方法去研究？
控制变量法
2.如何改变物体对接触面的压力？
3.如何改变接触面的粗糙程度？
进行实验：
1.用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
2.往木块上增加不同数量的钩码，改变压力，测量滑动摩擦力。
3.换用材料相同但表面粗糙的长木板，
保持压力不变，测量滑动摩擦力。
4.探究其它自己猜想的因素。
进行实验：
实验记录：
接触面压力 接触面粗糙程度 接触面面积 运动速度 摩擦力大小
木块 木板(较光滑) 平放(较大) 慢
木块+砝码 木板(较光滑) 平放(较大) 慢
木块+砝码 木板(较粗糙) 平放(较大) 慢
木块 木板(较光滑) 竖放(较小) 慢
木块 木板(较光滑) 平放(较大) 快
木块 玻璃板（很光滑） 平放(较大) 快
实验结论：
1.滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
2.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
3.滑动摩擦力还与接触面的材料有关。
交流与评估：
说一说实验过程中你遇见了什么问题？如何改进？
测量滑动摩擦力的改进方法：
将物块放在接触面上，将弹簧测力计固定在铁架台上，抽走接触面。待弹簧测力计示数稳定后，读出其示数。
物块保持静止，受力平衡，拉力与摩擦力大小相等
F拉
f
视频中的人和动物为什么容易摔倒？根本原因是什么？
有什么办法可以避免这种现象的发生呢？
许多情况下摩擦是有益的：
二、摩擦力的利用与防止
在很多情况下摩擦又是有害的：
丙 冰壶运动
想想议议：下面哪些是要增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？
乙 涂有防滑粉的手
甲 自行车车闸
回顾：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？
接触面受到的压力大小；接触面的粗糙程度。
思考：你能想到有哪些增大摩擦的方法？有哪些减小摩擦的方法？
增大压力
增大接触面粗糙程度
增大方法：
减小方法：
减小压力
减小接触面粗糙程度
思考：有哪些通过增大压力从而增大摩擦力的例子？
用力捏刹车
压路机的碾子质量很大
用力擦黑板
思考：有哪些通过增大接触面粗糙程度从而增大摩擦力方法？
轮胎的花纹
涂防滑粉
劳保手套
思考：有哪些减小摩擦力的例子，是通过什么方法减小的？
为了完成动作，手握得很松
（减小压力）
针表面磨得很光滑
（减小接触面的粗糙程度）
阅读P31“减小摩擦的方法”，了解更多减小有害摩擦的方法。
滚动轴承
用滚动代替滑动可以大大减小摩擦
1.用滚动代替滑动
滴润滑油
磁悬浮列车
气垫船
2.使两个互相接触的表面隔开
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木，这利用到了什么原理？
将滑动摩擦变为滚动摩擦，减小摩擦力。
北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，据说是在冬天运送的，在没有大型起重设备的情况下，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。这利用了什么原理
减小了接触面的粗糙程度。
汽车刹车时，是如何增大地面与车轮之间的摩擦的？
将滚动摩擦变为滑动摩擦，增大摩擦力。
第肆章节
随堂练习
随堂练习
1.如图所示，A、B两个物体叠放在一起，同时有水平向右1N的力作用在B物体上，水平向左1.5N的力作用在A物体上，A、B仍然保持静止状态，则( )
A.A物体对B物体的摩擦力为1N
B.B物体对A物体的摩擦力方向水平向右
C.地面对A物体摩擦力大小为0.5N，方向水平向左
D.地面对A物体没有摩擦力作用
AB
二力平衡
2.某同学用力F按住一质量为m的木块，使其始终静止在竖直墙面上。如图所示，下列说法正确的是( )
A.压力F越大，木块受到的摩擦力越大，物体越容易处于静止
B.木块始终处于静止，是因为压力F与重力是一对平衡力
C.墙面越粗糙，木块所受的摩擦力越大
D.木块的质量越大，其受到的摩擦力越大
mg
F
FN
f
D
（见教材P32练习与应用）
3.北方城市在下大雪后，因为路滑，容易发生交通事故。过去，居民使用的燃料主要是煤，下大雪后，有些居民将煤渣撒在结冰的路面上，你知道这是为什么吗
解：将煤渣撒在结冰的路面上，是为了增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦。
4.在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦。请各举两例说明是通过什么方法来增大或减小摩擦的。
解：自行车的轮胎(或脚踏板，或把手) 上刻有凹凸不平的花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的；自行车刹车时，是通过增大刹车胶皮与车圈之间的压力来增大摩擦的。自行车安装轴承，用滚动代替滑动来减小摩擦；往自行车的转动部分加润滑油是使原来接触的表面彼此分离以减小摩擦。
5.如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边将会发生哪些变化？描述两个可能出现的场景。
解：微风吹动，课桌上的书本和文具会纷纷滑落；天花板上固定电灯的螺钉会滑出，使电灯坠落；我们将无法走动；不能握笔写字等。(任写两个，合理即可)
