24 诗词曲五首 课件(共75张PPT)

(共75张PPT)
24.诗词曲五首
1、了解关于诗词曲的文学常识，理解诗诗词曲的内容；
2、通过反复品读，理解作品蕴涵的思想感情；
3、联系现实生活，深刻体会长期战争给人民带来的灾难，珍惜今天的幸福生活。
教学目标
白雪歌送武判官归京
十五从军征
南乡子 登京口北固亭有怀
过零丁洋
山坡羊 潼关怀古
十五从军征
《乐府诗集》
看图片，导课题
从古至今，我们生存的这个世界就一直存在着战争，今天老师带来了一组图片，我想请同学们一起来观看。
声声炮响，厄运降临：流血，死亡，毁灭。多少绝望，多少悲伤，多少撕心裂肺地哀号……美丽的城市阴霾重重，繁华的都市废墟片片！
看完了这组图片，你想说些什么
战争是无情的，是残酷的，战争是可怕的，它给世人带来了无尽的灾难，它让多少人流离失所，让多少人家破人亡啊。今天我们来学习一首和战争有关的古诗——《十五从军征》，让我们通过这首古诗去感受战争给人们造成的苦难。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编写的，乐府诗一部分为文人创作，一部分采集于民间。汉乐府是继《诗经》《楚辞》后的又一种新诗体，最突出的艺术特点是它的叙事性，语言朴实自然。
作品介绍
正字音
冢 狗窦
雉 舂
羹 饴
zhǒnɡ
dòu
zhì
chōnɡ
ɡēnɡ
yí
读诗歌，解诗意
道逢：
阿：
冢累累：
狗窦：
雉：
旅：
葵：
羹：
饴：
在路上遇到。
没有实在意义。
坟墓一个连着一个。
让狗出入的墙洞。
野鸡。
旅生，植物未经播种而野生。
葵菜，嫩叶可以吃。
用蒸煮等方法做成的糊状食物。
同“贻”，送给。
品诗句，悟诗情
昔日的朝气蓬勃、稚气未脱的少年从军65年之后已是白发苍苍、老态龙钟的老翁了，为什么他十五岁就要去从军呢？回家后又将近是一番怎样的情景呢？接下来让我们来思考这两个问题，请大家仔细默读诗歌，默读完成后，小组交流。
1．诗歌开头就告诉我们“十五从军征，八十始得归”为什么会这样呢？
为什么十五岁就去当兵：残酷的兵役制度（在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老人遇上了战争，所以才——十五从军征，八十始得归）
2.好不容易回到了家，可回家后会是怎样的情景，老人心情是怎样的呢？
3.打击重重，悲上加悲，老人还悲什么？
舂谷持作饭——舂谷做饭，采葵做汤，这些东西吃起来会是什么滋味儿啊？
无依靠
揭主题，谈感想
学了这首诗歌，你感受最深的是什么？
虽然在这个世界上，还存在着战争，但时代的发展，人类的进步，世界的文明，让和平之花遍地开放，我们的世界已经变得越来越美好，越来越精彩。现在，让我们一起来欣赏这和平世界的美好吧！
你们希望和平吗？那就让我们一起热情地呼吁吧：消除战争，维护和平。
白雪歌送武判官归京
岑参
雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？
情境导入
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》
岑参（715——770），南阳人，他是唐代“边塞诗派”的著名诗人，与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边塞，其诗多写过塞风光和军旅生活，风格为之大变，其诗洋溢着积极乐观的思想。
作者简介
解题
唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。
诗歌探究
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好像已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。
散入珠帘湿罗幕，
狐裘不暖锦衾薄。
一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。
将军角弓不得控，
都护铁衣冷难着。
“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。
这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。
瀚海阑干百丈冰，
愁云惨淡万里凝。
这两句转写野外雪景。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”是夸张的说法，极言奇寒。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感彩，为饯别场面酝酿了气氛。这一图景与前面形成了鲜明的对照，表现出诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边地的特有风光，另一方面武判官的“归京”又牵动了诗人的乡土之思。
中军置酒饮归客，
胡琴琵琶与羌笛。
写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。
纷纷暮雪下辕门，
风掣红旗冻不翻。
酒宴散后，送客出辕门。一个“暮”字，点明时间是在傍晚，“纷纷”极言雪之大，“冻不翻”极言天之寒。
轮台东门送君去，
去时雪满天山路。
从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。
山回路转不见君，
雪上空留马行处。
写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。
※运用比喻，以春花喻冬雪，描述了边塞雪来的快，下的大，边塞奇异的风光及气候特点，洋溢着积极乐观的情调的句子是：
※过渡句，夸张的手法描述了沙漠冰封，万里云凝的塞外天地（写北地荒寒，使人不胜苦处）的句子是：
※与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相仿，表达诗人对友人的依依不舍的句子是：
课堂练习
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
拓展延伸
自选角度，和《白雪歌送武判官归京》比较一下。
《送杜少府之任蜀州》王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