第伍章节
课堂小结
课堂小结
接触面粗糙程度
减小摩擦的方法
压力大小
增大摩擦的方法
滑动摩擦，静摩擦，滚动摩擦
摩擦的
利用与防止
影响滑动摩擦力大小的因素
分类
摩擦力
人教版物理八年级下册
汇报人：孙老师
汇报班级：X级X班
谢谢观看
人教版物理八年级下册
第八章 运动与力
汇报人：孙老师
汇报班级：X级X班
第3节 摩擦力
目录
壹
学习目标
贰
新课导入
叁
新知探究
肆
随堂练习
伍
课堂小结
第壹章节
学习目标
学习目标
2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受滑动摩擦力的大小
1.认识摩擦力
4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法
3.知道影响滑动摩擦力大小的因素
第贰章节
新课导入
新课导入
我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停下来。
我们踢球时，在草坪上滚动的足球也会慢慢停下来。
为什么？
阻力
课堂教学展示
感知阻力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止，感受有没有一个阻碍手运动的力。
2．将手掌用力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
3．将手掌不接触不挤压桌面且向前用力，使手掌相对于桌面滑动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
手不动
手前进
这个阻力是个什么样的力？作用的方向如何？作用在哪里？产生的条件又是什么？
第叁章节
新知探究
新知探究
活动：1.将手掌按压在课桌上，向前滑动，体验手的感觉；2.将牙刷刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系？
一、摩擦力
滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
符号：f
f
F
G
f
思考：推箱子没有推动，箱子受到阻碍作用了吗？
静摩擦力：两个相互接触的物体，当其接触表面有相对运动趋势但仍保持相对静止时，在它们接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
物体在滚动过程中也会受到阻碍作用
滚动摩擦力：两个相互接触的物体，一个物体在另一个物体表面上滚动或有滚动的趋势时，产生的一种阻碍相对运动的力。
f
F
看起来十分光滑的桌面在显微镜下看也是凸凹不平的
思考：如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不向前用力，会感受到阻碍吗？
摩擦力的产生条件
1.两个物体接触且有压力
2.有相对运动或相对运动的趋势
3.接触面粗糙
摩擦力的三要素：
f
作用点：
整个接触面上，为了方便研究，可把摩擦力的作用等效为一个点，画在重心上
方 向：
与相对运动或相对运动趋势的方向相反（不一定与运动方向相反）
大 小：
运动方向
f
？
思考：人骑在自行车上时轮子所受摩擦力的方向是怎样的？
前轮所受摩擦力的方向向后；后轮所受摩擦力的方向向前。
f后
f前
运动方向
A
B
如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静止在水平面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖直的墙壁上处于静止状态，试分析A、B、C是否受摩擦力？
C
F
物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、C有相对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。
测量滑动摩擦力
测量物体在水平面上滑动时所受到的摩擦力
实验目的：
实验设计：
用什么测量摩擦力？
什么条件下，弹簧测力计的拉力等于物体所受的摩擦力？
转换法
进行实验：
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。此时弹簧测力计的示数等于其所受的滑动摩擦力。
实验记录：
f =______N。
木块在长木板上运动时受到的滑动摩擦力是否一直不变呢？
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？
提出问题：
猜想：
根据生活经验，同样的接触面，物体越重，对接触面的压力越大，滑动时受到的摩擦力越大
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
……
同样的压力，接触面越粗糙，物体滑动时受到的摩擦力越大
可能与接触面所受的压力大小有关
可能与接触面的粗糙程度有关
实验思路：
1.当一个物理量可能与多个因素有关时，应该用什么方法去研究？
控制变量法
2.如何改变物体对接触面的压力？
3.如何改变接触面的粗糙程度？
进行实验：
1.用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
2.往木块上增加不同数量的钩码，改变压力，测量滑动摩擦力。
3.换用材料相同但表面粗糙的长木板，