南宋是中国历史上的一个朝代，都城在临安（今杭州），是与西夏、金朝和大理并存的政权。南宋经济虽发达，但军事实力软弱，面对金国、西夏的侵扰，南宋统治者苟且偷安，奉行投降路线，无意收复中原。
新知导入
辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极 抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，便写下了这首词。
新知导入
辛弃疾，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，中年曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。汉族，历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。
作者简介
“南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江东北的北固山上，下临长江。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所感怀。标题点明作词缘由，简洁。
怀古诗的特点：有感于某一历史遗迹，
作品就属于“怀古”一类。
讲解准备
（1）字音
兜鍪（móu）
（2）词义
神州：中原地区。
讲解准备
兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。
坐断：占领，占据。
曹刘：指曹操和刘备。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。
年少/万兜鍪（dōu móu），坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。
读准节奏 领悟感情
讲解准备
全词以三问、三答构成，问答贯穿全文。
一问：“何处望神州？”答曰：“满眼风光北固楼。”
1.词作思路是什么？
问江山——问兴亡——问敌手
新知讲解
二问：“千古兴亡多少事？”答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”
三问：“天下英雄谁敌手？”答曰：“曹刘。”
明确：何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。
注意：
“神州”指 “中原”或 “中原大地。
开头这两句是倒装句，即 “满眼风光北固楼，何处望神州？”　
背景：当时南宋与金以淮河分界，江北已被金兵占领，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感，心中不禁悲愤不已，触景生情故而发问。
新知讲解
2.思考：一问为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？
二问：“千古兴亡多少事？”答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”
新知讲解
运用设问，自问自答。这是更进一步的质疑。自然引出后面感慨：往事悠悠，英雄已不在，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
3.思考：二问何事？问答中抒发了怎样的情？
“悠悠”者，兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”　以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。
往事悠悠，逝者如斯乎？而词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，正如这长流不息的江水！
问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满无尽忧伤。
新知讲解
第三问：“天下英雄谁敌手？”答曰：“曹刘。”
小典故
《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”此处只说到曹刘二人。
新知讲解
4.思考：第三问为何由孙仲谋而发？
明确：辛弃疾便借用个典故，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜，极力称颂孙权的大智大勇，希望江山代有才人出。
5.为什么要用“生子当如孙仲谋”的典故。
小知识：《三国志·吴书·吴主传》说：曹操有一次与孙权对垒，见吴军乘着战船，军容整肃，孙权仪表堂堂，威风凛凛，乃喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘景升（刘表）儿子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，对敢于与自己抗衡的强者，投以敬佩的目光，而对于那种不战而请降的懦夫，如对刘景升儿子刘琮则十分轻视，将其斥为任人宰割的猪狗。
【明确】“生子当如孙仲谋”，借用曹操的话，含蓄深刻地对南宋当朝的投降政策进行了讽刺，意在言外，耐人寻味。
新知讲解
6.理解“年少万兜鍪，坐断东南战未休”中用的典故。
三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，战斗不息。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。
【明确】作者借用典故，一是突出了孙权的年少有为，二是突出了孙权的盖世武功。显然，作者热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。
新知讲解
主旨
本词通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。
主题归纳
1.把写景、抒情、议论密切结合起来。
2.层次分明。
3.融古人语言入词，活用典故成语。
写作特色
这首词融经铸史，借古讽今。作者通过称赞孙权为天下英雄，讽刺了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。