保持压力不变，测量滑动摩擦力。
4.探究其它自己猜想的因素。
进行实验：
实验记录：
接触面压力 接触面粗糙程度 接触面面积 运动速度 摩擦力大小
木块 木板(较光滑) 平放(较大) 慢
木块+砝码 木板(较光滑) 平放(较大) 慢
木块+砝码 木板(较粗糙) 平放(较大) 慢
木块 木板(较光滑) 竖放(较小) 慢
木块 木板(较光滑) 平放(较大) 快
木块 玻璃板（很光滑） 平放(较大) 快
实验结论：
1.滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
2.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
3.滑动摩擦力还与接触面的材料有关。
交流与评估：
说一说实验过程中你遇见了什么问题？如何改进？
测量滑动摩擦力的改进方法：
将物块放在接触面上，将弹簧测力计固定在铁架台上，抽走接触面。待弹簧测力计示数稳定后，读出其示数。
物块保持静止，受力平衡，拉力与摩擦力大小相等
F拉
f
视频中的人和动物为什么容易摔倒？根本原因是什么？
有什么办法可以避免这种现象的发生呢？
许多情况下摩擦是有益的：
二、摩擦力的利用与防止
在很多情况下摩擦又是有害的：
丙 冰壶运动
想想议议：下面哪些是要增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？
乙 涂有防滑粉的手
甲 自行车车闸
回顾：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？
接触面受到的压力大小；接触面的粗糙程度。
思考：你能想到有哪些增大摩擦的方法？有哪些减小摩擦的方法？
增大压力
增大接触面粗糙程度
增大方法：
减小方法：
减小压力
减小接触面粗糙程度
思考：有哪些通过增大压力从而增大摩擦力的例子？
用力捏刹车
压路机的碾子质量很大
用力擦黑板
思考：有哪些通过增大接触面粗糙程度从而增大摩擦力方法？
轮胎的花纹
涂防滑粉
劳保手套
思考：有哪些减小摩擦力的例子，是通过什么方法减小的？
为了完成动作，手握得很松
（减小压力）
针表面磨得很光滑
（减小接触面的粗糙程度）
阅读P31“减小摩擦的方法”，了解更多减小有害摩擦的方法。
滚动轴承
用滚动代替滑动可以大大减小摩擦
1.用滚动代替滑动
滴润滑油
磁悬浮列车
气垫船
2.使两个互相接触的表面隔开
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木，这利用到了什么原理？
将滑动摩擦变为滚动摩擦，减小摩擦力。
北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，据说是在冬天运送的，在没有大型起重设备的情况下，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。这利用了什么原理
减小了接触面的粗糙程度。
汽车刹车时，是如何增大地面与车轮之间的摩擦的？
将滚动摩擦变为滑动摩擦，增大摩擦力。
第肆章节
随堂练习
随堂练习
1.如图所示，A、B两个物体叠放在一起，同时有水平向右1N的力作用在B物体上，水平向左1.5N的力作用在A物体上，A、B仍然保持静止状态，则( )
A.A物体对B物体的摩擦力为1N
B.B物体对A物体的摩擦力方向水平向右
C.地面对A物体摩擦力大小为0.5N，方向水平向左
D.地面对A物体没有摩擦力作用
AB
二力平衡
2.某同学用力F按住一质量为m的木块，使其始终静止在竖直墙面上。如图所示，下列说法正确的是( )
A.压力F越大，木块受到的摩擦力越大，物体越容易处于静止
B.木块始终处于静止，是因为压力F与重力是一对平衡力
C.墙面越粗糙，木块所受的摩擦力越大
D.木块的质量越大，其受到的摩擦力越大
mg
F
FN
f
D
（见教材P32练习与应用）
3.北方城市在下大雪后，因为路滑，容易发生交通事故。过去，居民使用的燃料主要是煤，下大雪后，有些居民将煤渣撒在结冰的路面上，你知道这是为什么吗
解：将煤渣撒在结冰的路面上，是为了增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦。
4.在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦。请各举两例说明是通过什么方法来增大或减小摩擦的。
解：自行车的轮胎(或脚踏板，或把手) 上刻有凹凸不平的花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的；自行车刹车时，是通过增大刹车胶皮与车圈之间的压力来增大摩擦的。自行车安装轴承，用滚动代替滑动来减小摩擦；往自行车的转动部分加润滑油是使原来接触的表面彼此分离以减小摩擦。
5.如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边将会发生哪些变化？描述两个可能出现的场景。
解：微风吹动，课桌上的书本和文具会纷纷滑落；天花板上固定电灯的螺钉会滑出，使电灯坠落；我们将无法走动；不能握笔写字等。(任写两个，合理即可)
第伍章节
课堂小结
课堂小结
接触面粗糙程度
减小摩擦的方法
压力大小
增大摩擦的方法
滑动摩擦，静摩擦，滚动摩擦
摩擦的
利用与防止
影响滑动摩擦力大小的因素
分类
摩擦力
人教版物理八年级下册
汇报人：孙老师
汇报班级：X级X班
谢谢观看