课堂总结
搜集风雨飘摇的南宋王朝的爱国诗句
生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照《夏日绝句》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》
待从头，收拾旧山河，朝天阙。岳父《满江红》
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》
拓展提高
1.背诵课文并默写。
2.课外阅读收集辛弃疾的词作并尝试赏析。
布置作业
过零丁洋
文天祥
课文导入
历史上有很多爱国名将，用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。比如：陆游：“王师北定中元日，家祭无忘告乃翁。”今天，老师带领大家认识另一位爱国名将，文天祥，他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂，他的爱国情怀也激励着后人。
文天祥（1236－1283），字履善，又字宋瑞，号文山，宋末民族英雄，著名爱国诗人。他二十岁即中进士，作品集有《指南录》《指南后录》《吟啸集》《文山全集》。
文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。
作者简介
整体感知
这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于公元1279年（宋祥兴二年）。公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
写作背景
朗读指导
过零丁洋
文天祥
辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐， 零丁洋里/叹零丁。
人生自古/谁无死？ 留取丹心/照汗青。
研读课文
1．首联写了个人和国家的哪两件大事？
一是在他21岁时，因科举走入仕途；
二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
2、颔联用了什么修辞手法 两句有何联系
3．颈联中“惶恐”、“零丁”有何含义？
颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。
本句运用了双关的修辞手法。字面重复而词义不重复，地名巧妙地转化为心情。借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败福建时忧念国家的心情，下句写目前不幸被浮的孤独处境。上下两句对仗工整，朗朗上口，尽显悲怆沉郁之感。
颈联一句好在哪里
4．尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？
作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。
结构归纳
布置作业
背诵并默写《过零丁洋》。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
课文导入
同学们非常喜欢诗，非常喜欢我国古代文学瑰宝，今天，我们一起品味元朝张养浩的小令《山坡羊·潼关怀古》。小令属元散曲，是我国古代诗歌的一种体裁。“山坡羊”是小令的曲牌。怀古指游览古迹而触发感慨。我们也有机会浏览名胜古迹，心情是轻松愉快的。作者游潼关，心情是怎样的？
张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，元代济
南人。曾任监察御史，因批评时政而遭罢免。后来又做
了礼部尚书。由于他无意做官，终于辞官归隐。直到关
中大旱时，他才出任陕西行台中丞，致力于抗旱救灾。
到任仅四个月，就因劳累过度而死。他的散曲很多是写
归隐生活的，同时寄寓对时政的不满。有《云庄休居自
适小乐府》《云庄集》等。
作者简介
写作背景
这首小令是作者于元文宗天历二年在就任陕西行台中丞的途中所作。天历二年，陕西大旱，作者被召为陕西行台中丞，途径潼关，潼关位于东西两京（洛阳、长安）之间，历来是兵家必争之地。常常触动途径者的怀古情思，加上他目睹了人民的苦难，于是写下了这篇作品。
理清思路
第一层（前三句），写潼关的雄伟气势。
第二层（中间四句），写作者途径潼关时的所见所感。
第三层（后两句），总写作者的感慨，道破封建王朝兴亡的本质，深化了主旨。
研读课文
1.写景句：“峰峦如聚，波涛如怒”运用拟人手法写出了作者怎样的感受？
不仅形象有力地表现出雄踞山河的潼关的险要雄壮，同时又使人有一种紧迫的感受，具有强烈的气势，充分地表露了作者震荡胸臆的感情。
2.“峰峦如聚，波涛如怒”“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？
一个“聚”字形容群峰攒立，描绘了群峰似乎有意识地聚拢在一起将潼关团体包围起来。
一个“怒”字形容波涛汹涌，描绘出黄河汹涌澎湃的气势，赋予山河以人的动态和感情，形象鲜明突出。
3.“望西都，意踌蹰”描写了怎样的情景？“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”又如何理解？
远望古都，诱发怀古情思，内心百感交集。“意踌蹰”三字，写出作者心头忧郁的情感无以言表的状态。他望着这个曾经扮演过秦汉等朝无数历史故事的地方，无数兴亡的业绩都已经过去了，那代表着盛世的宫阙都已化为尘土，宫阙的存废又代表了时代的变异。面对如今的荒凉顿生悲凉伤感之情。
这是国家由盛到衰的真实写照。
4.本文的主旨从哪一句体现出来，有什么好处？
“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”
这4句发出了沉痛的慨叹，悲痛历代劳动人民的深重苦难，历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。
这个结尾也开拓和深化了曲子的思想主题。含意深邃丰富，具有较高的人民性和较强的艺术感染力。
课文小结
本文是一篇怀古抒怀之作，通过描写潼关地势的险要和朝代的兴衰，表达了作者对在苦难中挣扎的劳苦大众的深切同情和对历代统治者的谴责。
布置作业
搜集借古讽今的诗。